proyecto canaima (amada cecilia)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO LOS TEQUES
TECNOLOGIAS APLICADAS EN LA EDUCACION INICIAL
PARTICIPANTES:
FACILITADORA:
Gabriela Rivas Hernández
Jiménez, Amada.
C.I:10.283.135
Baladi, Alicia.
C.I:14.183.515
Vargas, Natalie
C.I:18.234.989
Los Teques, Marzo del 2014.
INTRODUCCION
Las Tecnologías hoy día es la base de los procesos educativos ya que ningún
nivel educativo escapa al uso de computadoras, celulares entre otros, como dato
curioso los más pequeños demuestran mayor interés tenacidad al momento de
manipular estos implementos.
Se ha observado también que la absorción de los módulos previstos para cada
etapa se les hace muy comida ,aparentemente esta es una generación tecnológica
en su totalidad que, es casi imposible encontrar a un niño por pequeño que sea
,que no domine una simple computadora.
Por otro lado, se observan en la actualidad una variedad de software que les
permite a los usuarios ajustar la tecnología a sus necesidades.
Ciertamente las TICS son la innovación, acompañada de la miniaturización
pone a la mano de todas las posibilidades de facilitar la vida de las personas.
Además de esto el Sistema Canaima es una estrategia fácil, cómoda y que al
ponerla al alcance de todos los niños sin discriminación, facilita los procesos
académicos, y capta un mayor interés de los estudiantes con respeto al proceso de
aprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),a veces
denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son
un concepto muy asociado al de informática .Si se entiende esta última, como el
conjunto de recursos, procedimientos técnicas usadas en el procesamiento,
almacenamiento transmisión de información, esta definición se ha matizado de la
mano de las TIC pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora,
cuándo se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede
formar parte de este procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y
remota.
Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de
telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy
distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora, podría llevarse a
cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra portátil, con
capacidad de operar en red mediante Comunicación Inalámbrica y con cada vez
más prestaciones, facilidades y rendimiento.
Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea
ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del
planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos del Desarrollo del
Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad la democracia
de los medios necesarios para propagar los conocimientos facilitar la comprensión
mutua.
HISTORIA
Se pueden considerar las Tecnologías de la Información y la Comunicación
como un concepto dinamico.Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono
podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta
misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se
popularizo en la década de los 50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías
hoy no se incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los
ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de
esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el
ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que
favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad
de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico, después el
teléfono y la radiotelefonía, la televisión e internet. La telefonía móvil y el GPS
han asociado la imagen al texto y a la palabra ¨sin cables¨. Internet y la televisión
son accesibles en el teléfono móvil, que es también una maquinado hacer fotos.
La asociación de la informática y las telecomunicaciones en la última década
del siglo XX se ha beneficiado
de la miniaturización de los componentes,
permitiendo producir aparatos ¨Multifunciones ¨ a precios accesibles desde el año
2000.
El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países
ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital social y la diferencia
entre generaciones.
El Software libre (En inglés ¨Free Software, aunque esta denominación a
veces se confunde con ¨gratis¨ por la ambigüedad del termino ¨Free¨ en el idioma
inglés, por lo que también se usa ¨Libre Software¨) es la denominación del
Software que respeta la libertad de todos los usuarios que adquirieron el producto
y, por tanto, una vez obtenido el mismo puede ser usado, copiado, estudiado,
modificado, y redistribuido libremente de varias formas. Según la Free Software
Fundación, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar,
copiar, distribuir, y estudiar el mismo, e incluso modificar el software y
distribuirlo modificado.
Proyecto Canaima Educativo: Es un proyecto desarrollado por el Gobierno de
la República Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el acceso de
los venezolanos y las venezolanas a las Tecnologías de información, mediante:
La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los docentes de las
escuelas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas
por el Estado.
La conexión de escuelas a la red de Internet.
La formación para el buen uso de estas tecnologías.
OBJETIVOS DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO:
Objetivo General
Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as),
mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las tecnologías de
información libres.
Objetivos Específicos
Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con
los fines educativos.
Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación integral y
con calidad de los niños y niñas venezolanos.
Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías
de Información Libres.
Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el
apoyo a los procesos educativos.
Modalidades: Las computadoras se entregan a los estudiantes bajo dos
modalidades que dependerán del grado de educación primaria que estén cursando:
Canaima Educativo va a La Escuela
Esta modalidad consiste en dotar de computadoras a las escuelas para que los
estudiantes de primer grado las usen en el salón, éstas no se las llevarán los niños
a sus casas sino que se quedarán en las escuelas.
Para dar inicio a esta modalidad, en el año 2009 el Gobierno venezolano
adquirió 350.000 computadoras portátiles escolares con las cuales más de 500.000
estudiantes de primer grado reciben formación mediante el uso de las tecnologías
de información libres.
