fichasdeevalucdocente201311

UGEL Nº 15
Unidad de Gestión
Educativa Local
- Huarochirí
“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
FICHA DE EVALUACION EN EL MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DE DOCENTES DE EDUCACIÓN
DOCENTE: ……………………….………………………..
……………………………………………………
………………………………………….
Apellido Materno
nombres
Apellido o Paterno
NIVEL MODALIDAD: ( ) EBR_Inicial
(
) EBR: Primaria
(
) EBR _ Secundaria
(
) EBE
(
………………………….
DNI
) EBA
(
) CETPRO
ESCALA MAGISTERIAL…………………………………………………………….TS.……………………………………………………………………………………..
II.EE: ………………………………………………………………………………………….UGEL………………………DISTRITO……………………………………
DIRECTOR(A) Y/O SUBDIRECTOR( a )…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….FECHA…….../………/………
1 a 45 Puntos
VALORACIÓN: Por cada respuesta afirmativa vale 5 puntos y cada respuesta negativa vale cero puntos, la suma de la totalidad
determinará su desempeño en el año académico 2013.
1.- INICIO: Cuando él o la docente no ha empezado a desarrollar los desempeños previstos o evidencian dificultades y requiere
acompañamiento pedagógico permanente del Director(a) de la Institución Educativa y Especialistas de la Ugel.
De: 0 a 45 Puntos.
50 a 90 Puntos
2.-PROCESO: Cuando él o la docente está en camino de lograr los desempeños previstos y requiere acompañamiento periódico del
Director(a), con asistencia técnica del Subdirector o Coordinador Pedagógico en la institución Educativa.
De: 50 a 90 Puntos.
3.- LOGRO PREVISTO: Cuando él o la docente evidencia el logro de los desempeños previstos y es potencial acompañante pedagógico
de sus pares profesionales en la Institución Educativa.
k
UGEL Nº 15 – HUAROCHIRÍ – ÁREA DE AGP
UGEL Nº 15
Unidad de Gestión
Educativa Local
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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
De: 95 a 120 Puntos.
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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
DOMINIO: I. PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS.
N°
DESEMPEÑO
VALORACION
SI
COMPETENCIA: 1
Conoce y comprende las características de
todos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña, los
enfoques y procesos pedagógicos, con el
propósito de promover Capacidades de
alto nivel y su formación integral.
COMPETENCIA: 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada
garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso
de los recursos disponibles y la evaluación,
en una programación curricular en
permanente revisión.
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1.1.- Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades especiales.
1.2. - Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas
en el área curricular que enseña.
1.3.- Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las
teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que
enseña.
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2.1. Elabora la programación curricular analizando con sus
compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
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2.2.- Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
Aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
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2.3.- Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
FUENTE DE VERIFICACIÓN
NO
Ficha
de
registro
que
especifique
características Individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes Unidades y
sesiones que tengan relación a la ficha de
registro
Sesión de aprendizaje que evidencien su
dominio de estrategias de enseñanza para
generar aprendizajes significativas
Ficha de monitoreo institucional
Acta de jornada de reflexión (participación y
aportes)
Acta de reuniones
de coordinación
pedagógica por niveles ciclos y áreas
Diversificación curricular de acuerdo a la
demanda educativa (cartel de capacidades y
necesidades)
DOMINIO II : ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIA: 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje,
la convivencia democrática y la vivencia de
la Diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos críticos e
interculturales.
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08
3.1. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Interpersonales con y entre los estudiantes, basadas en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración.
3.2. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje
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Plan de sesión de tutoría tomando en cuenta
la resolución de conflictos
Anecdotario como registros de ocurrencias
para las resolución de conflictos
Un acta de compromiso de casos resueltos
Informe de trabajo con las brigadas y equipos
de organización de apoyo para la ejecución
del trabajo VB del CONEI
Organigrama funcional estructural y nominal
de estudiantes
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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
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COMPETENCIA: 4
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos
los
estudiantes aprendan de manera reflexiva
y crítica todo lo que concierne a la solución
de problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
Culturales
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3.3. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.
4.1.-Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y
flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas
4.2.- Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
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4.3.- Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y
el tiempo requerido en función del propósito de la sesión
de aprendizaje
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COMPETENCIA: 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje
de
acuerdo
con
los
objetivos
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5.1.- Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten
evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados,
de acuerdo con el estilo de Aprendizaje de los
estudiantes.
