Superdotados

Psicología Educativa
“Superdotados”
Autores:
Carlos D’ Zúazúa C.
Mauricio Adato W.
Información Actualizada:
Superdotación Intelectual: ¿qué es?
Es frecuente encontrar personas que piensan que la superdotación se define
exclusivamente por una única característica que sería la alta puntuación en el
famoso Cociente Intelectual (CI). Sin embargo, la superdotación es un perfil
mucho más complejo que va a implicar tres áreas de la persona: la inteligencia, la
personalidad y la creatividad.
Inteligencia
Las personas superdotadas muestran una alta capacidad para aprender cosas
nuevas y para relacionar conceptos y sobresalen en varias o todas las capacidades
intelectuales:

Razonamiento numérico

Razonamiento verbal

Memoria

Comprensión y generalización de aprendizajes

Razonamiento lógico

Concentración

Alta curiosidad por temas intelectuales

Razonamiento perceptivo-espacial
Personalidad
A pesar de las enormes diferencias en cuanto a la personalidad de los
superdotados, existen algunas características que suelen compartir.
Es frecuente observar que son niños con un sentido ético y moral muy desarrollado
para su edad, están preocupados por conceptos como el bien y el mal, la justicia y
los problemas sociales a edades muy tempranas. Muchos de estos niños son
capaces de influir en sus compañeros gracias una gran capacidad de liderazgo y
suelen mostrar una elevada sensibilidad hacia problemas sociales.
En cuanto a su rendimiento, si la tarea les interesa suelen ser muy perfeccionistas
y perseverantes y no decaer ante las dificultades, les motivan los grandes retos y
suelen ser obstinados en la resolución de problemas que les interesen. Además de
su alta curiosidad por el entorno, son inconformistas y suelen ir más allá de las
explicaciones que se les ofrece. Es frecuente que tengan soluciones originales a
problemas complejos y que muestren una gran imaginación.
Creatividad
Esta es una característica fundamental de los niños superdotados. Se trata de la
capacidad para generar ideas nuevas y originales, ante un problema son capaces
de generar muchas alternativas, son flexibles a la hora de plantearse un problema
desde diferentes perspectivas y tienen un pensamiento independiente de
convencionalismos.
En resumen, vamos a hablar de una persona superdotada cuando ésta posea una
capacidad intelectual superior a la mayoría de las personas, tenga unos rasgos de
personalidad característicos, posea una gran capacidad para elaborar ideas
nuevas, originales, así como demuestren una gran flexibilidad en su capacidad
para razonar.
SUPERDOTADOS - ALTO COCIENTE INTELECTUAL
Si la media de la inteligencia de la población la situamos en 100 puntos de una
escala, la mayoría de la población se sitúa entre 80 y 120 puntos.
Las personas con un CI entre 120 y 130 se consideran brillantes, con una
inteligencia superior, y a partir de 130
puntos podemos hablar de
Superdotación Intelectual.
Aproximadamente 2 de cada 100
personas son Superdotados.
La Superdotación Intelectual se asocia
habitualmente con una serie de rasgos
de comportamiento que podríamos
esquematizar en los siguientes:
Alta sensibilidad
Excesiva cantidad de energía
Perdida de atención, aburrimiento fácil
Resistencia a la autoridad si no es democrática
Placer por la lectura y/o matemáticas
A menudo emocionalmente inestables
Creatividad, Intuición
Gran sed de conocimientos, curiosidad por saber de las cosas más diversas
Desarrollo precoz, adultos antes de tiempo
Individualismo
Gran capacidad de razonamiento, y de manipulación
¿Pero qué es la Inteligencia?
El diccionario la define como la
capacidad de entender o
comprender. Howard Gardner,
autor de la teoría de las
Inteligencias Múltiples propone
ocho tipos de inteligencia:
lingüística, lógica- matemática,
musical, espacial, naturalista,
corporal-cinética, interpersonal
y la intrapersonal. R.J.
Sternberg nos habla de la
teoría tripartita de la
inteligencia: Analítica, Creativa
y Práctica.
¿El inteligente nace o se hace?
La inteligencia es una cualidad genética, como los ojos azules, o el pelo castaño,
pero si dur ante el crecimiento dispone del ambiente adecuado se desarrollará más
o menos. Si en los años 1970 se creía que el 80 % de la inteligencia se heredaba,