Canaima Educativo Va a La Casa
Equipos Se han entregado cinco modelos de computadora a alumnos y
profesores, con las características que se detallan:
Canaima 1
Portátil Magallanes Canaima MG10T.
Procesador: Intel Atom N270 1600MHz.
Memoria RAM: 1GB.
Disco duro: 40GB de 2,5”
Monitor: TFT de 7”
Webcam.
3 puertos USB.
Lector y grabador de para memorias Secure Digital.
Sistema Operativo: Canaima GNU/Linux.
Canaima 2
Portátil Magallanes Canaima MG10T.
Procesador: Intel Atom N270 1600MHz.
Memoria RAM: 2GB.
Disco duro: 160GB 2.5”
Monitor: TFT de 7”
Webcam.
3 puertos USB.
Lector y grabador de para memorias Secure Digital.
Sistema Operativo: Canaima GNU/Linux.
Canaima 3
(Modelo: MGEDMG3VZCH03C)
Procesador: Intel Atom N455 1660MHz.
Memoria RAM: 1GB.
Disco duro: 250 GB 2,5”
Monitor: LED 10.1”
Tarjeta de red: según la norma 802.11 B/G.
Webcam de 0,3 Megapíxeles.
Batería de 3 celdas
3 puertos USB.
Lector y grabador de para memorias Secure Digital.
Sistema Operativo: Canaima GNU/Linux.
Canaima Docente
Portátil Magallanes Canaima MG3 Canaima XL.
Procesador: Intel Atom N455 1660MHz.
Memoria RAM: 1GB DDR3.
Disco duro: 250 GB 2,5”
Tarjeta de red: según la norma 802.11 B/G/N.
Monitor: 11.6”
Webcam de 0,3 Megapíxeles.
Batería de 3 celdas.
Botón de inicio: Launch Button X 2.
3 puertos USB.
Lector y grabador de para memorias Secure Digital.
Sistema Operativo: Canaima GNU/Linux.
Canaima Docente VIT D2100
Computadora Portátil VIT D2100.
Procesador: Intel Core Duo T8100.
Disco duro: 80 GB. 2.5” SATA.
Tarjeta de red: según la norma 802.11 B/G/N.
Monitor: TFT 14.1” WXGA (1280×800)
3 puertos USB.
Adaptador de corriente.
Batería removible de 6-celdas con capacidad de 4000mAh o 4400mAh
Canaima Docente VIT M2400
Computadora Portátil VIT M2400.
Procesador: Intel Core Duo FSB800 2.1GHZ.
Disco duro: 560GB SATA de 5400 RPM.
Memoria: 2GB DDR2.
Tarjeta de red: según la norma 802.11 B/G/N.
Monitor: TFT 14.1” (1280×800)
3 puertos USB.
Batería removible de 6-celdas con capacidad de 4000mAh o 4400mAh.
Canaima GNU/Linux.
Classmate PC.
Portátil Magallanes modelo de computadora usada en el proyecto Canaima
Educativo.
One Laptop Per Child, proyecto alternativo para dotar computadoras a
niños en las escuelas.
Canaima: Es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debían
surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de
tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana,
promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la
Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo para las estaciones
de trabajo de la APN.
El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas
venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto «Canaima Educativo», el cual que
busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con computadores
portátiles Magallanes y su caso de uso ha sido presentado en congresos
internacionales sobre el uso de estándares abiertos, y a pesar de su reciente
desarrollo ha sido utilizada en el Festival Latinoamericano de Instalación de
Software Libre (FLISOL) donde ha sido instalada en los equipos de muchos
usuarios
Consideración de Canaima GNU/Linux como Software Libre
Aunque se hace referencia a esta distribución como Software Libre, en
realidad no es considerada como tal por la Free Software Fundación, debido a que
incluye algunos componentes privativos, como los controladores necesarios para
que funcionen ciertas piezas de hardware en algunos equipos informáticos. Los
creadores de Canaima optaron por incluir estos controladores privativos en la
distribución, con el fin de hacerla compatible con la mayoría de los computadores
en uso por el Estado Venezolano y facilitar la migración hacia esta distribución
GNU/Linux.
Escritorio de Canaima GNU/Linux 2.0
Como otras distribuciones, Canaima GNU/Linux posee aplicaciones diversas
para llevar a cabo tareas de ofimática, entretenimiento, desarrollo y configuración
de todo el sistema. Su interfaz predeterminada es GNOME. Existen otras
versiones extraoficiales mantenidas por la comunidad, con diferentes escritorios,
como XFCE.
Ofimática:
Suite de oficinaLibre Office, con los siguientes módulos:
Procesador de textos
Hoja de cálculo
Generador de Presentaciones
Generador de fórmulas matemáticas y software de dibujo
Gestión de proyectos: Planner
Editor de HTML.
Siguiendo la tendencia impuesta por otras organizaciones que realizan
distribuciones GNU/Linux, desde la versión 3, Libre Office sustituyó a
OpenOffice.org y a partir de la versión 3.1 deja de ser incorporado el gestor de
base de datos de esta suite de oficina.
