PROYECTO INTEGRADOR N° 01: “RECUPERAMOS LOS ESPACIOS PÚBLICOS ALREDEDOR DE NUESTRO COLEGIO INVOLUCRANDO A LA COMUNIDAD” SEMANA N°06 - SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 “ORGANIZAMOS INFORMACIÓN, REFLEXIONAMOS SOBRE LOS ESPACIOS PÚBLICOS” I.-DATOS INFORMATIVOS DOCENTE RESPONSABLE Regina Almenara Sandoval DOCENTE ASISTENTE Rosa Isela Orosco Tacuri GRADO/SECCIÓ N ÁREA CURRICULAR SEMANA Nro. SESIÓN FECHA TIEMPO QUINTO A – B Comunicación 06 02 22-05-2024 80 minutos EVIDENCIA DE APRENDIZAJE II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPÓSITO DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Analizamos y organizamos información sobre los espacios públicos a partir de ● Explica qué son los espacios públicos y cuáles son sus principales características, a la vez que reconoce los principales espacios públicos cercanos a la escuela. Explica qué son los espacios públicos y cuáles son sus principales características, a la vez que reconoce los principales espacios públicos cercanos a la escuela. Lista de cotejo (Heteroevaluación) ● Obtiene información del texto escrito. ● Infiere e interpreta información del texto escrito. ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. ● Ficha de trabajo (práctica/actividad) III. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Enfoque Búsqueda de la Excelencia. Superación personal Disposición de adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y las circunstancias. IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC CAPACIDADES ● Personaliza entornos virtuales. ● Gestiona información del entorno virtual. ● Interactúa en entornos virtuales. ● Crea objetos virtuales en diversos formatos. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. ● Define metas de aprendizaje. ● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. ● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. V. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES INICIO (15 min) - La docente asistente saluda cordialmente a los estudiantes y registra asistencia de los presentes en clase. - Material de apoyo - Power Point: - Se presentan los acuerdos de convivencia que se tomarán en cuenta durante el desarrollo de la presente sesión y se recuerda la importancia de su participación activa. - Motivación: - Se presenta un juego de plataforma QUIZIZZ, en el que pondrán a prueba sus conocimientos de los sinónimos y antónimos. https://quizizz.com/admin/quiz/6167615765231e001d6635b6?source=quiz_share https://quizizz.com/admin/quiz/5efa3dc03b5237001b16833d?source=quiz_share - Se realizan las siguientes preguntas: ¿Con qué frecuencia aplicamos las relaciones semánticas? - Saberes previos y conflicto cognitivo. ¿Por qué debo reconocer los sinónimos/ antónimos y sus tipos? - Propósito y organización: - La docente presenta el título de la sesión, la competencia, el propósito (Reconocemos los sinónimos y antónimos y comprobamos nuestros conocimientos a partir de una práctica calificada.) la evidencia de aprendizaje y explica la forma de evaluación presentando el instrumento. PROCESO (45 min) Gestión y acompañamiento de las competencias - La docente asistente presenta una práctica de dos páginas, la cual deberán resolverla en tres tiempos. PRÁCTICA SINÓNIMOS ANTONIMOS 5TO Procesos didácticos de la competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. - Antes de la lectura. - El propósito de este momento es hacer explícito el propósito de la lectura y práctica, conectar los conocimientos previos con el tema del texto y motivar la lectura como también a la resolución de actividades que refuercen sus conocimientos. - Se sugiere observar la copia de forma general y seguidamente explicar la forma en la que se leerá y resolverá dicha práctica. - Se indica que tendrán 3 tiempos(cada uno de 6 minutos) para resolver la práctica. - Durante la lectura - Leen el texto utilizando distintas formas de lectura, según la situación: silenciosa, en voz alta, etc. - Se desarrollan las siguientes estrategias: formular preguntas y aclarar dudas a partir de la práctica brindada. - la docente asistente pregunta si hay algún inconveniente con la práctica después del segundo tiempo y así esclarecer dudas. - Después de la lectura - Culminado los tiempos para resolver la práctica, se invita a los estudiantes a sugerir qué ejercicios de la práctica deben de explicarse nuevamente y cuáles se deben reforzar aún más. - Se brinda un tiempo de 5 minutos para que reflexionen individualmente sobre su desempeño y los aspectos de mejora a tener en cuenta. Concluida el procesos didáctico, la docente asistente brinda material adicional para que los estudiantes refuercen el tema según su autoevaluación (aclarando que esta actividad no es obligatoria) ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: https://descargas.intef.es/recursos_educativos/It_didac/Leng_Pri/5/04/Clasificacin_de_las_palabras_segn_su_significado/practicamos_c on_los_sinnimos_y_antnimos.html CIERRE - La docente agradece la participación, la atención y el desempeño de los estudiantes. - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Metacognición: - ¿Qué logré el día de hoy? - ¿Qué aprendí y cómo lo aprendí? - ¿Para qué me sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? - La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión. VI. MATERIALES PARA EL DOCENTE: ● Power Point ● Plumones ● Hojas bond y de colores VII. RECURSOS A UTILIZAR POR EL DOCENTE: ● Whatsapp ● Cuaderno de trabajo VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo Fuente: Heteroevaluación Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. CRITERIOS LOGRADO NO LOGRADO OBSERVACIONES Identifica la información importante en los sinónimos antónimos y determina las características que lo componen. Reconoce la información e identifica cuales son los sinónimos antónimos. Discierne y establece conclusiones sobre la importancia de los sinónimos antónimos. _________________________ DOCENTE TUTORA Regina Almenara Sandoval __________________________ DOCENTE DE PRÁCTICA Norca Miriam Delgado Pizarro Aragón ______________________ DOCENTE ASISTENTE Rosa Isela Orosco Tacuri linkografía: https://urbanistas.lat/la-importancia-de-los-espacios-publicos/
