An lisis de resultados pruebas saber 3, 5 y 9 a o 2013

CP-0023-3
ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3° 5° Y 9°
PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTÁNDAR, COMPETENCIAS Y COMPONENTES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SECRETARIA DE EDUCACION DE ITAGÜÍ
SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA
ITAGÜÍ
2014
CP-0023-3
Objetivo
El principal objetivo de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° es determinar qué tanto se
acercan al logro de los resultados esperados los estudiantes de educación básica,
según los estándares básicos de competencias definidos por el Ministerio de
Educación Nacional. Los resultados de esta evaluación les permiten a las
instituciones educativas, las secretarías de educación y al MEN construir planes de
mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación y valorar los avances en el
tiempo.
Características
En 2012 se evaluaron las competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales y competencias ciudadanas (prueba de pensamiento ciudadano y prueba
de acciones y actitudes ciudadanas) que los estudiantes habían alcanzado hasta la
mitad y hasta la finalización del ciclo de básica primaria (grados tercero y quinto,
respectivamente) y hasta la culminación del ciclo de básica secundaria, o noveno
grado. La construcción de estas pruebas se efectuó según los estándares
establecidos por el MEN, en cuanto a las competencias y componentes definidos
en cada una de estas áreas (véase tabla de comparaciones competencias y
componentes 1). En la guía elaborada por el ICFES, “Pruebas SABER 3°, 5° y 9°
En 2012 se evaluaron las competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales y competencias ciudadanas (prueba de pensamiento ciudadano y prueba
de acciones y actitudes ciudadanas) que los estudiantes habían alcanzado hasta la
mitad y hasta la finalización del ciclo de básica primaria (grados tercero y quinto,
respectivamente) y hasta la culminación del ciclo de básica secundaria, o noveno
grado. La construcción de estas pruebas se efectuó según los estándares
establecidos por el MEN, en cuanto a las competencias y componentes definidos
en cada una de estas áreas (véase tabla 1). En la guía elaborada por el ICFES,
“Pruebas SABER 3°, 5° y 9°
CP-0023-3
Tabla 1. Competencias y componentes evaluados en las pruebas aplicadas en 2012.
Área
Competencias
Componentes
Lenguaje
Comunicativa - lectora
Semántico
Comunicativa - escritora
Sintáctico
Pragmático
Matemáticas
Razonamiento y argumentación
NuméricoComunicación, representación y
variacional
modelación
Geométrico-métrico
Planteamiento y resolución de
Aleatorio
problemas
Ciencias
Uso
comprensivo
del
Entorno vivo
naturales
conocimiento científico
Entorno físico
Explicación de fenómenos
Ciencia, tecnología y
Indagación
sociedad
A su vez, la prueba de pensamiento ciudadano evaluó los siguientes componentes:
 Conocimiento.
 Argumentación.
 Multiperspectividad.
 Pensamiento sistémico.
Tipos de resultados
En cada área y grado evaluados se estimaron cuatro tipos de resultados. Cada uno
ofrece información específica para conocer determinados aspectos, como se indica
a continuación. El análisis de este conjunto de resultados permitirá determinar cuál
es el estado general de las competencias de los estudiantes del establecimiento
educativo.
CP-0023-3
Primer tipo de resultado: niveles de desempeño.
Descripciones genéricas de los niveles de desempeño.
Los niveles de desempeño tienen las siguientes características:
Son globales, pues se definen para la totalidad de la prueba y no para cada
uno de los componentes y competencias evaluados.
Son jerárquicos, pues su complejidad es creciente. Esto quiere decir que el
nivel avanzado es más complejo que el satisfactorio y este último es más
complejo que el nivel mínimo.
CP-0023-3
Son inclusivos, ya que los estudiantes clasificados en un determinado nivel,
por ejemplo, satisfactorio, también son aptos para cumplir los desempeños
del nivel mínimo.
Segundo tipo de resultado: puntajes promedio
Tercer tipo de resultado: márgenes de estimación e intervalos de confianza
CP-0023-3
Cuarto tipo de resultado: desviaciones estándar
CP-0023-3
Resultados de las pruebas saber 3°, 5° y 9°
promedios y desviación estándar
CP-0023-3
Gráfico 1
En el gráfico 1 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de lenguaje en
el grado tercero, y se evidencia
que el ente Territorial está por
encima de país con un puntaje
de 325 y una desviación de 63, lo
cual representa mayor grado de
homogeneidad
en
los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 1 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 2), donde
se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 6 se encuentran por debajo del
promedio nacional (298), 13 por debajo del promedio oficial (314), 22 por debajo
del promedio del sector no oficial (401), de las 19 urbanas 2 están por debajo del
promedio urbano (281) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural
(281) y las otras dos lo superan (281).