Escritorio de Canaima personalizado GNU/Linux 3.0
Internet:
Navegador Web: Cunaguaro, basado en Iceweasel, presente desde la
versión 3.0 de Canaima y que sustituye al navegador Curiara.
Cliente de Correo Electrónico: Guácharo.
Cliente de Mensajería Instantánea: Pidgin.
Cliente Twitter: Turpial.
Gráficos:
Libre office Draw.
GNU Paint.
Editor de diagramas Día.
Gimp.
Inkscape.
Visor de cámara Web Cheese.
Shotwell Photo Manager.
Software de escaneo de imágenes Xsane.
Programación
Quanta Plus.
Eclipse.
Enjuta:
Entorno de desarrollo integrado para programar en los lenguajes de
programaciónC, C++, Java, Python y Vala, en sistemas GNU/Linux y BSDen los
lenguajes C, C++, Java y Python, en sistemas GNU/Linux.
Lanzamientos: Canaima GNU/Linux es una distribución de la cual se han
generado versiones periódicamente en los últimos años. La tabla siguiente detalla
los lanzamientos de cada versión.
Versión
Nombre en clave Fecha de lanzamiento
1.0
Canaima
18 de octubre de 2007; hace 6 años
2.0
Canaima
5 de febrero de 2009; hace 5 años
2.0.1 RC1
Canaima
16 de abril de 2009; hace 4 años
2.0.1
Canaima
15 de mayo de 2009; hace 4 años
2.0.2
Canaima
22 de mayo de 2009; hace 4 años
2.0.3
Canaima
3 de julio de 2009; hace 4 años
2.0.4
Canaima
17 de octubre de 2009; hace 4 años
2.1 RC
Canaima
21 de mayo de 2010; hace 3 años
3.0 RC
Roraima
10 de febrero de 2011; hace 3 años
3.0 RC2
Roraima
22 de febrero de 2011; hace 3 años
3.0
Roraima
5 de mayo de 2011; hace 2 años
3.1 VC1
Auyantepui
29 de diciembre de 2011; hace 2 años
3.1 VC2
Auyantepui
6 de julio de 2012; hace 1 año
3.1 VC3
Auyantepui
18 de julio de 2012; hace 1 año
3.1
Auyantepui
14 de noviembre de 2012; hace 1 año
4.0
Kerepakupai
04 de diciembre de 2013
4.1
Kukenán
En desarrollo
Color
Significado
Rojo
Versión antigua; no soportada.
Amarillo
Versión antigua; aun soportada.
Verde
Versión actual; con soporte.
Azul
Versión futura en desarrollo.
Ciclo de Desarrollo
Canaima GNU/Linux posee un modelo de desarrollo basado en Debían pero
con algunas modificaciones para adaptarla a las necesidades propias de
Venezuela; en este sentido, se ha definido un ciclo de desarrollo compuesto por:
Comunidad Socio-Productiva: Integrada por la comunidad de software libre
(SL), entes de la Administración Pública Nacional (APN), colectivos organizado y
universidades públicas.
Herramientas para Apoyo de Comunidades las cuales están compuesta por las
siguientes:
Forja basada en FusionForge ubicada en
http://forja.softwarelibre.gob.ve.
Herramienta para la gestión de proyectos y el seguimiento de errores, basa en Trac
ubicada en http://proyectos.canaima.softwarelibre.gob.ve.
Etapa de Consolidación y Pruebas Automatizadas: Las cuales se basan en
pruebas de calidad al software y criterios de evaluación; esta etapa usa
intensivamente herramientas de Debían como pbuilder, y elida en la
infraestructura sobre la cual descansa.
Etapa de Certificación: en la cual un comité conformado por miembros de la
comunidad hace las pruebas funcionales, verifica estadísticas, etc., para liberar la
versión estable.
Al finalizar el ciclo del producto, se libera la versión estable de Canaima.
Cayapa Canaima
Una de las actividades comunitarias que ha sido generada alrededor de
Canaima es la Cayapa en las cuales desarrolladores de software libre se reúnen
para proponer mejoras, corregir errores y otras; esta actividad en otros proyectos
son llamadas Bugs Squash Party. La última Cayapa fue realizada del 14 al 18 de
mayo de 2012 en la ciudad de Barinas, Venezuela.
Fabricantes y Ensambladores Asociados
Al ser una distribución impulsada por la Administración Publica Nacional
Venezolana, se han generado una serie de convenios estratégicos con diferentes
países y compañías fabricantes de Hardware tales como:
Portugal:
Convenio para la fabricación de 250.000 computadores Magallanes para ser
distribuidos en escuelas públicas.
Sun Microsystems:
Para la certificación de Canaima en equipos de dicho fabricante.
VIT:
Venezolana de Industria Tecnológica, empresa mixta entre el estado
venezolano y empresarios chinos en la cual se establece el uso de Canaima en los
equipos que estos fabriquen.