últimamente se cree que solo el 50% es debido a la herencia, y que el entorno y la
educación influyen en otro 50%.Así la inteligencia de los superdotados es algo con
lo que nacen, pero que necesita un ambiente adecuado para desarrollarse.
CUANDO ERES NIÑO
Si por parte de los padres, o educadores se detecta pronto que el niño es
superdotado intelectualmente, podrá recibir la atención y los apoyos a decuados
desde el principio para su correcto desarrollo.
Cuando no es así, lo que ocurre en la mayoría de los casos, el niño se empieza a
sentir diferente muy pronto. Por una parte su comportamiento es distinto a lo que
están acostumbrados sus padres o sus educadores, más brillante, más respondón,
más rebelde también, hiperactivo, curioso y a menudo incontrolable.
Por otra parte el niño también se siente diferente de sus compañeros de clase, sus
intereses suelen ser distintos y por tanto sus juegos, y sus conversaciones le
convierten pronto en alguien distinto, raro. Alguien que discute sobre filosofía a
los 10 años, o discrepa del papel de la mujer en la familia cuando tiene 8 años,
puede convertirse en raro, impopular y objeto de burlas por los demás niños.
Y como todo lo diferente genera rechazo en general, rechazo por falta de
entendimiento mutuo, el niño tiene unos intereses que sus compañeros no
comprenden, y él no comprende los intereses de sus compañeros que le parecen
demasiado infantiles, la tendencia más general es al aislamiento en la clase,
aislamiento interior al menos porque suele aprender a disimular e intentar pasar
desapercibido.
A ello a veces se une la brillantez escolar, el que saque muy buenas notas y por lo
tanto los profesores lo destaquen públicamente, lo que genera el rechazo del
empollón. Y como consecuencia que deje de sacar buenas notas a propósito para
no destacar. O bien al contrario, que por falta de motivación tenga un rendimiento
mínimo y a la falta de integración con sus compañeros se una el rechazo de los
profesores.
Con todo ello, sobrevivir en la escuela es cuando menos complicado. Desarrollarse
y crecer con un buen grado de autoestima en un ambiente en el que el niño se
siente incomprendido en general es complicado, y por ello el apoyo emocional, el
cariño y la estabilidad que le ofrezcan los adultos que le rodean es fundamental.
Si se detecta temprano que el niño es superdotado y tanto él como sus padres
reciben la orientación adecuada por profesionales expertos, y si además se cuenta
con el apoyo y la comprensión de los profesores, la escuela puede ser un lugar
estupendo para que el niño superdotado crezca y disfrute como cualquier otro
niño.
Si sospecha que su hijo o Vd. mismo es Superdotado nuestro primer consejo es
asegurarse, SOLICITAR UNA CITA CON NUESTRO GABINETE DE EXPERTOS EN
SUPERDOTACION Y SALIR DE DUDAS, y si antes prefiere saber más sobre las
características de los superdotados le invitamos a matricularse en nuestro Curso de
Superdotación Intelectuall
ADOLESCENTE EN APUROS
Cuando el niño superdotado llega a la adolescencia se encuentra
con los problemas típicos de esta edad, falta de seguridad en sí
mismo, gran inestabilidad emocional, cambios físicos y
psicológicos importantes, unido a un bagaje especial.
Si durante la niñez se sintió a menudo aislado, incomprendido
por su entorno, y en un ambiente de rechazo, la adolescencia le
puede suponer un trauma mucho más importante que para el
resto de sus compañeros
Es en esta época cuando es necesario empezar a autoafirmarse como persona,
cuando se empiezan a preocupar de su aspecto físico, y cuando la sensibilidad del
superdotado está a flor de piel. El sentirse diferente, y en cierta manera rechazado
por su entorno lo describimos como el Complejo del Patito Feo.
La rebeldía interior del niño se decanta habitualmente en dos tipos de
comportamientos mayoritarios, que definimos de forma simple como el Rebelde
con Causa, o el Ratón de Biblioteca.
El REBELDE CON CAUSA puede hacer cualquier cosa por llamar la
atención, desde luego dejar de estudiar, pasar de la familia,
hacerse jefe de una banda juvenil, pintarse el pelo de rojo,
montar un grupo de rock o engordar 50 kilos.
En cualquiera de los casos llamará la atención por su rebeldía, y