Gráfico 2
CP-0023-3
Gráfico 3
En el gráfico 3 se muestra
el
promedio
vs
la
desviación estándar del
área de matemáticas en el
grado
tercero,
y
se
evidencia que el ente
Territorial está por encima
de país con un puntaje de
312 y una desviación de
61, lo cual representa
mayor
grado
de
homogeneidad
en
los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 3 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 4), donde
se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 15 se encuentran por debajo
del promedio nacional (297), 15 por debajo del promedio del sector oficial (301), 22
por debajo del promedio del sector no oficial (390), de las 19 urbanas 7 están por
debajo del promedio urbano (301) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de
promedio rural (268) y las otras dos lo superan (268).
Gráfico 4
CP-0023-3
Gráfico 5
En el gráfico 5 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de
lenguaje en el grado quinto y
se evidencia que el ente
Territorial está por encima
de país con un puntaje de
321 y una desviación de 67,
lo cual representa la misma
homogeneidad
en
los
estudiantes
del
ente
territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 5 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 6), donde
se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 7 se encuentran por debajo del
promedio nacional (302), 15 por debajo del promedio del sector oficial (302), 22 por
debajo del promedio del sector no oficial (424), de las 19 urbanas 13 están por
debajo del promedio urbano (308) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de
promedio rural (288) y las otras dos lo superan (288).
Gráfico 6
CP-0023-3
Gráfico 7
En el gráfico 7 se muestra
el
promedio
vs
la
desviación estándar del
área de matemáticas en el
grado
quinto
y
se
evidencia que el ente
Territorial está por encima
de país con un puntaje de
294 y una desviación de
66, lo cual representa la
misma heterogeneidad en
los estudiantes del ente
territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 7 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 8), donde
se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 13 se encuentran por debajo
del promedio nacional (294),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (396),
de las 19 urbanas 11 están por debajo del promedio urbano (292) y de las 3 IE
rurales, dos están por debajo de promedio rural (274) y una lo superan (274).
Gráfico 8
CP-0023-3
Gráfico 9
En el gráfico 9 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de
ciencias naturales en el
grado quinto y se evidencia
que el ente Territorial está
por encima de país con un
puntaje de 309 y una
desviación de 70, lo cual
representa
la
misma
homogeneidad
en
los
estudiantes
del
ente
territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 9 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 10), donde
se presenta el área de ciencias naturales por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (301),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (402),
de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (296) y de las 3 IE
rurales, dos están por debajo de promedio rural (283) y una lo superan (283).
Gráfico 10
CP-0023-3
Gráfico 11
En el gráfico 11 se muestra el
promedio vs la desviación estándar del
área de pensamiento ciudadano en el
grado quinto y se evidencia que el ente
Territorial está por encima de país con
un puntaje de 311 y una desviación de
67, lo cual representa mayor
heterogeneidad en los estudiantes del
ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico
11 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas
Oficiales del Municipio (gráfico 12), donde se presenta el área de pensamiento
ciudadano por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 15 se encuentran por debajo
del promedio nacional (311),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (408),
de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (297) y de las 3 IE
rurales, unaestán por debajo de promedio rural (268) y dos no lo superan (268).
Gráfico 12
CP-0023-3
Gráfico 13
En el gráfico 13 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de lenguaje
en el grado noveno y se
evidencia
que
el
ente
Territorial está por encima de
país con un puntaje de 313 y
una desviación de 72, lo cual
representa
la
misma
homogeneidad
en
los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 13 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 14), donde
se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (307), 22 por debajo del promedio del sector no oficial (387),
de las 19 urbanas 14 están por debajo del promedio urbano (306) y de las 3 IE
rurales, una está por debajo de promedio rural (281) y las otras dos lo superan 281).
Gráfico 14
CP-0023-3
Gráfico 15
En el gráfico 15 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar
del
área
de
matemáticas en el grado
noveno y se evidencia que el
ente Territorial está por encima
de país con un puntaje de 305
y una desviación de 69, lo cual
representa
la
misma
heterogeneidad
en
los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 15 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 16), donde
se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (302), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial
(420), de las 19 urbanas 11 están por debajo del promedio urbano (292) y de las 3
IE rurales, dos están por debajo de promedio rural (289) y una lo supera (289).
Gráfico 16
CP-0023-3
Gráfico 17
En el gráfico 17 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de ciencias
naturales en el grado noveno y se
evidencia que el ente Territorial
está por encima de país con un
puntaje de 316 y una desviación
de 77, lo cual representa la
misma heterogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del
gráfico 17 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones
Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 18), donde se presenta el área de
ciencias naturales por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (312), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial
(426), de las 19 urbanas 12 están por debajo del promedio urbano (303) y de las 3
IE rurales, una está por debajo de promedio rural (291) y dos están por encima
(291).
