ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL SISTEMA REGIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS - TACNA PRESENTADO POR: Lic. Geovana Morales Apaza Consultora de Comunicaciones PRONANP Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL SISTEMA REGIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS SIRANP - TACNA Proyecto: Fortalecimiento de la Conservación de la Biodiversidad a través del Programa Nacional de Áreas Protegidas - PRONANP “CONVERGENCIA DE ESFUERZOS PARA LA PROTECCIÓN Y CONSERVACION DE NUESTRAS AREAS NATURALES” 1 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INDICE INTRODUCCIÓN I.ESCENARIO ACTUAL 1.1 SIRANP - TACNA 1.2 IMPORTANCIA DE LA ECEA A. ACR VM B.PROPUESTAS DE ANP – TACNA II. MARCO REFERENCIAL 2.1 LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN 2.2 EDUCACIÓN AMBIENTAL 2.3 PROCESO DE APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN 2.4 ESTRATEGIAS GENERALES 2.5 LA COMUNICACIÓN: USOS ORIENTADOS A LA PARTICIPACION PÁG 03 04 08 10 16 32 35 37 38 41 III. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – SIRANP TACNA 3.1 OBJETIVOS 3.2 SONDEO EXPLORATORIO EN COMUNICACIONES: BALANCE GENERAL Y PRINCIPALES HALLAZGOS 3.3 EJES ESTRATÉGICOS 3.4 RETOS DE COMUNICACIÓN 3.5PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN 3.6 PÚBLICOS OBJETIVO Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS 3.7 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN 3.8 SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA GESTIÓN PARTICIPATIVA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SIRANP 3.9 APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA PARTICIPATIVA: PRINCIPALES PERCEPCIONES 4. ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 4.1 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 4.2 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 4.3 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN 5. PLAN DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL SIRANP TACNA IV. PLAN DE COMUNICACIONES ESPECÍFICO ACR VM V. CRONOGRAMA DE PLAN DE ACTIVIDADES ANUAL VI. PRESUPUESTO DE PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN VII. PRESUPUESTO PERIODO 3 AÑOS VIII. CONCLUSIONES IX. BIBLIOGRAFIA X. ANEXOS XI. CRONOGRAMA DE REUNIONES XII. FICHAS TECNICAS DE MATERIALES DE COMUNICACION XIII. ACTAS SUSCRITAS 42 43 46 49 50 51 53 60 62 63 66 67 69 72 81 83 85 86 86 87 96 97 113 2 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INTRODUCCIÓN La Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental es un importante documento de gestión en el marco de la implementación del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas a través de la ejecución del Programa Nacional de Áreas Naturales Protegidas PRONANP en 8 regiones a nivel nacional a través del Profonanpe como ente financiador. Para ello se ha realizado previamente el Diagnóstico Comunicacional respectivo que nos permitió ubicarnos en un escenario a partir del cual se han delineado 4 ejes estratégicos que buscan posicionarse tanto entre los actores sociales clave como entre la población asentada en las comunidades ubicadas en las zonas de influencia del ACR existente; a través del desarrollo de actividades orientadas a fortalecer el posicionamiento primero del ACR VM y en el mismo sentido al SIRANP Tacna. Dentro del marco conceptual se citan tipos de estrategias comunicacionales específicas que aplicaremos en la ejecución del ECEA – SIRANP Tacna que permitirá consolidar los objetivos planteados en el presente documento. En resumen, se ofrece una ruta marcada para la ejecución de las acciones y uso de recursos de comunicación que nos permitirán alcanzar los objetivos propuestos por PRONANP en la implementación del SIRANP Tacna. Es el interés de la presente consultoría desarrollar a plenitud cada una de las estrategias comprendidas en la ECEA para conseguir y consolidar el empoderamiento en los grupos sociales objetivo; sobre los recursos que ostentan sus áreas naturales que fácilmente pueden ser traducidos en sentimiento de orgullo del ciudadano y punto de partida para el desarrollo de nuevas actividades conducentes a mejorar su actividad económica y social. 3 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. I. Consultora en Comunicaciones ESCENARIO ACTUAL 1.1 SISTEMA REGIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS SIRANP – TACNA Son los Gobiernos Regionales, como parte del proceso de descentralización, los entes que tienen como función formular, coordinar, conducir y supervisar la aplicación de las estrategias regionales respecto a la diversidad biológica dentro del marco de la estrategia nacional. En la mayoría de los gobiernos regionales del ámbito de intervención del proyecto, la autoridad en la que recae, entre otras, la responsabilidad de la conducción de las tareas asociadas a la conservación y en particular de los sistemas regionales de conservación, es la Gerencia Regional de Recursos Naturales. La Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente (GRRNyGMA) del Gobierno Regional de Tacna, según el artículo 157° del Reglamento de Organización y Funciones del Gobierno Regional de Tacna (aprobado por Ordenanza Regional Nº 003-2010-CR/GOB.REG.TACNA), indica que para el logro de sus fines y objetivos la GRRNyGMA tiene la siguiente estructura: 1) Sub Gerencia de Recursos Naturales: Es el órgano encargado de la ejecución de las políticas, programas y proyectos relacionados a la administración de los recursos naturales con que cuenta la Región de Tacna. 2) Sub Gerencia de Gestión Ambiental: Es el responsable de la administración de las actividades relacionadas a la gestión de la calidad ambiental para el aprovechamiento y conservación de los recursos naturales, en la búsqueda de una calidad de vida superior para los habitantes de la Región de Tacna 4 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Es preciso manifestar que estas dos sub gerencias, en la actualidad, no se encuentran implementadas. Teniendo en cuenta estos aspectos el PROFONANPE con el apoyo financiero del GEF (Banco Mundial) y KfW de Alemania ha iniciado la implementación del Proyecto “Programa Nacional de Áreas Protegidas – PRONANP”, el mismo que brindará apoyo técnico y financiero para el establecimiento y gestión de áreas protegidas y de otros mecanismos de conservación de carácter regional, local y privados, cercanas o adyacentes a áreas protegidas de administración nacional, permitiendo con ello la configuración de una visión de gestión territorial más amplia, a manera de mosaicos y/o corredores de conservación. Es en este escenario donde en la región Tacna se inicia el proceso de la implementación del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas SIRANP - Tacna el mismo que fue establecido mediante ORDENANZA REGIONAL N° 012-2011-CR/GOB.REG.TACNA y publicado en el diario oficial El Peruano el 01 de marzo del año 2012, documento normativo que tiene la finalidad de asegurar la continuidad de los procesos ecológicos y evolutivos, dentro de áreas suficientemente extensas y representativas de cada una de las unidades ecológicas de la región, entre otros que se encuentren en el marco de las competencias del Gobierno Regional. Es en este escenario y con el respaldo de la normatividad ya vigente que, se dará inicio a la implementación de la Estrategia de Comunicación y Educación ambiental para el SIRANP Tacna; que comprenderá en primer lugar el posicionamientos del ACR Vilacota Maure como principal logro de la gestión del GORE Tacna; la promoción de la creación de nuevas áreas de conservación regional, la identificación de nuevos sitios prioritarios de conservación - SPC a través de un procesos sistematizado de acciones, y el fortalecimiento de la Educación Ambiental. 5 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Es importante señalar también que el SERNANP, como organismo público técnico especializado del Ministerio del Ambiente y Ente Rector del SINANPE, tiene como una de sus funciones la coordinación interinstitucional entre las entidades del gobierno nacional, los gobiernos regionales y los gobiernos locales que actúan, intervienen o participan, directa o indirectamente, en la gestión de las áreas naturales protegidas. Adicionalmente, se debe destacar la existencia de un amplio conjunto de organizaciones de la sociedad civil con iniciativas y capacidades que contribuyen o que en el transcurso de la aplicación de la presente ECEA; pueden contribuir a la implementación de las tareas de conservación; pero que no necesariamente se encuentran articuladas entre si o con las iniciativas de las autoridades regionales. De acuerdo al Plan Operativo del Proyecto, éste se propone comenzar por fortalecer la organización de los Sistemas Regionales de Conservación a través de las siguientes medidas: a) dinamizar los espacios de planificación y concertación en torno a la gestión de los Sistemas Regionales de Conservación a fin de articular las iniciativas y capacidades existentes, incluyendo las del propio proyecto PRONANP. b) dar soporte a las actividades a ser impulsadas en el proyecto, en particular al diseño y operatividad del sistema monitoreo y evaluación del estado de conservación del Sistema de Conservación Regional y asegurar el seguimiento a las iniciativas para el financiamiento del Sistema Regional de Conservación. 6 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones QUE ES UNA ACR? QUE ES UNA ANP? Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia para la conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución desarrollo sostenible del país. al Las Áreas de Conservación Regional son espacios naturales destinados a la conservación o recuperación de la gestionados biodiversidad, eficientemente por los gobiernos regionales con la amplia participación de la población y gobiernos locales, que complementan la capacidad de conservación del SINANPE. QUE ES UNA ZONA RESERVADA? Las zonas reservadas son áreas a las que se otorga protección estricta con carácter temporal, mientras se llevan a cabo los estudios que permitan definir las modalidades de manejo más adecuadas a sus requerimientos de conservación (ordenamiento territorial). A menudo las zonas reservadas se establecen sobre grandes porciones de territorio sujetas a distintas formas de uso de recursos y con una zona de importancia ecológica particular. 7 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Asimismo es importante destacara la labor realizada por el Gobierno Regional de Tacna en sus esfuerzos por traducir las propuestas de políticas de conservación y ambientales en la declaración de 01 Área de de Conservación Regional denominada Vilacota Maure además de tener actualmente en trámite la declaración como zona reservada de 03 áreas naturales adicionales como lo son: Z.R Morro Sama Quebrada de Burros, Z.R Lomas de Taccahuay y Z.R Tillandsiales del Intiorko. 1.2 IMPORTANCIA DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Uno de los aspectos fundamentales que permitirá un eficiente proceso de implementación del SIRANP Tacna; será la participación activa y comprometida de la población. Este enfoque de manejo parte de la comprensión cabal de los intereses de los principales actores vinculados al área, conciliándolos con los mandatos de conservación que les atañen. Este enfoque busca involucrar a los actores relacionados a las áreas protegidas como agentes de conservación que generen condiciones para su desarrollo. Desde el año 2009 el Gobierno Regional de Tacna ha logrado obtener importantes hitos que demarcan la agenda de protección y conservación de áreas naturales en su jurisdicción sin embargo los avances desde entonces hasta hoy no han sido muchos. Es aquí donde se denota la ausencia de una estrategia específica que nos permita difundir los beneficios de ostentar áreas naturales protegidas como base de desarrollo de actividades sustentables que mejoren la calidad de vida de los habitantes en las zonas de influencia. Por ello se, la estrategia de comunicación y educación ambiental es de suma importancia en el inicio de éste nuevo proceso que permitirá concatenar esfuerzos estableciendo un sistema de áreas naturales fusionando esfuerzos a través de la participación activa de los actores en la puesta en marcha de las 8 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones acciones enmarcadas en los ejes estratégicos propuesto en el presente documento. Asimismo, la responsabilidad de tan importante labor de soporte se encontrará a cargo de una especialista en Comunicaciones con demostrada experiencia en el desarrollo de actividades de planificación y ejecución de actividades orientadas a la conservación de áreas naturales, que logre la gestión participativa con inclusión, integración, comunicación e información, transparencia, eficiencia y eficacia. Esto permitirá convertir este componente en principal soporte en el proceso de implementación del SIRANP Tacna en la conservación de las áreas protegidas, empoderando a la población y reforzando prácticas democráticas como la representación, la construcción de acuerdos y el ejercicio de responsabilidades. De otro lado, también se destaca la importancia de la labor de 01 especialista educador ambiental para el desarrollo específico de las acciones de Educación Ambiental como principal facilitador entre el GORE Tacna y los entes competentes. 9 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones A. ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL VILACOTA MAURE La región Tacna posee el Área de Conservación Regional Vilacota-Maure que fue propuesta por el Gobierno Regional de Tacna y promulgada por el gobierno central mediante DECRETO SUPREMO N°015-2009-MINAM el 28 de agosto del año 2009, con el objetivo de preservar los recursos naturales, culturales y la diversidad biológica del ecosistema andino en la zona de la laguna Vilacota y el río Maure. El ACR – VM será considerado como principal elemento a difundir a través de la aplicación de estrategias de comunicación que permitan posicionarlo como un trascendental logro a nivel regional en el aspecto de política medioambiental. Se ubica en los ámbitos geográficos de los distritos de Palca, Susapaya, Ticaco, Tarata y Candarave y protege una superficie de 124 313,18 ha. En esta zona se protege a: Las lagunas permanentes de Vilacota, Taccata, Ñeque, Camiri y Paucarani, además de la laguna temporal de Ancocota. La cuenca tacneña del río Maure hasta su encuentro con el río Callapuma. 10 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL VILACOTA MAURE La cuenca alta del río Calientes y,La cuenca del río Jarumas. 11 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 01 MAPA DE ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL VILACOTA MAURE ACR - VM El ACR-VM, se considera como un área de uso directo, en la que se permite el aprovechamiento o extracción de recursos, en aquellas zonas y lugares y para aquellos recursos, definidos por el plan maestro del área. Otros usos deberán ser compatibles con los objetivos del área. Se permiten los usos científicos y turísticos. 12 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 02 MAPA DE ACR – VM AMBITO DE INFLUENCIA CANDARAVE FIGURA N° 03 MAPA DE ACR – VM AMBITO DE INFLUENCIA TARATA 13 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 04 MAPA DE ACR – VM AMBITO DE INFLUENCIA TACNA 14 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 05 MAPA DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS1: UBICACIÓN DEL ACR VM 1 Mapa de ANP extraído de la pagina web del SERNANP 15 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones B. GOBIERNO REGIONAL DE TACNA: NUEVAS PROPUESTAS DE AREAS NATURALES PROTEGIDAS ANP El GORE Tacna ha encaminado la propuesta de 03 Zonas Reservadas. FIGURA N° 06 MAPA DE ZONAS RESERVADAS GESTIONADAS POR EL GORE TACNA 16 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 07 MAPA DE ZONA RESERVADA MORRO SAMA – QUEBRADA DE BURROS 17 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 08 MAPA DE ZONA RESERVADA LOMAS DE TACAHUAY FIGURA N° 09 MAPA DE ZONA RESERVADA TILLANDSIALES DEL INTIORKO 18 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ZONA RESERVADA MORRO SAMA – QUEBRADA DE BURROS 19 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 1. ZONA RESERVADA MORRO SAMA 2 - QUEBRADA DE BURROS El GORE Tacna ha propuesto la creación de la Zona Reservada MORRO SAMA Quebrada de Burros, con el objetivo de conservar la diversidad biológica en sus tres niveles: paisajes, especies, genes y los procesos ecológicos asociados a las Lomas costeras de Morro Sama, promoviendo el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales que en ella se encuentran. FIGURA N° 10 Ubicación de la Zona Reservada Morro Sama – Quebrada de Burros 2 Expediente Técnico ACR Morro Sama - GRRNyGMA 20 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones La Quebrada de Burros. La Quebrada de los Burros (70°50' O, 18°01' S) es un corto y estrecho valle, de orientación perpendicular a la línea de la costa, ubicado a unos 5 kilómetros al sur de Morro Sama en el departamento de Tacna El ambiente es muy árido y el paisaje consiste en una alternancia de abruptos rocosos y superficies de arena eólica. En los abruptos es común la presencia de pequeñas cuevas poco profundas. Se ha convertido en el principal centro de las investigaciones del "Proyecto Arqueológico Perú-Sur, El Arcaico en el sur peruano", dirigido por Daniéle Lavallée y Aldo Bolaños, del Instituto Francés de Estudios Arqueológicos IFEA. Es una corta y estrecha quebrada con fuertes afloramientos rocosos de paredes escarpadas y pequeñas laderas arenosas a manera de terrazas ubicadas principalmente en la margen sur. Representa una unidad geo-cultural contundente. *** Es importante destacar la nota periodística del Diario Correo donde señalan la existencia de restos arqueológicos dentro de la zona de influencia de la Zona Reservada Morro Sama – Quebrada de Burros, lo que desde el enfoque comunicacional debería explotarse ésta información de forma mediática y sirva para elevar y difundir, con suficiente argumento además de los ya existentes; el valor que posee dicha propuesta de Zona Reservada. 