por estar en contra de las normas. Y se cubrirá de púas como un
puercoespín para defenderse de todos los que le ataquen.
Aunque interiormente se sienta solo, incomprendido, con la
autoestima baja, exteriormente dará la imagen absolutamente
contraria.
El BÚHO DE BIBLIOTECA se aislará socialmente, se refugiará en
sus libros, sus estudios, la informática, o alguna manía especial y
original que le permitirá vivir en su propio mundo sin tener que
enfrentarse al mundo exterior.
Tendrá su propia burbuja intelectual en la que vivirá, y el resto
del mundo no entrará en ella porque su capacidad es menor y no
vale la pena ni intentarlo.
También en este caso se sentirá solo, incomprendido, y
posiblemente infeliz
El apoyo en esta etapa de la vida es fundamental para los adolescentes
superdotados. Es cuando un porcentaje muy importante abandona directamente
los estudios, a pesar de su alto CI, y cuando se producen los mayores conflictos
familiares, con padres desesperados que no saben que hacer con este chico tan
inteligente.
El reconocimiento del problema y la ayuda adecuada es la mejor vía para que la
puedan superar con normalidad y continuar con su formación para el futuro,
además de disfrutar de una adolescencia feliz, en la que las relaciones con sus
compañeros y amigos son tan importantes.
Si sospecha que su hijo o Vd. mismo es Superdotado nuestro primer consejo es asegurarse,
SOLICITAR UNA CITA CON NUESTRO GABINETE DE EXPERTOS EN
SUPERDOTACION Y SALIR DE DUDAS, y si antes prefiere saber más sobre las
características de los superdotados le invitamos a matricularse en nuestro Curso de
Superdotación Intelectual.
CUANDO YA ERES ADULTO
Es fácil llegar a adulto teniendo graves problemas de integración social, siendo un
superdotado. Y tener como mínimo una íntima sensación de fracaso y/o de
injusticia cuando eres consciente
de tus propias capacidades
desaprovechadas en la sociedad.
La integración en el entorno
laboral es todavía más difícil que
en la escuela o el instituto.
Si el superdotado ha conseguido
un nivel de formación adecuado,
es posible que consiga un buen
trabajo, de especialista en la
mayor parte de los casos, bien
remunerado y en el que pueda
trabajar con comodidad.
También a menudo trabajará
relativamente aislado, pero valorado asimismo por su alta capacidad para resolver
problemas o realizar un trabajo de alta calidad. Si por la problemática asociada a
su época de estudiante, no ha conseguido un nivel de formación adecuado, lo más
normal es que nos encontremos con personas con muy alto C.I. desarrollando
cualquier tipo de trabajo no especializado, con graves problemas de aceptación de
sí mismos a veces, y también a menudo con problemas para aceptar la autoridad
establecida, y por lo tanto mantener un trabajo estable.
Desde el punto de vista emocional, y cuando puedes acceder a ellos, suelen ser
personas con una gran sensibilidad, bondadosas, muy poco agresivas, salvo con la
palabra que a veces utilizan como una espada, y con un gran sentido del humor.
El alto C.I. no predispone para un tipo de profesión determinada, y así nos
encontramos con Superdotados con profesiones tan diferentes como amas de casa
(Marilyn Vos Savant) actrices (Sharon Stone, Geena Davis, Jodie Foster ),
escritores (Arthur C. Clarke, Isaac Asimov), oficinistas, médicos, agricultores,
policías, obreros de fábrica, etc...
Si sospecha que su hijo o Vd. mismo es Superdotado nuestro primer consejo es
asegurarse, SOLICITAR UNA CITA CON NUESTRO GABINETE DE EXPERTOS EN
SUPERDOTACION Y SALIR DE DUDAS, y si antes prefiere saber más sobre las
características de los superdotados le invitamos a matricularse en nuestro Curso de
Superdotación Intelectual
INTELIGENCIA Y FELICIDAD
La Inteligencia nos hace más
felices? La respuesta más rápida
que se nos ocurre es que no, que
a veces nos gustaría ser un poco
menos inteligentes para disfrutar
más de las cosas buenas de la
vida, de forma sencilla, y sin estar
buscando siempre ese algo más
que caracteriza a las personas
inteligentes, y en general a los
seres humanos.
Por una parte la Inteligencia te abre un millón de puertas para investigar, para
realizar actividades nuevas con posibilidades de triunfar en ellas, para estar