Gráfico 18
CP-0023-3
Gráfico 19
En el gráfico 19 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar
del
área
de
pensamiento ciudadano en el
grado noveno y se evidencia
que el ente Territorial está por
encima de país con un puntaje
de 306 y una desviación de 73,
lo cual representa mayor
heterogeneidad
en
los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 19 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 20), donde
se presenta el área de pensamiento ciudadano por promedios y desviación
estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 12 se encuentran por debajo
del promedio nacional (299), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial
(381), de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (299) y de las 3
IE rurales, una está por debajo de promedio rural (275) y dos no lo superan (275).
Gráfico 20
CP-0023-3
ANÁLISIS PRUEBAS SABER 2012 POR COMPETENCIAS
Y COMPONENTES
CP-0023-3
Análisis pruebas saber en lenguaje grado 3°.
TABLA 1
Tercero
Lenguaje
Competencias
INSTITUCION EDUCATIVA
Componentes
Lectora
Escritora
Semántico
Sintáctico
Pragmático
Concejo Municipal De Itagüí
fuerte
Débil
Débil
Débil
Muy fuerte
San José
Débil
Fuerte
Similar
Débil
Similar
Pedro Estrada
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Muy fuerte
Juan Echeverry Abad
Similar
Débil
Débil
Muy débil
Fuerte
Esteban Ochoa
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Enrique Vélez Escobar
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Antonio José De Sucre
Débil
fuerte
Similar
Débil
Débil
John F. Kennedy
Muy débil
Fuerte
Similar
Débil
Débil
Isolda Echavarría
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Juan Nepomuceno Cadavid
Muy Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Muy fuerte
El Rosario
fuerte
Débil
Muy débil
Débil
Fuerte
Felipe De Restrepo
Muy débil
Similar
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Orestes Sindicce
Muy Fuerte
Débil
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Luis Carlos Galán
Muy Débil
fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Diego Echavarría Misas
Débil
fuerte
fuerte
Débil
Débil
María Jesús Mejía
Débil
Débil
Similar
Débil
Débil
Ciudad Itagui
Muy débil
Fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Loma Linda
Similar
Fuerte
Débil
Débil
Muy fuerte
Carlos Enrique Cortes
Muy fuerte
Muy fuerte Muy fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Marceliana Saldarriaga
Fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Muy fuerte
Los Gómez
Débil
Fuerte
Débil
Similar
Fuerte
María Josefa Escobar
Muy débil
Fuerte
Muy débil
Similar
Similar
En la tabla 1 se observan las competencias y los componentes de lenguaje de 22
Instituciones Educativas Oficiales que presentaron pruebas saber 3°.
CP-0023-3
En la competencia Lectora: el 9% en similar, 32% en fuerte, el 13 % en muy fuerte,
el 23% en débil y el 23 % en muy débil.
Competencia Lectora
Muy débil
Débil
Similar
13%
Fuerte
Muy fuerte
23%
32%
23%
9%
En la competencia Escritora: el 4% en similar, 64% en fuerte, el 1 % en muy fuerte
, el 27% en débil y el 0 % en muy débil.
#REF!
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
5% 0%
27%
64%
4%
CP-0023-3
Componente Semántico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5%
9%
32%
36%
18%
En el componente semántico: el 18% en similar, 32% en fuerte, el 5% en muy fuerte,
el 36% en débil y el 9 % en muy débil.
Componente Sintáctico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0% 4%
23%
9%
64%
En el componente Sintáctico: el 9% en similar, 23% en fuerte, el 0% en muy fuerte,
el 64% en débil y el 4 % en muy débil.
CP-0023-3
Componente Pragmático
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
27%
41%
9%
23%
En el componente pragmático: el 9% en similar, 23% en fuerte, el 4% en muy fuerte,
el 27% en débil y el 0 % en muy débil.
