UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC SÍLABO POR COMPETENCIA Aprobado con Resolución Decanal N° 060-2024-FCS-UPSJB FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA SEMESTRE ACADÉMICO 2024-I CICLO VII NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLÍNICA Y TERAPÉUTICA EN MEDICINA I Modalidad de Estudios: PRESENCIAL Elaborado por: Docente de la asignatura Revisado por: Coordinación Académica Aprobado por: Facultad de ciencias de la Salud Fecha:09-02-2024 Fecha:16-02-2024 Fecha:23-02-2024 Preparando el camino… VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 1 1. DATOS GENERALES 1.1. ASIGNATURA a. Facultad Ciencias de la Salud b. Escuela Profesional Medicina Humana c. Semestre académico 2024-I d. Nombre de la asignatura Clínica y Terapéutica en Medicina I e. Ciclo VII f. 072501 Código g. Modalidad de Asignatura Presencial h. Tipo de curso Obligatorio i. Pre requisitos Introducción a la Clínica j. Créditos 11 k. Horas semanales Teóricas 04 l. Inicio 11 /03/24 Duración del semestre Prácticas 14 Total Culminación 18 28/06/24 1.2. DOCENTE Docente responsable por Programa de Pregrado Percy Rubén Valenzuela Eslava Sede Lima – Local Chorrillos Correo electrónico institucional [email protected] Filial Ica Correo electrónico institucional Lidia Aybar Escriba [email protected] Filial Chincha Esperanza Anchante Rojas Correo electrónico institucional [email protected] VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 2 1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS Sede/Filial Teoría Sede Lima - Chorrillos Aula Filial Ica Aula Filial Chincha Aula Práctica Campo Formativo Aula de Simulación Aula de realidad virtual Dinámica grupal Campo Formativo Aula de Simulación Aula de realidad virtual Dinámica grupal Campo Formativo Aula de Simulación Aula de realidad virtual Dinámica grupal 2. SUMILLA La asignatura de Clínica y Terapéutica en Medicina I pertenece al área Básica Profesional; Línea de Carrera de Formación Clínica es de naturaleza teórico-práctico; tiene como propósito brindar al estudiante información necesaria para capacitarlo en el diagnóstico, terapia, epidemiología y profilaxis de las enfermedades susceptibles de tratamiento, aplicando conocimientos adquiridos en las asignaturas previas de acuerdo al plan de estudios establecido, las que se complementan con diferentes prácticas de simulación. Contiene seis capítulos: Hemato-Oncológica, Neumología y Medicina Critica, Cardiología, Nefrología, Inmunoreumatología y Geriatría en dieciséis semanas académicas del Semestre Académico. 3. COMPETENCIAS 3.1. GENERALES ÉTICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO Competencia: Promueve los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia. CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA Competencia: Gestiona la calidad de los procesos y productos de un proyecto para generar el mayor grado de satisfacción posible y pertinencia a nivel interno y externo, considerando los máximos estándares en el contexto, asegurando una comunicación asertiva y eficaz. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 3 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE 3 GESTIÓN DE PATOLOGÍAS CLÍNICAS QUIRÚRGICAS Desarrolla los procedimientos oportunamente en relación con patologías clínicasquirúrgicas, disminuyendo de esta forma la alta incidencia de complicaciones de enfermedades transmisibles y no transmisibles detectadas de acuerdo a las guías establecidas. 4. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS Capítulo Tema Capítulo I Neumología Capítulo II Cardiología Capítulo III Capítulo IV Capítulo V Capítulo VI Nefrológica. Hemato-Oncológica. Inmuno-Reumatológica. Geriatría. 5. CAPACIDADES Capítulo Capítulo I Capítulo II Capítulo III Capítulo IV Capítulo V Capacidades (*) Identificar las características clínicas del paciente con afecciones Respiratorias para la interpretación de los signos y síntomas y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Identificar las características clínicas del paciente con afecciones cardiovasculares para la interpretación de los signos y síntomas y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Identificar las características clínicas del paciente con enfermedad Nefrológica, para la interpretación de los signos y síntomas, y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Identificar las características clínicas del paciente con enfermedad Hemato-oncológica, para la interpretación de los signos y síntomas, y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Identificar las características clínicas del paciente con enfermedad Inmuno-reumatológica, para la interpretación de los signos y síntomas, y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 4 Capítulo VI Determinar las características clínicas del paciente geriátrico para la interpretación de los signos y síntomas y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. 