21 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones NOTA PERIODISTICA N° 01 TACNA Por: Aldo Fernando Bolaños Baldassari (*) El Morro Sama es el más importante monumento prehispánico del litoral de Tacna y posiblemente de todo el departamento. En él se encuentran los restos de las ocupaciones humanas más antiguas del sur peruano, según lo demuestran las investigaciones realizadas por el Proyecto Arqueológico Perú-Sur llevado adelante por la Misión Arqueológica Francesa en la “Quebrada de los Burros” dirigido por las doctoras Daniele Lavallee y Michele Julien, y por las investigaciones realizadas por el autor de esta nota en la zona denominada “El Cañón”. MORRO SAMA Los restos arqueológicos que alberga el Morro Sama muestran una ocupación humana que se inició hace once mil años y duró, de forma ininterrumpida, hasta la llegada de los conquistadores europeos a la región. Esta gran antigüedad junto a los valores naturales únicos del Morro Sama, hacen de él un lugar de valor especial para el conocimiento de la historia de Tacna y del Perú. Fue el arqueólogo Jesús Gordillo quien nos llevó al lugar en 1994, luego de haber recorrido parte de la costa y sierra sur peruana en busca de un lugar apropiado para llevar adelante investigaciones acerca del poblamiento prehistórico. Fascinados por el carácter misterioso y mágico del lugar y por el potencial arqueológico que mostraba, se decidió iniciar investigaciones allí. En 1995, muestras de sedimentos de los niveles más profundos de los perfiles arqueológicos expuestos, dieron fechas de casi diez mil años antes del presente. Las excavaciones posteriores, a lo largo de 13 años del trabajo de campo (1995-2000; y 2002-2007; 2009), nos permitió reconstruir las formas de vida de estos antiguos habitantes. “QUEBRADA DE LOS BURROS” La “Quebrada de los Burros”, hace 10 mil años, era un lugar bastante más húmedo que hoy. Los estudios paleoclimáticos nos permiten saber que en ella, en su zona interior, había una pequeña laguna, rodeada de vegetación y de fauna alimentada por un pequeño ojo de agua el cual puede verse aún en el sitio. Cerca de la laguna se asentaron los pescadores y cazadores de mariscos, los primeros habitantes del lugar. Los restos de estas ocupaciones se encuentran diseminados tanto en la Quebrada como en el Cañón, en las formaciones montañosas y dunas que conforman el Morro. El Morro Sama era un refugio ideal para asegurar su subsistencia. Les brindaba varios recursos fundamentales como el agua y los recursos marinos. Pero, además, encontraron recursos vegetales y animales, propios de las formaciones de lomas y del desierto costero que les permitían la subsistencia o el abastecimiento de alimentos, primero por cortas temporadas, luego por estaciones más largas, hasta llegar a ocupar permanentemente este lugar único en el litoral peruano. Esto ha quedado demostrado por el hallazgo de los campamentos con refugios. 22 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ZONA RESERVADA LOMAS DE TACAHUAY 23 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2. ZONA RESERVADA LOMAS DE TACAHUAY 3 Las Lomas de Tacahuay albergan, en medio de la franja desértica, a una cantidad importante de especies tanto de flora como de fauna. La abundancia de recursos en las épocas de verdor permite también la alimentación, descanso y reproducción de diversas especies de presencia temporal en las lomas. El ser una de las dos únicas lomas costeras en Tacna, junto con las Lomas de Morro Sama-Quebrada de Burros, las Lomas de Tacahuay ostenta vegetación arbustiva, herbácea y arbórea; la biodiversidad que alberga, su condición de fragilidad y el estado de amenaza latente sobre el ecosistema; hacen que resulte impostergable la propuesta de incluir el sistema de lomas y quebradas de la intercuenca Tacahuay en una categoría de conservación a nivel regional. FIGURA N° 11 Ubicación de área – Lomas de Tacahuay 3 Expediente Técnico ACR Lomas de Tacahuay - GRRNyGMA 24 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ZONA RESERVADA TILLANDSIALES DEL INTIORKO 25 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3. ZONA RESERVADA TILLANDSIALES DEL INTIORKO 4 Ubicada en el desierto de Atacama, en el extremo noroeste del distrito del Alto de la Alianza, de la provincia de Tacna, comprendido entre las siguientes coordenadas UTM : 380007 - 8027537 (vértice noreste), 380108,8007011 /vértice sureste), 349368-8027537 (vértice noroeste), 349436-8006977(vértice suroeste). Sus límites son por el sur con la ciudad de Tacna y el distrito del Alto de la Alianza, por el oeste con la carretera Panamericana sur, por el noroeste y norte con el distrito de Sama y por el este con la carretera Tacna – Tarata, con alturas que varían entre los 700 y 1330msnm. Abarca una extensión de 27,643.059 has La siempre viva (Tillandsia werdermannii) es una especie endémica de la costa desértica y patrimonio natural de Tacna, su habitad está distribuida desde los 700 a 1200 m de altitud, pertenece a la familia de las bromelias y está distribuida en los desiertos costeros. Es una especie resistente a la exposición al sol formando comunidades sobre las arenas, sobrevive por la humedad invernal, es una epifita que se fija en el suelo, su crecimiento es lento y en dirección contraria al viento, se ubica en las pampas y llanuras del Cerro Intiorko en los distritos de Ciudad Nueva, Alto Alianza, Calana, Pachía y Tacna. En el ecosistema se advierte el dominio de esta especie en estas áreas, albergando conjuntamente una biodiversidad de fauna. Asimismo, constituye el recurso más importante que existe en la zona, sin embargo, en la actualidad se encuentra categorizada como amenazada, debido a las acciones antropogénicas como la quema e invasiones. Agregando a estos daños, existen focos infecciosos, donde se desechan residuos sólidos, afectando todo ello a la planta en las diferentes etapas de su desarrollo, causando la disminución y muerte. 4 Expediente Técnico ACR Lomas de Tacahuay - GRRNyGMA 26 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Tillandsia wedermannii es una especie endémica para la región Tacna y por ende, una especie única para el Perú. Su distribución hacia el sur podría en el mejor de los casos alcanzar el límite norte del vecino país de Chile. La biomasa vegetal que logra el ecosistema basada solo en la humedad secuestrada a la neblina le confiere características únicas, las cuales son aprovechadas por otras especies de flora y fauna. Asimismo, el ecosistema de tillandsial se establece en una zona de gran valor histórico como lo es la pampa del Alto del Alianza, escenario de la reivindicación del valor y coraje del pueblo tacneño. 1.3 PROPUESTA DE NUEVOS SITIOS PRIORITARIOS DE CONSERVACIÓN – SPC Como parte del trabajo del equipo PRONANP, en base al mapa sub modelo de valor Bioecológico de la ZEE del Gore Tacna se ha identificado 05 zonas que se han convertido en propuestas como SPC. 27 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 13 MAPA PRELIMINAR SPC – ZONA DE HUAYTIRE UBICADO EN LA PROVINCIA DE CANDARAVE 28 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 14 MAPA PRELIMINAR SPC – ZONA VALLE DE CINTO UBICADO EN LA PROVINCIA JORGE BASADRE 29 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 15 MAPA PRELIMAR SPC – PARTE BAJA DE CANDARAVE UBICADO EN LA PROVINCIA DE CANDARAVE 30 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 16 MAPA PRELIMINAR SPC – CABECERA DE CUENCA DE CAPLINA – DISTRITO PALCA UBICADO EN LA PROVINCIA DE TACNA 31 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 17 MAPA PRELIMINAR SPC – ALTO PERU TRIPARTITO – DISTRITO PALCA UBICADO EN LA PROVINCIA DE TACNA 32 “Una estrategia de comunicación es una Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna serie de A. Consultora acciones bien Lic. Geovana Morales en Comunicaciones planificadas que se propone lograr ciertos objetivos a través del uso de métodos, técnicas y enfoques de comunicación”. II. MARCO REFERENCIAL Partiendo del conocimiento previo que establece: Desarrollaremos: 2.1 LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN: Estrategia: Se puede definir una estrategia como una serie sistemática y bien planificada de acciones que combinan diferentes métodos, técnicas y herramientas, para lograr un cambio concreto u objetivo, utilizando los recursos disponibles, en un tiempo determinado. 33 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones De esta definición se puede deducir que antes de empezar a pensar en la estrategia de comunicación se deben tener en cuenta objetivos muy claros. Estos objetivos ayudan a determinar el cómo enfrentar la solución de los problemas. 2.2 EDUCACIÓN AMBIENTAL La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general, como a nivel específico; busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno, es decir el medio ambiente; y el hombre, así como también promover se una preocupa relación por armónica “La educación ambiental es un proceso continuo en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y adquieren los valores, las las competencias y la voluntad actividades antropogénicas a través para hacerlos capaces de del desarrollo sostenible, todo esto actuar en la resolución de los con problemas actuales y futuros entre el el medio fin sostenimiento de y natural y garantizar calidad de el las del medio ambiente." generaciones actuales y futuras. La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. 34 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Existen ciertos aspectos que deben destacarse de esta definición por ser justamente los que constituyen la esencia de la educación ambiental: “Se trata de un proceso continuo” El énfasis está puesto en la conciencia, es decir que si bien lógicamente debe basarse en el conocimiento de la realidad, nunca debe confundirse con informar. No se trata simplemente de desarrollar competencias sino que debe complementarse con una revisión de la escala de valores y un fortalecimiento de la voluntad. Y, por último, está orientada hacia la acción (no es pasiva) y hacia la toma de decisiones (no es meramente crítica). 