Semana del 11 al 15 de Octubre josefina

Lunes 11 de Octubre de 2010
Saludo+ Inmediatez (Himno Nacional, Efemérides, Reflexión) + Asistencia
Área de Aprendizaje:
Lenguaje, Comunicación y
Cultura.
Contenido: Elementos de la
Oración
Inicio
La docente del aula a través de lluvias de ideas procederá a indagar los
conocimientos de los niños acerca del tema propiciando su participación y a su vez
permitiendo dar ejemplos para que así todos los estudiantes aprecien la explicación.
Así mismo nombrará las partes de la oración y las explicará brevemente.
Desarrollo
Seguidamente la docente dictará los siguientes conceptos:
La oración: es una o varias palabras que expresan una idea con sentido completo. Por
ejemplo: Mis padres y yo vamos al parque. Los perros corren en la grama.
Partes de la oración
Las oraciones están formadas por dos elementos fundamentales: el sujeto y el
predicado. Por ejemplo: Maribel dibuja figuras
Sujeto
Predicado
El sujeto: Es la persona, animal o cosa que realiza la acción. La palabra más importante
del sujeto, o núcleo del sujeto es el sustantivo. El sujeto se reconoce preguntando
quién o quiénes realizan la acción. Por ejemplo: Núcleo del sujeto (sustantivo)
El niño hace la tarea
S
¿Quien hace la tarea?
El predicado: Es la parte de la oración que nos dice la acción que realiza el sujeto o el
estado en que se encuentra. El predicado está formado por el verbo y por todas las
demás palabras que no forman parte del sujeto. La palabra más importante del
predicado, o núcleo del predicado, es el verbo. Para reconocer al predicado hay que
preguntar qué hace el sujeto. Por ejemplo: Núcleo del predicado (verbo)
Carlos maneja bicicleta
P ¿Qué hace Carlos?
La Concordancia: El sujeto y el verbo de una oración siempre concuerdan en número
y persona. Por ejemplo: 1era persona del singular
Yo bailo
2da persona del singular
El baila
3era persona del singular
Ellas bailan
Cierre
Al terminar el dictado los estudiantes procederán a realizar la siguiente actividad.
1.- Lee las oraciones, luego subrayo el sujeto y encierro con un rectángulo el
predicado.
- Pedro juega beisbol.
- Los niños corren por todo el colegio.
– Karina trabaja en la computadora.
– La niña peina a sus muñecas.
2.- Observo las siguientes oraciones. Luego las escribo en plural.
- Ella estaba triste. (Ellas estaban tristes)
– El es buen estudiante. (Ellos son buenos estudiantes.
-Ella juega con la computadora. (Ellas juegan con las computadoras)
- Yo estoy de mal humor. (Nosotros estamos de mal humor)
Observación: Los niños tendrán una charla en la sala de informática acerca del
programa el policía va a la escuela.
Área de RECESO
Aprendizaje:
Matemática, ciencias
naturales y sociedad.
Contenido: Lectura y
escritura de cifras.
Inicio
La docente indagará conocimientos sobre el tema y al mismo tiempo explicará a
través de un cuadro como ubicar
cifras según la
posición a la que corresponda
(unidad, decena, centena, unidad de mil, decena de mil, centena de mil, unidad de
millón). Para que así los niños vayan aprendiendo como ubicar cifras en el cuadro de
valores.
Desarrollo
Luego los niños copiaran en sus cuadernos lo siguiente:
Lectura y escritura de números de siete, ocho y nueve cifras: todas las
cantidades de siete, ocho y nueve cifras entran en la clase de los millones. Por
ejemplo: 352.918.460 personas, es una cantidad de nueve cifras que corresponde a la
centena de millón.
3era Clase
2da Clase
1era Clase
Millones
Miles
Unidades
C
D
U
C
D
U
C
D
U
3
5
2
9
1
8
4
6
0
Para leer un número natural, hacemos lo siguiente: Separamos sus cifras en grupos de
tres de derecha a izquierda. Leemos cada grupo de izquierda a derecha junto al
nombre de la clase a la que pertenece.