siempre aprendiendo que es una de las cosas más gratificantes que podemos
hacer los seres humanos, para enseñar si la paciencia nos acompaña, y en
definitiva para comprender mejor lo que ocurre a tu alrededor.
Pero por otra parte también es el arma más peligrosa que poseemos para
alejarnos de los caminos comunes, de aquello que habitualmente se conoce como
"hacer lo adecuado", y que suele ser a menudo más garantía de éxito en la vida en
todos los sentidos que la exploración de nuevas formas de hacer.
Así nos encontramos a Superdotados adultos con unas excelentes relaciones
familiares, y con un número importante de amigos con los que comparten su vida
con generosidad y buen humor, pero con graves problemas para someterse a la
disciplina de un trabajo por cuenta ajena a las órdenes de un jefe con menos luces
que ellos mismos.
También nos podemos encontrar a excelentes trabajadores, muy buenos en su
campo, que cumplen religiosamente con sus obligaciones laborales y dan muy a
menudo mucho más de lo que se espera de ellos en ese terreno, pero que luego
tienen graves problemas en las relaciones personales, con dificultades para
encontrar y mantener una pareja estable y/o amigos fuera del ámbito laboral que
se adapten a "sus manías" y a su forma de implicarse en sus propios proyectos
personales.
Si para ser felices como seres sociables que somos necesitamos sentirnos
integrados en una familia, un grupo de amigos, y sentirnos útiles a la sociedad, ser
un Superdotado no es ninguna garantía para ser feliz, sino que por el contrario se
tiene que luchar por ser feliz a pesar de ser Superdotado.
Como ejemplos de vidas irregulares y no excesivamente felices en los ámbitos
personales tenemos a muchos de los grandes genios Einstein, Picasso, Goethe,
Nietzsche, Mozart, ...... famosos por sus grandes aportaciones a la humanidad,
pero también por sus tempestuosas vidas familiares.
Evaluación y Diagnóstico de la Superdotación Intelectual
Realizar un diagnóstico de Superdotación es un proceso muy complejo que solo
puede ser llevado a cabo por profesionales en este campo. Para ello, se debe
acudir a profesionales expertos a nivel privado, o bien, solicitar una evaluación del
niño al Equipo de Atención Temprana o de Orientación Psicológica de nuestra
escuela.
La evaluación del niño o niña superdotada va a suponer un estudio de tres áreas
de su comportamiento:
Evaluación de la Inteligencia: se medirán las capacidades
y habilidades tanto innatas como adquiridas, las
aptitudes lingüísticas, numéricas, el razonamiento lógico
y espacial, etc.
Evaluación de la Personalidad: se valorará el perfil del
niño, su sociabilidad, motivación y la adaptabilidad al
entorno.
Evaluación de la Creatividad: se estudiarán la fluidez, originalidad y flexibilidad de
pensamiento del niño o niña.
La Evaluación completa del niño va a requerir de la participación de padres,
compañeros, profesores y personas cercanas al niño que puedan aportar toda la
información relevante para valorar estas tres áreas, así como pruebas psicológicas
validadas que proporcionen información objetiva.
Una vez que sean analizados todos los datos, se va a obtener un perfil que va a
situar al niño en una posición determinada con respecto a los niños de su edad.
Para considerar que un niño es superdotado debe dejar por debajo de sí a un 95%
de la población en cuanto a capacidad intelectual, lo que va a corresponder a un
Cociente Intelectual de 135 y al menos, a un 85% de la población en cuanto a
capacidad creativa y aptitudinal.
En el caso de los niños diagnosticados como precoces intelectuales, su evaluación
debe ser revisada de forma periódica ya que puede igualarse con los niños de su
edad conforme se vaya desarrollando. Otra posibilidad es que estemos frente a
una persona talentosa con lo que encontraremos que tiene habilidades superiores
en algún área concreta pero puntuaciones normales en el resto de áreas
intelectuales.
Si finalmente la persona es diagnosticada como superdotada, tanto los padres
como la escuela debe ser correctamente informada y orientada en cómo dar
respuesta a las necesidades concretas que el niño o niña tienen para comenzar