CP-0023-3
Tabla 2
Tercero
Matemáticas
Competencias
INSTITUCION EDUCATIVA
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI
SAN JOSE
PEDRO ESTRADA
JUAN ECHEVERRY ABAD
ESTEBAN OCHOA
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
ANTONIO JOSE DE SUCRE
JOHN F. KENNEDY
ISOLDA ECHAVARRIA
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
EL ROSARIO
FELIPE DE RESTREPO
ORESTES SINDICCE
LUIS CARLOS GALAN
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
LOMA LINDA
CARLOS ENRIQUE CORTES
MARCELIANA SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Razonamiento
Muy fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
fuerte
Débil
Muy débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Muy débil
Muy fuerte
Muy fuerte
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Comunicación
Débil
Muy débil
Débil
Débil
Débil
Similar
Débil
Muy débil
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Similar
Débil
Débil
Muy débil
Débil
Muy débil
Similar
Muy fuerte
Débil
Débil
Débil
Componentes
Resolución
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Similar
Fuerte
Similar
Muy fuerte
Débil
Débil
Similar
Similar
Fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Numéricovariacional
Muy fuerte
Similar
Débil
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Débil
Débil
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Fuerte
Muy débil
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Muy fuerte
Similar
Muy fuerte
Fuerte
Geométricometrico
Débil
Muy débil
Muy débil
Débil
Débil
Débil
Similar
Débil
Muy fuerte
Débil
Similar
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Muy débil
Muy débil
Débil
Muy fuerte
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Aleatorio
Débil
Muy débil
Fuerte
Débil
Similar
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Fuerte
Similar
Débil
Similar
Fuerte
Muy débil
Similar
Muy débil
Fuerte
Similar
Similar
Débil
Débil
CP-0023-3
En la tabla 2 se observan las competencias y los componentes del área de
matemáticas de 22 Instituciones Educativas Oficiales que presentaron pruebas
saber 3°.
Competencia Razonamiento
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
9%
23%
32%
32%
4%
En la competencia de Razonamiento: el 4% en similar, 32% en fuerte, el 23 % en
muy fuerte, el 32% en débil y el 9 % en muy débil.
Competencia Comunicación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
4%
14%
18%
14%
50%
En la competencia de Comunicación: el 14% en similar, 14% en fuerte, el 18 % en
muy fuerte , el 50% en débil y el 18 % en muy débil.
CP-0023-3
Competencia Resolución
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
14%
41%
27%
18%
En la competencia de Resolución: el 18% en similar, 27% en fuerte, el 14 % en muy
fuerte, el 41% en débil y el 0 % en muy débil.
CP-0023-3
En el Componente Numérico-variacional: el 9% en similar, 27% en fuerte, el 32%
en muy fuerte, el 27% en débil y el 5 % en muy débil.
Componente Numéricovariacional
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5%
32%
27%
9%
27%
En el Componente Geométrico-métrico: el 9% en similar, 9% en fuerte, el 14 % en
muy fuerte, el 50% en débil y el 18 % en muy débil.
Componente Geométricométrico
Muy débil
Débil
Similar
14%
Fuerte
18%
9%
9%
50%
Muy fuerte
CP-0023-3
En el Componente Aleatorio: el 27% en similar, 23% en fuerte, el 0 % en muy fuerte,
el 36% en débil y el 14 % en muy débil.
Componente Aleatorio
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
23%
27%
14%
36%
CP-0023-3
Quinto
Lenguaje
Competencias
INSTITUCION EDUCATIVA
CONCEJO MUNICIPAL DE
ITAGUI
SAN JOSE
PEDRO ESTRADA
JUAN ECHEVERRY ABAD
ESTEBAN OCHOA
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
ANTONIO JOSE DE SUCRE
JOHN F. KENNEDY
ISOLDA ECHAVARRIA
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
EL ROSARIO
FELIPE DE RESTREPO
ORESTES SINDICCE
LUIS CARLOS GALAN
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
LOMA LINDA
CARLOS ENRIQUE CORTES
MARCELIANA SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Componentes
Lectora
Escritora
Semántico
Sintáctico Pragmático
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Similar
Débil
Similar
Débil
Similar
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Débil
fuerte
fuerte
Muy fuerte
Débil
Muy fuerte
Muy fuerte
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Similar
Débil
Similar
Débil
Débil
Muy débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Similar
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
fuerte
Débil
Muy fuerte
Débil
Muy fuerte
Muy fuerte
Similar
Similar
Fuerte
Muy débil
Similar
Débil
Similar
Débil
Similar
Muy débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Fuerte
Similar
Similar
Débil
Similar
Débil
Débil
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Similar
Fuerte
Muy fuerte
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Débil
fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Similar
Débil
Débil
CP-0023-3
En la competencia lectora: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 18 % en muy fuerte,
el 41% en débil y el 0 % en muy débil.
Competencia Lectora
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
18%
41%
27%
14%
En la competencia Escritora: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 0 % en muy fuerte,
el 55% en débil y el 4 % en muy débil.
Competencia Escritora
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0% 4%
27%
14%
55%
CP-0023-3
En el componente semántico: el 9% en similar, 14% en fuerte, el 14% en muy fuerte,
el 63% en débil y el 0 % en muy débil.
Componente Semántico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
14%
14%
9%
63%
En el componente Sintáctico: el 27% en similar, 14% en fuerte, el 0% en muy fuerte,
el 50% en débil y el 9 % en muy débil.
