PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso ARAGÓN Religión Católica EP Tercer Curso edebé PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA © grupo edebé 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 1. Objetivos en clave de Competencias del Tercer Curso • Conocer, apreciar y respetar el patrimonio cultural-religioso como expresión de la fe católica. (Competencia cultural e histórica, Competencia para la comunicación lingüista) • Comprender y valorar el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos especialmente en la liturgia de la Iglesia. (Competencia cultural e histórica, Competencia para la comunicación lingüista) • Conocer y manejar la Biblia reconociendo su estructura de forma básica. Identificar el sentido de algunos textos básicos como Palabra de Dios. (Competencia cultural e histórica, Competencia para la comunicación lingüista, aprender a aprender) • Comprender la relación intrínseca entre los valores básicos del ser humano y la acción creadora de Dios Padre. (Competencia humanizadora, Competencia social y cívica, Aprender a aprender) • Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo, apreciando la acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. (Competencia de sentido trascendente, Competencia humanizadora) • Identificar el significado de algunos textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la acción del Espíritu Santo en la Iglesia y en el mundo. (Competencia lingüística, Competencia humanizadora, Aprender a aprender) • Descubrir en Jesucristo camino, verdad y vida el fundamento para un estilo de vida cristiano. (Competencia humanizadora, Competencia social y cívica, Competencia de sentido trascendente) • Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, reconocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus sucesores. (Competencia social y cívica, Competencia sentido y trascendencia, Competencia humanizadora) • Reconocer los valores cristianos ya presentes en las figuras bíblicas más destacadas de la historia de la Salvación. (Competencia ético-moral, Competencia humanizadora) • Valorar la relación entre la fe y el comportamiento cristiano, conociendo las raíces y el sentido de la acción y del compromiso cristiano. (Competencia humanizadora, Competencia ético-moral, Competencia de sentido trascendente) • Descubrir la relación entre el destino eterno del hombre y la realidad temporal en la que está viviendo, apreciando la victoria de Cristo sobre la muerte. (Competencia de sentido trascendente, Aprender a aprender) • Descubrir y apreciar la síntesis de los elementos básicos de la fe cristiana presentes en el Credo de la Iglesia. (Competencia epistemológica, Competencia de sentido trascendente, Aprender a aprender) © grupo edebé 2 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 2. Contenidos, Criterios de evaluación y Estándares de aprendizaje del Tercer Curso Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje 1. La acción de Dios creador del hombre y la mujer, superiores a todo lo creado. Valores que surgen de la creación, la fraternidad. • Saber en qué consiste la acción creadora de Dios hoy y cómo continúa creando e invita al hombre a colaborar con Él. Todos podemos y debemos colaborar con Dios. • Reconoce el amor de Dios con nosotros al crearnos a su imagen. • Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo, capacidad de inventiva…) 2. El ser humano necesita la ayuda de Dios. Jesús puso su confianza en su Padre Dios. • Tomar conciencia de que Dios ayuda al hombre sin quitarle su libertad, dándole fuerza para vencer el mal. Confiamos en Jesús como Él confió en su Padre Dios. • Sabe que necesita confiar en el Señor para vencer el mal. 3. La ruptura del hombre con Dios por el pecado. 4. La respuesta de Dios a la separación del hombre mostrando su misericordia. • Reflexionar ante la realidad de que nuestras acciones pueden ser buenas o malas. A veces tenemos fallos, deficiencias, ofensas: pecamos. • Descubrir cómo Jesús nos enseña que Dios es Padre misericordioso que siempre perdona al que se arrepiente. • Conocer que el hombre no es como le gustaría ser. El hombre necesita que se le perdonen sus fallos, sus malas acciones, sus pecados. Necesita sobre todo la salvación de Dios. Dios ofrece la salvación a los hombres aunque le hayan ofendido. Jesús vino para salvar al hombre del pecado. 