PROYECTO
Código:
PIE13-053
La zona sombreada será cumplimentada por el Servicio de Formación
Apellidos, nombre del coordinador/a:
DELGADO RÍOS, MYRIAM
1. Título del proyecto:
EVALUACIÓN COMPARTIDA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN: ESTRATEGIAS AUTOGESTIONADAS
A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL
2. Tipo de proyecto
A
X B
C
3. Rama de conocimiento a la que se adscribe el proyecto a efectos de valoración
 Artes y Humanidades
 Ciencias Económicas
 Ciencias
 Ciencias de la Salud
 Ciencias Jurídicas
X Ciencias Sociales y de la Educación
 Ingenierías y Arquitectura
4. Resumen (máximo de 2000 caracteres con espacios incluidos)
El proceso de adaptación de la Educación Superior al contexto del nuevo espacio europeo
demanda de nuevos planteamientos metodológicos en la docencia universitaria a los que la
literatura alude de forma reiterada pero que aún no han llegado a las aulas. Este nuevo contexto
debe posibilitar, no sólo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de
competencias para el desarrollo profesional que implica el aprendizaje autónomo por parte de los
estudiantes. Para ello, es imprescindible la transformación de los modelos de enseñanza
tradicionales y la aplicación de nuevos sistemas de evaluación que permitan mejorar todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este proyecto consiste en diseñar, desarrollar,
implementar y evaluar un sistema de evaluación formativa basado en estrategias de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación mediante el empleo de rúbricas autogestionadas a través del
campus virtual, con el fin de posibilitar el desarrollo óptimo de una de las 4 competencias clave del
siglo XXI: la comunicación. Para ello, un equipo de docentes de la Universidad de Málaga que
trabajan en cinco titulaciones diferentes, desarrollará una propuesta de rúbrica a partir de la
experiencia adquirida en el PIE10-043 cuyos resultados han sido publicados en el II Congreso
Internacional sobre Evaluación por competencia mediante eRúbricas (2012). Se realizará con cerca
de mil estudiantes de las facultades de Psicología y Ciencias de la Educación, y se evaluará la
implantación y los resultados de todo el proceso. La metaevaluación final servirá para identificar
posibles inconvenientes en el momento de la puesta en práctica y para refinar la precisión de la
rúbrica de manera que pueda emplearse como instrumento de evaluación y extender su uso a otras
titulaciones. En definitiva, la aplicación de este instrumento servirá para desarrollar la competencia
en comunicación a través de un proceso de aprendizaje autónomo, participativo y cooperativo de los
estudiantes. Así como para optimizar la eficacia de estrategias de evaluación y disminuir la carga de
trabajo de profesorado y estudiantes.
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