6. RESULTADO DE APRENDIZAJE 6.1. Producto formativo de la asignatura: LRPD Atiende un paciente con patología clínica en consultorio, siguiendo el procedimiento idóneo establecido en clase; durante el semestre académico. (ECOE) 6.2. Producto formativo: Capitulo I II III IV V VI Producto Formativo LRPD 1: Historia clínica del paciente con enfermedad del sistema respiratorio evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. LRPD 2: Historia clínica del paciente con enfermedad del sistema cardiovascular evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. LRPD 3: Historia clínica del paciente con enfermedad Nefrológica, evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. LRPD 4: Historia clínica del paciente con enfermedad Hematooncológica evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. LRPD 5: Historia clínica del paciente con enfermedad Inmunoreumatológica evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. LRPD 6: Historia clínica del adulto mayor enfermo evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 5 7. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DIDÁCTICA CAPÍTULO I: NEUMOLOGÍA Fecha de inicio: 11/03/24 Fecha de culminación: 30/03/24 Total, horas: 54 Identificar las características clínicas del paciente con afecciones Respiratorias para la interpretación de los signos y síntomas y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Historia clínica del paciente con enfermedad del sistema respiratorio evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y LOGRO CAPÍTULO I: emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. 1 Sesión Semana CAPACIDAD I: 1-4 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDO ACTITUDINALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVO LOGRO DE LA SESIÓN Bienvenida, presentación de la asignatura, revisión del silabo, herramientas didácticas a utilizar, normas del sistema de evaluación y socialización de los protocolos de seguridad y de Bioseguridad vigentes que apliquen, a los ambientes que se utilizan. Capítulo I Respiratoria Insuficiencia Respiratoria Aguda. Síndrome de Distrés Respiratorio del Adulto (SDRA). Oxigenación y ventilación. AGA. Neumonía Adquirida en la Comunidad (NAC): Fisiología. Manejo de NAC. Neumonías Atípicas. Neumonías Intrahospitalarias (NIH). Neumonías virales y bacterianas. Interpretación de AGA. Imágenes pulmonares. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABP- Planteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOEl, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code.. Revisión de Casos Clínicos. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 6 Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Asma. EPOC. Bronquiectasias. EPID. Neumotórax. Derrame Pleural. Tromboembolismo (TEP) Pulmonar. Micosis Pulmonar. 2 5-8 TBC Pulmonar, Aspectos Clínicos y Patológicos. Tos. Hemoptisis. Quimioterapia. Vasculitis. Nódulo pulmonar. Enfermedades Parasitarias. Cáncer Pulmonar, tipo, clasificación y tratamiento. 3 Interpretar pruebas de Función Pulmonar. Manejo de la terapia Inhalatoria: Broncodilatadores. Interpretación de signos clínicos y Rx. de Tórax. Terapia respiratoria. 9-12 Procedimientos en Neumología: Broncoscopía, Toracocentesis. Crear estrategias de prevención y Bioseguridad. Seleccionar artículos de revisión. Examen Final del Capítulo I. Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos. (Presencial) Entrega del LRPD 1. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) Asma. EPOC. NEUMONÍA (NAC/NIH/ ASPIRATIVA). TBC PULMONAR. Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 7 Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Revisión de Casos Clínicos. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Lecturas. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Lecturas obligatorias: Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 8 CAPÍTULO II: CARDIOLOGÍA Fecha de inicio: 01/04/24 Fecha de culminación: 20/04/24 Total, horas: 54 Identificar las características clínicas del paciente con afecciones cardiovasculares para la interpretación de los signos y síntomas y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Historia clínica del paciente con enfermedad del sistema cardiovascular evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización LOGRO CAPÍTULO II: y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. Seman a Sesión CAPACIDAD II: 4 5 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDO ACTITUDINALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVO LOGRO DE LA SESIÓN Bienvenida, presentación de la asignatura, revisión del silabo, herramientas didácticas a utilizar, normas del sistema de evaluación y socialización de los protocolos de seguridad y de Bioseguridad vigentes que apliquen, a los ambientes que se utilizan. Lectura, Interpretación y análisis del EKG. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) ESTENOSIS AORTICA. INSUFICIENCIA MITRAL. Revisión de Casos Clínicos. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE l, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal FulCode. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). Capítulo II- Cardiovascular Cardiología Conceptual: EKG, Introducción a la Electrocardiografía, 13-16 Fisiología Cardiaca, Hemodinámica Básica. SICA. Anginas. Infarto del Miocardio Agudo. Terapéutica en las cardiopatías agudas. Falla cardíaca. HTA. Miocarditis. Edema Agudo del Pulmón. Fiebre Reumática. Cardiopatías Valvulares: Valvulopatía Aórtica, Mitral, Tricúspidea y Pulmonar Arritmias 17-20 Cardiacas, Fibrilación. Shock cardiogénico. Manejo y terapéutica de Inotrópicos. Reconocimiento de los ruidos cardiacos valvulares normales y patológicos. uso del desfibrilador. Imágenes en cardiología. Rehabilitación cardíaca. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 9 Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Pericarditis Aguda y Taponamiento Cardiaco. Endocarditis, HTP. TEP.TVP. Trombolíticos. Anti anginosos. Manejo y tratamiento RCP básica y avanzada. Fisioterapia Respiratoria. Examen Final del Capítulo II. Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos. (Presencial) Entrega del LRPD 2. 6 21-24 responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Clínica Estructurada) Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) ENDOCARDITIS BACTERIANA. FIBRILACIÓN AURICULAR. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Objetiva EKG (FRECUENCIARITMO-EJE-BLOQUEOSISQUEMIA-INFARTO). SÍNDROME CORONARIO AGUDO. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE l, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code.. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual. Lecturas obligatorias: Infarto agudo de miocardio. SCACEST https://residenciamflapaz.com/Articulos%20Residencia%2017/152%20Infarto%20agudo%20de%20miocardio%20MEDICINE%2006-17.pdf VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 10 CAPÍTULO III: NEFROLÓGICA Fecha de inicio: 22/04/24 Fecha de culminación: 11/05/24 Total, horas: 54 Identificar las características clínicas del paciente con enfermedad Nefrológica, para la interpretación de los signos y síntomas, y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Historia clínica del paciente con enfermedad Nefrológica, evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia LOGRO CAPÍTULO III: donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. Sesión Semana CAPACIDAD III: CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Bienvenida, presentación de la asignatura, revisión del silabo, herramientas didácticas a utilizar, normas del sistema de evaluación y socialización de los protocolos de seguridad y de Bioseguridad vigentes que apliquen, a los ambientes que se utilizan. Capítulo III Nefrológica Glomerulopatías I y II. Síndrome Nefrótico y Nefrítico. Riñón en LES. Compara signos y nefróticos y nefríticos. síntomas 7 25-28 Insuficiencia renal aguda y crónica. Desequilibrio hidrosalino. Desequilibrio A – B. Sobrecarga Hidrosalina Interpretación metabólicos. de los 8 29-32 VRA-FR-031 V.4.0 trastornos CONTENIDO ACTITUDINALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVO LOGRO DE LA SESIÓN Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) SÍNDROME NEFRITICO. SÍNDROME NEFROTICO. Revisión de Casos Clínicos. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). 22-09-2023 11 Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Trastornos de sodio, K, Calcio y Mg. ITU. Pielonefritis. Riñón y Mieloma. Riñón poliquístico. Tumores renales. HTA. Pre eclampsia, eclampsia. Conoce las soluciones híper-iso e hipotónicas. Terapia de reemplazo renal. Litiasis renal. Examen Final del Capítulo III. Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos. (Presencial) Entrega del LRPD 3. 9 33-36 innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Clínica Objetiva Estructurada) INSUFICIENCIA RENAL AGUDA. INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICA. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) GASES ARTERIALES. HIPONATREMIA. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual. Lecturas obligatorias: Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 12 https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. Interactuando con los estudiantes. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. CAPÍTULO IV: HEMATO-ONCOLÓGICA Fecha de inicio: CAPACIDAD IV: Sesión Semana LOGRO CAPÍTULO IV: 10 37-40 13/05/24 Fecha de culminación: 01/06/24 Total, horas: 54 Identificar las características clínicas del paciente con enfermedad Hemato-oncológica, para la interpretación de los signos y síntomas, y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Historia clínica del paciente con enfermedad Hemato-oncológica evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDO ACTITUDINALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVO LOGRO DE LA SESIÓN Bienvenida, presentación de la asignatura, revisión del silabo, herramientas didácticas a utilizar, normas del sistema de evaluación y socialización de los protocolos de seguridad y de Bioseguridad vigentes que apliquen, a los ambientes que se utilizan. Capítulo IV Hemato-Oncología Anemias Microcíticas. Anemias Macrocíticas. Anemias Hemolíticas. Anticoagulación. Hemoderivados. Leucemias Agudas. Leucemias Crónicas. Síndrome Mieloproliferativo. Interpretaciones del Hemograma. Interpretación del Mielograma. Interpretación del Perfil de Coagulación. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) TVP-TEP. ANEMIA HEMOLÍTICA. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Revisión de Casos Clínicos. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 13 Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Linfoma de Hodgkin. Síndrome Mielodisplásico. Linfoma No Hodgkin. Ganmapatías Monoclonales. Mieloma Múltiple. 11 Traza el proceso diagnóstico y el manejo clínico básico de cada uno de los de patología del estudio. 41-44 Neutropenia febril. Trombocitopenias. CID. Trastornos de la coagulación, Hemofilias. Policitemia Interpretación y Procedimientos en Hematología. Terapia de dolor. Examen Final del Capítulo IV. Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos. (Presencial) Entrega del LRPD 4. 12 45-48 Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) LEUCEMIA MIELOIDE AGUDA. MIELOMA MULTIPLE. ANEMIA FERROPENICA. ANEMIA MEGALOBLÁSTICA. Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 14 Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Lecturas obligatorias: Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 15 CAPÍTULO V: INMUNO-REUMATOLÓGICA Fecha de inicio: 03/06/24 Fecha de culminación: 15/06/24 Total, horas: 36 Identificar las características clínicas del paciente con enfermedad Inmuno-reumatológica, para la interpretación de los signos y síntomas, y proponer métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Historia clínica del paciente con enfermedad Inmuno-reumatológica evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y LOGRO CAPÍTULO V: emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita el paciente. Sesión Semana CAPACIDAD V: CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDO ACTITUDINALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVO LOGRO DE LA SESIÓN Bienvenida, presentación de la asignatura, revisión del silabo, herramientas didácticas a utilizar, normas del sistema de evaluación y socialización de los protocolos de seguridad y de Bioseguridad vigentes que apliquen, a los ambientes que se utilizan. Escalas de valoración de la Discapacidad Articular. Observa y demuestra la importancia del reconocimiento precoz de las enfermedades reumáticas. Elabora HC. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) LES. MIOPATÍAS INFLAMATORIAS. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code.. Revisión de Casos Clínicos. Capítulo V Inmunoreumatología Sistema Inmunológico y Autoinmunidad. Enfermedad 49-52 13 Reumática. Artritis Reumatoide. Lupus Eritematoso. Evaluación Docente VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 16 Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. 