5. La celebración de la venida de Jesús en Navidad. Su amor y su salvación. © grupo edebé • Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. • Comprende y valora acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección. • Valorar que en Navidad Jesús viene para salvarnos, nos muestra el camino, la verdad y la vida. Nos muestra su amor. 3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 6. La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo, Salvador, vencedor del pecado y de la muerte, vive para siempre. • Comprender el amor de Jesús. A Jesús le siguieron muchos, los que habían visto en Él el amor y la bondad de Dios. Otros buscaban como matarle pues el amor y la bondad de Jesús les denunciaba su egoísmo y su mentira. Jesús por su muerte en la cruz quiso darnos la mayor prueba del amor de Dios, amando hasta el límite, hasta la muerte. Cristo murió en la cruz para cumplir la voluntad del Padre que era salvarnos a todos. Al tercer día resucitó. • Conocer que todo cuanto ha hecho Jesús por nosotros es porque nos ama más que nadie y por eso quiere que le sigamos y hagamos lo que Él hace. Tomar conciencia de que Jesús nos invita a seguirle y a ser su discípulo. Seguir a Jesús es imitarle en todo lo que él hizo, anunciar su Evangelio, vivir todos como hermanos amándonos y celebrar la Eucaristía dándole gracias y ofreciéndole lo que hacemos. 7. La acción del Espíritu Santo está siempre presente en la Iglesia. 8. Los sacramentos de la Iglesia. Penitencia. • Valorar que en la comunidad de los discípulos de Jesús, la Iglesia, se vive como hermanos. Saber que el Espíritu Santo produce en los cristianos los frutos del amor, la alegría, la paz, la bondad y la fidelidad y la unidad. • Comprende y es capaz de explicar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo. • Saber que la Iglesia perdona los pecados en el nombre de Dios. Comprender que igual que somos perdonados también nosotros debemos perdonar y ser misericordiosos. Por el sacramento de la Penitencia la Iglesia nos perdona en el nombre de Dios. • Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios. • Identifica en relatos vocacionales (María, Zaqueo, Pedro, Pablo) el cambio que les produjo encontrarse con Jesús. • Conoce y relaciona los sacramentos de la Reconciliación. • Sabe que el Espíritu Santo nos ayuda a conocer a Jesús y nos da fuerzas para seguirle y ser testigos suyos © grupo edebé 4 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 9. La fe y el seguimiento de los apóstoles es su respuesta al amor que Jesucristo les muestra. 10. El mandamiento del amor a Dios y al prójimo y los mandamientos, expresión de la ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana. • Conocer y valorar el mandamiento de amar a Dios y al prójimo. El prójimo es cualquier persona que se acerca a aquel que necesita ayuda, el prójimo es cualquier persona necesitada. Jesús nos lo aclara con la parábola del Samaritano. El amor de Jesús no excluye ni siquiera los enemigos. La caridad y el amor es el más excelente de los dones de Dios. Por el amor se conocerá a los discípulos de Jesús. © grupo edebé • Fundamenta el sentido del mandamiento del amor como enseña Jesús. • Sabe aplicar en la relación con los amigos y la familia algunos valores generados en la persona de Jesucristo, la humildad, el servicio, el amor. • Reconoce el sentido religioso en algunas obras artísticas y gestos litúrgicos. 11. El valor de las fiestas en el nuevo pueblo de Dios. La acción de gracias a Dios en las fiestas religiosas. 12. El cristiano realiza un camino que culmina en la vida eterna • Sabe razonar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo. • Orientar el sentido último de la vida como plenitud del encuentro con Dios. Porque la muerte no es el final de todo. Para el cristiano la muerte significa el encuentro definitivo con Jesucristo resucitado y vivo para siempre. • Sabe explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna. 5 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 3. Enseñanzas transversales de Tercer Curso Educación moral y cívica • Identificación y análisis de las causas que provocan situaciones de marginación e injusticia social. • Superación de prejuicios respecto a las personas o los grupos sociales minoritarios. • Interés por conocer los aspectos positivos de otras culturas y valorarlos adecuadamente. • Interés por comprender y valorar las características y cualidades de las personas que le rodean, estableciendo con ellas relaciones equilibradas y constructivas, así como reconociendo y valorando críticamente sus diferencias. • Adquisición progresiva de seguridad en sí mismo para enfrentarse con autonomía a cualquier situación y para resolver aquellas que sean conflictivas. • Desarrollo