Componente Sintáctico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
14%
9%
27%
50%
CP-0023-3
En el componente pragmático: el 9% en similar, 36% en fuerte, el 18% en muy
fuerte, el 37% en débil y el 0 % en muy débil.
Componente Pragmático
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
0%
18%
37%
36%
9%
Muy fuerte
CP-0023-3
Quinto
Matemáticas
Competencias
INSTITUCION EDUCATIVA
CONCEJO MUNICIPAL DE
ITAGUI
SAN JOSE
PEDRO ESTRADA
JUAN ECHEVERRY ABAD
ESTEBAN OCHOA
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
ANTONIO JOSE DE SUCRE
JOHN F. KENNEDY
ISOLDA ECHAVARRIA
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
EL ROSARIO
FELIPE DE RESTREPO
ORESTES SINDICCE
LUIS CARLOS GALAN
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
LOMA LINDA
CARLOS ENRIQUE CORTES
MARCELIANA SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Componentes
Razonamiento
NumericoComunicación Resolución variacional
Geometricometrico
Aleatorio
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Débil
Muy fuerte
Muy fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Débil
fuerte
fuerte
Muy fuerte
Muy fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Débil
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Débil
Débil
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Débil
Fuerte
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Débil
fuerte
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Fuerte
Débil
Muy fuerte
Débil
Débil
Muy Débil
Muy fuerte
Muy fuerte
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Débil
Débil
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Débil
Fuerte
Débil
fuerte
Débil
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Muy Débil
Muy fuerte
Débil
Débil
Muy Débil
Débil
Muy fuerte
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Débil
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Débil
Débil
Débil
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Débil
Débil
Muy Débil
Débil
Muy Débil
fuerte
Muy Débil
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Débil
Muy Débil
Débil
CP-0023-3
En la competencia de Razonamiento: el 0% en similar, 27% en fuerte, el 23 % en
muy fuerte, el 50% en débil y el 0 % en muy débil.
Competencia Razonamiento
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
23%
50%
27%
0%
En la competencia de Comunicación: el 9% en similar, 18% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 59% en débil y el 9 % en muy débil.
Competencia Comunicación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
5%
9%
18%
9%
59%
Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia de Resolución: el 18% en similar, 5% en fuerte, el 27 % en muy
fuerte, el 45% en débil y el 5 % en muy débil.
Competencia Resolución
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5%
27%
45%
5%
18%
En el Componente Numérico-variacional: el 4% en similar,9% en fuerte, el 5% en
muy fuerte, el 50% en débil y el 32% en muy débil.
Componente Numéricovariacional
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
5%
4%
9%
50%
32%
Muy fuerte
CP-0023-3
En el Componente Geométrico-métrico: el 23% en similar, 9% en fuerte, el 50 % en
muy fuerte, el 18% en débil y el 0 % en muy débil.
Componente Geométricométrico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
18%
50%
23%
9%
En el Componente Aleatorio: el 0% en similar, 27% en fuerte, el 5 % en muy fuerte,
el 59% en débil y el 9 % en muy débil.
Componente Aleatorio
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
5%
9%
27%
0%
59%
Muy fuerte
CP-0023-3
Quinto
Ciencias Naturales
Competencias
uso del
conocimiento
INSTITUCION EDUCATIVA
cientifico
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte
SAN JOSE
Fuerte
PEDRO ESTRADA
Muy fuerte
JUAN ECHEVERRY ABAD
Muy fuerte
ESTEBAN OCHOA
Fuerte
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE
Débil
JOHN F. KENNEDY
Muy fuerte
ISOLDA ECHAVARRIA
Similar
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
Débil
EL ROSARIO
Fuerte
FELIPE DE RESTREPO
Fuerte
ORESTES SINDICCE
Similar
LUIS CARLOS GALAN
Débil
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
fuerte
MARIA JESUS MEJIA
Muy fuerte
CIUDAD ITAGUI
Muy fuerte
LOMA LINDA
Muy fuerte
CARLOS ENRIQUE CORTES
Muy fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA
Similar
LOS GOMEZ
Muy fuerte
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Débil
Explicación
Débil
Débil
Débil
Muy Débil
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Indagación
Débil
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Débil
Débil
Débil
Débil
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Muy fuerte
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Entorno
vivo
Débil
Débil
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Muy Débil
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Muy fuerte
Débil
Débil
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Entorno
Físico
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Muy Débil
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Fuerte
Débil
CP-0023-3
En la competencia uso del conocimiento científico: el 14% en similar, 27% en fuerte,
el 36 % en muy fuerte, el 23% en débil y el 0 % en muy débil.