2.3 PROCESO DE APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN 35 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.4 ESTRATEGIAS GENERALES 2.4.1 ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA La Estrategia de comunicación participativa contribuye a construir lazos perdurables entendimiento, solidaridad diálogo que condiciones de y ofrezcan apropiadas para Una estrategia de comunicación participativa debe involucrar los siguientes componentes: asegurar alianzas entre los actores sociales a favor de a convivencia pacífica, el respeto por la diferencia y la adopción de hábitos y conductas saludables. Ésta estrategia incluye y apoya a las comunidades locales en la investigación sobre sus necesidades y problemas, así como en la definición de objetivos y en el diseño de metodologías contribuyan con su solución. que - Participación - Diálogo de saberes - Intercambio de experiencias - Creación de alianzas - Sinergia hacia de un esfuerzos objetivo común 36 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.4.2 ESTRATEGIA ADVOCACY Las acciones de abogacía constituyen un proceso por el cual se busca interceder a favor de una causa hasta persuadir a los tomadores de decisiones para que éstos modifiquen las políticas públicas vinculadas a dicha causa. La finalidad de estas estrategias es promover cambios en la normatividad, legislación o políticas relacionadas a la causa promovida, influenciando a grandes sectores de la población. Algunos ejemplos son petitorios, alianzas para promover reformas o iniciativas, reuniones estratégicas con tomadores de decisión, etc. Se trata de convencer a un reducido grupo de ADVOCACY ES… la Atraer la atención de una comunidad de hacia un asunto importante, y dirigir a políticas, e incluye una quienes toman decisiones hacia una diversidad de solución. actividades de responsables de formulación comunicación actores con claves en la toma de decisiones y grupos de interés, y actividades destinadas a crear conciencia, obtener compromisos de ellos y lograr incidencia. Es conectar capacidad para el cambio social y trabajar con otras personas y organizaciones para cambiar lo ya existente. Es intentar percepciones, influir sobre políticas personas, públicas, decisiones, opinión pública acerca de un asunto particular o sobre el clima político. Es crear actividades específicas a corto plazo encaminadas a desarrollar una Este es el enfoque que tendrán las actividades que se planteen con decisores visión a largo plazo. y autoridades de los gobiernos regionales y locales. 37 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.4.3 ESTRATEGIA EDU ENTRETENIMIENTO – LÚDICO CREATIVA Es una estrategia de comunicación para el cambio social que emplea los medios de comunicación de manera entretenida y con fines educativos. Rescata la importancia del juego en el aprendizaje, de modo que suele presentar los contenidos educativos insertos en formatos de entretenimiento y como algo cotidiano y de fácil entendimiento para las audiencias. Se emplea principalmente entre poblaciones con poca instrucción formal, de bajos recursos y que tienen acceso a algunos medios de comunicación como la radio y la televisión, y que se constituyen como fuente de cultura e información. En la intervención con los grupos sociales; en este caso; población estudiantil, es recomendable el uso de esta estrategia, porque nos permitirá desarrollar procesos educativos a través del entretenimiento. Las formas más habituales de edu-entretenimiento son los programas de televisión, radionovelas, historietas, comics, canciones populares, en lo que respecta a productos masivos, y el uso de teatro, títeres, canciones locales, son ejemplos de productos no masivos. Una de las mejores maneras de aprender es jugando y descubriendo a través de esta experiencia la creatividad, la capacidad de compartir el conocimiento y las propias experiencias de aprendizaje con los demás. 38 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.3.4 ESTRATEGIA DE AGENDA DE MEDIOS Esta estrategia está ligada a los planes de medios y actividades de prensa para colocar en la agenda mediática un tema relevante. Se trata básicamente en dar relevancia pública a ciertos temas, de manera que el público se forme una opinión. Para la ECEA será necesario trabajar con los medios de comunicación regionales y locales (de acuerdo al alcance y cobertura de señal en las provincias) más importantes y de mayor sintonía. MEDIA ADVOCACY O ABOGACÍA EN MEDIOS Una variante importante que también aplicaremos es el MEDIA ADVOCACY que a diferencia de la abogacía; se busca promover los temas que se impulsan no en tomadores de decisión directamente, sino en los medios de comunicación para así colocarlos en la agenda mediática y de esta manera movilizar opiniones y compromisos a favor de la idea que se quiera promover. Algunos ejemplos son: eventos para periodistas, press tours, visitas de medios a zonas donde se desarrollan experiencias exitosas, conferencias de prensa, y otros. 39 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.4.5 ESTRATEGIA DE MARKETING SOCIAL El marketing social es una herramienta de Estrategia gestión que busca el análisis de audiencias lograr (primarias y secundarias), la planificación, la aceptación y/o incremento implementación y evaluación de programas en el uso de productos diseñados para establecer intercambios de sociales, que puede ser una productos, bienes, valores con las poblaciones idea, un bien, o un servicio. que viven en la zona de amortiguamiento del Contribuye ANP; en el caso de la región Tacna será el ACR generación, incremento y Vilacota Maure; y su zona de influencia. sostenimiento orientada la a introducción, a la de la demanda de un servicio. Estos principios provienen del marketing comercial con la diferencia de que en lugar de Por ejemplo la actividad eco turística. vender un producto generalmente se vende una idea o comportamiento beneficioso. El marketing social es un proceso de aplicación de técnicas, que comprenden: la investigación, análisis, planificación, diseño, ejecución, control y evaluación de programas; que tienen como objetivo, promover un cambio social favorable, a través de la oferta de un producto social, que esté orientado a que sea aceptada o modificada, una determinada idea o práctica en uno o más grupos de destinatarios. De ésta estrategia se desprende otra de también gran importancia y preponderante en nuestra actualidad que es necesario trabajarla y adecuarla a nuestros objetivos: nos referimos a la Estrategia de Marketing Verde. 40 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.4.6 ESTRATEGIA DE MARKETING VERDE El marketing verde, ecológico o sostenible, se define como la forma de integrar el tema medioambiental en las funciones del marketing. El MKT ecológico dejó de ser una simple estrategia de comunicación para ocupar un lugar preponderante en las organizaciones. El Marketing Verde… “Proviene del marketing social y es la respuesta por parte de la Empresa a la aparición del consumidor ecológico o preocupado por el desarrollo sostenible. Es un modo distinto de concebir y ejecutar la relación de intercambio, bajo la premisa de que todas las partes tienen que salir ganando, con ellos se contribuye a un desarrollo sostenible de la economía y de la sociedad”. 41 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.5 LA COMUNICACIÓN: USOS ORIENTADOS A LA PARTICIPACIÓN 2.5.1 COMUNICACIÓN GRUPAL: Se emplea casi siempre en grupos relativamente homogéneos y con un propósito común para generar espacios de discusión, diálogo y concertación de intereses a favor del logro de un objetivo. Es más efectiva que la comunicación interpersonal y la comunicación masiva cuando se quiere realizar trabajos colectivos con resultados concretos. Asimismo la comunicación grupal contribuye a generar cohesión y compromiso entre los participantes. Requiere ser bien manejada por alguien que tenga habilidades de facilitación para poder controlar y sobrellevar las posibles dificultades que puedan surgir con los roles que asumen eventualmente los miembros del grupo. Algunos ejemplos son reuniones y charlas grupales, talleres educativos, sesiones demostrativas, etc. 2.5.2 COMUNICACIÓN COMUNITARIA Comunicación orientada a comunidades o determinados grupos como por ejemplo grupos étnicos o minoritarios que tiene la particularidad de emplear los medios y espacios de comunicación de los que dispone la comunidad para comunicar sus propios intereses y necesidades. Algunos ejemplos de estos medios son el empleo de altoparlantes, radios comunitarias, espacios consolidados a nivel comunitario como las asambleas comunales, etc. 2.5.3 COMUNICACIÓN EDUCATIVA Combina el uso de algunos formatos y medios de comunicación, así como tecnologías de la información a la educación, entendiendo ambas como procesos dialógicos de recreación y reconstrucción del conocimiento. Algunos ejemplos son los videos educativos, cápsulas informativas, etc. 42 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 2.5.4 COMUNICACIÓN MASIVA Con la aplicación de la CM se busca llegar a audiencias amplias a través del uso de medios de comunicación masiva como la radio, la televisión y medios impresos como periódicos y revistas. Algunos ejemplos son los programas de radio, spots radiales, programas de televisión, artículos y publicidad en revistas, periódicos, etc. III. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL SIRANP TACNA 3.1 OBJETIVOS: 3.1.1 OBJETIVO GENERAL: - Posicionar el Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas SIRANP Tacna a nivel regional con la participación activa de sus principales actores para sentar bases en la conservación de las áreas naturales y su biodiversidad. 