progresivo de la autonomía personal. • Interés por establecer relaciones afectivas con los demás. • Participación en las actividades de grupo, respetando los puntos de vista de los demás. • Participación en las tareas de grupo, mostrando actitudes de solidaridad y colaboración. • Aceptación y respeto por las normas que democráticamente se establezcan en la planificación y realización de tareas comunes. • Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada miembro del grupo. • Importancia y valoración de la labor que la Iglesia, a través de sus instituciones, ofrece desinteresadamente a los más necesitados. • Aprecio por los valores básicos que rigen la vida y la convivencia, descubriendo las razones de su existencia y obrando en consecuencia. Educación para la paz • Descubrimiento y valoración de las cualidades y aptitudes de los demás. • Importancia del diálogo como medio para solucionar conflictos. • Respeto y tolerancia hacia las opiniones ajenas. • Análisis de posturas y actitudes que favorecen vivir en paz: diálogo, perdón, aceptación, colaboración... • Interés por conocer el nuevo mandamiento de Jesús para alcanzar la verdadera paz con uno mismo y con los demás. Educación para la salud • Valoración del propio cuerpo como obra de la Creación. • Aprecio por el propio cuerpo y el cuidado de este. • Actitud de ayuda hacia las personas enfermas, débiles, ancianas, indefensas..., y colaboración con estas. • Actitud de rechazo hacia cualquier práctica que vaya en contra de la vida y de la salud, y de acogida hacia aquellas que la favorezcan. Educación para la igualdad entre los sexos • Interés por descubrir la dignidad de la persona y valorarla. • Valoración del hombre y la mujer, desde su dignidad de persona y como seres más importantes de la Creación. • Importancia y valoración del mensaje de Jesús y de la doctrina de la Iglesia sobre la dignidad del hombre y la mujer como hijos de Dios. • Asunción de las tareas que deben realizarse, independientemente de que se sea hombre o mujer. • Rechazo hacia cualquier manifestación que suponga discriminación basada en la diferencia de sexo. Educación ambiental • Descubrimiento global del entorno como elemento imprescindible para la vida. • Interés por respetar la naturaleza, obra de la Creación al servicio del hombre y la mujer. • Actitud de colaboración para respetar, mantener y mejorar el medio ambiente. • Respeto por las orientaciones de la Iglesia y de muchos santos sobre el respeto hacia la naturaleza, las plantas, los animales... • Valoración del trabajo de las personas que han colaborado y colaboran en la mejora del © grupo edebé 6 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso medio ambiente. Educación sexual • Aprecio y respeto hacia las personas, con independencia de su condición sexual. • Manifestación de sentimientos que favorezcan la amistad, la ternura y la igualdad entre los sexos. • Interés por el mensaje cristiano sobre el papel del hombre y la mujer como procreadores de la especie humana. • Importancia de la sexualidad como actitud de plena comunicación afectiva entre las personas. Educación del consumidor • Actuación responsable en la utilización de servicios y bienes de consumo. • Respeto y aceptación de las normas que regulan el uso y consumo de los recursos energéticos. • Actitud de rechazo hacia el consumismo. • Sensibilización ante los colectivos que no pueden satisfacer las necesidades básicas y actitud de colaboración. Educación vial • Actitud de colaboración con personas disminuidas y con aquellas que tienen dificultades para circular. © grupo edebé 7 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 4. Contenidos y criterios de evaluación mínimos exigibles para superar el Tercer Curso Contenidos mínimos exigibles para Tercer Curso • Los amigos de Jesús. • Apertura a la trascendencia. • La confianza en las personas y la confianza en Dios. • Jesús confía en su Padre e invita a tener fe. • La oración del Padrenuestro. • Hitos más importantes de la vida de María de Nazaret. • Las advocaciones. • La celebración de la venida de Jesús en Navidad. • Los valores cristianos de la celebración de Navidad. • Las actitudes de los buenos amigos. • Las actitudes de aceptación y de exclusión. • Los Diez Mandamientos y el Mandamiento Nuevo de Jesús. • Parábola del buen samaritano. • Jesús es el camino, la verdad y la vida. • La ruptura del hombre con Dios por el pecado. • El sacramento de la penitencia. • El perdón y la misericordia de Dios. • La salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo. • La