cuanto antes a establecer las medidas oportunas que potenciarán sus capacidades
y favorecerán un desarrollo equilibrado y beneficioso para la persona.
¿Necesitan tratamiento psicológico los niños superdotados?
La superdotación no va a suponer que aparezcan problemas psicológicos de forma
más frecuente que en el resto de los niños. Es decir, las personas con una alta
capacidad intelectual solo se diferencian del resto de la población en su ritmo de
aprendizaje y en la complejidad del mismo pero esto no tiene por qué provocar
conflictos o dificultades de otra índole.
Sin embargo, al igual que en el resto de la población, en ocasiones pueden surgir
problemas emocionales o comportamentales que van a requerir una intervención
terapéutica. Generalmente, estos problemas van a estar relacionados con el
desfase que estas personas experimentan ya que tienen una capacidad intelectual
superior a la esperada según su edad, pero no acorde con su capacidad social y
emocional. Además, a veces surgen problemas por la incomprensión y rechazo que
puede conllevar el ser diferente en tu entorno ya que no comparten intereses con
los compañeros de su edad y son vistos por estos como "empollones" y pedantes.
Esta situación puede tener como consecuencia que el niño con altas capacidades
experimente problemas de ansiedad, aislamiento social, déficit de habilidades
sociales, pobre autoestima, fracaso escolar, depresión u otros problemas
emocionales.
Para paliar estas dificultades puede ser imprescindible realizar Psicoterapia
individual y/o grupal. El objetivo de esta intervención terapéutica será, en términos
generales:
- Mejorar las habilidades sociales
- Mejorar su autoconcepto y la imagen que tienen de sí
mismos
- Realizar un autoconocimiento y aceptación de sus propias
habilidades, aptitudes y límites
- Ajustar sus expectativas y exigencias a la realidad
- Compartir sus experiencias con otras personas
Además, es posible que la propia familia del niño superdotado tenga dificultades
para adaptarse a la situación y necesite del asesoramiento psicológico para
abordarlo de la mejor manera. Un problema frecuente que surge en las familias es
que todos los esfuerzos se centran en el hijo superdotado olvidando en ocasiones
al hermano o hermana que puede sentirse ignorado o inferior por tener unas
capacidades normales.
Otros temas que en ocasiones es beneficioso abordar con el psicólogo es el
asesoramiento acerca de las dudas y temores que les puedan surgir en el tema de
la superdotación: qué actividades son beneficiosas para su hijo, cómo explicarle su
condición de superdotado, qué debemos solicitar a la escuela, etc.
La psicoterapia puede ayudar, por tanto, a comprender y adaptarse a la nueva
situación tanto a la persona superdotada como a su entorno.
Intervención Terapéutica en la Superdotación
La superdotación no va a suponer invariablemente problemas psicológicos más
frecuentes que en la población en general. Es decir, las personas con una alta
capacidad intelectual solo se diferencian del resto de la población en su ritmo de
aprendizaje y en la complejidad del mismo pero esto no tiene por qué provocar
conflictos o dificultades de otra índole.
Sin embargo, al igual que en el resto de la población, en ocasiones pueden surgir
problemas emocionales o comportamentales que van a requerir una intervención
terapéutica. En numerosas ocasiones, estos problemas van a estar relacionados
con el desfase que estas personas experimentan ya que tienen una capacidad
intelectual superior a la esperada según su edad, pero no acorde con su capacidad
social y emocional. Además, a veces surgen problemas por la incomprensión y
rechazo que puede conllevar el ser diferente en tu entorno ya que no comparten
intereses con los compañeros de su edad y son vistos por estos como empollones
y pedantes.
Esta situación puede tener como consecuencia que la persona con altas
capacidades experimente problemas de ansiedad, aislamiento social, déficit de
habilidades sociales, pobre autoestima, fracaso escolar, depresión u otros
problemas emocionales.
Para paliar estas dificultades puede resultar imprescindible realizar Psicoterapia
individual y/o grupal. El objetivo de esta intervención terapéutica será, en términos
generales:

Mejorar las habilidades sociales

Mejorar su autoconcepto y la imagen que tienen de sí mismos

Realizar un autoconocimiento y aceptación de sus propias habilidades,
aptitudes y límites

Ajustar sus expectativas y exigencias a la realidad

Compartir sus experiencias con otras personas
Además, es posible que la propia familia de la persona superdotada tenga
dificultades para adaptarse a la situación y necesite del asesoramiento psicológico
para abordarlo de la mejor manera. Un problema frecuente que surge en las
familias es que todos los esfuerzos se centran en el hijo superdotado olvidando en
ocasiones al hermano o hermana que puede sentirse ignorado o inferior por tener
unas capacidades normales. Otros temas que en ocasiones es beneficioso abordar
con la familia es asesorar con todas las dudas y temores que les puedan surgir en
el tema de la superdotación: qué actividades son beneficiosas para su hijo, cómo
explicarle su condición de superdotado, qué debemos solicitar a la escuela, etc.
La psicoterapia puede ayudar, por tanto, a comprender y adaptarse a la nueva
situación tanto a la persona superdotada como a su entorno.
Análisis de Entrevistas y Reportajes:
"No soy un genio, soy un niño"
Las personas superdotadas son parte de la población marginada en México. Tienen
muchos conocimientos y habilidades, pero ningún espacio para desarrollarlos.
Su capacidad intelectual es brillante, pero el constante conflicto emocional que
enfrentan en su casa, la escuela y el trabajo los puede llevar al fracaso porque
más que admiración, sufren de rechazo.
La SEP considera que las capacidades superiores se dan en personas de todos los
grupos culturales, en todos los estratos sociales y en todos los campos de la
actividad humana.
En México no existen instituciones dedicadas a atender a personas que tienen esas
características, sólo hay dos asociaciones civiles, una en Morelos y otra en Nuevo
León, donde se realizan las pruebas de coeficiente intelectual y se les brinda
atención sicológica.
Desde hace 10 años la Psicóloga Patricia Gallardo Flores, especialista en el tema
con 20 años de estudio en México y el extranjero, creó el Instituto de Desarrollo
Especializado en Altas Capacidades y Talento. Su interés en el tema tiene sentido,
pues ella es superdotada y lo heredó a sus dos hijos.
A este lugar han llegado en el transcurso de esos años alrededor de 250 personas.
Mientras que se die que en nuestro país existen alrededor de 30 mil menores con
estos dotes y solo 5 mil de ellos han podido recibir ayuda o un cierto apoyo para
su impulso.
Calcula, porque no hay cifras oficiales, que 10% de la población nacional es
superdotada, ya que se ha encontrado a uno o dos niños con esta característica en
los salones de clase que ha visitado en varios estados del país para orientar a
maestros sobre el tema y se debe por otra gran parte al mal diagnostico y
detección por parte de los maestros y psicólogos de las instituciones.
A nivel mundial, los especialistas prefieren hablar de personas talentosas y de altas
capacidades, en lugar de superdotadas o genios.
En las escuelas regulares estos niños se aburren, por lo que requieren una
educación especial que hasta el momento nadie les ha ofrecido y ninguna escuela
de este país tiene un programa dedicado especialmente para ellos. Por eso se
propuso la creación de una escuela apropiada para la educación básica para
superdotados, pero hasta el momento no se ha encontrado apoyo, ni de
instituciones públicas, ni privadas.
Esperamos con esta investigación contribuir para informar a la población, más que
nada mexicana, sobre estas personas “especiales” y hacer un llamado a los que se
dedican a la educación para concientizar sobre este tema y tomar cartas en el
asunto, que mejoren y exploten las capacidades increíbles de estas personas. Por
otra parte poder brindar apoyo a profesores y psicólogos de instituciones con
diversos cursos para la detección de estos niños y asi poder crear programas
nuevos para su apoyo y no mantenerlos estancados.
Tratamientos en la Región:
Lamentablemente no existe ningún centro que promueva la inserción de miembros
de esta índole en el estado de Quintana Roo para las personas superdotadas. Y el
problema se extiende a nivel nacional, ya que no existen centros capacitados para
el asesoramiento de escuelas y curriculas.
Propuesta de apoyo para padres y escuela:

Mediar las currícula de parte de las escuelas para la adaptación e
integración de un alumno superdotado

No presionar a los niños de parte de los padres a vivir etapas del desarrollo
no correspondientes de su edad, dejar que la infancia fluya respetando claro
esta las capacidades cognitivas del infante.

Que los padres de familia de estos alumnos se concentren y exijan a la
secretaria de educación publica con el asesoramiento de psicólogos
educativos, pedagogos y abogados la creación de manuales de regulación
de vida académica de estos estudiantes.

Crear centros especializados de asesoramiento escolar para escuelas y que
así comiencen a recibir a alumnos superdotados.
Bibliografía y Enlaces:

http://www.guiadepsicologia.com/infantil/superdotado-quees.html

http://www.elmundodelsuperdotado.com/

http://www.youtube.com/watch?v=QBWCc7cwBYY

http://www.youtube.com/watch?v=ohs7jREw-Qo&feature=related

http://latribunadeensenada.com/?p=522