Hespérides Autonomía y profesionalización de la función directiva Centro Integrado de

Autonomía y profesionalización de
la función directiva
Centro Integrado de
Formación Profesional
Hespérides
“La autonomía de centros en Murcia y la
profesionalización del ejercicio de la
dirección: situación actual y
perspectivas de futuro”
Antonio Arroyo Jerez
Director
Centro Integrado de Formación Profesional
C.I.F.P. Hespérides, de Cartagena
Centros Integrados de
Formación Profesional
Estructura y funciones en los
Centros Integrados de
Formación Profesional
Órganos unipersonales de
gobierno en los C.I.F.P.
• a) Director
• b) Jefe de Estudios
• c) Secretario
Órganos colegiados de
participación
• a) Consejo Social.
• b) Claustro de profesores.
Órganos de coordinación
a) Departamentos de Familia Profesional.
b) Departamento de Información y
Orientación Profesional.
c) Departamento de Innovación Tecnológica,
Formativa y de Mejora de la Calidad.
d) Departamento de Relaciones con las
Empresas.
e) Comisión de Seguridad y Salud Laboral.
f) Comisión de Coordinación Pedagógica o
Comisión Permanente.
PROFESORADO
• Titulación que al efecto se establezcan en las
normas que aprueben los títulos de formación
profesional
y
los
certificados
de
profesionalidad.
• Profesores de Enseñanza Secundaria y
Profesores
Técnicos
de
Formación
Profesional, funcionarios pertenecientes a la
Escala media de Formación Ocupacional de
la Administración Laboral.
• Podrán ser contratados, como expertos, o
como profesores especialistas, profesionales
cualificados.
EL DIRECTOR
• Libre designación previa consulta a los
órganos colegiados del centro.
• El nombramiento se efectuará entre
funcionarios públicos docentes.
Funciones:
• Dirigir y coordinar el proyecto funcional de
centro, evaluar su grado de cumplimiento
y promover planes de mejora.
• Fomentar y facilitar la suscripción de
acuerdos y convenios de colaboración,
previa aprobación del Consejo Social.
EL DIRECTOR
• Contratar, en su caso, los recursos humanos
necesarios para desarrollar las acciones
formativas y otros servicios programados.
• Favorecer acciones de formación para el
personal docente y formador.
• Rendir cuentas acerca de la gestión de la
formación de demanda.
• Cualesquiera otras que les sean
encomendadas siempre dentro del ámbito de
sus competencias.
EL JEFE DE ESTUDIOS
•
•
•
•
Funciones:
Elaborar los horarios de las diferentes
ofertas.
Coordinar y velar por el cumplimiento del
plan de formación del profesorado que
imparte docencia en el centro integrado.
La elaboración del plan de formación del
profesorado del centro.
Coordinar las acciones de formación que se
realicen por el centro, destinadas a
profesorado de otros centros.
El SECRETARIO
Funciones:
• Ordenar el régimen administrativo del
centro integrado, de acuerdo con las
directrices del director.
• Gestionar el régimen económico del
centro de acuerdo con lo que disponga
la dirección, llevando la contabilidad.
• Coordinar las acciones de formación
del personal de administración y
servicios.
EL CONSEJO SOCIAL
Composición:
• El director del centro.
• Un representante de la Consejería u organismo del que
dependa el centro.
• Un representante de la Consejería con competencias en
materia de Educación.
• Un representante de la Consejería con competencias en
materia de Empleo y Formación.
• El jefe de estudios.
• Tres representantes de los profesores, elegidos por el
Claustro.
• Dos representantes de las organizaciones empresariales,
dos representantes de las organizaciones sindicales.
• El secretario actuará como secretario del Consejo.
• Asistirá como invitado permanente, un representante de la
Federación de Municipios de la Región de Murcia.
EL CONSEJO SOCIAL
Funciones:
• Aprobar la suscripción de convenios y
acuerdos con empresas, entidades y
otras Administraciones o bien la oferta
de servicios derivados de la actividad
propia del centro para la obtención de
recursos complementarios.
• Realizar las acciones necesarias para
garantizar la igualdad efectiva entre
hombres y mujeres.