Semana Santa y sus símbolos. • La Pascua cristiana. • Actitudes de agradecimiento por la vida. • La acción creadora de Dios. • El ser humano, creado a imagen y semejanza de Dios, superior a todo lo creado. • Gestos de colaboración y conservación de la Creación. • El relato bíblico de Pentecostés. • La transformación de los seguidores de Jesús después de la llegada del Espíritu Santo. • La acción del Espíritu Santo está siempre presente en la Iglesia. • La Iglesia trabaja para lograr un mundo mejor para todos. • Principales características de la misión de la Iglesia. • Colaboración en la organización de una fiesta. • Los actos de amor cristianos dan buenos frutos. • Vivencia de las despedidas desde la esperanza. • El camino de los cristianos culmina en la vida eterna, el encuentro con Dios en plenitud. Criterios de evaluación mínimos exigibles para Tercer Curso • Conocer y valorar su forma de ser. • Aprender a abrirse a la trascendencia. • Nombrar a las personas en quien confía. • Tomar conciencia de que los cristianos confían en Jesús como Él confió en su Padre. • Explicar a grandes rasgos el significado del Padrenuestro. • Conocer quién era María de Nazaret y algunos hitos de su vida. • Saber explicar con ejemplos qué son las advocaciones. • Valorar la fiesta de Navidad como la celebración de la venida de Jesús en Navidad. • Saber explicar por qué el nacimiento de Jesús es una buena noticia. • Conocer y respetar los valores cristianos para vivir una Navidad más auténtica. • Enumerar las actitudes necesarias para establecer lazos de amistad. • Distinguir entre actitudes de aceptación y de exclusión. • Conocer y valorar los Diez Mandamientos y el Mandamiento Nuevo de Jesús. • Saber interpretar la enseñanza de la parábola del buen samaritano. • Jesús es el camino, la verdad y la vida. © grupo edebé 8 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso • Reflexionar sobre la necesidad humana del perdón. • Saber que el pecado es la ruptura del hombre con Dios. • Identificar y valorar el sacramento de la penitencia. • Descubrir el perdón y la misericordia de Dios. • Comprender que la salvación de Dios nos llega con la muerte y resurrección de Jesucristo. • Identificar los momentos de la Semana Santa y sus símbolos. • Conocer el significado de la Pascua cristiana. • Mostrar actitudes de agradecimiento por la vida. • Saber en qué consiste la acción creadora de Dios. • Reconocer que el ser humano ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que es superior a todo lo creado. • Seleccionar gestos de colaboración y conservación de la Creación. • Ordenar los hechos del relato bíblico de Pentecostés. • Reconocer la transformación de los seguidores de Jesús después de la llegada del Espíritu Santo. • Valorar que la acción del Espíritu Santo está siempre presente en la Iglesia. • Conocer que la Iglesia trabaja para lograr un mundo mejor para todos y enumerar las principales características de su misión. • Colaborar con alegría en la organización de una fiesta. • Enumerar algunos frutos que dan los actos de amor cristianos. • Comprender la necesidad de afrontar las despedidas con esperanza. • Identificar la esperanza de los cristianos en la vida eterna como el encuentro definitivo con Dios. © grupo edebé 9 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 5. Procedimientos e instrumentos de evaluación Se trata de elaborar una relación, como en este ejemplo, de la diversidad de procedimientos e instrumentos que permiten evaluar al alumno/a en esta área. Procedimientos Escritos I n s t r u m e n t o s Orales • Tareas diversas realizadas • Preguntas individuales y por el alumnado en la actividad diaria de la clase. • Cuaderno de clase del alumno. • Dossier individual (PROYECTOS). • Actividades de evaluación (libro, fichas fotocopiables, pruebas escritas individuales...). • Trabajos de grupo. • Resolución de ejercicios y problemas. • Actividades interactivas. • ... grupales. • Participación del alumno/a. • Intervenciones en la clase. • Puestas en común. • Entrevistas. • Pruebas orales individuales. • Exposiciones orales. • ... © grupo edebé Observación directa y sistemática • Escalas. • Listas de control. • Registros anecdóticos personales. • Registros de incidencias. • Ficha de registro individual. • ... Otros - Rúbrica de evaluación (APRENDIZAJES y PROYECTOS). • Plantilla de evaluación. • Autoevaluación. • Blog del profesor. • ... 