Metodología para el mejoramiento de la Competencia Comunicativa

INTRODUCCIÓN
Esta empresa trata sobre el uso y aprovechamiento del tiempo libre en el
corregimiento del El Pando. Consecuente con esta línea de trabajo, se implementan
aquí algunas teorías (socioculturales y sociopolíticas, las del campo de la sociología
y las de la psicología
del comportamiento humano), y algunas actividades que
incluyen, juegos, práctica de deportes y salud física y mental, que buscan de alguna
manera el desarrollo de una competencia, teniendo en cuenta los intereses y
necesidades de los niños y niñas, un ambiente familiar y social.
En el pasado, (y aun en este tiempo) la práctica, participación dentro de los eventos
deportivos están destinados solo a los adultos. Esto conlleva a que los niños y niñas
de nuestro pueblo se encuentren limitados en ciertas manifestaciones deportivas
dentro del marco comunitario.
En el mundo moderno, con el desarrollo de la nueva información sobre la ciencia y
tecnología, los medios despliegan informaciones donde se encuentra la interacción
de los niños y niñas dentro del marco del deporte aficionado y profesional al resto de
la población; ya que el casco urbano de los municipio se ve el apoyo a la diferentes
escuelas deportivas, olvidando a los niños y niñas del campo. Para tener acceso a
estos espacios, estos niños y niñas solo cuenta con una cancha de futbol que en su
mayoría es limitada por los adultos y el escaso o casi nada de implementos
deportivos. Este proyecto trata precisamente de ubicar a estos niños y niñas en un
enfoque nuevo y más consecuente con el mundo actual: el desarrollo de las
competencias deportivas.
En la elaboración de la propuesta, tendré en cuenta los siguientes aspectos: el nivel
cognitivo y socio afectivo de los estudiantes, estrato social, sus necesidades e
intereses, problemas de interacción y comunicación, ambiente escolar, social y
cultural que sirvan de brújula a la hora desarrollar los contenidos para la enseñanza
del uso del tiempo libre y la práctica deportiva utilizando para ello el enfoque
sociocultural y la practicas de valores.
En este enfoque la práctica del futbol y voleibol se consideran actividades sociales
usadas para ciertos propósitos: mantenerse en forma
y desarrollar habilidades
deportivas, compartir unos con otros, alejarse de los vicios y sobre todo alejarlos del
reclutamiento de los grupos armado.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Durante las observaciones realizadas en los grupos de niños, niñas y jóvenes, se
pudo observar que esta población no cuenta con una directriz clara de lo que es
aprovechar el tiempo libre en la práctica de un deporte en este caso el futbol y
voleibol: los niños y niñas, al realizar o practicar un deporte no tienen el manejo
básico de las reglas, por ejemplo, Confundiendo el uso de la fuerza sobre la
inteligencia táctica, siendo la segunda la más importante. La preparación táctica es
nula, si es cierto que hay mocho talento humano, les es difícil coordinar la disciplina
dentro del entrenamiento. La participación es bastante alentadora para formar una
escuela deportiva. Claro está que todo esto se une a la falta de implementos básicos
para el entrenamiento y practica de los ya mencionados deportes, la falta zapatos
adecuados, falta de estrategias claras que los agrupe en una organización provista
de cronogramas de actividades. Los métodos utilizados no han centrado las
capacidades y habilidades de estos niños niñas que les ayude en comunicación e
interacción dentro de las necesidades y de los problemas
ligados al contexto
sociocultural de los participantes.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el 95% de la población en cuestión viven en
precarias condiciones y no cuentan con los insumos adecuados para la práctica y
participación dentro del marco deportivo. Lo que dificulta su situación como niños y
por consiguiente su estado psico-emocional.
De persistir la situación actual, la comunidad del El Pando se podría enfrentar a
problemática de orden público que absorbería a nuestros niños y niñas, formando
parte de esta guerra sucia que enfrenta nuestra región. Les aguardaría un futuro
incierto puesto que no tienen un norte y un guía que los encaminen a fortalecer su
proyectos de vida, tanto en su parte humana como en lo social y cultural, y así
poder desarrollarse plenamente como humano y luego como profesional en un
mundo cada vez más globalizado donde la competencia juega un papel importante
para interacción, la participación y la intervención adecuada en los diferentes
contextos socioculturales.
