ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL DÍA DE LA PAZ

ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL DÍA DE LA PAZ
1º PRIMARIA.
Relación de las actividades con los Principios Educativos SAFA y Retos y Fines de la
Pastoral Infantil:
ASPECTOS DE LA FORMACIÓN PROFUNDA DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS SAFA
QUE GUARDAN RELACIÓN CON LA PAZ.
7. El desarrollo de una conciencia comunitaria, que haga al alumno consciente de su inserción
en una comunidad, de sus responsabilidades hacia ella y del carácter intrínsecamente social de
la persona.
8. El descubrimiento y asimilación de unos valores auténticos tanto religiosos como humanos,
que den sentido a la vida y capaciten para formar hombres y mujeres que se entreguen a un
ideal con generosidad y se preparen para la acción. Entre ellos son esenciales:
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Verdad
Justicia
Amor
FORMACIÓN SOCIAL DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS SAFA QUE GUARDAN
RELACIÓN CON LA PAZ
La orientación central, en una escuela jesuítica, es la educación para la justicia. Un
conocimiento adecuado unido a un pensamiento riguroso y crítico harán más efectivo el
compromiso de trabajar por la justicia en la vida adulta.
21. La formación social implica una actitud profunda de servicio a los demás que ayude a
superar la tendencia al individualismo y egoísmo FORMACIÓN EN PROFUNDIAD DE LOS
PRINCIPIOS EDUCATIVOS SAFA QUE GURADAN personal y de grupo. El alumno debe
desarrollar ese espíritu de solidaridad y servicio dentro de un ambiente escolar comunitario.
Sus manifestaciones serán principalmente la ayuda desinteresada a los compañeros y a la
sociedad.
22. La formación eficaz en el amor al prójimo lleva consigo una entrega en favor de la justicia y
una atención a las estructuras sociales de todos los niveles, por la estrecha vinculación de
éstas al bienestar humano.
Consiguientemente, la acción educativa acompañará al alumno para que, según su edad y
madurez:
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Descubra la interdependencia del hombre y la mujer de las estructuras sociales y la
necesidad de que éstas sean justas, humanas y eficaces.
Sea consciente de su responsabilidad, como miembro de la sociedad, de la mejora y
cambio de la misma aun con riesgos y sacrificios personales.
Adquiera sentido crítico para juzgar tanto las situaciones sociales más cercanas como
la evolución general de la sociedad.
Sepa encontrar a Dios en toda acción para mejorar la sociedad, previniéndosele de un
humanismo absolutizado que no haga referencia a lo religioso como dimensión
esencial del hombre y la mujer.
23. SAFA, fiel a su misión educativa, no se identifica con un modelo concreto de organización
social, lo cual corresponde a la opción personal del alumno en su vida adulta.
Entra sin embargo dentro de su misión:
1. Exponer los sistemas actuales de organización de estructuras sociales, subrayando
tanto los aspectos positivos de los mismos como aquellos contrarios a los principios
básicos de una Ética mundial o que están en desacuerdo con el Evangelio y la Doctrina
Social de la Iglesia.
2. Reflejar los principios orientadores que recoge la Iglesia en su Magisterio y en sus
directrices pastorales:
o La realización social de una mayor igualdad humana de bienes, de cultura y de
oportunidades entre los hombres y las mujeres y entre los pueblos.
o La no discriminación del hombre y de la mujer por sexos, razas, clases
sociales, religiones, etc.
o El destino universal de los bienes, con una mejor distribución de riquezas entre
seres humanos y países.
o El respeto a la Naturaleza, mediante una adecuada utilización de sus recursos,
que permita a todos la mejora de calidad de vida.
o El ejercicio de las libertades individuales y sociales y la aplicación del código
de derechos humanos.
o La tendencia hacia una mayor socialización y acceso de todos al bienestar,
incrementando los intercambios de tecnologías y su uso adecuado
o La urgencia de un desarrollo económico y social, que respete y promueva la
cultura y los derechos de las naciones y de los pueblos, especialmente en el
Tercer Mundo.
24. Según el espíritu del Evangelio, el alumno debe sentirse solidario con los gozos y
esperanzas, las tristezas y las angustias de los hombres de nuestro tiempo, especialmente de
los pobres y de cuantos sufren y despertarse a una sensibilidad que le saque del egoísmo y le
invite a una acción liberadora en favor de los débiles y marginados.
27. Entre las nuevas aspiraciones de la humanidad, SAFA considera algunas de especial valor
educativo:
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El deseo de un mundo más libre, más justo y más comunitario.
El deseo universal de paz y no violencia.