10 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 6. Criterios de calificación La calificación estará relacionada con el grado de adquisición de las Competencias del alumno de Tercer Curso de EP, a través de todas las actividades que lleve a cabo. Esta propuesta puede servir como referente. Criterios 1. Trabajo espacios). autónomo (aula, otros • Realización sin ayuda externa. • Estimación del tiempo invertido para resolver una actividad. • Grado de adquisición de aprendizajes básicos. • Orden y limpieza en la presentación. • Caligrafía. • Destrezas. • Revisión del trabajo antes de darlo por finalizado. • Valoración entre el trabajo en clase y en casa. • Creatividad. • ... • Valoración del aprendizaje de los contenidos. • Valoración de los procesos seguidos y de los resultados. • Expresión oral del procedimiento seguido al resolver una actividad. 2. Pruebas orales y escritas. Coherencia y adecuación. • Valoración tiempo invertido/tiempo necesario para resolver una actividad. • Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado. • Caligrafía legible. • Tiempo de realización. • Destrezas. • ... • Uso adecuado y guiado del ordenador y de alguna herramienta telemática. • Utilización de Internet, de forma responsable y con ayuda, para buscar 3. Actividades TIC. información sencilla o resolver una actividad. • Tipo de participación (autónomo, con apoyo, ninguna). • Grado de elaboración de la respuesta. • Interés, motivación. • ... 4. Participación y seguimiento de las • Nivel y calidad de las intervenciones. clases (intervenciones orales, tipo de • Mensaje estructurado. respuesta...). • Uso de vocabulario apropiado. • Comportamiento. • Esfuerzo. • Interés. • ... 5. Trabajo cooperativo. individual y grupal. Valoración • Capacidad de trabajo cooperativo. • Grado de comunicación con los compañeros. • Resolución de conflictos. • Interés, motivación. • Creatividad. • Iniciativa. • Opinión personal del trabajo y cómo se ha llevado a cabo. • ... 6. Dossier de trabajo individual. • Presentación clara y ordenada. • Actualizado. • Razonamiento de la selección de las producciones que forman el dossier. • ... 7. Experiencias y trabajos de investigación. • Uso adecuado de los manuales de consulta (enciclopedias, diccionario...) y de Internet. • Correcta selección, interpretación y síntesis de la información. • Espíritu de cooperación y compañerismo… © grupo edebé 11 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 7. Metodología El área de Religión Católica, a partir del reconocimiento de la propia identidad y del entorno más próximo, inicia a los alumnos en el conocimiento, el análisis y la valoración del entorno físico, social y cultural. La enseñanza del área toma, como base para futuros aprendizajes, los conocimientos previos que los alumnos han adquirido en contacto con el entorno. Partir de la propia experiencia despierta el interés por resolver problemas sobre la realidad que les rodea y entender los fenómenos que suceden a su alrededor, tanto los referentes a su concepción de persona y sus relaciones con los demás, como del conocimiento y cuidado del entorno natural. La observación sistemática en situaciones diferentes y la experimentación adquieren un papel relevante en la interpretación de hechos y en la explicación de fenómenos o relaciones. Todo ello conduce a la introducción del método científico. Dado el carácter interdisciplinario, se debe insistir en el protagonismo de todas las ciencias que configuran el área de Religión Católica. La integración de las Competencias y las Inteligencias múltiples en el área supone insistir más en las herramientas esenciales del aprendizaje (comprensión y expresión oral y escrita, hipótesis, comprobación, conclusiones, resolución de problemas...) y poner en práctica estrategias didácticas que consideren las diferentes posibilidades de adquisición del alumno. Esto se consigue: en las dobles páginas al final de cada unidad didáctica del libro del alumno. en las actividades competenciales en el libro guía. en los proyectos específicos trimestrales. A través de estos proyectos los alumnos pueden desarrollar sus capacidades en torno a la planificación del trabajo, la selección de un tema de interés, de los contenidos y de los materiales que se van a utilizar, la elaboración y presentación del proyecto, su corrección y, finalmente, la exposición, todo bajo un prisma de colaboración e intercambio entre iguales. En definitiva, predomina el trabajo cooperativo que permite desarrollar la capacidad de discusión, la comunicación, el intercambio de ideas, el respeto y comprensión de las opiniones ajenas, y la reflexión sobre las ideas propias. La conjunción del trabajo