- Institución Educativa N° 1220"San José Marello" – Nivel Primaria SESIÓN O ACTIVIDAD I.- DATOS GENERALES: ÁREA : Comunicación Directora : Gladys Julissa Quevedo Vegas Sub Directora : Nancy Yanavilca Salsavilca UNIDAD DEL “Cuidemos nuestra salud explorando MES :1 nuestro cuerpo y practicando hábitos de higiene” GRADO 2° SECCION B FECHA 05/06/2024 PROFESOR Maribel Gallegos II.- TÍTULO: Leemos y comprendemos textos. III.- Propósitos de aprendizaje para el docente: Eje Desempeños Competencias/ capacidades Metas de aprendizaje • Identifica información explícita que es claramente Obtiene información del texto distinguible de otra porque escrito. la relaciona con palabras Infiere e interpreta información conocidas o porque conoce del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el el contenido del texto y que contenido y contexto del texto. se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). Habilidades para la vida Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. EnfoqueTransversal/ Criterios de evaluación Lee textos cortos de su Identifica entorno familiar con información vocabulario claro y explícita que sencillo, emite su opinión sobre lo que le claramente gusta o disgusta, distinguible. identifica información importante y deduce el Conoce tema. Competencia Transversal Valor /Actitud Enfoque de atención a la diversidad, GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA respeto, puntualidad y confianza en - Define metas de aprendizaje. la persona. Disposición a depositar expectativas - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender en una persona, creyendo considerando sus experiencias y saberes previos para realizar sinceramente en su capacidad de una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. Evidencias Instrumento Lee textos. Lista de cotejo Responde es preguntas literales del texto y marca la respuesta. el contenido del texto por que la relaciona con palabras que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Propósito de la Sesión “Hoy leeremos y comprendemos textos. IV.- Momentos I N I C I O Motivación Saberes Previos Conflicto cognitivo-Problematización PROC. PED. La P R O C E S O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Recibimos a los estudiantes con alegría y amabilidad, les damos la bienvenida y desarrollamos las actividades permanentes. Conversamos con los niños sobre las actividades que realizaron antes de asistir al colegio, los animamos a trabajar en equipo y con respeto. Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos e identificaremos información dentro de un texto. Se comunica a los estudiantes los criterios a evaluar en esta sesión. Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable. Aprovechamos el tiempo. Respetamos las opiniones de los demás. MAT /REC image Tie mpo 10 n Recuérdales que el cumplimiento de las normas será evaluado. ANTES DE LA LECTURA Antes de la lectura, presentamos una botella de gaseosa y una fruta. Les pedimos que expresen sus opiniones sobre ambos productos, anotamos sus ideas iniciales y les comunicamos que leeremos un texto para informarnos sobre los alimentos. GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO La docente dirige a los estudiantes sobre sus ideas y las registra. Luego les presenta la lectura en gigante y en tamaño personal. Propósito lector: leer y comprender el mensaje del texto, así como obtener información del texto. DURANTE DE LA LECTURA Con la ayuda de los estudiantes se desarrolla la lectura, en un primer momento realizamos una lectura en cascada Im áge nes 6 5 permitiendo que algunos estudiantes participen, luego realizamos una lectura modelada y nos detenemos para analizar la información. Pedimos a los estudiantes que nos ayuden a identificar las partes del texto, al leer nos detenemos en algunas partes de la infografía para identificar la información importante y subrayamos. DESPUÉS DE LA LECTURA Pedimos a los estudiantes desarrollar la ficha de comprensión, desarrollamos en equipo y escribimos las respuestas con la participación de todos los estudiantes, apoyamos a los