Lenovo:
Para la certificación de equipos de dicho fabricante para el uso de Canaima.
Síragon:
Ensamblador venezolano de equipos informáticos, convenio mediante el cual
se certifica Canaima para dichos equipos.
Usos de Canaima GNU/Linux
Canaima Educativo
Es un proyecto iniciado en el año 2009 por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación del gobierno de la República Bolivariana de Venezuela que
consiste en proveer a los estudiantes de educación básica de un computador:
Canaima GNU/Linux
Parte de la familia GNU/Linux
Pantalla de presentación de la distribución Canaima GNU/Linux, versión 4.0
DESARRROLLADOR
CNTI, CANTV, CENDITEL, Edelca, VIT, FUNDACITE, Comunidad de
Software Libre
http://canaima.softwarelibre.gob.ve/
INFORMACION GENERAL
Modelo de desarrollo
Software libre
Lanzamiento inicial 18 de octubre de 2007
Última versión estable 4.0
4 de diciembre de 2013; hace 2 meses
Núcleo
Linux
Tipo de núcleo
Monolítico
Interfaz gráfica por defecto GNOME
Plataformas soportadas
X86, x86-64
Sistema de gestión de paquetes
dpkg, destacando front-ends como Centro de software Canaima.
Método de actualización
APT, destacando el front-end Gestor de actualizaciones
Licencia
GPL
Estado actual En desarrollo
En español
Conocido popularmente como Canaimita, que tiene como sistema operativo a
Canaima GNU/Linux y una serie de contenidos educativos creados por el
Ministerio de Educación.
En el año 2011 se entregaron 1.314.091 computadoras. En septiembre de 2012
se entregó la Canaimita número 2 millones. Hasta el 21 de marzo del año 2013 se
han entregado 2.452.337 Canaimitas a los niños que cursan Educación Primaria.
Más recientemente, el Gobierno de Venezuela inició la entrega 2,5 millones de
computadoras a estudiantes de las instituciones públicas de bachillerato.
CANTV
La empresa CANTV, vende computadoras dentro del Plan Internet Equipado
que incorporan a Canaima GNU/Linux como sistema operativo preinstalado.
EDICIONES
Existen diversas ediciones de Canaima mantenidas y reconocidas por
activistas de la comunidad, las cuales poseen lanzamientos no al mismo tiempo
que Canaima. Las más significativas son:
Canaima Colibrí: Distribución destinada a equipos con pocos recursos de
hardware.
Canaima Comunal: Es una edición para los computadores de los Consejos
Comunales que permite a estas organizaciones realizar el catastro de su ubicación
geográfica y articular su actividad con las instituciones y el pueblo.
Canaima Caribay: Distribución usada en los equipos de los medios comunitarios,
que con 16 tiene herramientas para gestionar las emisoras de radio comunitarias y
para la producción de material audiovisual e impreso junto con tutoriales en forma
de archivos de video.
Geo Canaima: Distribución que contiene aplicaciones de geomática libre y datos
para poder realizar prácticas e interactuar con diversas aplicaciones de escritorio,
web, servidores y generadores de cartografía.
Canaima Forense: Distribución con un entorno destinado a la interoperabilidad de
aplicaciones de informática.
forensees.wikipedia.org/wiki/Canaima_(distribución Linux
La Importancia de la Computadora en la Escuela
Esta es una excelente pregunta. Todos de alguna manera nos morimos por
aprender a utilizar una computadora. Otros presumimos del status que nos da
pertenecer a este cada vez más grande grupo de usuarios de la computadora y en
menor número del Internet.
Pero… sabemos para qué sirve, en que nos puede beneficiar o perjudicar? La
verdad, no lo creo. En los tiempos en los que era estudiante universitario, los
recursos con los que contaba eran: libro, periódicos, revistas y algunos videos si
tenía suerte.
La importancia que ha cobrado la computadora es tan importante y delicada al
mismo tiempo que puede ayudarte a hacer maravillas si sabes sacarle el provecho
que esta tiene. Evaluando que puedo hacer con una computadora e Internet
descubro que puedo:
Realizar trabajos escritos con mayor calidad y presentación.
Realizar correcciones y actualizaciones con un altísimo ahorro de tiempo,
porque no tendría que partir de cero Insertar en los textos:
No tendría que partir de cero.
Insertar en los textos:
Cuadros.
Imágenes.
Otros Archivos y Referencias.
Todo tipo de acabados profesionales.
Buscar información más reciente.
Tener contacto con otras culturas.
Realizar investigación y búsquedas con mayor rapidez
La creación de las bibliotecas virtuales y localizar libros antes de acudir a
alguna biblioteca.
Comunicación más rápida y con un costo mínimo con personas de todo el
mundo, Puedo segur enlistando ventajas. Pero esto no solo son ventajas. Puede
decirse que es un arma de doble filo.