individual y el colectivo, de las actividades en clase, durante excursiones o en el laboratorio, y de la reflexión y la resolución práctica contribuye a asentar el conocimiento integrado y globalizado del medio social, natural y cultural que lo envuelve. A la hora de evaluar, la rúbrica de evaluación se convierte para el profesor en un instrumento o guía de una serie de criterios evaluables de conocimientos y competencias, en distintos grados de consecución, logrados por el alumno. El uso de las TIC en Religión Católica facilita la observación de procesos y procedimientos, la manipulación-elaboración de ejercicios y las dota de un componente lúdico y motivacional. La metodología propuesta promueve la construcción de aprendizajes significativos a partir de secuencias de aprendizaje que plantean: Evocación de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos. Progresiva y cuidada incorporación de nuevos contenidos, a través de ejemplos extraídos de situaciones cotidianas y contextualizadas para el alumno de Tercer Curso, que favorecen su comprensión. Esto posibilita la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisición de las Competencias propias de la materia. Ejercicios y actividades diversificadas que contemplan Competencias e Inteligencias múltiples: trabajo individual, en grupo, trabajo cooperativo en Proyectos, uso de las TIC, actividades que trabajan contenidos fundamentales. Están secuenciados por niveles de dificultad, abordan diversidad de estilos cognitivos e inteligencias y facilitan la adquisición de Competencias a todos los alumnos. © grupo edebé 12 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 8. Organización de espacios Se trata de explicitar, como en el caso que proponemos, en qué espacios se van a desarrollar los aprendizajes y la diversidad de propuestas establecidas. Espacios Secuencia • Motivación inicial y activación de conocimientos previos. Adaptable según las actividades (orales, escritas, • Desarrollo de los contenidos y actividades. proyectos, con pizarra digital, cañón...). La disposición permitirá desplazarse con facilidad por los distintos espacios, y los materiales estarán al Desde mi interior aprendo a ser: Persigue el objetivo alcance de los niños para que trabajen de forma de ayudar a los alumnos a desarrollar su interioridad autónoma. mediante tres procesos: observo, reflexiono y actúo. Distribución posible en grupos, asamblea, rincones de juego y trabajo individual. Aprendo a conocer: Se proponen unas pautas sistemáticas para analizar la simbología en las obras de • Espacios comunes: arte que consisten en describirlas e interpretarlas. Patio, pasillos, gimnasio, comedor, biblioteca del centro, sala de informática... • Actividades de refuerzo, profundización y evaluación. • Aula: • Espacios exteriores (casa, biblioteca, visitas…): Proyectos cooperativos, ejercicios de aplicación, consolidación y estudio autónomo. • ... Aprendo a hacer: Cada dos unidades se plantean tareas que integran de forma competencial los contenidos aprendidos en ellas y los alumnos ponen en marcha diversas Competencias y activan las Inteligencias múltiples. 9. Materiales y recursos didácticos Relación de los diversos materiales y recursos didácticos para abordar el área de Religión Católica de Tercer Curso. Libro de texto: Religión Católica 3; editorial edebé. Cuaderno de trabajo En Familia 3. Cuaderno Para navegar mejor 3. Cuaderno de tareas integradas. Cuaderno de Simbología. Recursos educativos digitales en la web. Contenedor de recursos didácticos: láminas con juegos, dramatizaciones, plantillas de manualidades, cuentos de valores, Catholic Religión Visual Dictionary, murales, cuaderno de simbología... CD audio. Speaker’s corner. Material fungible. Material manipulable y experimental propio del área. Recursos educativos (Internet). Ordenador. Pizarra digital. © grupo edebé 13 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso © grupo edebé 14 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 10. Atención a la diversidad Relación de las diferentes propuestas para trabajar la atención a la diversidad de niveles, estilos y ritmos de aprendizaje, de intereses y capacidades de los alumnos. A continuación se muestra un ejemplo: Atención a la diversidad • ADAPTACIÓN CURRICULAR (REFUERZO): Fichas fotocopiables con mayor apoyo gráfico, siguiendo una secuencia de aprendizaje que facilita la adquisición de Competencias por parte de los alumnos. • AMPLIACIÓN: Fichas fotocopiables con actividades de mayor dificultad por su resolución, por el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del curso, etc. • COMPETENCIAS e INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Se contempla la diversidad de estilos cognitivos y de inteligencias en aprendizajes con la lectura, el movimiento, la representación plástica, la dramatización... • PLANES INDIVIDUALES dirigidos a alumnos que lo requieren (extranjeros, incorporación tardía, necesidades educativas especiales y superdotación). • ENSEÑANZA TUTORADA. • TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN. • LECTURAS Y CONSULTAS DE FORMA LIBRE. 