Competencia uso del
conocimiento cientifico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
23%
36%
14%
27%
En la competencia explicación: el 32% en similar, 23% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 32% en débil y el 13 % en muy débil.
Competencia Explicación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
23%
13%
32%
32%
CP-0023-3
En la competencia Indagación: el 5% en similar, 23% en fuerte, el 9 % en muy fuerte,
el 59% en débil y el 4 % en muy débil.
Competencia Indagación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
4%
9%
23%
59%
5%
En la componente entorno vivo: el 5% en similar, 36% en fuerte, el 23 % en muy
fuerte, el 32% en débil y el 4 % en muy débil.
Componente Entorno vivo
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
4%
23%
32%
36%
5%
CP-0023-3
En la componente entorno físico: el 23% en similar, 45% en fuerte, el 23 % en muy
fuerte, el 9% en débil y el 0 % en muy débil.
Componente Entorno Físico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
9%
23%
23%
45%
En la componente CTS: el 23% en similar, 23% en fuerte, el 9 % en muy fuerte, el
41% en débil y el 4 % en muy débil.
CTS
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
4%
9%
23%
41%
23%
CP-0023-3
Competencias Ciudadanas
Competencias
INSTITUCION EDUCATIVA
CONCEJO MUNICIPAL DE
ITAGUI
SAN JOSE
PEDRO ESTRADA
JUAN ECHEVERRY ABAD
ESTEBAN OCHOA
ENRIQUE VELEZ
ESCOBAR
ANTONIO JOSE DE SUCRE
JOHN F. KENNEDY
ISOLDA ECHAVARRIA
JUAN NEPOMUCENO
CADAVID
EL ROSARIO
FELIPE DE RESTREPO
ORESTES SINDICCE
LUIS CARLOS GALAN
DIEGO ECHAVARRIA
MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
LOMA LINDA
CARLOS ENRIQUE
CORTES
MARCELIANA
SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Conocimiento Argumentación Multiperspectivismo
Pensamiento
sistémico
Fuerte
Muy Fuerte
Fuerte
Muy Fuerte
Fuerte
Débil
Similar
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Similar
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
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Débil
Débil
Débil
Débil
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Débil
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Débil
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Débil
Muy fuerte
Débil
Fuerte
Muy Débil
Débil
Débil
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Similar
Débil
Débil
CP-0023-3
Competencia Conocimiento
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
4%
14%
27%
14%
41%
En la competencia conocimiento: el 14% en similar, 41% en fuerte, el 27 % en muy
fuerte, el 14% en débil y el 4 % en muy débil.
Competencia Argumentación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
4%
14%
9%
41%
32%
En la competencia argumentación: el 32 en similar, 14% en fuerte, el 4 % en muy
fuerte, el 41% en débil y el 9 % en muy débil.
CP-0023-3
Competencia
Multiperspectivismo
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
27%
27%
5%
41%
En la competencia multiperspectivismo: el 5 en similar, 41% en fuerte, el 27 % en
muy fuerte, el 27% en débil y el 0 % en muy débil.
Competencia Pensamiento
sistémico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5% 0%
27%
59%
9%
En la competencia pensamiento sistémico: el 9 en similar, 27% en fuerte, el 5 % en
muy fuerte, el 59% en débil y el 0 % en muy débil.
CP-0023-3
Noveno
Lenguaje
Competencias
INSTITUCION EDUCATIVA
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI
SAN JOSE
PEDRO ESTRADA
JUAN ECHEVERRY ABAD
ESTEBAN OCHOA
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
ANTONIO JOSE DE SUCRE
JOHN F. KENNEDY
ISOLDA ECHAVARRIA
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
EL ROSARIO
FELIPE DE RESTREPO
ORESTES SINDICCE
LUIS CARLOS GALAN
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
CARLOS ENRIQUE CORTES
MARCELIANA SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Lectora
Débil
Débil
Similar
Muy fuerte
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Similar
Fuerte
Escritora
Fuerte
Fuerte
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Débil
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
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Débil
Semántico
Similar
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Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Muy
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Fuerte
Muy Débil Muy fuerte Fuerte
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fuerte
Débil
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fuerte
Débil
fuerte
fuerte
Débil
fuerte
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Débil
Débil
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Débil
Fuerte
Débil
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Débil
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Componentes
sintáctico
Similar
Muy fuerte
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Fuerte
Débil
pragmático
Débil
Similar
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Similar
fuerte
Muy débil
Muy Débil
Muy Débil Muy Débil
Fuerte
Muy Débil
Débil
Fuerte
Muy Débil
Débil
fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Débil
fuerte
Débil
Fuerte
Muy Débil
Débil
Débil
Similar
CP-0023-3
Competencia Lectora
Muy débil
Débil
Similar
5%
Fuerte
Muy fuerte
5%
33%
38%
19%
En la competencia Lectora: el 19% en similar, 33% en fuerte, el 5 % en muy fuerte,
el 38% en débil y el 5 % en muy débil.
