cuadro Programa

Cuadro comparativo de programas de español.
Programa.
1993
Forma de
evaluar
2009
Comunicativo y
funcional.
Se introducen
términos
novedosos como
el desarrollo de
competencias
comunicativas en
los niños a
manera de
complementar el
anterior.
Basado en
competencias a
desarrollar en 3
aspectos.:
conocimientos,
habilidades y
actitudes.
Ejes temáticos,
expresión oral,
expresión
escrita y
reflexión sobre
la lengua.
Sumativa.
Los ejes
temáticos se
transforman en
componentes.
Ámbitos: de
estudio, de la
literatura y de la
participación
comunitaria y
familiar.
Formativo.
Enfoque.
Contenido
2000
2011
Participar en
situaciones
comunicativas
(oralidad, lectura y
escritura), con
propósitos
específicos i
interlocutores
concretos. Se utilizan
como vehículo las
prácticas sociales del
lenguaje.
Solo cambia un
ámbito de manera
similar cambiando uno
de ellos a
participación social.
Se entiende como el
conjunto de acciones
dirigidas a obtener
información sobre lo
que los alumnos
aprenden en el
proceso educativo en
función de la
experiencia provista
en clase.
Conclusión.- En los programas anteriores más anteriores se trabajaba como
muy singular, enfocado el algo específico y como va cambiando se va ampliando
más se hace más general e incluye más la participación de los padres de familia
en la colaboración de los trabajos y actividades, ya que el profesor solo va
sirviendo como guía no como el que transmite como tal los conocimientos que se
deben adquirir.