Limites
Existen personas que le dan un uso tan excesivo que ya no se permiten tener
un contacto físico. Ir a visitar los nuevos lugares, no solo verlo en Internet.
La recomendación es que todo extremo es malo.
No puedes estar al margen de la tecnología, porque es parte de la evolución
que vivimos, pero tampoco podemos cambiar la socialización directa (cara a cara)
por el frió contacto con la computadora.
Qué nuevas cosas nos traerá el uso de la computadora en un futuro próximo y
de qué manera enriquecerá al ser humano.
Importancia del Proyecto Canaima en Venezuela
América Latina registran crecimientos significativos en venta de PC, en
Venezuela se espera que este indicador tendrá un crecimiento de un 12% este año,
por el Proyecto Canaima.
Datos de la Corporación IDC indican que el año pasado fueron
comercializados en el territorio nacional 1.366.000 equipos, en tanto que en 2010
la proyección es a colocar 1.226.000 computadores.
El Programa Gubernamental Canaima, que provee computadores a
instituciones educativas, evitará que la caída sea mayor, de acuerdo a Jay
Gumbiner, director de Investigación y Consultoría de la firma para América
Latina.
De los 1,2 millones de PC's que se van a comercializar este año en el país, el
convenio entre los gobiernos de Venezuela y Portugal representa poco menos de
la mitad.
Según datos de IDC, entre el tercero y el cuarto trimestres de 2010 ingresarán
al mercado 526.000 equipos tipo laptop a través del programa Canaima.
Para tener una idea de cómo está el país respecto a otros de la región,
Gumbiner precisó que en 2010 en Perú serán vendidas 967.000 PC's, mientras que
en Colombia 1.750.000.
El analista adjudicó el hecho a las restricciones cambiarias impuestas a fines
del primer trimestre de este año, cuando fue cerrado el mercado permuta.
A pesar de la recesión económica, el ejecutivo de IDC resaltó que hay
demanda de equipos.
El problema se presenta a nivel de oferta.
Los proveedores han tenido dificultades para comprar en el exterior. El año
pasado las importaciones se hacían a través del permuta y otros métodos', expresó.
Lamentó el rezago de Venezuela, un mercado emergente que en su opinión
debería estar creciendo rápidamente.
Advirtió que poner restricciones al mercado evita que entren en juego más
empresas, las cuales terminan invirtiendo donde haya menos riesgo.
Partiendo de la realidad del mercado, caracterizada por una demanda
represada y una oferta cada vez menor, dijo que los fabricantes presentes hoy en
Venezuela
están
'mejor',
pues
hay
menos
competencia.
Destacó el comportamiento de Brasil, con un crecimiento del PIB superior a
7% y como la economía Bric (Brasil, Rusia, India y China) más fuerte.
El proyecto Canaima Educativo Permite Uso Pedagógico de las Computadoras
Diputada María de Queipo
Para la Presidenta de la Comisión de Educación, María de Queipo, hacer una
inversión en educación, que promueva el conocimiento a niños y niñas a muy
temprana edad, permitirá prepararlos como parte de la soberanía que estamos
reclamando y construyendo.
El programa escolar Canaima es una iniciativa para equipar a todas las escuelas
públicas del país de computadoras portátiles con software educativo, en las que
niños y niñas se familiarizarán con las nuevas tecnologías permitiendo la
inclusión de estas portátiles al aula, recurso necesario para su formación y
adaptación con los avances tecnológicos para su beneficio.
La incorporación de las Tecnologías de la Información en el sistema de
educación inicial, permite a los estudiantes del primer grado el uso didáctico de
las computadoras. Este plan promueve la formación permanente de los docentes,
garantizando la calidad de la praxis pedagógica y permitiendo al maestro, ser
innovador, investigador y promotor del desarrollo del pensamiento humanista,
ambientalista, tecnológico, científico y social de la educación venezolana.
Promover el conocimiento a muy temprana edad a través del uso de las
herramientas tecnológicas es un compromiso asumido por este gobierno, lo cual a
juicio de la presidenta de la Comisión de Educación, María de Queipo, le
permitirá al docente contar con una herramienta más para el proceso de
enseñanza, y a su vez de acuerdo al proyecto de aprendizaje se elaborarán los
contenidos, tanto para la teoría como la práctica, dando un uso pedagógico y
didáctico de las computadoras, dijo.
“Yo creo que nosotros debemos ver mucho más allá las cosas que pasan. El
dotar de computadoras a las escuelas se enmarca en las nuevas políticas del
Estado en materia educativa y el Proyecto Canaima, forma parte del Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, con la incorporación de
las Tecnologías de la Información (TIC) a la educación venezolana, siempre con
una visión social, eso es socialismo.”
Refiere la parlamentaria zuliana que hacer una inversión en educación que
promueva el conocimiento a niños y niñas a muy temprana edad, “ permitirá
prepararlos para toda esa ofensiva que se nos está viniendo encima como parte de
la soberanía que nosotros estamos reclamando y construyendo, todo eso aboga por
un niño y una adolescente formado para el milenio”, refirió.