3.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Fortalecer las capacidades de comunicación y trabajo conjunto entre el SIRANP Tacna, así como el Consejo Consultivo del Comité de Gestión, estableciendo mecanismos de comunicación interna entre los mismos. - Traducir las experiencias exitosas de la implementación de ACR´s en modelos de gestión para el ACR VM. - Fortalecer acciones conducentes al desarrollo de la Educación Ambiental a cargo de los entes competentes para su eficaz aplicación. 43 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.2 PROCESO DE DISEÑO DE ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Partiendo del Diagnóstico Comunicacional elaborado en primera etapa de la consultoría, se procedió a realizar el siguiente sondeo exploratorio a 03 especialistas del GORE Tacna, 05 especialistas consultores de Profonanpe, y 35 representantes de instituciones; y organizaciones vinculadas al tema ambiental y de conservación. Asimismo se debe mencionar que se hizo la revisión de diversos documentos técnicos relacionados al proyecto que permitieron ahondar en los objetivos que se plantean en el proceso de la implementación del SIRANP Tacna; como también se consultaron textos como: Estrategias de comunicación de programas vinculados al sector, planes de comunicación, reflexiones de experiencias y manuales de educación ambiental del proyecto GPAN. Se realizaron acciones de recolección de información en el proceso del desarrollo de las Consultorías de los Componentes de Servicios Ambientales, Legal y Conservación de Suelos que permitieron obtener información de las mismas zonas de influencia de las áreas de conservación así como de las nuevas propuestas tanto del Gore Tacna como del equipo consultor. Se desarrollaron 05 reuniones con diferentes segmentos de grupo de actores involucrados. Es importante destacar la participación de la Dirección Regional de Educación y UGEL´s en el desarrollo de las actividades de la Estrategia de Educación Ambienta. Asimismo se estableció contacto con los medios de comunicación regionales para difundir en una primera etapa el área de Conservación Regional VM, permitiéndonos obtener las principales percepciones de parte de 10 representantes de los medios de comunicación local. 44 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.3 SONDEO EXPLORATORIO EN COMUNICACIONES: BALANCE GENERAL Y PRINCIPALES HALLAZGOS El sondeo exploratorio comprendió la recolección de las percepciones recogidas a los integrantes de los grupos sociales involucrados en el proceso de conservación de áreas naturales así como de los nuevos sitios identificados y considerados actualmente como propuestas. También se considerará parte de este sondeo exploratorio la información obtenida a través de la entrevista realizada a los actores representantes del sector público, privado, organizaciones sociales e instituciones académicas. (Diagnóstico de Comunicaciones SRC Tacna 2011) De esta entrevista a 35 actores se pudo obtener el nivel de interés de los stakeholders que se tradujo en un 71% compuesto 25 actores que destacó su interés sobre la implementación del SRC frente a un 29% compuesto por 10 actores manifestó su indiferencia. Aspectos explorados en las entrevistas: Se identificaron diversas iniciativas de comunicación y educación ambiental que involucran directa e indirectamente el interés y labor en la conservación y gestión del medio ambiente. Se analizó el compromiso a ser asumido por parte de los actores y grupos sociales involucrados. La predisposición de los representantes de las instituciones de gobierno, el rol de PRONANP Tacna en el proceso de la implementación del SIRANP Tacna. 45 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Entrevistas profesionales e iniciativas de Comunicación y Educación Ambiental Entrevistas a representantes de organizaciones y grupos sociales El sondeo exploratorio se realizó a Entre través 03 organizaciones vinculados al tema especialistas del GORE Tacna, 05 ambiental y de conservación en la especialistas región Tacna se logro identificar las de entrevistas a consultores de Profonanpe, y 35 representantes de instituciones; y los representantes de siguientes iniciativas: organizaciones vinculadas al tema ambiental y de conservación. Alianza Gato Andino - AGA Programa de Conservación de Se identificaron iniciativas como: Murciélagos del Perú (P- CMP) Grupo Aves – Filial Tacna “Fomento de la Educación herramienta Los encargados de llevar adelante para el desarrollo sostenible de estas iniciativas son en su mayoría Tacna” profesionales y especialistas en el Ambiental como CODIGO SNIP 12499 PERIODO 2006 -2008 Fortalecimiento capacidades tema ambiental. de las para la conservación de la flora y fauna en nuestra región CODIGO SNIP N° 46073 PERIODO II TRIMESTRE 2008 II - TRIMESTRE 2011 (ampliación a Julio 2012) Plan Estratégico Institucional – PEI 2010 al 2013 Plan Estratégico Institucional Regional 2009 - 2015 46 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Proyecto Educativo Regional 2005 -2013 Proyecto Fortalecimiento Capacidades en de Educación Ambiental para el cambio en el estilo de vida del poblador del Distrito de G.A.L (Viable desde 2007)Instalación de Sistema de Gestión Ambiental Escolar SIGAE - Tacna Educación Ambiental: Enfoque Ambiental para el desarrollo sostenible 2010 Proyecto Institucional de Educación Ambiental. 47 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.4 EJES ESTRATÉGICOS La Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental radicará sus esfuerzos en la consolidación de los siguientes ejes estratégicos: 1. El posicionamiento del Área de Conservación Regional Vilacota Maure. 2. El posicionamiento del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas Tacna. 3. La Sistematización de acciones y la aplicación de recursos de comunicación. 4. Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la implementación del SIRANP Tacna. FIGURA N° 18 EJES ESTRATÉGICOS DE LA ECA – SIRANP TACNA 48 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.4.1 OBJETIVOS POR EJE ESTRATEGICO A. Posicionamiento del Área de Conservación Regional Vilacota Maure OBJETIVO: Posicionar al ACR VILACOTA MAURE a nivel local y regional como primer modelo de área natural protegida. Como principal logro alcanzado dentro de la política de gestión ambiental en la región; se otorgará especial énfasis en el posicionamiento del ACR VM generando primero el empoderamiento de la comunidad respecto a la adquisición de conocimiento sobre la existencia de la mencionada ANP, en qué consiste y la importante biodiversidad que comprende. La estrategia se direccionará a trabajar conjuntamente con las comunidades del sector, esto contribuirá a la ejecución eficiente de las actividades de comunicaciones que servirán como soporte al conocimiento ya adquirido por este grupo social y que nos permitirá promover en la población en general un especial interés. B. El Posicionamiento del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas OBJETIVO: Posicionar el SIRANP Tacna a través de la participación activa de actores y socializando contenidos de forma permanente. La aplicación de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental permitirá el posicionamiento del SIRANP Tacna como parte de la ejecución del Fortalecimiento de la Biodiversidad a través del PRONANP. La ECA contribuye con la ejecución de diversas técnicas de comunicación y marketing a promocionar y difundir la importancia de generar y consolidar un Sistema que comprenda las propuestas de sitios prioritarios de conservación identificados (actualmente 05); desarrollando acciones y actividades que permitan dar a conocer a la población en general el valor que poseen cada una de las nuevas zonas identificadas. Asimismo se concentrará especial 49 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones atención en difundir entre la población local sobre la importancia de preservar los ecosistemas existentes, sus usos y posteriores modalidades de explotación como por ejemplo; actividades de turismo de aventura y turismo alternativo convirtiéndose en actividades que conduzcan a desarrollar sus condiciones actuales. Para ello será necesario contar con una estrecha relación con los medios de comunicación mas importantes a nivel local y regional que nos permita una difusión adecuada de los avances y logros a lo largo de la implementación del SIRANP Tacna; así como también la ejecución eficaz de las actividades que nos permita sensibilizar y concientizar a la población local, esto a través de la aplicación de los tipos de estrategias que se encuentran contenidas dentro de la ECA. C. La Sistematización de acciones y la aplicación de recursos de comunicación OBJETIVO: Establecer un proceso de sistematización de ejecución de acciones que contribuyan a posiciona el SIRANP a través del uso eficiente de los recursos de comunicación. Posterior a la realización de un proceso específico de aprendizaje y acumulación de experiencias en la población local, se hará uso de recursos de comunicación que contribuyan a la difusión de los logros alcanzados en esta etapa para convertirlas en herramientas de soporte comunicacional para las acciones posteriores de educación ambiental. D. Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la implementación del SRC Tacna OBJETIVO: Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la implementación del SIRANP – Tacna 50 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Se busca contribuir en la valoración del sector educativo respecto de las áreas naturales que posee la región a través del traslado de experiencias obtenidas en el desarrollo de acciones con la población local; para así sensibilizar y concientizar a los educandos sobre la importancia de preservar las Áreas Naturales Protegidas – ANP. Se planteará a nivel regional un trabajo conjunto con instituciones aliadas en el sector Educación desarrollando actividades lúdico - creativas que los involucre con la conservación del medio ambiente. 3.5 RETOS DE COMUNICACIÓN Se presentan los principales retos de comunicación establecidos para los ejes estratégicos en la ECEA los mismos que se deben implementar con la aplicación de las actividades específicas contenidas en el documento. RETO DE COMUNICACIÓN 1: Posicionar al SIRANP Tacna a nivel regional brindando un soporte comunicacional permanente, haciendo énfasis en los valores que involucra la conservación de la biodiversidad de las áreas naturales y el valor del ACR – VM y las propuestas de Zonas Reservadas gestionadas por el GORE Tacna; conjuntamente con las nuevas propuestas de SPC. RETO DE COMUNICACIÓN 2: Establecer mecanismos de comunicación que permitan socializar la información de forma clara y precisa sistematizando acciones de comunicación, información, aprendizajes o experiencias exitosas que faciliten la adquisición de ideas fuerza entorno al tema de conservación, haciendo uso de los principales recursos de comunicación. 51 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones RETO DE COMUNICACIÓN 3: Impulsar la gestión integrada y participativa a nivel regional para la implementación del SIRANP promoviendo el compromiso de los principales agentes involucrados como aliados estratégicos. RETO DE COMUNICACIÓN 4: Promover adecuadas acciones de Educación Ambiental a nivel regional focalizando sus principales estrategias a ser ejecutadas conjuntamente con los entes vinculados al sector. RETO DE COMUNICACIÓN 5: Generar un clima de aceptación y valoración en los actores sociales con respecto a las nuevas ACR, ACP u OMC a partir de una adecuada comprensión de: que se conservará?, donde?, porque? y Cómo conservaremos?. 3.6 PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN Los posibles problemas que enfrentaría la presente ECA se enmarcan a: - La dificultad para integrar acciones con los grupos involucrados pertenecientes a las zonas de intervención donde se han identificado los SPC. - Deficiente acceso a la información a través de medios de comunicación debido a la lejanía y distancia en la que se ubican las propuestas de SPC. - Indiferencia de algunos actores que deben ser superados a través de la adecuada aplicación de la ECA. - Cambio de autoridades (dirigentes campesinos, comunales, funcionarios) que retrasan acciones establecidas. 52 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.7 PÚBLICOS OBJETIVO Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS: PÚBLICO OBJETIVO COMPORTAMIENTOS ESPERADOS Se identifican y promueven a nivel regional la implementación del SIRANP Tacna como principal aporte del PRONANP en la región. Comunican los avances en la gestión del SIRANP Gobierno Regional Tacna. Participan y promueven las actividades comprendidas en el proceso de implementación del sistema. Gobierno Regional: Gerencia General, Gerencia de Recursos Naturales Promueven el cumplimiento de los objetivos, alcances y retos del SIRANP Tacna . Conducen las estrategias enfocadas al desarrollo eficiente del proceso. Consultores del SIRANP Tacna Comunican a otros actores los alcances y retos del SIRANP Tacna y los retos asumidos en la ejecución de los Ejes Estratégicos. Fortalecen la labor de difusión actuando como voceros en los momentos claves que sean necesarios de comunicar. Comités consultivos Participan permanentemente del proceso de implementación del SIRANP Tacna. Cumplen eficazmente sus funciones de acuerdo a los ROF´s respectivos, vinculados a la gestión ambiental, conservación de áreas naturales, protección de biodiversidad y promoción de 53 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones actividades de desarrollo sostenible. Actores – Instituciones Públicas Asumen el compromiso de participar permanentemente de las acciones que involucren el proceso y apoyan en su difusión. Actores – Instituciones Privadas Comunican y difunden de forma focalizadas mensajes breves y claros de la importancia de SIRANP Tacna a nivel regional. Facilitan el acceso a la información a sectores distanciados a través del uso adecuado de los medios de comunicación. Incorporan actividades de sensibilización como parte de la estrategia vivencial en sus espacios académicos Actores – para promover el éxito de Instituciones implementación del SIRANP específicamente la académicas ECA. Participan activamente de las actividades orientadas a promover la Conservación y Educación Ambiental Actores – Organismos y sociedad Colaboran con información recabada y difunden civil los avances del Sistema; ambos a través de sus entes y canales de comunicación. Participan activamente de las estretgias vivenciales (Talleres, reuniones, foros actividades sociales) que permitan conocer sus percepciones Grupos sociales involucrados en relación al avance del proceso de implementación del SIRANP Tacna asi como en la determinación de los SPC. 54 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.8 ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIONES ACTIVIDADES DETALLE DEFINICIÓN DE IMAGEN CORPORATIVA DEL SIRANP - TACNA • Desarrollar una actuación línea para corporativa la de imagen y logotipo (identidad, tipología) Preparar y diseñar el material de merchandising del sistema. • Brochure corporativo: Diseño y producción de material visual. • Gimmicks recuerdo: Elaborar materiales con características ecológicas (MKT Verde) para mayor identificación. notas, o material (agenda, lapiceros de bloc de ecológicos, carpetas corporativas con diseño característicos de SIRANP) • Planificación y ejecución de una Hacer un diseño de baners virtuales que puedan ser promocionados a través de paginas web de otros actores. campaña institucional ejecución de (de banners para enlace en otras páginas). VISIBILIDAD EN LA WEB • Tener presencia en las páginas de Actualizar permanentemente los espacios red social y lograr posicionarse en el social media: virtuales con información audio – visual - Facebook de las acciones cumplidas en el proceso de - Blogspot implementación del SIRANP – Tacna. - Twitter - Youtube Como SRC tenemos la ventaja de formar • Inclusión y actualización de materiales de comunicación en 55 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones parte de la página web que será creada por el PRONANP donde a través de la cual será posible la promoción de las actividades y acciones paralelamente al uso del social media mencionado anteriormente. el Portal. • Realización de newsletter en formato online. • Aprovechar virtuales herramientas para la difusión adecuada. Diseño y actualización de Newsletter o boletines virtuales y físicos para la difusión de acciones. Permanente interacción con los contactos de cada una de las herramientas del social media aprovechando la inmediatez del recurso. Gestión entrevistas con representantes TRANSFORMACIÓN DE INFORMACIÓN DE ACTIVIDADES PROPIAS del GORE Tacna y de las instituciones participantes. Desarrollo de gabinetes de prensa. Se deberá preparar material informativo (dossier) Dossier de SIRANP actualizado. con argumentos técnicos que Distribución permanente de material sustenten el desarrollo de la informativo. implemntación del SIRANP Tacna, la creación de los ACR´s, la importancia del ACR Vilacota Maure y; del proceso de identificación de los nuevos SPC (Estrategia Advocacy). Presencia permanente de Gerente de Recursos Naturales en medios de comunicación así como de responsable de SRC Tacna para informar sobre avances y logros. • Motivar participación y compromiso Dicho material deberá contener de actores. información que responda a las siguientes 56 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones interrogantes: qué se conservará?, porqué?, dónde? Y con qué resultados?. Promover una cobertura mediática y regional con el propósito de incluir en la agenda pública temas centrales que involucra en proceso de implementación del SIRANP y de las ACR´s existentes. Se requerirá de la permanente predisposición de la Gerencia de Recursos Naturales como principal vocera de los avances y acciones del sistema; por lo que su participación en la convocatoria de gabinetes de prensa será de vital importancia. Asimismo a través de la conformación de la plataforma de gestión se promoverá la labor de sensibilización y compromiso de los mismos y de otros actores a una participación activa en proceso de implementación del SIRANP. ACTIVIDADES LÚDICO CREATIVAS Fomentar la activa participación de la • Participación permanente en efemérides ambientales. Dirección Regional de Educación Tacna • Desarrollo de concursos educativos asimismo de las Unidades de Gestión (por ejemplo de maquetas, dibujo y Educativa Local de las 04 provincias; en el pintura) desarrollo de la estrategia de Educación importancia de preservar la flora y Ambiental y sus actividades contenidas. fauna de las ANP en la Región vinculados a la Tacna. 