ANTECEDENTES
En la actualidad no se han hecho investigaciones en El Pando ni mucho menos en
las Instituciones educativas y comunitarias para el desarrollo de la competencia
deportiva. Sin embargo, en la actualidad hay un grupo de personas que se han
interesado por el enfoque deportivo del profesor Carlos Alberto Pacheco, en donde
se plantea la mejor manera de persuadir a los niños, niñas y jóvenes de alejarse de
los vicios y principalmente del conflicto armado que sufre la región del Bajo Cauca
Algunos de los antecedentes, que a la vez son consecuentes con este proyecto se
encuentran auspiciados por la comunidad indígena del El Pando quien proporciona
un apoyo incondicional para que los beneficiarios sean participes y actores de están
magnifica empresa
SITUACIÓN ACTUAL
La situación actual del Corregimiento del El Pando, en lo que concierne a lo
deportivo ha mejorado un poco debido a la ayuda de los practicantes que utilizan
una metodología basada en los en los entrenamientos por las tardes, después de las
clases, y teniendo en cuenta que todo debe ir encasillado en buen comportamiento
en casa, en la calle y sobre todo el mejoramiento disciplinario, académico y
comportamental en la instituciones educativas para entretener a los niños, niñas y
jóvenes, ayudarlos a desarrollar su parte deportiva.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo desarrollar estrategias que conlleven a los niños, niñas y jóvenes del
corregimiento del El Pando al aprovechamiento de tiempo libre en la práctica
deportiva?
SISTEMATIZACIÓN
-
¿Cómo determinar la metodología para la práctica deportiva del El
Corregimiento del El Pando de modo que permita a los niños, niñas y jóvenes
relacionarse mejor?
-
¿Cómo hacer que los niños, niñas y jóvenes se interesen por sí mismos a
practicar los valores humanos en la práctica deportiva y construyan lazos de
amistad?
-
¿Cómo integrar de forma efectiva el aspecto socio-cultural que rodea a los
participantes y sus intereses, para el aprovechamiento del tiempo libre?
-
¿Qué aspectos de la vida escolar, familiar y social están perturbando el buen
desarrollo de las competencias deportivas?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Construir un ambiente donde la práctica deportiva se constituya en el medio
para que los niños, niñas y jóvenes puedan interactuar, darse a conocer,
indagar, descubrir, imaginar, expresar humor, fantasía, divergencia, mejorar
sus competencias deportivas que les posibiliten soñar con futuro promisorio
para ellos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Desarrollar las capacidades de competencia y técnica deportiva
según el
contexto donde interactúan.
 Desarrollar las habilidades sicomotrices para la adquisición de técnica y
manejo con el balón.
 Incentivar a los participantes en el aprovechamiento del tiempo libre y el buen
uso de este.
JUSTIFICACIÓN
En las circunstancias actuales en que los niños, niñas y jóvenes conviven con la
incomprensión de unos, la intolerancia de otros y la falta de estrategias efectivas de
mejoramiento de una calidad de vida y de convivencia pacífica. Este proyecto
propone la integración de elementos socio-culturales, ambientales y del diario vivir
que se conjugan en las actividades de enseñanza aprendizaje de las reglas y
normatividades propias
del deporte a practicar y que pretenden solucionar los
problemas de interacción comunitaria.
Así mismo, hace énfasis en la promoción de la adquisición de valores que vayan en
beneficio de de la comunidad y la población participante.
La construcción conjunta de actividades ligadas a la vida diaria, a los intereses de
los niños, niñas y jóvenes, permitiendo la convivencia para que los participantes
disfruten la actividad. En la medida en que se le deje a los niños, niñas y jóvenes las
actividades relacionadas con los hechos cotidianos de la comunidad en general, la
cultura, los eventos deportivos, regionales y nacionales se estarán mejorando el
ambiente general de la población pues se están valorando a la misma vez el aspecto
socio-cultural de la que hacen parte los beneficiarios.