Las computadoras Canaima son los equipos para niños que Venezuela está
adquiriendo en convenio con Portugal, y que también contempla la instalación de
una ensambladora en el país con el fin de lograr una transferencia tecnológica
parcial. En Portugal estas computadoras son conocidas por el nombre Magallanes
o "Magalhaes".
El portal elaborado por el Centro Nacional de Tecnologías de Información,
CNTI una institución adscrita al Ministerio del Poder Popular para Ciencia,
Tecnología e Industrias Intermedias, refieren que dichas computadoras vendrán
con una edición especial de la distribución Canaima GNU/Linux, el sistema
operativo de código abierto (Software Libre) creado en Venezuela y que está bajo
la dirección del CNTI. El Ministerio del Poder Popular para la Educación y el
CNTI con la incorporación de contenidos educativos en las computadoras.
El sistema operativo GNU/Linux Canaima usado por la administración pública
venezolana incluyó actualizaciones de seguridad y corrección de errores en su
nueva versión estable 2.0.4, con ello se logra un software más eficiente, de alto
desempeño y calidad, con un enfoque sistemático, para obtener resultados
satisfactorios en tiempo y costo.
Entre otras mejoras, el instalador fue mejorado con un sistema de prueba de
memoria RAM, la opción de iniciar desde el disco duro, un nuevo estilo visual y
una ayuda mucho más documentada. El sistema operativo es utilizado en un plan
de introducción de computadoras en los primeros grados de enseñanza, como
parte del Proyecto Canaima Educativo iniciado en el curso escolar 2009-2010.
Como parte práctica del presente trabajo se procedió a realizar una visita aun
colegio que laborara con las Canaimas y por instrucciones de la facilitadora se
realizaron una serie de preguntas que se presentan a continuación, sin embargo las
participantes decidimos realizar las respuestas a manera de informe.
1-. ¿Los Docentes Fueron Capacitados para el Uso de las Canaima Software
Libre?
2-. ¿Ellos disponen de la computadora?
3-. ¿Cuáles son el programa de cada grado?
4-. ¿Cuántas horas disponen del programa Canaima “tiempo establecido”?
5-¿Qué materias se ven dentro del programa?
6-. ¿Hay personal capacitado que le haga mantenimiento a las laptops “quien
se lo hace”?
7-. ¿Tiene una planificación para ser usada?
8-. ¿Existe algún coordinador que siga el procedimiento Canaima?
MISIÓN
Orientar al educando hacia el desarrollo de su personalidad, el pensamiento, la
autoestima y la capacidad para superar las dificultades con una actitud de
liderazgo y responsabilidad. Brindar al estudiante herramientas teórico-prácticas y
espacios apropiados para el desarrollo de nuevos conocimientos en busca de un
mejor nivel de vida sostenible de la comunidad.
VISIÓN
Formar estudiantes con pensamiento futurista, con una educación basada en una
formación integral, convencidos de su potencial humano. Que trabajen en busca
de estrategias que le permitan desarrollar habilidades para lograr un nivel de vida
sostenible, aprendiendo a afrontar la vida con sus propias perspectivas y con el
aprovechamiento de los recursos que le brinda el medio.
Visita y Entrevista efectuada en el Colegio U.E.E Nicanor Bolet Peraza
Plantel que se inicia en el año de 1963, como escuela Unitaria Rural N°100, la
cual para ese momento contaba solo con dos docentes: Adelaida Jiménez y
Obdulia Hurtado. Tiempo después se cierra hasta el año de 1968 de, por causas
desconocidas. Abre nuevamente sus puertas en 1969, bajo la misma categoría de
escuela rural puesto que la población de la zona era menor a mil habitantes; esto
bajo la dirección de la profesora Carmen Izturiz, en este momento se inicia con
una matricula de treinta (30) niños con edades comprendidas entre los siete (7) y
ocho (8) años, trabaja con grado múltiple (1 y 2 grado).
En el año de 1970 pasa a la categoría de concentración identificada, con una
matricula de sesenta (60) alumnos, un espacio de un aula, y se anexo un aula
construida de cartón zinc, más áreas verdes de diez metros, donde se creo un
pequeño huerto y una conejera; trabajando este año los docentes Rodolfo
Alvarado (difunto hoy día), Cira Gómez y Carmen Izturiz como coordinadora,
funcionando en un Horacio especial de nueve de la mañana a dos de la tarde, los
grados de segundo y primero.
Debido al espacio para los años de 1970 y 1973, se gestiona la solicitud de
anexar un aula que funcionaba como dispensario municipal, y se crea quinto
grado, lo cual trajo como resultado el aumento dela matricula a ciento cincuenta
(150) niños. Trabajando en este año los do entes María Elena Aponte, Alfredo
Sanoja, Miguel Álvarez y Carmen Isturiz.