57 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Incorporar en el Plan Educativo Regional • Ejecutar iniciativas artísticas rurales: temas priorizados de la Estrategia de “Pueblo Educación Ambiental. motivos de flora y fauna del lugar. Promover la ejecución de actividades como concursos, campañas, pintado” utilizando • “Esculturas del campo” de fauna a marchas, tamaño pasacalles etc que permitan socializar turístico. escala como atractivo eficientemente los objetivos del Sistema. Desarrollar actividades piloto como las iniciativas de “Pueblo Pintado” (Experiencia exitosa: Pueblo de Antioquia - Lima ) y “Esculturas del campo” con la participación de escuelas de formación artística. RECURSOS DE COMUNICACIÓN EN MEDIOS • Edición Para la difusión oportuna de las acciones y eventos desarrollados en el marco del proceso del SIRANP, se propone la realización de micronoticieros radiales y televisivos de carácter interdiario que mantenga informado a los grupos de interés y se evite perder presencia mediática. biodiversidad contenida en las ACR´s que formen parte Educativa tanto de en difusión Spots • Edición y difusión de Spots radiales (en español y aymara). • Edición y difusión de video reportajes. • Realización de publirreportaje de Tacna, videos educativos categorizados. una VIDEOTECA • Micronoticieros radiales. las Instituciones • Diseño Educativas (nivel primario y secundario) de Televisivos (en español y aymara). SRC videos educativos, documentales sobre la y de revista y folletos actualizados. omo en el nivel superior (Universidades y 58 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Escuelas de Post Grado). • Reproducción de videos en dvd y posterior distribución en Instituciones Educativas. Cabe señalar que dicho material de audio y audio visual, será editado en idiomas aymara y español, esto debido con el propósito de adecuarnos a las formas y características culturales de las poblaciones altoandinas existentes en la región Tacna. “La capacitación con métodos audiovisuales mejora la capacidad de retención mental de los conocimientos: cuatro o cinco veces más que cuando se escucha una conferencia y nueve veces más que cuando se lee una información”. 59 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 3.9 SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA GESTIÓN PARTICIPATIVA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SIRANP MOMENTOS CLAVES: La Socialización Sistematización Generación de conocimiento La Experiencia Momentos Claves La experiencia, producto de la implementación de los ejes estratégicos del SIRANP Tacna. El empoderamiento, generación de conocimiento producto de la experiencia. Sistematización Socialización y diálogo para el aprendizaje 60 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA 61 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. 3.10 Consultora en Comunicaciones APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA PARTICIPATIVA: PRINCIPALES PERCEPCIONES En el proceso de diseño de la ECA se ha desarrollado 03 talleres a través de los cuales se pudo obtener importante información y percepciones entorno al inicio del proceso de implementación del SIRANP Tacna. EVENTO INFORMACIÓN - Taller 01: Desarrollado Aportan con información relacionada en a la preservación de sus sitios la provincia de Tacna el 30 de PERCEPCIONES prioritarios. - enero 2012 Dan a conocer problemática sobre delimitación. - Asumen compromiso de participación participación permanente - Al ser consultados sobre el acceso Manifiestan interés en a de acciones del sistema. la información que poseen manifiestan que preferentemente lo hacen a través de la televisión, seguido por la radio, diarios, internet y otros. - Dan a conocer la 62 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones problemática que aqueja Taller 02: Desarrollado a la zona. en - En el aspecto de C.P.M Huaytire – comunicaciones Especial interés en la Candarave el 05 manifiestan de febrero 2012 tienen acceso a ningún áreas naturales. que no conservación de sus medio de comunicación (propuesta SPC) convencional. - Solo participan de reuniones a convocatoria oportuna de los dirigentes. Taller 03: Desarrollado Dieron a necesidad en conocer de su obtener mayor información sobre Necesidad de la provincia de el inicio de proceso de empoderamiento para la Candarave el 06 identificación de SPC. de febrero 2012 - Indicaron acceso (propuesta SPC) que toma de decisiones. tienen limitado a la información a través de sólo 02 MCS (Radio Campesina y Miraflores) - Manifiestan que los resultados más eficaces de mantenerse informados es a través de las reuniones asambleas por su y convocadas primera autoridad. 63 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 4. ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Con la finalidad de llevar a cabalidad y con éxito las actividades de educación ambiental comprendidas dentro de la ECA – SIRANP Tacna; y cumplir eficazmente los objetivos, desarrollaremos el siguiente proceso comunicacional: 64 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 4.1 ACTIVIDADES PARA LA ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ACCIONES COMPORTAMIENTO ESPERADO Para que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico, creativo, eficaz Coordinación Intersectorial e Interinstitucional y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Público) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Se realizará con el fin que dentro de la Inclusión de la Educación Ambiental en la Educación Formal educación formal se lleve la inclusión de la dimensión ambiental en los currículos de la educación básica, media, con contenidos enfocados al tema de áreas de conservación y ANP. Se aprovechará la existencia de diversos grupos conformados en los niveles antes descritos como: ecoclubes y voluntarios ambientales para desarrollar a través de ellos actividades que conduzcan a sensibilizar a la comunidad educativa respecto a la importancia de la conservación de las áreas naturales existentes en 65 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones la región y la temática ambiental. A través de este mecanismo, se buscamos educar Participación Ciudadana a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su participación en los espacios de decisión para la gestión sobre intereses colectivos. Por lo que a través de la Educación Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas características para la resolución de problemas de orden ambiental. Este proceso permitirá la comprensión y la Investigación solución, a través de un conocimiento más profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que también la influencia de estos en las actividades antropogénicas, por lo que se plantea de que la investigación funciones como una estrategia, tanto en el campo natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educación ambiental sea más efectiva. 66 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Esta estrategia favorecerá a que la Educación Ambiental implique un trabajo interdisciplinario basado en la necesidad de aportar los Formación de Educadores instrumentos de razonamiento, de contenido y Ambientales de acción desde las diversas disciplinas, aéreas de conocimientos y perspectivas. Para esto es necesario contar con el compromiso de la Dirección Regional de Educación Tacna que nos permita a través de sus áreas de gestión ambiental replicar los esfuerzos en las UGEL´s de la región. Diseño, implementación, Para favorecer la promulgación de la Educación apoyo y planes promoción y acciones comunicación divulgación. de Ambiental, con los diferentes medios de de comunicación actual, como son la radio, la y televisión y la red. Estos medios además de favorecer la transmisión de noticias e información ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y días relacionados con el cuidado como también la conservación del entorno. 67 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 4.2 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A continuación se especifíca los propósitos de la Educación ambiental a través de la cual se parte por el conocimiento del contexto en el que se encuentra y prosigue con las oportunidades que significan para desarrollar las habilidades que nos permita proponer alternativas de solución. 68 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 4.3 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN LA FAMILIA LOS MEDIOS DE COMUNIC ACIÓN AGENTES DE SOCIALIZACIÓN LA ESCUELA LOS IGUALES 4.3.1 AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Tradicionalmente se ha considerado que existen cuatro agentes de socialización: La Familia: Tiene un papel fundamental ya que es el primer nivel social al que tenemos acceso. Suele ser el agente socializador de socialización primaria por 69 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones excelencia. Sin embargo, su papel socializador no se agota en la socialización primaria, sino que también interviene en la socialización secundaria, como transmisora de conocimientos o de valores. La Escuela: En la sociedad actual, los niños suelen ir a instituciones escolares mucho antes de lo que lo hacían en otras épocas, por lo que la escuela, poco a poco, ha ido adquiriendo un mayor peso en la socialización primaria. No obstante la socialización secundaria es el ámbito principal de actuación de la escuela como transmisora de conocimientos y de valores. Los iguales: De los iguales a nosotros aprendemos valores, actitudes en un proceso en el que el aprendizaje es mutuo. Es fundamental el tener como referencia los que son iguales a nosotros, ya que es lo que nos permitirá ser sociales, aprendiendo así a convivir. Los medios de comunicación: Los medios de comunicación nos informan de los sucesos, crean opinión, transmiten valores. 