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SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SUBSECTOR: INGLÉS
(5º a 8º año básico)
2004
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FUNDAMENTACIÓN
SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SUBSECTOR: INGLÉS
Los colegios alemanes de Chile desean dar a sus alumnos la posibilidad de aprender una segunda lengua extranjera en este caso el idioma inglés.
El objetivo de esta tercera lengua es entregarle a sus alumnos herramientas necesarias que le permita tener acceso al mundo técnico, comercial,
cultural y académico del mundo circundante. Esto significa proporcionarle a ellos una competencia lingüística básica en el idioma inglés que los capacite para leer,
escuchar e intercambiar ideas sobre situaciones de la vida diaria, como también conocer costumbres y hábitos de jóvenes de países angloparlantes para así promover
y lograr una mayor comprensión, respeto y tolerancia por otras costumbres y cultura.
Al término de la enseñanza básica los alumnos serán capaces de comprender la variedad de mensajes que entregan los medios audiovisuales,
comunicar sus necesidades, deseos y gustos, como también dar y requerir información sobre situaciones de la vida cotidiana. En cuanto a su desarrollo escrito
escribir diálogos básicos que tengan relación con su persona, intereses y entorno.
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SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: INGLÉS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NB 3 (5º Bàsico)
 Leer y comprender el significado de
palabras aisladas y frases cortas
relacionadas con el campo semántico
correspondiente al nivel, uniendo el
sonido con la palabra escrita.
CONTENIDOS MÍNIMOS




Comprender auditivamente órdenes e
instrucciones simples, enunciados
cortos y preguntas relacionadas con el
lenguaje instruccional de la sala de
clases.
Discriminar auditivamente sonidos,
palabras y oraciones relacionadas con el
campo semántico correspondiente al
nivel.


Campo semántico relacionado con las actividades
habituales.
- lenguaje de la sala de clases
- la vida en el hogar
- la escuela
- la comida y la salud
- instrucciones y órdenes
Contenidos sintácticos mínimos que controlan a la
comprensión lectora y auditiva.
Contenidos sintácticos mínimos que controlan a la
comprensión lectora.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES




Alternación de pequeños diálogos.
Encuentros entre alumnos.
Escuchar comprensivamente textos cortos
preparados especialmente para las edades.
Reconocer objetivos.
Contenidos sintácticos mínimos que controlan a la
comprensión lectora y auditiva.
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MINIMOS
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
NB 4 (6º Bàsico)
 Leer y comprender el significado de
 Campo semántico relacionado con la vida personal y
 Descripción de la familia, usando la
textos cortos, de vocabulario conocido,
social:
terminología correspondiente.
que se refieran al campo semántico
- yo, mi familia y mis relaciones personales
 Enumerar y describir las normas mínimas del
correspondiente al nivel identificando
- el tiempo libre y las actividades sociales
mundo que los rodea.
ideas principales y emitiendo opiniones
- las vacaciones y los eventos especiales
 Hobbies y vacaciones
acerca del texto en su lengua materna.
- instrucciones y órdenes
 Lectura de textos simples, actuación de diálogos
cortos.
 Canciones.
 Poemas.
 Trabalenguas.
 Diálogos simples
 Comprender
auditivamente
una
 Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la
variedad de oraciones y preguntas
comprensión lectora.
relacionadas con el diario vivir que
- textos simples adaptados y auténticos
incluyan el lenguaje de la sala de clases
- técnicas para el desarrollo de la comprensión auditiva y
y las instrucciones básicas para poder
lectora
llevar a cabo trabajos y tareas.
 Discriminar auditivamente palabras y
 Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la
oraciones relacionadas con los campos
comprensión lectora y auditiva.
semánticos correspondientes al nivel,
 técnicas para la reproducción oral:
discriminación,
dando
señales
que
indiquen
repetición y memorización de sonidos.
comprensión.
 Producir, en forma guiada, diálogos
orales simples y textos cortos, usando
estructuras simples y vocabulario
correspondiente al nivel.
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MINIMOS
NB 5 (7º Bàsico)
 Leer comprensivamente, en forma
 Campos semánticos relacionados con el mundo que nos
independiente, textos o cuentos cortos
rodea.
editados, de mayor complejidad, con
 Elaborar vocabulario referido a:
ayuda de diccionario, identificando
- mi ciudad, mi comunidad
ideas principales y detalles y
- ambiente natural
expresándolos en la lengua extranjera
- la gente, los lugares; costumbres y tradiciones
preferentemente.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES







Comprender
auditivamente textos
cortos, mensajes e instrucciones de
mayor complejidad, identificando ideas
principales, en la lengua extranjera
preferentemente.
Producir, en forma guiada, diálogos
orales y textos escritos de mayor
complejidad, correspondiente al nivel.



Responder preguntas de textos dados.
Elaborar vocabulario con ayuda de diccionario
en base a temas. Extraer la idea principal de un
texto dado en trabajos en grupo.
Intercambiar ideas en forma oral con sus
compañeros sobre los temas tratados en los
textos.
Diálogos, mensajes, cuentos cortos.
Canciones y poemas.
Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a una
comprensión lectora y auditiva, tales como: oraciones
afirmativas, negativas e interrogativas, simples y
compuestas, tiempos verbales simples y elementos de
relación de oraciones, marcas de puntuación.
Textos para desarrollar la producción oral.
Técnica para desarrollar la producción escrita.
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NB 6 (8º Bàsico)
 Leer comprensivamente, en forma
independiente, textos de mayor
complejidad,
incluyendo
material
auténtico
tales
como
folletos
informativos, extractos de noticias,
canciones, menús, cuentos, etc.,
identificando ideas principales y
detalles específicos, preferentemente en
lengua extranjera.
 Comprender auditivamente extractos
de creciente extensión (canciones,
rimas, poemas, cuentos cortos, noticias,
avisos, etc.), identificando ideas
principales
y
algunos
detalles,
preferentemente en lengua extranjera.
 Producir, en forma oral y escrita,
diálogos y textos escritos de mayor
extensión y complejidad, usando
vocabulario correspondiente al nivel.
CONTENIDOS MINIMOS



SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Campo semántico relacionado con el mundo cultural de
la lengua extranjera.
Elaborar vocabulario referido a:
- la vida en otros países y comunidades
- la música popular, literatura, deportes
- turismo

Profundización de los campos semánticos tratados
anteriormente en los otros niveles.






Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la
comprensión lectora y auditiva
Uso de diccionario y materiales de referencia.
Técnicas para desarrollar la producción oral y escrita.

Leer, artículos, noticias, informaciones, avisos,
de publicaciones originales en inglés.
Escuchar extractos auténticos, identificando los
mensajes que transmite.
Aprender canciones populares de moda en
inglés, comprendiendo el significado de sus
textos.
Escribir resúmenes de textos leídos, en base a
ideas dadas.
Diálogos, cartas, folletos, noticias, hostirietas.
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