RETOS Y FINES DE LA PASTORAL DE INFANCIA (1º-3º PRIMARIA) RELACIONADOS
CON LA PAZ
1.4.- Dimensión grupal, social o comunitaria.
Aunque es fundamental el testimonio de los mayores, sobre todo de los padres y, aunque
en menor medida, también de los profesores, no podemos olvidar la relación que comienza a
tener en el colegio entre iguales. Esta realidad puede ser fuente de conflictos (choca con su
egocentrismo) y también fuente de grandeza (experimentar la alegría de compartir, ser
solidario, ayuda mutua...). Por tanto, este primer contacto con los otros, es también clave para
ir configurando su personalidad haciéndose consciente de su entorno, de su problemática, de
vivir con otros actitudes de respeto, de alegría, de generosidad...  Aquí la pastoral debería
ayudarle a descubrir esa vida social, y a aprender a vivir en el respeto a los demás, la
generosidad, el compañerismo y el trabajo en equipo.
Actividad 1º: CUENTACUENTOS.
Objetivo/s específicos:
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Desarrollar en el alumnado un espíritu abierto, respetuoso y tolerante hacia la
diversidad social como elemento positivo y enriquecedor.
Desarrollo de la actividad:
El profesor/a narrará historias que reflejen situaciones pacíficas/no pacíficas. Para ello
podemos recurrir a las siguientes obras:
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El niño azul. (Anexo: El niño azul).
La extraña gente del planeta hortus. (Anexo: La extraña gente del planeta hortus).
Posteriormente el profesor/a pedirá que los alumn@s, respondan a preguntas como:
-
¿Qué ha ocurrido en las historias?
¿Quién creéis que está actuando correctamente?
¿Qué es lo que mas os ha gustado? ¿Y lo que menos?
Dibujar como se han imaginado el cuento.
Etc…
Material a utilizar:
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Anexo: El niño azul
Anexo: La extraña gente del planeta hortus.
Folios.
Lápices de colores.
Temporalización:
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1 hora aproximadamente.
Actividad 2º: LA PAZ EN DIFERENTES IDIOMAS.
Objetivo/s específicos:
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Reconocer el valor de la PAZ como universal.
Desarrollo de la actividad:
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Previamente el profesor/a explicará a la clase que la palabra PAZ existe en todos los lugares del
mundo y que siempre ha habido multitud de personas que han tratado de conseguirla.
Se le entregará a los alumn@s plantillas con la palabra PAZ en diferentes idiomas para que las
coloreen y posteriormente las peguen en un mural conjunto.
Material a utilizar:
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Plantillas de la palabra PAZ (Se encentran en la carpeta de imágenes para colorear).
Colores.
Pegamento.
Papel continuo para realizar el mural.
Temporalización:
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1 hora aproximadamente.
Actividad 3º: LA PALOMA DE LA PAZ.
Objetivo/s específicos:
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Conocer los diferentes significados de la paloma de la paz.
Conocer de donde proviene el símbolo de la paloma de la paz.
Desarrollo del a actividad:
Se le explicará a los alumn@s los diferentes significados de las distintas formas de la Paloma
de la Paz, después se les entregará a cada uno de ell@s cartulinas con este símbolo dibujado,
para que ellos escriban con colores en su interior la palabra PAZ en los diferentes idiomas que
aparecen en la actividad número 2.. A cada paloma se le colocará un cordón para
posteriormente colocarlas en el aula. (Significado de la paloma de la paz en anexo paloma paz)
(Las plantillas de las palomas aparecen en la carpeta de imágenes para colorear)
Material a utilizar:
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Anexo paloma paz.
Colores.
Cordón para colocar las palomas en el aula.
Temporalización:
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1 hora aproximadamente.
Actividad 4º: Plantemos la paz
Objetivo/s específico/s:
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Conocer que hoy en día siguen existiendo guerras y guerrillas en gran parte del mundo.
Desarrollo de la actividad:
En un vaso de plástico o en una maceta, pegamos una etiqueta con el siguiente dato:
Nombre de una guerra: 1º y 2º guerra mundial, guerra del Golfo, Guerra entre Estados Unidos
e Irak, etc….
Dentro de esta maceta o de este vaso, plantaremos algo real (semilla), pero por medio de un
cartel, lo convertiremos en algo simbólico. Por ejemplo, amor.
De esta manera, en una tierra yerma (producto de la guerra), plantamos vida
Material a utilizar:
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Vaso de plástico o maceta.
Folios.
Lápices de colores y bolígrafos.
Pegamento.
Tierra y semillas.
Tijeras.
Temporalización:
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1 hora aproximadamente.