14 53-56 Síndrome antifosfolipídico. Esclerosis Sistémica. Miositis. Vasculitis. Espondiloartropatías Seronegativas. Artritis Síndrome antifosfolipídico. Esclerosis Sistémica. Miositis. Vasculitis. Espondiloartropatías Seronegativas. Artritis por depósitos de cristales. Osteoartritis o Enfermedad Articular Degenerativa. por depósitos de cristales. Osteoartritis o Enfermedad Articular Degenerativa. Osteoporosis. Densitometría Interpreta los hallazgos encontrados estableciendo posibilidades diagnósticas y plantea los tratamientos probables. Examen Final del CapítuloIV. Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos. (Presencial) Entrega del LRPD 5. . Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABP- Planteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) ARTRITIS REUMATOIDE. SÍNDROME ANTIFOSFOLIPIDICO. Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual. Lecturas obligatorias: Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 17 Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. CAPÍTULO VI: GERIATRÍA Fecha de inicio: CAPACIDAD VI: Sesión Semana LOGRO CAPÍTULO VI: 17/06/24 Fecha de culminación: 28/06/24 Total, horas: 36 Determinar las características clínicas del paciente geriátrico para la interpretación de los signos y síntomas y propone métodos de ayuda al diagnóstico y tratamientos de la especialidad. Historia clínica del adulto mayor enfermo evaluado en consultorio externo, sala de hospitalización y emergencia donde analiza el caso clínico y sustenta el diagnóstico, terapéutica, seguimiento y derivación si lo amerita. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDO ACTITUDINALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVO LOGRO DE LA SESIÓN Bienvenida, presentación de la asignatura, revisión del silabo, herramientas didácticas a utilizar, normas del sistema de evaluación y socialización de los protocolos de seguridad y de Bioseguridad vigentes que apliquen, a los ambientes que se utilizan. Factores de riesgo en el adulto mayor. Comprende y diferencia los conceptos de geriatría, gerontología. Explica los conceptos de envejecimiento. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) ULCERAS DE PRESIÓN. DEMENCIA. Revisión de Casos Clínicos. Demuestra participación activa en el desarrollo de las actividades colaborativas de forma proactiva en cada sesión de clase. Asume una posición reflexiva y critica en su proceso Planteamiento Diagnóstico, Práctica dirigida. Casos clínicos. Seminario, Revista de Revista: Según capítulo. ABPPlanteamiento Diagnóstico. ECOE. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Plataforma Upto Date. EBSCO-Host Scopus Hospital de Aprendizaje Virtual “Antonio Ognio Bello” (Casos de realidad virtual Capítulo VI Geriatría Concepto de Geriatría y Gerontología Fisiología del 15 57-60 envejecimiento. Principales cambios fisiológicos q se producen con el envejecimiento en los diferentes sistemas, órganos de los sentidos. Hormonas y envejecimiento. Valoración Geriátrica Integral. Semiología en el adulto mayor. Diabetes en el AM mayor. 16 61-64 Enfermedades Cardiovasculares: impacto y particularidades en el manejo de: HTA, ICC y FA. Nutrición en el adulto mayor. Infecciones en el Nutrición en el AM. Reconoce los factores que determinan la presentación atípica de las diabetes, la HTA, ICC y FA; Identifica las manifestaciones clínicas de las infecciones en el adulto mayor. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 18 Lecturas. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. Revisión de Casos Clínicos. Lecturas. AM: neumonía, BNM, ITU, celulitis. de aprendizaje y metacognición, expresa ideas innovadoras como propuestas responsables, hace uso de las herramientas de la información y la comunicación. Actúa con actitud ética, de respeto y da cumplimento a las tareas asignadas con puntualidad. (Aprendizaje basado en problemas - Evaluación Clínica Objetiva Estructurada) SÍNDROME CONFUSIONAL AGUDO. CAIDAS. Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual. Lecturas obligatorias: Delírium o Síndrome confusional agudo file:///D:/RESPALDO%202021/Downloads/S35-05%2018_II.pdf VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 19 FULL CODE. OMS (Oxford Medical Simulation)). https://biblioteca.upsjb.e du.pe/#/biblioteca Demostración de imágenes y videos. 18horas académicas: 04 horas teóricas 14 horas práctica (04 horas de Planteamiento Diagnóstico I ABP ECOE, 04 horas de Práctica dirigida, 06 horas de Dinámica grupal Full Code. Debates. Casos de realidad Virtual. Rúbrica. 