Competencia Escritora
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
10%
43%
33%
14%
En la competencia Escritora: el 14% en similar, 33 en fuerte, el 10 % en muy fuerte,
el 43% en débil y el 0 % en muy débil.
CP-0023-3
Componente Semántico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5%
19%
9%
19%
48%
En el componente semántico: el 19% en similar, 48% en fuerte, el 19% en muy
fuerte, el 9% en débil y el 5 % en muy débil.
Componente Pragmático
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5%
9%
24%
57%
5%
En el componente Sintáctico: el 5% en similar, 24% en fuerte, el 5% en muy fuerte,
el 57% en débil y el 9 % en muy débil.
CP-0023-3
Componente Sintáctico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
29%
14%
24%
33%
En el componente pragmático: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 4% en muy
fuerte, el 33% en débil y el 24 % en muy débil.
CP-0023-3
Noveno
matemáticas
Competencias
NuméricoINSTITUCION EDUCATIVA
Razonamiento Comunicación Resolución variacional
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Similar
Similar
Fuerte
Débil
SAN JOSE
Fuerte
Similar
Débil
Débil
PEDRO ESTRADA
Débil
Fuerte
Similar
Fuerte
JUAN ECHEVERRY ABAD
Muy Fuerte
Débil
Débil
Débil
ESTEBAN OCHOA
Débil
Similar
Fuerte
Similar
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE
Similar
Débil
Fuerte
Débil
JOHN F. KENNEDY
Muy Fuerte
Débil
Débil
Débil
ISOLDA ECHAVARRIA
Fuerte
Débil
Fuerte
Muy Débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
Muy Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
EL ROSARIO
Fuerte
Fuerte
Muy Débil Fuerte
FELIPE DE RESTREPO
Fuerte
Débil
Similar
Muy Débil
ORESTES SINDICCE
Fuerte
Similar
Débil
Débil
LUIS CARLOS GALAN
Muy Fuerte
Muy Débil
Similar
Similar
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
fuerte
Débil
fuerte
Débil
MARIA JESUS MEJIA
fuerte
Débil
Débil
Débil
CIUDAD ITAGUI
Fuerte
Débil
Fuerte
Fuerte
CARLOS ENRIQUE CORTES
Débil
Fuerte
Débil
Muy Débil
MARCELIANA SALDARRIAGA
Débil
Similar
Similar
Débil
LOS GOMEZ
Muy Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Muy Débil
Muy fuerte
Débil
Débil
Componentes
Geométricométrico
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Fuerte
Similar
Fuerte
Débil
Débil
Similar
Fuerte
Débil
Similar
Similar
Débil
Muy fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Aleatorio
Muy fuerte
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Fuerte
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Débil
Muy Fuerte
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fuerte
fuerte
fuerte
Similar
Fuerte
Similar
Fuerte
Débil
CP-0023-3
Competencia Razonamiento
Muy débil
Débil
Similar
14%
Fuerte
Muy fuerte
14%
19%
43%
10%
En la competencia de Razonamiento: el 10% en similar, 43% en fuerte, el 14 % en
muy fuerte, el 19% en débil y el 19 % en muy débil.
Competencia Comunicación
Muy débil
Débil
Similar
5%
Fuerte
Muy fuerte
5%
28%
38%
24%
En la competencia de Comunicación: el 24% en similar, 28% en fuerte, el 5 % en
muy fuerte , el 38% en débil y el 5 % en muy débil.
CP-0023-3
Competencia Resolución
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0% 5%
38%
38%
19%
En la competencia de Resolución: el 19% en similar, 38% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 38% en débil y el 5 % en muy débil.
Componente Numéricovariacional
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
10%
14%
14%
62%
En el Componente Numérico-variacional: el 10% en similar, 14% en fuerte, el 0%
en muy fuerte, el 62% en débil y el 14 % en muy débil.
CP-0023-3
Componente Geométricométrico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5% 0%
43%
33%
19%
En el Componente Geométrico-métrico: el 19% en similar, 33% en fuerte, el 5 % en
muy fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil.
Componente Aleatorio
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
14%
14%
19%
53%
En el Componente Aleatorio: el 19% en similar, 53% en fuerte, el 14 % en muy
fuerte, el 14% en débil y el 0 % en muy débil.