Para los años de 1976 y1977 se crea sexto grado y una sección de preescolar a
cargo de la docente Omaira de Manríquez. En este año se incrementó la matricula
a ciento setenta alumnos contando con el siguiente personal: María Elena Aponte,
Alfredo Sanoja, Enrique Zapata (difunto), Miguel Álvarez y Carmen de Izturiz y
dos Obreros Nocturnos y uno diurno.
Entre 1978 y 1985 se crea otra sección de preescolar y dos primeros grados,
dos segundos, y una sección de cada uno de los grados subsiguientes más para
cubrir la necesidad de la zona.
En el año de 1986 a1987 se gradúa la escuela con el Nombre de Unidad
Educativa Nicanor Bolet Peraza, nombrando como directora a la Prof. Camen
Izturiz, y la Sub-directora María Rosa.
Para 1993 sustituye la Prof. Marille de Graterol a la Prof. Izturiz, quien pasa a
la categoría de jubilada, desde entonces continuaron las luchas asta conseguir lo
que es hoy día la planta física del plantel.
Luego de conocer la reseña histórica del plantel se procedió a entrevistar a las
docentes por grado; en el Sexto grado a cargo dela ProfesoraYeni, la mayoría de
los niños han deteriorado la Canaima y, son pocos los que las tienen sin embargo
el docente comenta que no le es gran ayuda, ya que según él no se pueden enlazar
los contenidos con la planificación; una opinión muy similar fue la obtenida de la
docente Lilibeth maestra del quinto grado, quien menciona que tiene veintidós
estudiantes de los cuales casi todas se encuentran dañadas, salvo unas ocho que
aun funcionan, lo que también representa para ella una barrera puesto que no
siempre puede trabajar con las Canaima, adicional a esto no ha recibido ningún
tipo de adiestramiento. Sin embargo dice trabajar con ellas una hora por semana.
Por otro lado la docente Eucredia Morles, responsable del cuarto grado mostro
una postura totalmente distinta a los docentes, anteriores, y en su opinión, el
sistema es una excelente herramienta de apoyo tanto para el docente como para
los alumnos. Ella si tuvo la oportunidad de asistir al taller de inducción para
docentes que se realizó en el año 2009, el cual duró ocho horas, para este entonces
estaba en auge el primer sistema de Canaima. De hecho la docente cuenta con una
Canaima asignada, (la cual debería de tener todos los docentes), para planificar
con calma y ajustada a sus procesos y proyecto.
Desde su punto de vista, el proyecto es productivo y ambicioso, y esta
ajustado no solo a los programas sino a las necesidades de los niños de aprender,
por medio de un material audiovisual acorde a sus intereses. La debilidad
observada por la maestra del grado, es que se la llevan a casa y no le dan el uso y
cuidado adecuado, además de que le incluyen a los mismos programas que no solo
no están acordes a su edad sino, que podrían dañar el equipo. Eucredia concluye
que el llevar a cabo o no el programa como tal, ya es trabajo y responsabilidad
neta de la docente. En vista de que la maquina esta bien surtida y además, todos
los años le actualizan el software, un personal calificado procedente de CANTV,
se apersona en la institución y actualiza máquina por máquina.
Comenta además que cuando se presenta la falla de equipos (es decir que no
todos lo tienen) esto le da la oportunidad de trabajar en pequeños grupo. Además,
en un inicio se podía mantener enlace docente-alumnos por internet, sin embargo
acota, que el estado no ha hecho el seguimiento adecuado, lo que les da la
autonomía a los niños para el uso desequilibrado de estas, llegando al extremo de
dañarlas o botarlas sin preocupación. Sin embargo comenta que cuando sus
alumnos trabajan en ellas se ven motivados, creativos y obtienen el aprendizaje
esperado ya que para ellos es una herramienta que se ajusta al mundo cambiante y
moderno al que se enfrentan.
La docente del tercer grado, Yuselyn Hidalgo, opina que es una herramienta
útil ya que se adecua a las necesidades de los niños, y que la aceptación por parte
del estudiantado es fabulosa. sin embargo ella como docente no cuenta con la
herramienta para planificar, ni realizó el curso de inducción, ya que ella llego al
plantel luego del 2009 y no se ha vuelto aplicar un taller para docentes.
En el caso de la docente de segundo grado Yureily Clavijo, comenta que para
esta fecha del año sus alumnos no cuentan con una Canaima personal, puesto que
durante el primer grado los niños las usan en el aula y no se les permite llevarlas a
casa, es ahora que apenas se inicia el proceso de asignación de una maquina para
ellos, sin embargo en otras oportunidades y plantel si ha trabajado con ellas,
puesto que para esta docente es el primer año en la institución , comenta que le
parece muy buena herramienta siempre y cuando se le da el uso adecuado, sin
embargo comenta la misma debilidad, no tiene equipo personal para planificar ni
tuvo la oportunidad de asistir al taller de inducción.