11. Estrategias para incorporar las TIC en el aula Para incorporar las TIC en el aula se ha propuesto una serie de recursos integrados con los contenidos y actividades del área de Religión Católica para Tercer Curso, que complementan y amplían. Actividades TIC Actividades integradas en las secuencias de aprendizaje. Enlaces a Internet Aprovechamiento de recursos educativos en Internet: Búsqueda de imágenes, información o curiosidades, selección y organización para transformarlo en conocimiento. Recursos digitales en la web Actividades interactivas (aplicables en la pizarra digital interactiva): El alumno responde seleccionando la opción correcta, clasificando los elementos en diferentes grupos o situándolos en su posición correcta. 12. Estrategias para estimular el interés y el hábito de la lectura y desarrollar la expresión oral y escrita Lectura: • Lectura del libro de texto. • Otros textos escritos: cortos, de tipología diferente (informativo, descriptivo, cuentos, poemas...). • Textos en soporte digital (Internet y aplicaciones informáticas, lectura en pantalla). • Textos orales complementados y acompañados de imágenes o audios. Expresión: • Exposición oral y escrita en trabajos individuales, actividades en grupo, en razonamientos o intervenciones: planificación, redacción, revisión. • Expresión oral y escrita de los aprendizajes, utilizando un vocabulario preciso. • Expresión escrita en soporte papel y en pantalla. © grupo edebé 15 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 13. Actividades complementarias y extraescolares Relación de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y relacionadas con el área de Religión Católica. Ejemplo: - Visita a una iglesia y explicar sus partes y su liturgia. - Visita a un museo pictórico y analizar la simbología a través del arte. - Hacer una excursión al campo e identificar los elementos de la naturaleza regalo de Dios. Identificar los símbolos de vida (agua, luz...). - Visitar una exposición de belenes. - Visita de los Reyes Magos. - Llevar flores a la Virgen María. - Participación en la semana cultural organizada por el centro educativo, talleres, Día de... - Exposición, jornadas..., interesantes desde el punto de vista del área de Religión Católica. - ... © grupo edebé 16 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - Religión Católica - EP Primer Curso 14. Procedimientos para valorar el ajuste entre la Programación Didáctica y los resultados ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Preparación de la clase y los materiales didácticos RESULTADOS PROPUESTAS ACADÉMICOS DE MEJORA Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases. Existe una distribución temporal equilibrada. El desarrollo de la clase se adecúa a las características del grupo. Utilización de una metodología adecuada Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos. Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.). La metodología fomenta la motivación y el desarrollo de las capacidades del alumno/a. Regulación de la práctica docente Grado de seguimiento de los alumnos. Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes. Los criterios de promoción están consensuados entre los profesores. Evaluación de los aprendizajes e información que de ellos se da a los alumnos y las familias Los criterios para una evaluación positiva se encuentran vinculados a los objetivos y los contenidos. Los instrumentos de evaluación permiten registrar numerosas variables del aprendizaje. Los criterios de calificación están ajustados a la tipología de actividades planificadas. Los criterios de evaluación y los criterios de calificación se han dado a conocer: • A los alumnos. • A las familias. Utilización de medidas para la atención a la diversidad Se adoptan medidas con antelación para conocer las dificultades de aprendizaje. Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes. Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedagógicos. ... © grupo edebé ... ... ... 17