Curso virtual Soporte socioemocional a través de la Tutoría Dirigido a docentes de Educación Básica Caso de la práctica pedagógica El caso de la práctica pedagógica nos acompañará a lo largo del curso. En él, podrás observar una problemática recurrente, de modo que, a través de los contenidos, ejemplos y casos del curso puedas plantear alternativas o propuestas de solución. Marina, Juan y José conversan, al finalizar sus labores, sobre algunas situaciones que les ha ocurrido en la semana con sus estudiantes. Han sido situaciones para las que no siempre han tenido respuesta, pero que los ha afectado emocionalmente sin saber qué hacer, tratando de brindar soporte en la medida de sus posibilidades. Incluso, a veces, se han preguntado si lo que están haciendo es adecuado para ayudar a sus estudiantes. ¿Saben, colegas? En la última reunión de tutoría grupal, Óscar, uno de mis estudiantes, rompió en llanto porque se sintió conmovido por lo que contó su compañero de que su perrito había muerto cuando salió corriendo de la casa y una mototaxi lo atropelló; su llanto era tan intenso que no podía respirar. Varios integrantes del grupo se quedaron impactados con la noticia del perrito de Óscar, ya que no lo había contado antes; ahora entiendo por qué su comportamiento había cambiado en estas últimas semanas: está distraído, no ha estado cumpliendo con sus deberes ni participando en los trabajos en grupo; también lo observé el otro día en el recreo y noté que busca aislarse; a pesar de que lo invitan a jugar, él no desea participar y se queda solo, sin amigos. Yo les hablé que nosotros consideramos a nuestras mascotas como parte de nuestra familia y que no estaba mal llorar por ellas porque las extrañamos. Pensé que con ello sería suficiente para el grupo; sin embargo, Mariela, una de las niñas, comentó que desde el año pasado tiene una gatita a la que le brinda todo su amor, ya que le recuerda a su mamá, quien tuvo que viajar fuera del país por motivo de trabajo. Como ustedes sabrán, yo también perdí a mi padre recientemente debido a una enfermedad; por eso me resultó complicado contener mis emociones en ese momento. A mí se me hace un nudo en la garganta y, de hecho, me cuesta aún hablar del dolor de haber perdido a mi papá. Luego me quedé pensando en lo expresado por Oscar y Mariela y por las expresiones de tristeza de mis demás estudiantes. Juan (Docente de primaria) José (Docente de secundaria) Marina (Docente de secundaria) Colega, aún recordamos esos momentos y nos da mucha pena y dolor también. Todos hemos sido testigos o hemos perdido a algún ser querido. Recuerdo cuando nos enteramos del fallecimiento de tu padre y para nosotros fue angustiante no encontrar nada que te pueda consolar, solo estuvimos ahí para acompañarte. Espero, de corazón, que esa tristeza que aún sientes poco a poco dé paso a recordar los buenos momentos que pudiste haber vivido con él. Entre colegas y amigos estamos para apoyarnos. Caso de la práctica pedagógica 1 Curso virtual Soporte socioemocional a través de la Tutoría Dirigido a docentes de Educación Básica Juan, gracias por compartir tu experiencia. Estos espacios son valiosos para ayudarnos mutuamente, intercambiar experiencias y descubrir nuevas estrategias para enriquecernos como equipo, ya que las demandas de los estudiantes y sus familias son diversas. En varias aulas, algunos estudiantes están empezando a expresar sus emociones, aunque esto no sucede en todas. Nuestra intención es acompañarlos y brindarles soporte socioemocional, seguido de un acompañamiento continuo. Si bien no somos terapeutas, podemos orientarlos y acompañarlos. Por otro lado, en algunas aulas las y los estudiantes tienen dificultades para expresar lo que sienten, lo que puede llevar a problemas como relaciones tensas, agresivas o falta de empatía. Es fundamental que nuestros estudiantes desarrollen habilidades socioemocionales para enfrentar las diferentes situaciones de la vida. Por lo tanto, es importante tener claridad sobre cómo organizar el soporte socioemocional que les brindamos. Juan (Docente de primaria) José Marina (Docente de secundaria) Aprovecharé que hablan de un espacio de confianza, quisiera compartirles una situación que me tocó y me causó mucha cólera (molestia). Primero, porque varios de los padres de familia de mi aula brillan por su ausencia en la mayoría de las reuniones que convoco, yno puedo brindarles las orientaciones para acompañar a sus hijos en su aprendizaje. Por ejemplo, esta semana recién conocí a la madre de una de mis estudiantes, que me contó que se encuentra muy afectada porque ella y su hija sufrieron maltrato físico por parte de su pareja, del que ahora no sabe su paradero. Todo esto me genera frustración y no solo cólera, sino tristeza; me encuentro sin saber cómo ayudar a las familias. (Docente de secundaria) De verdad que la vida muchas veces nos pone en diversas situaciones difíciles de poder afrontar tanto a nosotros como a nuestros estudiantes y a sus familias. ¡Qué importante son estos espacios, colegas, donde podemos compartir las diferentes maneras en las que también nos afecta lo que ocurre en nuestra comunidad educativa! Porque, como todos, somos humanos y sentimos, pero también como docentes, debemos brindar soporte socioemocional a través de la Tutoría. Entonces: ¿Cómo brindar soporte socioemocional a nuestros estudiantes si es que nosotros podemos estar también afectados emocionalmente? ¿Cómo saber que a nuestros estudiantes les está pasando algo emocionalmente, en especial, a aquellos que les cuesta expresar? ¿Qué estrategias utilizar? ¿Cómo involucrar a las familias para que también brinden soporte socioemocional a sus hijos? Juan (Docente de primaria) José (Docente de secundaria) Marina (Docente de secundaria) Caso de la práctica pedagógica 2 Curso virtual Soporte socioemocional a través de la Tutoría Dirigido a docentes de Educación Básica Preguntas orientadoras para la Unidad 1: Sesión 1 ¿Qué emociones identificas en José, Juan y Marina?, ¿qué emociones te genera esta situación? ¿Te has sentido así en algún momento de tu práctica?, ¿frente a qué situaciones?, ¿cómo lo abordaste? Sobre la base de las competencias socioemocionales, ¿qué estrategias efectivas puedes utilizar para la gestión de tus emociones y autocuidado? Preguntas orientadoras para la Unidad 2: Sesión 1 ¿Qué opinas de la actitud de los docentes Juan y José respecto a las vivencias y emociones observadas en sus estudiantes? ¿Cuál es tu actitud frente a situaciones similares con tus estudiantes? Si tú fueras el docente Juan, ¿cómo podrías organizar el soporte socioemocional para sus estudiantes? ¿Qué aspectos y/o pasos tendrías en cuenta para brindar soporte socioemocional ante esta situación? Caso de la práctica pedagógica 3 Curso virtual Soporte socioemocional a través de la Tutoría Dirigido a docentes de Educación Básica Sesión 2 Si tú fueras el docente Juan y desde tu rol de tutor y/o responsable de la orientación educativa: ¿Qué actividades podrías poner en práctica desde la tutoría y orientación educativa para brindar soporte socioemocional a tus estudiantes? Desde tu rol de tutor y/o responsable de la orientación educativa ¿Cómo incorporarías estas actividades de soporte socioemocional como parte de las estrategias de Tutoría en el Plan tutorial del aula? Producto del curso Plan tutorial de aula que incorpora actividades de soporte socioemocional considerando las estrategias de la Tutoría. Caso de la práctica pedagógica 4
