1. educacion en la nueva granada

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION....................................................................................................................................2
1.
EDUCACION EN LA NUEVA GRANADA .........................................................................................3
1.1
Educación Escolástica...........................................................................................................3
1.2
Educación ilustrada ..............................................................................................................4
2.
LA TERTULIA .................................................................................................................................6
3.
UNIVERSIDAD EN LA NUEVA GRANADA EN ELSIGLO XIX .............................................................7
CONCLUSIÓN........................................................................................................................................8
BIOGRAFIA ...........................................................................................................................................9
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INTRODUCCION
Este trabajo se hiso con la intención de aprender sobres los diferentes tipos de
educación en el siglo XIX es decir la escolástica y la ilustración en la época
colonial en donde se demuestra la filosofía que antes se manejaba para el
aprendizaje y que cambio mucho hasta ahora a través del tiempo porque después
de tener una educación escolástica que era dada por la iglesia y difícilmente muy
pocos podían estudiar. Llegando a su terminación por la ilustración traída de
Europa el cual ya se tenía en cuenta la opinión del estudiante donde debatían,
hablaban, pensaban y opinaban temas.
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1. EDUCACION EN LA NUEVA GRANADA
La educación colonial desde finales del siglo XVIII en la Nueva Granada estuvo
influenciada por la Ilustración americana. Los cambios políticos y culturales que se
gestaron en la colonia transformaron en tres siglos las sociedades originarias
imponiendo una nueva racionalidad que construyó los fundamentos de la nueva
sociedad americana en lo más arraigado de las costumbres sociales, familiares y
espirituales, a través de la educación y la evangelización, para modificar de
manera substancial la base cultural de las poblaciones indo-americanas y afroamericanas.
En el proceso de transición de la educación doméstica a la educación colonial, se
produjeron rupturas culturales que permitieron el surgimiento de nuevas
instituciones sociales; la principal ruptura se plantea en la cédula real del 14 de
agosto de 1768, tanto a nivel de lo familiar como de lo religioso con el mandato
que la educación no podría seguir estando ni bajo el domino de lo religioso ni bajo
el dominio de lo familiar. La consecuencia de dicha prohibición será el límite y la
intervención a la educación doméstica, la apertura de escuelas públicas, la
emergencia de maestros de primeras letras y el control y vigilancia del Estado en
los asuntos educativos a través de la instrucción pública.
1.1 Educación Escolástica.
El sistema escolástico se conforma plenamente en el siglo XIII. Principios de
autoridad y razón.
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El estudio de un texto de la sagrada escritura, se iniciaba con la lectura comentada
del maestro en su perspectiva filológica, gramatical, semántica, etc. Se fijaba en la
letra y en el sentido que los Santos Padres habían expresado. A la lección seguía
la Cuestión y la Diputación.
La Cuestión consistía en preguntas y respuestas de los alumnos y del maestro
sobre el texto, tenía un doble objetivo, la comprensión de los núcleos claves y el
ejercicio en la discusión o contrastes de pareceres (método dialéctico).
La Diputación consistía
en
ordenar
todas
las
razones
de
una tesis y argumentarlas para la defensa de aquella o para la refutación de la
contraria.
Este tipo de educación excluía a diferentes tipos de raza como por ejemplo:
negros, mestizos, indígenas, blancos pobres y además las mujeres. En donde
vemos que la educación era un privilegio que muy pocos tenían. Se enseñaba en
latín y las únicas materias que veían eran: literatura, teología y filosofía.
Todo lo que aprendían lo tenían que memorizar tal como lo decían los profesores.
Se entraba al colegia ya grandes siendo jóvenes no había preescolar, ni primaria
ni bachillerato y sobre todo esto no se podía opinar o promover el intercambio de
ideas ya que todo era tal como estaban en los libros.
1.2 Educación ilustrada
La época de la ilustración convencía a los hombres de que la razón humana era
capaz de lograr un mejoramiento en sus vidas o mejor aun en la sociedad. Los
pensadores confiaban que los hombres tenían la capacidad para descifrar y
entender no solo el mundo físico-natural sino también la civilización de los
hombres. En lo que a educación se refiere, las ideas de la ilustración trajeron
cambios en la educación primaria, como: limitar los gremios o el deseo de
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extender la enseñanza elemental a mayor número de estudiantes e incluir,
además de la religiosa otras asignaturas cívicas y técnicas
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2. LA TERTULIA
Una tertulia es una reunión, informal y periódica, de gente interesada en un tema o
en una rama concreta del arte, ciencia o filosofía, para debatir e informarse o
compartir ideas y opiniones. Cuando se reunían ha disputar lo hacían tomando
mas que todo chicha en donde los educados compartían sus ideas y los presentes
se educaban a través de ellas. Por lo general la reunión tiene lugar en un
café o cafetería, y suelen participar en ellas personas del ámbito intelectual. Es
una costumbre de origen español y se mantuvo arraigada hasta mediados del
siglo XX en las colonias independizadas del imperio español. A los asistentes se
les llama contertulios o tertulianos.
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3. UNIVERSIDAD EN LA NUEVA GRANADA EN ELSIGLO XIX
La universidad también experimenta su propia dinámica, tanto en el terreno de la
estructuración como de su organización desde los centros de poder en la América
Hispánica.
Es importante resaltar que en la nueva granada”los jesuitas (los que parecían
enemigos del impulso ilustrado) fueron quienes dieron el primer paso en la
movilización del curriculum filosófico, incluso bastante antes de la década de
1760. Esto es vital en el sentido de que el clero era quien poseía el mando sobre
las universidades en la colonia.
Siguiendo esta línea de discusión, antes del movimiento ilustrado en la primera
mitad del siglo XVIII, la dinámica de transmisión del contenido científico fue muy
escaso en palabras de Celina Lértora, por la situación de las ciencias empíricas en
general, que no tenían un espacio académico preciso, esta autora agrega que la
estructura de la máxima institución académica, la universidad, sigue un rígido
esquema de facultades menores (las de artes) y mayores (solo teología, medicina
y derecho)
Lo que se resalta hasta el momento es que en casi toda la América Hispánica, la
enseñanza académica estuvo en manos de ordenes religiosas y no de laicos y ni
siquiera el clero secular, a un en las fundaciones episcopales, al parecer por la
clara identificación del conocimiento con el poder, esto era claro en un periodo
previo a la ilustración en América.
En la América Hispánica “la ilustración llegó principalmente a través de
funcionarios públicos, del clero ilustrado de miembros de expediciones científicas,
de los libros, periódicos.
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CONCLUSIÓN
En la época colonial la educación era un privilegio que muy pocos tenían ya sea
por su raza o riqueza en donde menos preciaban a las personas y solo se creía en
las cosas tal como lo decían los libros no se opinaba ni nada por el estilo llegando
así a la terminación de la educación escolástica y surgiendo la educación ilustrada
mas didáctica y libre donde se opinaba con plena libertad sobre los temas que
cada profesor orientaba en su área. La gran ayuda que tubo este proceso de
pasar de una educación escolástica a ilustrada fue la tertulia en donde se
encontraron las primeras personas que empezaron a ver la educación de una
forma distinta. Y después de todo este proceso llegando así a la educación que
conocemos hoy en día.
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BIOGRAFIA
 http://es.wikipedia.org/wiki/Tertulia
 http://lahistoriadelahistoria.blogspot.com/2007/10/educacin-escolstica.html
 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2334972
 http://www.eumed.net/libros/2007a/227/4.htm
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