EL CLAUSTRO DE PROFESORES
Composición:
• Todos los profesores y formadores que
ejerzan actividad docente en el centro
integrado.
Competencias:
• Promover iniciativas en el ámbito de la
experimentación y de la innovación
técnica y pedagógica y en la formación
del profesorado del centro.
• Participar en la elaboración de los planes
de mejora de calidad del centro.
DEPARTAMENTOS EN GENERAL
Funciones:
• Responsabilizarse de la redacción de
los planes y proyectos del
departamento.
• Realizar las convocatorias de las
pruebas y actos que deba realizar el
departamento.
• Coordinar la organización de los
espacios e instalaciones y velar por la
correcta conservación.
DEPARTAMENTO DE FAMILIA
PROFESIONAL
Composición:
• Los profesores de esa familia profesional y
los formadores que impartan docencia en
los módulos de la F.P. para el empleo.
• Funciones:
• Planificar las diferentes acciones formativas.
• Mantener actualizada la metodología
didáctica para poder impartir las
enseñanzas asociadas al Catálogo Nacional
de las Cualificaciones Profesionales.
DEPARTAMENTO DE FAMILIA
PROFESIONAL
• Participar en los procedimientos de
evaluación, reconocimiento y
acreditación de las competencias
profesionales.
• Participar en los proyectos y acciones
que el centro integrado desarrolle de
I+D+i en colaboración con las
empresas y los interlocutores sociales.
• Participar en las acciones o proyectos
con los Centros de Referencia Nacional,
Observatorios de las profesiones y
ocupaciones, Institutos de
Cualificaciones y otras entidades.
DEPARTAMENTO DE FAMILIA
PROFESIONAL
• Formular propuestas para mantener
actualizada la cualificación profesional de
los miembros del departamento.
• Participar en la planificación y desarrollo
de los planes de formación a otros
centros en relación con la familia
profesional.
• Fomentar la participación del centro en
programas europeos.
DEPARTAMENTO DE INFORMACIÓN Y
ORIENTACIÓN PROFESIONAL (DIOP)
Funciones:
• Proporcionar a los alumnos y antiguos
alumnos del centro una orientación
académica, profesional y laboral
diversificada.
• Elaborar propuestas acerca de los
perfiles profesionales.
• Apoyar e impulsar al alumnado,
fomentando así el espíritu emprendedor.
• Planificar, desarrollar y llevar a cabo las
acciones de información.
DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA, FORMATIVA Y DE
MEJORA DE LA CALIDAD.
Funciones:
• Coordinar la implantación de un
sistema de gestión de la calidad en el
centro.
• Fomentar en el centro la innovación
tecnológica y educativa.
• Coordinar las acciones de formación,
así como fomentar la participación en
proyectos de I+D+i.
DEPARTAMENTO DE RELACIONES CON
LAS EMPRESAS.
Funciones:
• Coordinar las actuaciones para la
formación en centros de trabajo y
prácticas profesionales no laborales,
la promoción de convenios de
colaboración con empresas,
entidades u organizaciones.
• Potenciar las estancias formativas del
profesorado en las empresas.
DEPARTAMENTO DE RELACIONES CON
LAS EMPRESAS
• Gestionar en colaboración con el
departamento de Información y
Orientación profesional la bolsa de
empleo del Centro Integrado de
Formación Profesional, y en
coordinación con el organismo
competente en materia de empleo.
• Contactar con las empresas del entorno
para dar a conocer las actividades y
servicios ofertados por el centro.
• Potenciar las estancias formativas del
profesorado en las empresas
COMISIÓN DE SEGURIDAD Y
SALUD LABORAL
• El Coordinador de Prevención deberá contar con
formación en materia preventiva.
Funciones:
• Representar a la Comisión de Seguridad y Salud
Laboral.
• Responsabilizarse de la redacción de los planes y
proyectos de la Comisión.
• Coordinar la organización de los espacios e
instalaciones y velar por la correcta conservación del
equipamiento específico de la Comisión.
• Formular propuesta de adquisición del equipamiento
y material de las actividades de la Comisión.