Por último la docente de primer grado Carolina Romero, comenta que con el
auge tecnológico existente hoy día es un gran apoyo contar con las Canaima como
recurso para el aprendizaje, esta docente como ya se dijo mantiene las Canaima en
el salón y son trabajadas en dos grupos, un día por semana y se turnan al momento
de educación física, que lo hacen en dos grupos el que se queda en el salón trabaja
con la maquina y el proceso se invierte al hacer el cambio de grupo, ella comenta
que también recibió el taller de las ocho horas, y sobre este opina que dentro del
taller hace falta que les expliquen más actividades, también acorde con la docente
del cuarto grado acota que le hace falta un mayor seguimiento para el uso de estas;
también menciona, que se ajusta a las necesidades y requerimientos del PEA y
con el PILAS que es otro proyecto Estadal basado en la lectura, y que es solo
cuestión de saber utilizarlo.
En otro orden de ideas se comenta, que adicional a las Canaima en el colegio
existe un laboratorio de informática, dirigido por el docente José Aviles, el cual
cuenta con computadores que se encuentran bala el mismo sistema Linux allí el
imparte en los niños de preescolar a primer grado una hora semanal y de cuarto a
sexto cuarenta y cinco minutos semanales, dice trabajar acorde a las
planificaciones de las docentes y PEA. Además se encarga en su mayoría de
aplicar a los niños en cuanto al uso adecuado de las herramientas tecnológicas que
representan las computadoras, desde el aspecto lúdico. Acota que hace falta una
supervisión constante por falta de los entes pertinentes.
Dentro del personal relacionado con el sistema se encuentra la docente Nury
Machado, coordinadora Canaima quien este año se encargara de supervisar el uso
de este sistema entro de las aulas, sin embargo acota que no hay ningún tipo de
seguimiento externo de la institución y que debería de dictarse un nuevo taller, por
que la mayoría de personal que esta laborando en la actualidad no es el mismo que
estaba para la fecha en que fue dictado el taller por primera y única vez.
Conclusión
Desde el punto de vista de las participantes se observa que a pesar de ser un
colegio estadal y, que como bien se conoce las pugnas políticas siempre han
inclinado la balanza al comentario de que el estado Miranda siempre ha sido
desasistido y marginado por lo antes expuesto, cuentan no solo con la herramienta
desde el inicio sino que desde el 2009 han seguido surtiendo al los estudiantes
nuevos del equipo por tanto vale destacar que por primera vez prevaleció las
necesidades de los alumnos por encima de los deseos de los entes políticos.
Obviamente el adiestramiento a los docentes debe ser constante y anual, sobre
todo si el sistema es actualizado con regularidad, y lógicamente dotadas de un
equipo personal que le permita mayor libertad a la hora de planificar puesto que es
limitante el hecho de no poseerlo.
Matriz Foda
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Es un sistema innovador que se Le permite al docente emplear
actualiza
constantemente,
se material audiovisual que estimula
establece como una herramienta de
forma
efectiva
los
de apoyo para los docentes que conocimientos ya que hoy día la,
realmente
se
actualizan mayoría de los niños son visuales,
constantemente para dar el mejor es
y mayor potencial a sus alumnos.
un
instrumento
practico,
sencillo y que se encuentra a la
mano de todos los niños y niñas.
DEBILIDADES
AMENAZAS
No todos los docentes que las De no corregir la debilidades es
están utilizando actualmente, se posible que el Proyecto Canaima
han
preparado
para
aplicar se ira a pique.
estrategias con apoyo de las Se debe presionar a los entes
Canaima, además no cuentan con responsables para que mantenga
un equipo para ellos que les la
permita
poder
planificar
rotación
constante
de
los
sin equipos y el mantenimiento de los
limitaciones.
que ya han entregado.
La falta de conciencia de los La
falta
de
información
y
representantes con respecto al formación a los representantes
uso
y
manejo
de
estas para que puedan mantener los
computadoras, que por lo general equipos en buen estados y no los
lo ven como un juguete y no como extravíen o deterioren.
una herramienta de estudio, para
sus hijos.
ANEXOS
Canaima Docente VIT M2400
Software Incluido
Escritorio de Canaima personalizado GNU/Linux 3.0
LA IMPORTANCIA DE LA COMPUTADORA EN LA ESCUELA
Importancia del Proyecto Canaima en Venezuela
Diputada María de Queipo
BIBLIOGRAFIA
http://www.cnti.gob.ve/?option=com_content&view=article&id=556:el-proyectocanaima-educativo-permite-uso-pedagogico-de-las-computadoras&catid=44:nacionales&Itemid=73
es.wikipedia.org/wiki/Canaima Educativo
forensees.wikipedia.org/wiki/Canaima_(distribución Linux
http://www.radiomundial.com.ve/node/228139
http://www.pac.com.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=7145:i
mportancia-del-proyecto-canaima-en-venezuela&catid=56:computacion&Itemid=79