Lectura y escritura de números de diez cifras: mil millones o un millardo es una
cantidad de diez cifras que pertenece a la cuarta clase del valor posicional, es decir, a
la clase de los millardos. En esta clase están los números de diez, once y doce cifras.
Veamos el siguiente ejemplo de lectura de un número
4 250 032 401 personas
Cuatro millardos
Doscientos cincuenta
Treinta y dos mil
Cuatrocientas
Millones
un personas
Ahora veamos un ejemplo de escritura de un número.
Siete millardos ciento treinta mil personas.
7 000 130 000 personas
Recordemos que si en un número no se nombra una clase es porque las cifras de esa
clase son todas iguales a cero.
Cierre
Al terminar de escribir los niños realizarán la siguiente actividad para así apreciar si
comprendieron el tema dado.
1.- Escribo en letras las siguientes cantidades.
a) Bs.F 38 750 000= Treinta y ocho millones setecientos cincuenta mil bolívares
fuertes.
b) Bs.F 2 325 840 315= Dos millardos trescientos veinticinco millones ochocientos
cuarenta mil trescientos quince bolívares fuertes.
c) Bs.F 2 015 324= Dos millones quince mil trescientos veinticuatro bolívares fuertes.
2.- Escribo en números la cantidad subrayada en las siguientes expresiones.
a) El censo del año 2001 arrojó que en Venezuela habitábamos veintitrés millones
cincuenta y cuatro mil doscientos diez personas aproximadamente. 23.054.210
b) El instituto nacional de estadística indicó en el año 2006 que la población es de
veintisiete millones ochocientos diez mil ochocientos veintiún personas
aproximadamente. 27.810.821.
Observaciones:____________________________________________________
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Martes 12 de Octubre de 2010
Observación: Este día no habrá actividades por ser fecha patria ya que se celebra “El
día de la resistencia indígena”
Miércoles 13 de Octubre de 2010
Saludo+ Inmediatez (Himno Nacional, Efemérides, Reflexión) + Asistencia
Inglés
La docente Greys Montilla procederá a realizar sus actividades planificadas con los
niños.
Área de Aprendizaje:
Lenguaje, Comunicación y
Cultura.
Contenido: Los sustantivos y
sus modificadores.
Inicio
La docente les dirá a los estudiantes que generalmente todo tiene nombre o puede
tenerlo. Al mismo tiempo les preguntará ¿Conoces los nombres de los objetos que se
encuentran en el salón de clases? ¿Han pensado en todo lo que podemos nombrar en un
día? ¿Crees que las palabras son importantes para conocer lo que nos rodea? Para
propiciar la participación de los mismos y hacer más amena la clase. Se les hablará
sobre que son los sustantivos y como se clasifican para ir entrando en materia.
Desarrollo
Los estudiantes tomarán nota en sus cuadernos de lo siguiente:
Los sustantivos: son palabras que usamos para nombrar a los seres, objetos y
situaciones que nos rodean. Los mismos tienen género y número, es decir; pueden
estar en masculino o en femenino, y en singular o plural. Por ejemplo:
Libro
Mesas
Es un sustantivo masculino en singular.
Es un sustantivo femenino plural.
Clasificación de los sustantivos: de acuerdo con lo que nombran, los sustantivos
pueden clasificarse en comunes y propios.
Los sustantivos comunes: nombran la realidad genérica. Por ejemplo: niño, caballo,
lluvia.
Los sustantivos propios: nombran a las personas y los lugares. Por ejemplo: Mario,
Venezuela, Caracas.
Los modificadores del sustantivo: son las palabras que acompañan al sustantivo. Su
función es precisar su significado o destacar alguna cualidad.
Los determinantes: se colocan antes del sustantivo y se usan para distinguir su
significado. Entre los determinantes tenemos:
1) Los Artículos: indican el género y número de un sustantivo. Son: el, los, la, las, un,
unos, una, unas. Por ejemplo: La casa Unos gatos
2) Los adjetivos demostrativos: Se utilizan para señalar algo y también para indicar
distancia. Son: ese, esos, esa, esas, este, estos, esta, estas, aquel, aquellos, aquella,
aquellas. Por ejemplo: Este lápiz está cerca de mí. Ese carro esta cerca de ti.