8. ESTRATEGIAS Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para ello, las actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera presencial, utilizando el siguiente escenario académico: aula, aula de simulación, campo formativo y aula de realidad virtual, en donde la asistencia al campus universitario es de acuerdo con los Protocolos de Seguridad y/o Bioseguridad vigentes de la UPSJB. Además, se utilizará el aula virtual para la publicación de los materiales educativos y los recursos tecnológicos que se encuentran a disposición de toda la comunidad universitaria. 8.1. Enseñanza a. Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos académicos, a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación del conocimiento en el estudiante. b. Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y sustentación. c. Organización de equipos de trabajo. d. Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas. 8.2. Aprendizaje a. Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis crítico reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras. b. Indagación y construcción de fuentes de información. c. Análisis crítico de las lecturas. d. Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición sustentada. e. Exposición individual y grupal. f. Elaboración de prácticas educativa. g. Elaboración de mapas conceptuales, organizadores gráficos, cuadros sinópticos, entre otros. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 20 9. EVALUACIÓN Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan Bautista y la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación vigentes. 9.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a: La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del currículo de la carrera. La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura. El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma: Cada unidad didáctica equivale a la nota final del capítulo (PC), que contiene la evaluación cognitiva ET: (Examen Teórico) 45% y evaluación praxiológica P: (Evaluación de productos) 55% aplicando la siguiente Fórmula: FÓRMULA PROMEDIO POR CAPÍTULO: PC = ET (45%) + P (55%) PC = Promedio por capítulo ET = Examen Teórico (45%) P = Practicas Calificadas (55%): • P1: ABP – Planteamiento Diagnóstico, ECOE (30%) • P2: Práctica dirigida, incluye seminarios y Revista de revista (30%) • P3: Dinámica de realidad virtual – Full Code y Oxford Medical Simulation (40%) FÓRMULA PROMEDIO FINAL DE LA ASIGNATURA: PF = (PC1+ PC2+PC3+PC4+PC5+PC6) 6 El estudiante aprueba la asignatura realizando el promedio aritmético de los seis (06) capítulos, condicionado como máximo dos (02) capítulos desaprobados; de tener tres (03) capítulos desaprobados, el estudiante desaprueba automáticamente VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 21 la asignatura; teniendo que registrar su matrícula en el siguiente semestre académico. Nota: La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones formativas en las semanas VIII, XVI. Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias: Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias (MACCRO): • • • • CG2: Cap.1, Cap.2, Cap.3, Cap.4, Cap.5, Cap.6. CG3: Cap.1, Cap.2, Cap.3, Cap.4, Cap.5, Cap.6. CE3: Cap1, Cap.2, Cap.3, Cap.4, Cap.5, Cap.6. (ABP-Planteamiento Diagnostico, ECOE) Evaluación de la dimensión conceptual: Es la evaluación teórica (examen parcial y examen final) que se desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la evaluación se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas presenciales la evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado. • Evaluación de la dimensión procedimental: Es la evaluación práctica, que se desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la evaluación se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas presenciales la evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado. • Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal). • Aprendizaje basado en problemas (ABP). • Hospitalización, consultorio y/o sala • Portafolios. • Estudios de casos. • Foros • Juego de Roles. • Seminarios • ECOE- Evaluación Clínica Objetiva Estructurada VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 22 • Evaluación de la dimensión actitudinal: Se realiza a través de la observación continua del desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante, debe reflejarse en los instrumentos de evaluación. 