Programa de Modulo Nombre del Módulo Código Modalidad POLÍTICAS SOCIALES Y COMUNIDAD Presencial ☒ Horas en Espacio de Aprendizaje Tipo de Módulo Aula Especialidad 90 TTS401 Módulos Prerrequisito NO ☒ ☒ Horas de Clases 90 Créditos SCT-AIEP 5 Año Plan 2020 Semipresencial ☐ Online Laboratorio PC General Taller Sello SI ☐ ☐ ☐ Terreno Aula Virtual Semestre IV ☐ Módulo(s) Tributación a la Competencia PENDIENTE del Perfil de Egreso Unidad de Competencia (UC): Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de: Analizar políticas sociales y comunitarias en el contexto nacional e histórico, considerando estrategias de desarrollo y participación social. Secuenciales UNIDADES DE APRENDIZAJE Políticas Sociales en Chile 1° UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO 1.-Identifican procesos y estructura de Política Social, considerando contexto nacional. HORAS DE CLASES 30 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS OBLIGATORIOS 1.1.-Identifica concepto de Política Social, considerando problemáticas sociales. 1.2.-Caracteriza componentes de la Política Social, considerando problemáticas sociales en contexto nacional. 1.3.-Distingue Política Social y Bienestar Social, considerando contexto nacional. 1.4.-Identifica modelos de planificación de las Políticas Sociales en Chile, considerando concepto de Bienestar Social. -Concepto de Política Social -Importancia de Políticas Sociales en el contexto nacional -Componentes de Políticas Sociales -Proceso de gestación de Políticas Sociales -Concepto de bienestar social y su relación con Políticas Sociales -Modelos de Planificación de Políticas Sociales Tipo de Habilidad asociada al AE Recordar Competencias personales, sociales y valóricas Respeto Elaboradora: Vania Guajardo Hurtado Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 1 1.5.-Realiza las tareas asignadas respetando normas, protocolos y necesidades en el contexto de su quehacer. Validadora Técnica: Liria Marileo Ayal Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 Validador Pedagógico: Felipe Cabaluz Rodríguez Cargo: Jefe de Diseño Curricular Fecha: Mayo 2021 2.-Relacionan evolución de Políticas Sociales con su contexto social, histórico y político de Chile, considerando estrategias de desarrollo. 1.6.-Caracteriza etapas de Políticas Sociales en Chile, considerando contexto histórico. 1.7.-Relaciona servicios públicos que ejecutan Políticas Sociales en Chile, considerando contexto social, histórico y político. 1.8.-Relaciona hitos históricos con evolución de Políticas Sociales en Chile, considerando etapas de desarrollo. 1.9.-Relaciona contexto social y político con desarrollo de Políticas Sociales en Chile, considerando estrategias de desarrollo. -Estado Benefactor y Políticas Sociales -Cuestión Social y Políticas Sociales en Chile -Características del Estado Subsidiario -Creación de servicios públicos de ejecución de Políticas Sociales -Consideraciones históricas, políticas y sociales en el diseño de Políticas Sociales Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Comunicación 3.-Analizan Políticas Sociales como herramienta de intervención, considerando ámbito de acción del Trabajo Social. 1.10.-Establece una comunicación oral y escrita adecuada con sus interlocutores a través de diversos medios y soportes. 1.11.-Caracteriza gestión social del Estado en el diseño de Políticas Sociales, considerando ámbito de acción del Trabajo Social. 1.12.-Relaciona Políticas Sociales y Modelo Económico, considerando ámbito de acción del Trabajo Social. 1.13.-Interpreta conceptos de eficiencia e impacto de las Políticas Sociales, considerando ámbito de acción del Trabajo Social. 1.14.-Relaciona Políticas Sociales y el Trabajo Social, considerando procesos de intervención social. -Concepto de Gestión Social -Rol del Estado en el diseño e implementación de Políticas Sociales -Concepto de eficiencia e impacto en el contexto de Políticas Sociales -Implementación de Políticas Sociales -Rol del Trabajo Social en la ejecución de Políticas Sociales Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Autonomía Elaboradora: Vania Guajardo Hurtado Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 2 1.15.-Demuestra autonomía en actividades especializadas en diversos contextos. Validadora Técnica: Liria Marileo Ayal Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 y funciones Validador Pedagógico: Felipe Cabaluz Rodríguez Cargo: Jefe de Diseño Curricular Fecha: Mayo 2021 Secuenciales UNIDADES DE APRENDIZAJE Niveles para Gestión de Políticas Sociales 2° UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO 4.-Diferencian Políticas Públicas y Políticas Sociales considerando objeto de su focalización en Chile. Tipo de Habilidad asociada al AE Comprender Competencias personales, sociales y valóricas Colaboración 5.-Relacionan elementos que componen las Políticas Sociales, considerando procesos de diseño e implementación. Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Colaboración 6.-Analizan niveles de gestión de Políticas Sociales, considerando su relación con criterios de eficiencia y eficacia. Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Resolución de Problemas Elaboradora: Vania Guajardo Hurtado Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 3 HORAS DE CLASES 30 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS OBLIGATORIOS 2.1.-Distingue características de Políticas Sociales en Chile, considerando institucionalidad asociada. 2.2.-Diferencia componentes de Políticas Públicas y Políticas Sociales, considerando contexto nacional. 2.3.-Diferencia Políticas Públicas y Políticas Sociales considerando procesos de diseño e implementación. 2.4.-Diferencia formas de implementación de Políticas Sociales en Chile, considerando objeto de su focalización. -Concepto y características de Política Social en Chile -Componentes de Políticas Sociales en Chile -Diferencias entre Política Pública y Política Social -Procesos de diseño e implementación de Políticas Sociales en Chile -Institucionalidad en diseño e implementación de Políticas Sociales en Chile 2.5.-Trabaja de forma colaborativa y en red, a través de diversos medios y soportes, adoptando diferentes roles. 2.6.-Relaciona componentes de Política Publica en Chile, considerando procesos de diseño e implementación. 2.7.-Relaciona fases en proceso de elaboración de Políticas Públicas en Chile. 2.8.-Relaciona elementos asociados a la implementación de Políticas Públicas en Chile. 2.9.-Relaciona distintos actores que participan en planificación de Políticas Públicas en Chile. -Alcances de Política Publica -Componentes de Política Publica en Chile -Diseño de Política Publica en Chile -Actores presentes en elaboración de Políticas Públicas en Chile -Fases del proceso de implementación de Políticas Públicas en Chile 2.10.-Trabaja de forma colaborativa y en red, a través de diversos medios y soportes, adoptando diferentes roles. 2.11.-Interpreta concepto de Gestión Social en función de modelos de mejoramiento de Políticas Sociales. 2.12.-Relaciona elementos constitutivos de niveles de Gestión Social, considerando sus características y funciones. 2.13.-Relaciona criterios de eficiencia y eficacia de Políticas Sociales, considerando elementos constitutivos de la Gestión Social. 2.14.-Relaciona niveles de Gestión Social con criterios de eficiencia y eficacia de Políticas Sociales. 2.15.-Tec-Detecta las causas que originan problemas de acuerdo a parámetros establecidos y en contextos propios de su actividad. Validadora Técnica: Liria Marileo Ayal Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 -Concepto de Gestión Social y sus características -Elementos constitutivos de la Gestión Social -Concepto de Eficiencia y Eficacia y su relación con Políticas Sociales -Gestión Social y su vinculación con mejoramiento de intervención social -Relación entre Gestión Social y Políticas Sociales Validador Pedagógico: Felipe Cabaluz Rodríguez Cargo: Jefe de Diseño Curricular Fecha: Mayo 2021 Secuenciales UNIDADES DE APRENDIZAJE Modelos de Desarrollo y Pobreza 3° UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO 7.-Relacionan Modelos de Desarrollo Social en Chile, considerando contexto sociohistórico. Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Respeto 8.-Analizan procesos de Participación Social en Chile, considerando estrategia de abordaje de la pobreza. Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Resolución de Problemas 9.-Analizan impacto de Políticas Sociales en procesos de Desarrollo Social y abordaje de la pobreza en Chile. Tipo de Habilidad asociada al AE Analizar Competencias personales, sociales y valóricas Ética y Responsabilidad Elaboradora: Vania Guajardo Hurtado Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 4 HORAS DE CLASES 30 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS OBLIGATORIOS 3.1.-Caracteriza concepto de Desarrollo Social, considerando evolución histórica en Chile. 3.2.-Relaciona concepto de Desarrollo Social, considerando contexto económico y social. 3.3.-Relaciona Modelos de Desarrollo Social implementados en Chile, considerando abordaje de problemáticas sociales y contexto sociohistórico. 3.4.-Relaciona Modelos de Desarrollo Social con Políticas Sociales, considerando contexto sociohistórico. -Concepto de Desarrollo Social -Evolución histórica del Desarrollo Social en Chile -Modelos de Desarrollo Social en Chile -Políticas Sociales y Desarrollo Social -Relación entre Desarrollo Social, economía y abordaje de problemáticas sociales 3.5.-Realiza las tareas asignadas respetando normas, protocolos y necesidades en el contexto de su quehacer. 3.6.-Caracteriza concepto de Participación Social, considerando su promoción e implicancias. 3.7.-Interpreta procesos de Participación Social en Chile, considerando su contexto histórico. 3.8.