La importancia que se le dan los niños, niñas y jóvenes como el centro de su propia
construcción, las relaciones interpersonales donde se considera la parte afectiva
ellos como primordiales para el buen desarrollo físico y mental permiten una mejor
convivencia. El niño se siente más comprendido cuando se le tiene en cuenta en la
representación de algún evento deportivo y más cuando éstas tocan los problemas
que condicionan su espacio socio afectivo.
La adquisición y desarrollo de la competencia deportiva es un punto clave a ser
abordado por la experiencia de sus habilidades innatas.
En este contexto el
desarrollo de la competencia lúdico deportiva deberá formar parte del proyecto
deportivo de la escuela el cual implica no sólo plantear algunas líneas de actuación
en relación
con el abordaje de la mencionada competencia sino acogerse a la
práctica de técnicas en el escenario deportivo
MARCO CONCEPTUAL
Se establecerán aquí algunos términos relacionados a las teorías que conforman el
enfoque deportivo para esclarecer su aplicación en la escuela de futbol y otros
deportes,
cómo
cobran
sentido
en
ciertas
actividades
en
el
proceso
enseñanza/aprendizaje o cómo se entienden ciertos agentes, enfoques y fenómenos
en la enseñanza, práctica y desarrollo competitivo de los diferentes deportes a
practicar.
La escuela: facilita la construcción del conocimiento en tres dimensiones: vida
cotidiana, familiar y social; el conocimiento se enmarca en la estructura psíquica:
cognitivo, axiológico y procedimental.
Hombre: se define el hombre como un ser dotado de inteligencia que utiliza la sus
habilidades motrices para interactuar, que vive en una sociedad y que se educa para
intervenir positivamente en su entorno social, multicultural, político, educativo, etc.
para mejorar las condiciones
Presentes y futuras de su entorno a través de negociaciones compartidas con su
comunidad.
Enfoque comunicativo: Expresión que hace referencia a la metodología y sus
aplicaciones tácticas y técnicas en el campo de juego por medio de los cuales los
niño, niñas y jóvenes podrá alcanzar la competencia deportiva.
Niño(a): el niño es una persona en crecimiento físico, psíquico y espiritual que está
inmerso en una sociedad de la que espera protección, respeto, cuidados y
educación obligatoria a través de la familia y el estado para modelarlo y convertirlo
en el tipo de hombre que se espera que sea, pero respetando sus necesidades,
inclinaciones y deseos de superación individual.
Competencias estratégicas: manera como el jugador logra superar las dificultades
propias de la interacción colectiva y situacionales que lo lleven a lograr el objetivo.
Formación: proceso de desarrollo personal del ser humano. En los participantes,
adquisición de conocimientos, habilidades y procedimientos, y desarrollo de valores,
creencias y actividades personales durante su desarrollo infantil y juvenil.
Formación integral.
Es un proceso consiente e intencional de la especie humana para llegar a estadios
superiores de concreción de su vocación que tienen que ver con ser mas y vivir
mejor. La formación integral o educación integral u holistica es lo mismo, si por ella
se entiende indistintamente la intención y el esfuerzo por conducir globalmente el
desarrollo del ser humano. Ello significa el desenvolvimiento integrativo de todos los
aspectos físicos, emocionales, intelectuales, sociales, y espirituales desde el
nacimiento hasta la muerte.
MARCO LEGAL
Este proyecto se apoya en las siguientes instancias jurídicas que dan cuenta de lo
acertado de su implementación en el campo educativo:
La ley general de educación (ley 115 de 1994).
Articulo 5º. Fines de la educación, inciso número 6 que habla del estudio y
comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país,
como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
Articulo 14. Enseñanza obligatoria, inciso B que habla el aprovechamiento del
tiempo libre, el fomento de las diferentes culturas, la practica de la educación física,
la recreación y el deporte formativo.
Articulo 20. Objetivos generales de la educación básica. Inciso B que habla de
desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente.
Articulo 22. Objetivo especifico de la educación básica en el ciclo de secundaria,
Inciso F que habla de la comprensión de la dimensión practica de los conocimientos
teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad
para utilizarla en la dimensión de problemas.
El Inciso L que habla de la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua
extranjera.
“La ley 115 determina, a partir del articulo 67 de la constitución “el estudio y la
comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país,
como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la
necesidad de promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde
el ciclo de primaria.