SESIÓN DE APRENDIZAJE U2 I.- TÍTULO DE LA SESION: Resolvemos problemas con 2 conjuntos. AREA Matemática GRADO SECCION 4to AyB DOCENTE Edbin E. Guerrero Manchay DURACION 2 horas FECHA 15 y 16 /04/2024 II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE Área Competencia Matemática RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Capacidad Desempeño Evidencias -Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en conjuntos, expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta 4 cifras. Resolución de operaciones con dos conjuntos. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de los derechos -Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. -Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. -Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN Instrumentos de evaluación Rúbrica de evaluación Momentos Actividades Permanentes Motivación Inicio Saberes previos Conflicto cognitivo Propósito didáctico Desarrollo Estrategias Asistencia: se realiza el llamado de asistencia. Dinámica del reto: se ubica a los estudiantes en círculo y se solicita a los estudiantes que digan un número del 1 al 10, se cuenta de derecha a izquierda o de izquierda a derecha se le pide que saque un papelito que contendrá retos como: dibujar un árbol en la pizarra, salta a con un pie 5 metros, contar una adivinanza, resolver un problema. Aplicando la misma dinámica y haciendo un cambio de retos, los estudiantes realizan retos como: Determina la extensión, determina la comprensión, realiza la representación gráfica de una extensión, resuelve una operación de conjuntosConsiderando nuestro título y sabes previos, ¿Cuál sería nuestro propósito del día de hoy? Se presenta el propósito a los estudiantes: Hoy resolveremos problemas con dos conjuntos. FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA. Se solicita al estudiante que analicen el siguiente problema. La práctica de valores favorece la buena convivencia entre compañeros por ello en el aula de una escuela conformada por 35 estudiantes se ha observado que 12 estudiantes solo saludan a diario a sus maestros al ingresar a la escuela y 15 solo son solidarios con los demás. ¿Cuántos estudiantes saludan y son solidarios? Representa tu respuesta mediante un diagrama de ven. ¿Qué favorece la práctica de valores?, ¿Cuántos estudiantes saludan a diario a sus maestros?, ¿Cuánto son solidarios con los demás?, ¿Cuál es la pregunta del problema?, ¿Qué te piden representar? BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS. Buscamos estrategias con los estudiantes para resolver el problema mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué podemos hacer para encontrar cuantos saludan y son solidarios?, ¿Podremos hacer alguna operación?, ¿Qué nos pedían graficar?, al graficar nuestro diagrama ¿Qué nos falta encontrar?, ¿Podremos formar una ecuación?, ¿Cuánto nos da de solución?, esta respuesta ¿Qué representa?, ¿Cómo queda nuestra representación gráfica?. SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES. Al azar se selecciona estudiantes para que expliquen lo que han realizado. ¿Qué realizamos para hallar la solución?, ¿Qué valores le pusimos a nuestro diagrama?, ¿Por qué le pusimos esos valores?, ¿Qué nos pedía encontrar?, ¿Cuál fue tu respuesta?, ¿Qué parte coloreaste?, ¿Qué operación representa?, ¿Cuánto conjuntos tiene esta operación? REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN Realizamos algunas preguntas a los estudiantes. ¿Qué operación de conjuntos haz aplicado?, ¿Qué otras operaciones conoces?, ¿Cómo se grafican? Materiales y recursos Tarjetas pequeñas Tiempo 15 mi - Plumones de pizarra - Cuaderno libros 60 min Momentos Materiales y recursos Estrategias Tiempo PLANTEMIENTO DE OTROS PROBLEMAS Se indicó a los estudiantes que resolveremos operaciones con dos conjuntos usando el libro de actividades. Cierre METACOGNICIÓN Se plantean algunas preguntas de meta cognición: ¿Cuál fue nuestro propósito?, ¿Lo habremos logrado cumplir? Trabajo de extensión Se trabaja actividades de ampliación del libro de actividades. ………………………………………………………… V°B° - Libro de actividades . …………………………………… DOCENTE 5 min