-Relaciona Participación Social con estrategia para el abordaje de problemas sociales, considerando contexto histórico en Chile. 3.9.-Interpreta participación social en Chile, considerando estrategia de abordaje de la pobreza. -Concepto de Participación Social -Historia de la Participación Social en Chile -Participación Social como estrategia de cambios sociales -Elementos constitutivos de la Participación Social -Participación Social y Pobreza 3.10.-Tec-Detecta las causas que originan problemas de acuerdo a parámetros establecidos y en contextos propios de su actividad. 3.11.-Relaciona Políticas Sociales con abordaje de la Pobreza en Chile, considerando procesos de desarrollo social. 3.12.-Relaciona Políticas Sociales con procesos de desarrollo social, considerando sectorialidad. 3.13.-Interpreta implementación de Políticas Sociales en abordaje de la pobreza en Chile en el contexto actual. 3.14.-Determina impacto de Políticas Sociales actuales en abordaje de la pobreza en Chile. -Políticas Sociales y su relación con la pobreza en Chile -Tipos de Políticas Sociales en Chile -Sectorialidad y Políticas Sociales -Políticas Sociales en abordaje de la pobreza en Chile -Impacto de Políticas Sociales 3.15.-Tec-Demuestra un comportamiento ético en el desempeño de sus actividades cotidianas y propias de su especialidad. Validadora Técnica: Liria Marileo Ayal Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 Validador Pedagógico: Felipe Cabaluz Rodríguez Cargo: Jefe de Diseño Curricular Fecha: Mayo 2021 PERFIL DOCENTE Formación Académica Profesional Área de Formación Trabajo Social Competencias TIC Ofimática Básica ☒ Navegadores ☒ Entornos Virtuales de Aprendizaje ☒ Años de Experiencia Laboral en la Especialidad + de 5 años Años de Experiencia en Docencia y/o Capacitación + de 2 años BIBLIOGRAFÍA BÁSICA OBLIGATORIA AUTOR/A/S TÍTULO Carvajal Urbano, Arizaldo Apuntes Sobre Desarrollo Comunitario B-EUMED, 2012 Cicogna, María Paula Estado, Sociedad y Políticas Públicas EUDEBA, 2020 Elaboradora: Vania Guajardo Hurtado Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 5 Validadora Técnica: Liria Marileo Ayal Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 EDITORIAL, AÑO Validador Pedagógico: Felipe Cabaluz Rodríguez Cargo: Jefe de Diseño Curricular Fecha: Mayo 2021 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Estrategia Formativa Técnicas de Aprendizaje Sugeridas Técnicas de Evaluación Sugeridas Aprendizaje Basado en Casos Aula invertida, lluvia de ideas, mapas mentales, redes semánticas, ensayo, simulación de procesos, juego de roles, aprendizaje colaborativo, informe. Retroalimentación formativa, pruebas de comprensión sin o con apoyo de textos, resúmenes y organizadores gráficos previos al análisis de casos, reportes de conclusiones individuales/grupales posteriores al análisis de casos, debates, paneles de discusión, auto y coevaluación. Aprendizaje Basado en Problemas Aula invertida, mapas mentales, redes semánticas, ensayo, simulación de procesos, juego de roles, aprendizaje colaborativo. Retroalimentación formativa, pruebas de comprensión sin o con apoyo de textos, pruebas de desempeño/ejecución, organizadores gráficos (mapas mentales, redes semánticas), reportes temáticos escritos tipo ensayo, auto y coevaluación. Aprendizaje Basado en Proyectos Lluvia de ideas, aprendizaje colaborativo, mapas mentales, redes semánticas, simulación de procesos, pasantías formativas, informes, Aprendizaje + Servicio. Retroalimentación formativa, pruebas de desempeño/ejecución, presentaciones de progreso/efectividad del proyecto, evaluación docente compartida con otros docentes/socios comunitarios, portafolios, diarios personales de clase, auto y coevaluación. Aprendizaje Basado en el Pensamiento Aula invertida, lluvia de ideas, método de las preguntas, aprendizaje colaborativo, mapas mentales, redes semánticas. Retroalimentación formativa, organizadores gráficos (mapas mentales, redes semánticas), pruebas de desempeño/ejecución, portafolios, diarios personales de clase, auto y coevaluación. Instrumentos de Evaluación asociados Registros de actividades de evaluación formativa y sumativa. Pautas de corrección de respuestas abiertas y/o cerradas. Pautas de observación directa/indirecta de desempeños esperados: Listas de verificación Escalas de apreciación Matrices de valoración (Rúbricas) MATRIZ DE EVALUACIONES N° de horas de clases (pedagógicas) por Unidad de Aprendizaje (UA) N° mínimo de evaluaciones sumativas (calificadas) Menor o igual a 36 horas 1 evaluación parcial Mayor que 36 y menor que 72 horas 2 evaluaciones parciales Mayor o igual que 72 horas 3 evaluaciones parciales Elaboradora: Vania Guajardo Hurtado Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 6 Validadora Técnica: Liria Marileo Ayal Cargo: Especialista Técnico Fecha: Abril 2021 Validador Pedagógico: Felipe Cabaluz Rodríguez Cargo: Jefe de Diseño Curricular Fecha: Mayo 2021