3) Los adjetivos posesivos: indican propiedad. Son: mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro,
nuestros, nuestra, nuestras. Por ejemplo: Tu casa.
4) Los adjetivos numerales: son los números, cardinales u ordinales, que se colocan
antes del sustantivo para indicar cantidad u orden. Por ejemplo:
Compré dos lápices. Séptimo día
Cierre
Los estudiantes realizarán la siguiente actividad.
1.- Explica con tus propias palabras para que usamos los sustantivos.
R= Sirve para designar personas, animales, conceptos o elementos, ya sean reales o
existentes sólo en la mente humana.
2.- Clasifica en las siguientes oraciones los sustantivos: propios o comunes.
a) El niño hace la tarea= Niño- tarea (comunes)
b) María juega con su muñeca= María (propio) muñeca (común)
c) Los carros son veloces= Carros (común)
3.- Escribo cuatro oraciones con los siguientes sustantivos.
Pared
Edificio
Parque
Inteligencia
4.- Subraya los determinantes de las siguientes oraciones y los clasifico.
a) El cuatro es un instrumento musical usado en la música Venezolana.
(Artículo, adjetivo numeral.)
b) Tres astronautas emprendieron un viaje a bordo de aquella nave espacial.
(Artículo, adjetivo demostrativo.)
c) Andrea juega con su muñeca nueva. (Adjetivo posesivo.)
RECESO
Observaciones:____________________________________________________
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Jueves 14 de Octubre de 2010
Saludo+ Inmediatez (Himno Nacional, Efemérides, Reflexión) + Asistencia
Educación
Física
El docente de educación física procederá a llevar a los niños a la cancha de la
institución para realizar sus actividades planificadas. 12:30 a 3:30
RECESO
Nota: Los niños tendrán una evaluación escrita de lenguaje y matemática para
apreciar sus conocimientos del grado anterior.
Observaciones:____________________________________________________
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Viernes 15 de Octubre de 2010
Saludo+ Inmediatez (Himno Nacional, Efemérides, Reflexión) + Asistencia
Área de Aprendizaje:
Lenguaje, comunicación y
cultura
Contenido: Repaso
sustantivo, oración.
La docente procederá a entregar una hoja de trabajo con una serie de ejercicios
para que los estudiantes los realicen.
1.- Ordeno las siguientes palabras y formo oraciones.
Corral. Las en encerrada el cabras Racuma= Racuma encerraba las cabras en el corral.
-cuajada se leche La prepara con cabra. De
R= La cuajada se prepara con leche de cabra.
-una haremos excursión Mañana Coro a.
R= Mañana haremos una excursión a Coro.
2.- Formo seis Oraciones combinando los sujetos y los predicados.
Sujetos
Predicados
-Mis amigos y amigas.
–comieron cuajada esta tarde.
-Los dos perros.
–sembraron plantas el día del árbol.
-Mis tías.
–van de paseo con nosotros.
3.- Clasifico los sustantivos.
- Vaca
-Venezuela
-Barinas
-Natalia
-Niño
-Flor
-Adriana
-Pájaro
-Perro
-Orinoco
-Muchacha
-Ratón
Nombran Personas
Nombran Animales
Nombran Cosas o Lugares
Niño
Vaca
Flor
Adriana
Ratón
Barinas
Natalia
Perro
Venezuela
Muchacha
Pájaro
Orinoco
4.- Subrayo los sustantivos
-Papel
-Caminar
-Parece
-Lámpara
-Contento
-Conejo
-Maní
-Mesa
-Autobús
-Árbol
-Hermano
-Después
-Grapa
-Entonces
-Cabeza
-Pueblo
5.- Escribo un artículo para cada sustantivo
- La luna llena. – Unos perros educados. – Una casa amarilla. – La escuela divertida.
-Unas señoras morenas. –Un muñeco bonito. – El teatro enorme. –Los pollitos pequeños.
Observaciones:____________________________________________________
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Eliezer Montoya
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Docente de Aula
_____CI 12.199.044____
Coord. Pedagógico