9.2. Sobre las calificaciones El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia con este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental y la Evaluación Actitudinal realizada de forma permanente. En el caso de lo relacionado con el índice de aprobación, los exámenes de aplazado y otros se asume lo especificado en el Reglamento de Actividades Académicas y en la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente. Con relación a la asistencia, se asume lo precisado en el Reglamento de Actividades Académicas y en la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente. DEL REGLAMENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS • • • • Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los Programas de Estudios y la oferta educativa en sus modalidades de estudios presencial, semipresencial y/o a distancia, en el marco de la distribución horaria por turnos aprobada por la UPSJB SAC, consignadas en la programación académica. El estudiante tiene diez minutos de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en forma presencial, en la modalidad semipresencial y/o a distancia será durante el proceso de la verificación de la lista de asistencia que realiza el docente, en conformidad con el horario establecido, de no estar presente hasta cumplido el tiempo de tolerancia se consignará falta, siendo decisión del docente permitirle el ingreso a clases presenciales, semipresenciales y/o a distancia, una vez iniciada la sesión. Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), incluyendo los capítulos de las asignaturas de esa naturaleza, el Sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del estudiante, generándose la anotación LDI, desaprobando la asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre académico. El sistema envía al estudiante, al programa de estudios y al docente titular de la asignatura un aviso que se encuentra en situación de LDI. El estudiante desaprobado por tercera vez en una asignatura es separado temporalmente por el lapso de dos semestres académicos de acuerdo con lo establecido en el artículo 101°, numeral 101.2 de la Ley Universitaria N° 30220. Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran con NSP equivalente a cero. VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 23 • • • • • El estudiante que no rinda el examen parcial en la fecha programada según el Calendario Académico Anual puede solicitar se le tome el examen de rezagado. Los estudiantes desaprobados por LDI no tendrá derecho a dar el examen de aplazado y automáticamente el sistema consignará nota final de cero (0). Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos de opción múltiple, de calificación sistematizada con uso de ficha óptica. La lectura sistematizada se realiza mediante lectora óptica, si la información solicitada en la ficha de datos o de respuestas según especificaciones no es correcta, esta no es reconocida por la lectora, obteniendo una calificación de cero (00). Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones sean presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el sistema. La variación de tiempos podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que siempre debe ser informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24 horas. 10. BIBLIOGRAFÍA 10.1 Bibliografía Básica • Jameson. Larry, (2020) Harrison Manual de Medicina; Edit. McGraw-Hill, Ed. 20. 10.2 Bibliografía Complementaria • Huarcaya-Victoria J, Alarcon-Ruiz CA, Barzola-Farfán W, Cruzalegui-Bazán C, Cabrejos-Espinoza M, Aspilcueta-Montoya G, et al. One-year follow-up of depression, anxiety, and quality of life of Peruvian patients who survived COVID-19. Quality of Life Research. 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Webgrafía • https://www.who.int/health-topics/hypertension#tab=tab_1 • file:///D:/RESPALDO%202021/Downloads/Guia-GETH-Diagnostico-TratamientoInsuficiencias-Medulares%20(1).pdf • https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0211139X23001312 Anexos del Sílabo por Competencias Anexo 1: VRA-FR-044 Formato de Guía Práctica (V.1.0).DOC Anexo 2: DAE-FR-01 Formato de Cronograma de Actividades previas para la Asignatura (V.01).xlsx Anexo 3: DAE-FR-02 Formato de Plan de Administración y Evaluación (V.01).xlsx Anexo 4: DAE-FR-03 Formato Rubrica de Evaluación (V.01).xlsx Anexo 5: DAE-FR-04 Formato de Adaptaciones Curriculares Especiales (V.01).xlsx VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 26