Programa de Metodología de la Investigación UNES

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores y Justicia
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Plan Especial de Masificación de la Profesionalización Policial
Programa de Servicio de Policía (Seminario de Investigación)
Ernesto Pineda Díaz
INTRODUCCIÓN
Para la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad la formación debe ser, en esencia,
transformación, por ello el eje proyectos del PEMPP (Servicio de Policía) posee una significativa
carga educativa, de análisis y de comprensión de las principales contradicciones de una sociedad
como la venezolana, que ha sido hasta ahora una sociedad formada en la dependencia, en la
visión bancarizada y deformada de lo educativo.
Es así que la UNES debe asumir el carácter transformador de la educación, donde docentes y
discentes trabajan y cooperan en el propósito último de discernir, mediante diversas y
enriquecedoras actividades de formación, vinculación y sistematización, los distintos saberes, las
distintas visiones del mundo y su intersubjetividad.
La UNES asume que esta unidad curricular representa la centralidad (transversalidad) de los
Programas Nacionales de Formación, porque comprende y estructura la integración
multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el
desarrollo de potencialidades y el enriquecimiento de las condiciones necesarias para la seguridad
ciudadana de cara a la realidad social, política y económica, y con ello, la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el país.
El eje proyecto en el PEMPP establece que esta formación se desarrolla como una forma de
integración de la teoría y la práctica de los conocimientos de sus disciplinas de base, lo que
implica, obviamente, el desarrollo de capacidades de observación, lectura, documentación,
análisis y escritura sobre la realidad interna de los sujetos e instituciones, de sus comunidades, de
sus circunstancias y del tejido social y colectivo que los arropa.
Ello se alcanzará con la formulación y puesta en práctica de capacidades de sistematización de los
rasgos más resaltantes de su vida, de la puesta en común de sus referentes sociales y micro
sociales más inmediatos y de los grandes referentes sociopolíticos e ideológicos de mayor
relevancia.
Todo esto implica la adquisición de prácticas reflexivas que hagan de todas las y los discentes
seres capaces de integrar saberes, de contrastar prácticas y conceptos, y poder expresarlos con
cierta capacidad objetiva y relacional, sin menospreciar las intersubjetividades presentes en los
procesos dialécticos y vivos, de construcción, apropiación, difusión y transformación permanente
del conocimiento.
PROPÓSITO:
El eje proyecto del PEMPP para Licenciatura y TSU tiene como propósito que las y los discentes
se reconozcan como sujetos del cambio histórico, capaces de desarrollar proceso de introspección
y análisis crítico de sí mismos, de su vida personal y social, y puedan documentar, analizar y
comparar las distintas visiones del mundo y las intersubjetividades, contribuyendo de este modo a
la tolerancia y al respeto a la diversidad, propia de una sociedad democrática y protagónica.
OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar en las y los discentes prácticas de aprendizaje crítico y transformador en el marco de
procesos dialógicos y de apropiación de saberes colectivos, con un enfoque referenciado,
contextual e histórico que les permita el reconocimiento y la valoración de la dialéctica presente en
una sociedad en transición hacia el socialismo del siglo XXI.
Propiciar el análisis de la situación o el problema objeto de investigación, para realizar su abordaje
en el marco de las metodologías de investigación científica.
Argumentar la relación problema- objeto-objetivo en el proceso de investigación a desarrollar.
Determinar las características básicas de las metodologías de investigación.
Fundamentar el diseño metodológico a seguir, coherente con el objeto de investigación definido.
DEFINICIONES:
Proyecto: es la formulación sistemática y metódica de problemas y aproximaciones a la realidad
que sirve de herramienta para la búsqueda, recopilación y análisis de un conjunto de datos y
antecedentes, los mismos dibujan una línea para la obtención de resultados críticos-reflexivos
sobre la problemática abordada.
Tesina: es un trabajo final para optar al título de Técnico Superior Universitario, de carácter
monográfico, que puede ser descriptivo y/o analítico; sus perspectivas pueden ser: la indagación
documental, el estudio de casos, el manual de operación o la sistematización de experiencias
profesionales. La tesina puede mostrar diferentes posibilidades de conocimiento, formación o
práctica profesional. Para aquellos que deseen continuar el proceso formativo hacia la licenciatura,
esta tesina puede constituir el punto de partida para el trabajo de tesis.