COMISIÓN DE COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA O COMISIÓN
PERMANENTE.
Competencias:
• Aprobar las programaciones
docentes de los módulos formativos.
• Aprobar la programación de las
acciones.
• Aprobar la adquisición y material
necesario.
AUTONOMÍA DE LOS CENTROS
INTEGRADOS
• Dispondrán de autonomía: organizativa,
pedagógica, de gestión económica y
de personal, de acuerdo con lo que se
establezca en desarrollo del Decreto de
Centros Integrados y de los objetivos
anuales programados.
• Colaborarán con las auditorías y los
controles que se realicen.
PROYECTO FUNCIONAL DEL CENTRO
INTEGRADO.
Integrará orientaciones para desarrollar:
•
•
•
•
PLAN ANUAL DE ACTUACIÓN DEL CENTRO.
EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN.
MEMORIA ANUAL.
Anualmente el Centro Integrado, independientemente
de las auditorías externas que se practiquen,
realizará un proceso de autoevaluación, recogiendo
en la memoria anual el nivel de cumplimiento de los
objetivos previstos en cada uno de los planes y
proyectos que componen el plan anual de actuación
del centro.
LAS OFERTAS FORMATIVAS.
• Podrán impartir, asimismo, otras ofertas formativas de
demanda relacionadas con las Familias Profesionales
que se impartan en el centro, que den respuesta a las
necesidades específicas de formación de empresarios
y trabajadores, que pueden ser demandadas por las
empresas.
• Los gastos derivados de estas ofertas formativas serán
financiadas por los solicitantes conforme al acuerdo,
convenio o presupuesto que se acuerde entre estos y
el Centro Integrado.
• Impartirá las diferentes ofertas formativas en las
modalidades presencial, semipresencial y a distancia y
en los horarios que posibiliten el acceso de los
interesados.
GESTIÓN Y FINANCIACIÓN
• Los Consejos Sociales podrán
aprobar la suscripción de convenios
y acuerdos con empresas, entidades
y otras Administraciones o bien la
oferta de servicios derivados de la
actividad propia del centro para la
obtención de recursos
complementarios, con sujeción a la
legalidad vigente.
LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA
FUNCIÓN DIRECTIVA
• La función del liderazgo escolar se
define cada vez más por un exigente
conjunto de labores que incluyen: la
administración financiera, la gestión de
recursos humanos y el liderazgo para
el aprendizaje.
• La OCDE ha identificado importantes
ejes de actuación entre ellos:
– Definir las responsabilidades del
liderazgo escolar
– Distribuir el liderazgo escolar.
LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA
FUNCIÓN DIRECTIVA
– Desarrollar habilidades para un liderazgo
escolar eficaz.
– Hacer el liderazgo escolar una profesión
atractiva.
– Profesionalizar la selección.
– Adecuar la remuneración de los líderes
escolares a sus responsabilidades.
– Reconocer el papel de las
organizaciones profesionales de líderes
escolares.
– Proporcionar opciones y apoyo para el
desarrollo de una carrera profesional.
OTRAS CUESTIONES A TENER EN
CUENTA
•
•
•
•
Gestión de personal.
No podemos participar en la selección
del personal docente y no docente.
No tenemos suficiente capacidad de
decisión sobre el personal docente y no
docente.
Mejorar en la gestión de los centros y en
la formación de los directivos:
•
•
•
•
•
Director
Jefe de Estudios
Secretario
Jefes de Departamento
Estandarizar los procedimientos y
que estén claros para dedicar el
tiempo a nuestra función.
OTRAS CUESTIONES A TENER EN
CUENTA
•
•
Mejorar la formación del profesorado y
su cualificación profesional y docente
(plan de formación). Actualización
Tecnológica y Didáctica.
Organización del centro:
•
Impartición de materias según la
cualificación y la formación.
•
Desarrollo de proyectos.
•
Capacidad de establecer
acuerdos, convenios y la
facturación de los mismos en su
caso.
•
Gestion económica.
“La autonomía de centros en Murcia y la
profesionalización del ejercicio de la
dirección: situación actual y
perspectivas de futuro”
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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