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Sesiones de aprendizaje o proyectos de
aprendizaje que evidencia el desempeño
Unidades, cesiones y módulos de aprendizaje
reformulado
demostrando
flexibilidad,
sensibilidad y creatividad para responder con
pertinencia ante situaciones difíciles e
inesperadas que se presenten durante su
enseñanza.
Ficha de monitoreo Institucional (adjuntando
las sesiones de aprendizaje) evidenciando el
desempeño.
Proyecto de aprendizaje
Que evidencie el desempeño (adjuntando el
informe)
Sesión de aprendizaje
Estudiantes con necesidades especiales
aplicando las estrategias y los criterios de
evaluación pertinentes al grado de
satisfacción con la actividad realizada.
Ficha de monitoreo que evidencie el
desempeño.
Aplicación de las tics en las sesiones de
aprendizaje empleando recursos coherentes
con las actividades de aprendizaje.
Cuenta con reglas y procedimientos para
transiciones como entrar y salir del aula,
trabajar en grupos y distribuir materiales.
Sesión de aprendizaje que deben
adjuntar:
Instrumentos de evaluación coherentes a
los aprendizajes esperados estilos y
ritmos de aprendizaje de los estudiantes
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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
institucionales
decisiones y
estudiantes y a
teniendo en
individuales y
culturales.
previstos, para tomar
retroalimentar a sus
la Comunidad educativa,
cuenta las diferencias
los diversos contextos
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5.2.- Comparte oportunamente los resultados de la
evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar compromisos sobre
los logros de aprendizaje
Informe del día del logro
Fotos.
DOMINIO III: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA
COMPETENCIA : 6
Participa
activamente
con
actitud
democrática, crítica y colaborativa en la
gestión de la escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que genere
aprendizajes de calidad.
6.1.- Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
manera sostenible un clima democrático en la escuela.
Acta de reuniones
Fotos de trabajo en equipo de comisiones
e informes de las comisiones.
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6.2.- Participa en la gestión del Proyecto Educativo
Institucional, del currículo y de los planes de mejora
continua, involucrándose activamente en equipos de
trabajo.
6.3.- Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la
calidad del servicio educativo de la escuela.
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7.1.- Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes
Presentación del plan de mejora y
proyectos
Informe documentado del avance y
resultado de los productos obtenidos
Informe de resultados del Proyectos de
innovación.
Informe de la socialización en los temas
de investigación.
Actas de Reuniones.
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COMPETENCIA:7
Establece relaciones de respeto, colaboración y
corresponsabilidad con las familias, la comunidad
y otras instituciones del Estado
y la sociedad civil. Aprovecha sus sabe res y
Recursos en los procesos educativos y da cuenta
de los resultados.
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7.2.- Comparte con las familias de sus estudiantes,
autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
resultados.
Reuniones de trabajo.
Relación de las alianzas estratégicas.
DOMINIO IV: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
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COMPETENCIA: 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y
colectivo para construir y afirmar su
identidad y responsabilidad profesional.
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COMPETENCIA: 9
Ejerce su profesión desde una ética de
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con
su función social.
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8.1.- Reflexiona en comunidades de profesionales sobre
su práctica Pedagógica e institucional y el aprendizaje de
todos sus estudiantes.
8.2.- Participa en experiencias significativas de desarrollo
profesional en concordancia con sus necesidades, las de
los estudiantes y las de la Escuela.
8.3.- Participa en la generación de políticas educativas de
nivel local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
9.1.- Actúa de acuerdo con los principios de la ética
profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
normativos de la vida escolar con base en ellos.
9.2.- Actúa y toma decisiones respetando los derechos
humanos y el principio del bien superior del niño y el
adolescente
PUNTAJE FINAL:
FIRMA, POST FIRMA Y SELLO DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN:
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Acta de participación en reuniones
pedagógicas
Informe del coordinador de ciclo
Área o nivel sobre la participación y
aportes en proyectos y/o actividades
propuestos
Informe documentado del avance
Resultados de los productos obtenidos.
Actas de participación.
Informe de las actividades ejecutadas.
Representa a su II.EE. en eventos como:
Fiestas de intercambio de experiencias
Concurso en las buenas practicas
docentes
Taller en las rutas de aprendizaje
Oficio de felicitación por la puntualidad en
la II.EE.
Promueve las normas de convivencia
Suscribe actas de conciliación
Participación en la aplicación de la
normatividad vigente
En la resolución de conflictos buscando la
mejora de la institución
(acta de CONEI de conciliación)
Disertación en las fechas cívicas
(informe de la comisión)
Actas de reuniones de la diferente
toma de decisiones buscando el
bienestar de los estudiantes.
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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
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