CP-0023-3
Noveno
Ciencias Naturales
Competencias
Componentes
Uso del
conocimiento
INSTITUCION EDUCATIVA
científico
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte
SAN JOSE
Débil
PEDRO ESTRADA
Similar
JUAN ECHEVERRY ABAD
Similar
ESTEBAN OCHOA
Fuerte
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE
Similar
JOHN F. KENNEDY
Débil
ISOLDA ECHAVARRIA
Débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID
Débil
EL ROSARIO
Similar
FELIPE DE RESTREPO
Débil
ORESTES SINDICCE
Débil
LUIS CARLOS GALAN
Débil
Entorno
Explicación Indagación vico
Similar
Fuerte
Débil
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Débil
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fuerte
Débil
Débil
Entorno
Físico
Fuerte
Débil
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Débil
Fuerte
Débil
Débil
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
DIEGO ECHAVARRIA MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
CARLOS ENRIQUE CORTES
MARCELIANA SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA ESCOBAR
Débil
Débil
Fuerte
Muy Débil
Débil
Débil
Fuerte
Débil
Fuerte
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Débil
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CTS
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Muy
Débil
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Fuerte
CP-0023-3
Competencia uso del
conocimiento cientifico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
24%
9%
43%
24%
En la competencia uso del conocimiento científico: el 24% en similar, 24% en fuerte,
el 0 % en muy fuerte, el 43% en débil y el 9 % en muy débil.
Competencia Explicación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0% 5%
29%
14%
52%
En la competencia explicación: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 52% en débil y el 5 % en muy débil.
CP-0023-3
Competencia Indagación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0% 0% 5%
19%
76%
En la competencia Indagación: el 19 en similar, 76% en fuerte, el 0 % en muy fuerte,
el 5% en débil y el 0 % en muy débil.
Componente Entorno vivo
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5%
9%
29%
9%
48%
En la componente entorno vivo: el 9% en similar, 29% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 48% en débil y el 9 % en muy débil.
CP-0023-3
Componente Entorno Físico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
9%
43%
43%
5%
En la componente entorno físico: el 5% en similar, 43% en fuerte, el 9 % en muy
fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil.
CTS
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0% 5%
24%
52%
19%
En la componente CTS: el 19% en similar, 52% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el
24% en débil y el 5 % en muy débil.
CP-0023-3
Noveno
Competencias ciudadanas
Competencias
INSTITUCION
EDUCATIVA
CONCEJO
MUNICIPAL DE
ITAGUI
SAN JOSE
PEDRO ESTRADA
JUAN ECHEVERRY
ABAD
ESTEBAN OCHOA
ENRIQUE VELEZ
ESCOBAR
ANTONIO JOSE DE
SUCRE
JOHN F. KENNEDY
ISOLDA
ECHAVARRIA
JUAN
NEPOMUCENO
CADAVID
EL ROSARIO
FELIPE DE
RESTREPO
ORESTES SINDICCE
LUIS CARLOS
GALAN
DIEGO
ECHAVARRIA MISAS
MARIA JESUS MEJIA
CIUDAD ITAGUI
CARLOS ENRIQUE
CORTES
MARCELIANA
SALDARRIAGA
LOS GOMEZ
MARIA JOSEFA
ESCOBAR
Conocimiento
Argumentación
Pensamiento
multiperspectivismo sistémico
Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Similar
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Fuerte
Débil
Muy débil
Débil
Débil
Similar
Muy fuerte
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Débil
Fuerte
Fuerte
Débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
Fuerte
Muy Débil
Similar
CP-0023-3
Competencia Conocimiento
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5% 0%
29%
52%
14%
En la competencia conocimiento: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 52% en débil y 0 % en muy débil.
Competencia Argumentación
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
15%
40%
25%
20%
En la competencia argumentación: el 20% en similar, 40% en fuerte, el 15 % en muy
fuerte, el 25% en débil y 0 % en muy débil.
CP-0023-3
Competencia
Multiperspectivismo
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
5% 5%
19%
47%
24%
En la competencia argumentación: el 24% en similar, 47% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 19% en débil y 5 % en muy débil.
Competencia Pensamiento
sistemico
Muy débil
Débil
Similar
Fuerte
Muy fuerte
0%
29%
19%
28%
24%
En la competencia argumentación: el 24% en similar, 29% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 28% en débil y 19 % en muy débil.
CP-0023-3
COMITÉ DE CALIDAD EDUCATIVA
2014
GUILLERMO LEÓN RESTREPO OCHOA
Secretario de Educación
BLANCA LIRIAM ORTIZ VASCO
Subsecretario de Calidad Educativa
RONALD GERSAN GÓMEZ RODRIGUEZ
Profesional Universitario de la Evaluación Educativa
JADER ANDRES CANO GARCIA
Profesional Universitario del Mejoramiento Educativo