Tesis: es un informe final para optar al título de licenciado, involucra el desarrollo de un problema o
de un conjunto de problemas en un área definida, y explica lo que se sabe de él previamente, lo
que se haría para resolverlo, lo que sus resultados significan, y dónde y cómo se pueden proponer
sus progresos, más allá del campo delimitado del trabajo. Esta investigación se entiende como una
forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica (en la práctica)
en diálogo con referencias teóricas, aplicando procedimientos explícitos (metodologías). La
estructura de este trabajo deberá contener: planteamiento del problema, objetivos, justificación,
metodología, enfoque, planificación detallada (con metas, actividades, tiempos y recursos),
además de la bibliografía.
UNIDADES DE CLASE:
1- Conformación de equipos de trabajo y selección del tema y problema a investigar.
2- Profundización del tema seleccionado desde una perspectiva científica.
2.1- Planteamiento del Problema. Formulación de un problema de investigación a partir de sus
circunstancias (realidades, demostraciones) de manera lógica y coherente. Causas-consecuencias.
3- Relación de la formulación de problema con los objetivos y alcances metodológicos del estudio
(Objetivos y Justificación).
4- Desarrollo de la investigación: Institución (comunidad), características, estructura organizacional,
categorías (jerarquías), antecedentes, misión, visión, reseña histórica, necesidades (de la
institución y de la coordinación específica), fundamentos teóricos y jurídicos, propuesta (qué, cómo,
cuándo, por qué, dónde, quiénes), entrevistas y testimonios, plan de acción, viabilidad institucional
de la propuesta.
CICLOS A DESARROLLAR Y CUMPLIR:
Estructura
Contenidos
Elección del tema y
titulación del trabajo
Elegir el tema en el que se va a trabajar y el título de la tesis
Delimitar el Campo
Temático.
Específica donde se desarrolla la experiencia (espacio, tiempo y
circunstancia).
Justificación del
Tema.
Pertinencia y necesidad del ejercicio, tanto para la disciplina; el
conocimiento social en general, o para la práctica profesional.
Objetivos
Expresan las metas y resultados a alcanzar, en términos analíticos y
materiales.
Esquema de
Presentación y
Desarrollo de la
Tesis
Es el cuerpo de la tesis, en donde se presenta toda la información en
forma ordenada y procesada, así como las reflexiones, la
problematización, la sustentación teórica, etc.
Conclusiones y
anexos
Presentación de resultados, incorporación de anexos
Aportes y
Sugerencias
Aportes del trabajo y sugerencias a las problemáticas encontradas.
Fuentes de
Información
bibliográficas, hemerográficas, entrevistas, páginas electrónicas,
entre otros,
Entrega
Consignación de la tesis acabada a los/as profesores/as
correspondientes
Ciclo
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN:
- Análisis y producción de borradores y primeras versiones escritas del planteamiento del
problema, los objetivos, la justificación (alcances), propuesta de solución fundamentada y plan de
acción, por parte de cada grupo.
- Asistencia y participación coherente de los participantes del grupo-clase en el desarrollo de las
clases y actividades pautadas.
- Cumplimiento de las metas y fechas pautadas (absoluto, involucra sanciones).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
-Arias, F. (1.999) El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración. Caracas-Venezuela.
Editorial Episteme. Orial ediciones.
-Balestrini Acuña, M. (2.001) Como se elabora el Proyecto de Investigación. Caracas. Consultores
asociados servicio editorial.
-Martínez Miguélez, M. (2006) Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México. Editorial Trillas.
-Hernández Sampieri, Fernández C. y Baptista, L. (2006) Metodología de la Investigación. México.
Editorial McGRAW-HILL
-Pérez Serrano, G. (1.998) Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes. Tomo I Y II. Madrid.
Editorial La Muralla, S.A.
-Rodríguez Gómez, G, Gil Flores, J Y García Jiménez, E. (1.999) Metodología de la Investigación
Cualitativa. Maracena (Granada). Ediciones A L J I B E.
-Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2.006) Manual de Trabajos de Grado de
Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. Fondo Editorial de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador.
- Valles, M. (2003) Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid.Síntesis.