Técnicas de recoleccion de datos

D
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL OCCIDENTE
UNIDAD REGIONAL LOS MOCHIS
Licenciatura en Psicología
Teoría de la Entrevista Psicológica
Primer Parcial: Cuarto Semestre
Técnicas de recolección de datos
González Camergán Soledad
22021631
Urías Flores Cristina Guadalupe
22021716
Escalante Martínez Cinthya Lizeth 22021466
Grupo: 05
Aula: B24
Docente: Paúl Alberto Sánchez Aramburo
Técnica
1. Análisis de
Contenido:
Características
Se centra en el
análisis
sistemático
de
textos, imágenes,
videos u otros
medios
de
comunicación
para
identificar
patrones y temas.
Ventajas
Permite
analizar
grandes cantidades
de datos de manera
eficiente y revelar
patrones que no
serían evidentes de
otra manera.
Desventajas
La
interpretación
puede
ser
subjetiva
y
dependiente
del contexto, y
puede
ser
difícil obtener
una muestra
representativa
de medios.
Referencias
Martínez, M.,
& Cuenca, M.
(2006).
El
análisis
de
contenido
como técnica
de
investigación.
Investigación
en Educación
Médica, 3(9),
131-137.
Ofrece
una
comprensión
profunda de los
fenómenos
estudiados
y
permite
capturar
comportamientos
no verbalizados.
Puede estar
influenciada
por
la
subjetividad
del
investigador y
requiere
mucho tiempo
y recursos.
Angrosino,
M. V. (2007).
Observational
work
(Vol.
12). Malden,
MA:
Blackwell.
Puede
ser
cuantitativo
(contando
ocurrencias
de
ciertos términos)
o
cualitativo
(identificando
temas
y
significados
subyacentes).
Requiere atención
a la objetividad y
fiabilidad en el
proceso
de
codificación
y
análisis.
2. Observación
Participante:
El investigador se
integra en el
entorno natural de
estudio y participa
activamente en las
actividades
cotidianas de los
sujetos.
Se
utiliza
en
estudios
cualitativos para
comprender
comportamientos,
normas sociales y
culturales desde
adentro.
3. Investigación
Documental:
Requiere tiempo y
habilidades
de
observación
agudas
para
captar
información
relevante
Consiste en el
análisis crítico de
documentos
escritos, registros,
archivos y otras
fuentes
secundarias
de
información.
Permite acceder a
datos históricos y
contextuales,
así
como a información
compleja y detallada
sin necesidad de
recopilación
primaria.
La
disponibilidad
y accesibilidad
de
los
documentos
pueden ser
limitadas, y
existe
el
riesgo
de
sesgo en la
selección de
fuentes.
Guerra, E. A.,
& García, M. T.
(2004).
La
investigación
documental
como
herramienta
para
el
conocimiento
de la realidad
social. Revista
Electrónica
Diálogos
Educativos,
5(8).
Permite
obtener una
variedad de
perspectivas
sobre
un
tema en un
entorno
interactivo,
revelando
información
que podría
no surgir en
una
Puede
ser
costoso
y
requiere
tiempo para la
planificación y
análisis,
y
existe
el
riesgo
de
dominación
por parte de
algunos
participantes.
Morgan, D. L.,
& Krueger, R.
A.
(1998).
Grupo
de
enfoque (Vol.
1). Sage.
Puede
incluir
revisión
de
literatura, análisis
de
datos
históricos,
y
estudio
de
políticas
y
documentos
legales.
4. Grupos de
Enfoque (Focus
Groups):
Requiere
habilidades
de
búsqueda
y
selección
de
fuentes fiables y
relevantes.
Implica reunir a
un grupo de
participantes con
experiencia
o
conocimientos
relevantes para
discutir un tema
específico bajo la
guía
de
un
moderador.
Se utilizan para
explorar
percepciones,
actitudes
y
experiencias
compartidas
sobre un tema en
particular.
Requiere
habilidades
de
moderación para
fomentar
una
discusión abierta
y constructiva.
entrevista
individual.