APOYO PARA EL MODELO FINAL DE OBSERVACIÓN DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA NIVEL PRIMITIVO O CONCRETO: TRAZO Dibujo o garabato HIPÓTESIS El dibujo representa el nombre de algo Escritura indiferenciada Distingue entre escritura y dibujo pero todavía no ha descubierto los criterios que permiten distinguir características de la escritura. También puede escribir letras pero porque las copió de algún lado. Trazo continuo Un solo trazo, sin romperlo, no separa el lápiz del papel hasta terminar el trazo. Utiliza grafías primitivas. Líneas onduladas. Son los primeros intentos de escritura. Pueden ser rayas o trazos sin un orden claro, o líneas onduladas. Líneas quebradas Simula que escribe una palabra mediante un trazo continuo, pero hace pausas para quebrar el trazo Palitos Bolitas EJEMPLO Pseudoletras Son grafías estructuradas, diferenciadas entre sí, con rasgos semejantes a las letras convencionales. Letras de su nombre Comienza a utilizar letras de su nombre. Por ejemplo El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto PRESILÁBICO Escritura diferenciada Trazo discontinuo Hipótesis de cantidad Hipótesis de cualidad Comienza a haber diferencia entre la cantidad o diversidad de letras que utiliza Para que un texto pueda leerse debe tener cierta cantidad de letras. Es necesario un mínimo de letras para decir algo. Una letra sola no puede decir algo Tiene un motivo para escribir lo que escribe. Tiene un propósito al elegir letras y cantidad. El ejemplo ilustra como para una oración decidió emplear más letras. SILÁBICO ALFABÉTICO Reconocimiento de las características de linealidad y arbitrariedad Identifica que las letras no reproducen la forma de los objetos sino que son arbitrarias (las letras juntas tienen un significado por sí mismas) y que están ordenadas de forma lineal. Silábico Sin valor sonoro convencional Aunque no corresponda a la letra convencional, cada letra o símbolo representa una sílaba. Silábico alfabético con valor sonoro convencional Cada letra (convencional) representa una sílaba. Alfabético no convencional o silábico alfabético. El paso de la concepción silábica a la alfabética no es abrupto Lee y escribe correctamente Por un tiempo, el niño trabaja simultáneamente con ambos niveles de conceptualización. Algunas letras significan sílabas pero otras ya significan un solo sonido. Se le llama no convencional cuando utiliza una letra por sonido aunque no corresponda a la grafía convencional. Establece una correspondencia grafíafonema convencional