que tienen dificultades para leer. Reflexionamos con ellos sobre los tipos de alimentos que consumen y su impacto en nuestras salud, así mismo evaluamos el tipo de lonchera que traen a diario y como debemos mantener los hábitos de higiene y alimentación saludable. Para finalizar les entregamos a los estudiantes fichas de comprensión de textos y les pedimos que las desarrollen, recordando como hemos realizado nuestra lectura anterior. Revisamos las respuestas que marcaron en cada una de sus respuestas y retroalimentamos, los que marcaron mal tienen la opción de corregir y los que no lo hicieron completan. Conversamos sobre el trabajo realizado y les explicamos que todo texto tiene información relevante que debemos identificar o deducir. Reflexionamos Felicita a cada estudiante para valorar el trabajo realizado durante esta actividad preguntando: ¿Terminaron a tiempo la actividad? ¿Cómo se han sentido con la actividad? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Lograron superarlo? C I E R R E 15 METACOGNIÓN - Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué parte de la actividad les gustó más?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo superaron?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ___________________________________________ Directora Docente LISTA DE COTEJO DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA: Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee. Criterios Identifica información explícita que es claramente distinguible. Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo hace hace 1 ARIAS GUZMÁN, EVA LUNA 2 ASENCIOS DOMINGUEZ, ANUALY PETRONILA ARAUCO CHINGUEL, ANDRE VALENTIN BENITO VILCA, GIANELLA ANGELICA CAJAHUARINGA MACAVILCA, SAID ABEL CASANI GOMEZ, IVANNA CAROLINA ELENA CCOLLCCA CAMPOS, DALESKA LUCERO CHAVEZ BOY, ABBI VALERIA 3 4 5 6 7 8 9 10 COLONIA LECAROS, EDUARDO ENRIQUE CUCHO GAMARRA, GAEL LIAM 11 DIAZ QUISPE, LOHANA CRISTEL 12 ESPINOZA HUAMANCAJA, ALEXIS PEDRO ESPINOZA FARFAN, DIEGO EMIR 13 14 17 ESPINOZA MONZON, YOSHIMAR DENNYS FERNANDEZ HUAMÁN, JHON ESTEFANO GONZALES TICLLACURI, MARÍA ISAB INUMA GARCÍA, GINLY 18 JULCA RAMOS, MARÍA FERNANDA 19 LIRA JANAMPA, ROMINA BENITA 20 LOPEZ SUYON, LOHAN DAVID 21 22 MACHA CAMPO, THIAGO FERNAND MATHIAS MEDRANO CONDORI, LIAM YAEL 23 MOLINA DURÁN, ZEDRIC BEQUER 24 OLARTEGUI BUENO, MAYERLY BRIANA PALOMO RIVERA, JANDEL ISMAEL 15 16 25 26 28 PEREZ MALPARTIDA, VALENTINA BEATRIZ QUISPE ESCOBAR, VIVIAN VALENTI RIOS ASENCIOS, KENDALL GHIA 29 ROCA CARDENAS, DYLAN SONYU 30 ROJAS TRUJILLO, RAFFAELLA ALLISS TREBEJOS CASADO, BRYANNA FIORELLA TRUJILLO SALVADOR, MERY JULIET VILLAR AGUIRRE, CRISTHOPHER GABRIEL ZAMORA CAMPOS, SEBASTIAN ALEXANDER 27 31 32 33 34 No lo Lo hace No lo hace Conoce el contenido del texto por que la relaciona con palabras que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Lo hace No lo hace Lee el cuadro comparativo de las muñecas de Paty, Giovana y Lili Muñeca de Paty Muñeca de Giovana Muñeca de Lili Cabello largo Cabello corto Cabello mediano Ojos celestes Ojos marrones Ojos marrones Cabello rubio Cabello marrón Cabello rubio LUEGO DE LEER EL TEXTO DESARROLLAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿De qué trata el texto? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Qué dice de los alimentos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Según el texto, ¿qué son los alimentos naturales? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Según el texto, ¿qué contienen los alimentos procesados o ultra procesados? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ A partir de la lectura, ¿qué alimentos debes evitar consumir?, ¿por qué? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Dónde has visto los octógonos negros?, ¿para qué servirán? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Lee el cuadro comparativo de las muñecas de Paty, Giovana y Lili Muñeca de Paty Muñeca de Giovana Muñeca de Lili Cabello largo Cabello corto Cabello mediano Ojos celestes Ojos marrones Ojos marrones Cabello rubio Cabello marrón Cabello rubio LEEMOS Y COMPRENDEMOS TEXTOS.