70 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 5. PLAN DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA ECEA SIRANP TACNA ACTIVIDADES POR EJE ESTRATÉGICO 1. El Posicionamiento del ACR Vilacota Maure 1.1 Preparar y diseñar el material de Identificación e Imagen del ACR VM. 1.2 Visitas guiadas a zona de ACR VM para difundir el significado y valoración de ANP 1.3 Desarrollar actividades lúdico - creativas, conducentes a promover el desarrollo turístico rural del ACR VM. Desarrollo de Press Tour 1.4 Participación de comuneros líderes a eventos Pasantías para conocer experiencias exitosas de ANP´s, ACR´s y ACP´s. 1.5 Observa: Elaboración y difusión de video reportaje de ACR VM 1.6 Lee: Materiales Impresos informativos. 1.7 Escucha: Elaboración y difusión de Spots Radiales de concientización. (idioma español y aymara) 1.8 Promover el diseño de paquetes turísticos conformados por principales atractivos del ACR VM a ser promocionados en agencias turísticas nacionales e internacionales 1.9 Diseño e inserción de Banner virtual del ACR VM en páginas oficiales de gobierno regional y gobiernos locales. 1. El posicionamiento del SIRANP Tacna 2.1 Definición de imagen corporativa de SIRANP Tacna. Elaboración de material impreso de promoción brochure, gimmicks con características ecológicas, banners físicos y virtuales. 2.2 Participación activa de los actores involucrados a través de realización de foros y talleres 2.3 Visibilidad en la Web. Presencia del SIRANP Tacna en las páginas de 71 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones redes sociales. Diseño de Pagina web y Boletines virtuales 2.4 Transformación de Información de actividades propias orientadas a la prensa. Desarrollo de gabinetes de prensa. 2.5 Redacción y emisión de Notas de prensa y Boletines Informativos Físicos. 2.6 Difusión y socialización de los resultados de las consultorías del SIRANP Tacna a través de charlas informativas. 2. La Sistematización de acciones y la aplicación de recursos de comunicación 3.1 Capacitación dirigida a Gobiernos Locales, presidentes de comunidades sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad. 3.2 Capacitación a los Representantes y periodistas de los medios de comunicación regional sobre temas de ANP, ACR, ACP, OMC y los objetivos del SIRANP Tacna. 3.3 Capacitación dirigida a los responsables de las oficinas de Imagen Institucional de las instituciones de Gobiernos locales y otros actores en temas de ANP, ACR, ACP, MC y los objetivos del SIRANP Tacna. 3.4 Realización de charlas informativas con las comunidades ubicadas en zonas de influencia de áreas de conservación. 3.5 Elaboración de dossier informativo sobre las propuestas de ACR y nuevas áreas naturales protegidas en Tacna. 3.6 Edición y difusión de spots radiales bilingües sobre los objetivos y avances del proceso de implementación y desarrollo del SIRANP Tacna. 3.7 Producción y emisión de video reportajes de ACR´s y propuestas de nuevas MC 3.8 Microprograma radial informativo sobre evolución de SIRANP (idiomas español y aymara). 72 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 4. Fortalecimiento de la Educación Ambiental en el marco de la implementación del SIRANP – Tacna 4.1 Desarrollar temática de educación ambiental enfocada a la Conservación de Áreas Naturales de la región asi como contenidos orientados a valorar la flora y fauna emblemática. 4.2 Reimpresión de material didáctico para Educación Primaria, Cuento: “El Suri y el Guanaco” 4.3 Elaboración de materiales educativos e impresión de libro temático sobre Educación Ambiental: Protegiendo Nuestras Áreas naturales dirigido al nivel secundario de Educación Básica Regular - EBR. 4.4 Reuniones de trabajo y talleres con representantes de la DRET – Tacna y directores de las UGEL´s directores y docentes; para la capacitación en temas enfocados a la Conservación de áreas naturales y preservación de la flora y fauna emblemática. 4.5 Realización de Talleres de capacitación en el desarrollo de la nueva temática en currícula dirigida a directores de las Instituciones Educativas de nivel Primario y Secundario de la región 4.6 Desarrollo de actividades lúdico creativas: Campañas, pasacalles y marchas de sensibilización sobre efemérides ambientales y ACR VM. 4.7 Desarrollo de iniciativas artísticas orientadas a mejorar el aspecto turístico de localidades involucradas en áreas de conservación. (Iniciativa “Pueblo Pintado”y “Esculturas del campo”) 73 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. IV. PLAN Consultora en Comunicaciones DE COMUNICACIONES: ÁREA DE CONSERVACIÓN REGIONAL VILACOTA - MAURE Objetivo General: - Difundir y socializar el importante logro obtenido por la gestión del GORE Tacna a la población local y posteriormente regional sobre la importancia del ACR VM. Objetivo Específico: - Diseñar un plan de comunicaciones que permita la emisión de los mensajes de información y sensibilización; orientados a la población local. Dirigido a: - Población directamente involucrada, posteriormente a - Comunidad educativa de la región. - Población en general. Antecedentes: - La región Tacna posee el Área de Conservación Regional Vilacota-Maure que fue propuesta por el Gobierno Regional de Tacna y promulgada por el gobierno central el 28 de agosto del 2009, con el objetivo de preservar los recursos naturales, culturales y la diversidad biológica del ecosistema andino en la zona de la laguna Vilacota y el río Maure. Se ubica en los ámbitos geográficos de los distritos de Palca, Susapaya, Ticaco, Tarata y Candarave y protege una superficie de 124 313,18 ha. - En esta zona se protege a: 74 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. - Consultora en Comunicaciones Las lagunas permanentes de Vilacota, Taccata, Ñeque, Camiri y Paucarani, además de la laguna temporal de Ancocota. - La cuenca tacneña del río Maure hasta su encuentro con el río Callapuma. - La cuenca alta del río Calientes y, - La cuenca del río Jaruma. Es importante detallar los poblados más importantes asentadas dentro de la zona del ACR VM puesto que la labor de sensibilización y concientización partirá de un trabajo conjunto con las poblaciones directamente involucradas. A continuación observamos lo cuadros con información al respecto. 5 ANALISIS FODA De acuerdo al análisis FODA realizado en el marco de la Elaboración del Plan Maestro del ACR VM 2011 – 2016 propuesto por el Gobierno Regional de Tacna; queda establecido lo siguiente: FORTALEZAS - Alta diversidad de especies de fauna silvestre - Diversidad de ecosistemas de alta montaña. - Existencia de sitios arqueológicos y manifestaciones culturales vivas. - Existencia de sitios turísticos (paisajes naturales, fuentes termales etc.) 5 - Comunidades con conocimiento de RRNN - Baja densidad poblacional en el ACR VM Plan Maestro 2012 – 2016 ACR – VM – Gore Tacna 75 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones OPORTUNIDADES - Existencia de potencial turístico en la zona altoandina. - Posibilidades de aprovechamiento sostenible de especies de flora y fauna silvestre. - Existencia de instituciones ligadas al turismo, interesadas en el ACR VM. - Posibilidad de integrar un corredor bilógico Alto andino con otras regiones y/o países vecinos. - Conservación de especies de flora y fauna silvestre en situación de amenaza. - Flora y fauna del ACR VM constituye un atractivo para el turismo. DEBILIDADES - Débil organización en las comunidades existentes en el ACR VM. - Presencia de concesiones mineras. - Deficiente infraestructura vial en el ACR VM y su área de influencia. - Falta de estudios del patrimonio cultural de la zona (arqueológico, arquitectónico y antropológico) que implique su restauración, conservación y puesta en valor. - Falta sensibilización en la población rural y urbana sobre los objetivos del ACR VM - Escasa participación de la población local en los eventos de capacitación y sensibilización. - Falta de compromiso de las instituciones Públicas y privadas. - Falta de protección y vigilancia a las especies de flora y fauna. 76 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones AMENAZAS - Contaminación y modificación del hábitat por actividades mineras en fases de exploración. - Escaso interés de las instituciones y organizaciones para impulsar la creación del ACR VM - Conflictos sociales por problemas de demarcación territorial entre Puno y Tacna. - Influencia negativa de pobladores vecinos (Puno) - Alto riesgo de extinción de especies de especies de flora y fauna silvestre en situación de amenaza. - Incumplimiento de normas legales ambientales. ANÁLISIS COMUNICACIONAL - En el transcurso del recojo de información y desarrollo de eventos vinculados al desarrollo del presente diagnostico se pudo constatar que el ACR VM desde su creación no ha sido debidamente promocionada o socializada. - Se ha aplicado ciertas técnicas de difusión de información; y publicitarias como: Afiches, trípticos y spots radiales cuyos resultados no han sido sostenibles en el tiempo. - Esto se pudo comprobar con la latente confusión sobre el verdadero significado de poseer un ACR en Tacna; por parte de autoridades y pobladores de las zonas que conforman la mencionada ACR. - Asimismo cabe destacar la existencia de influencias negativas como resultado de la presencia y labor de empresas mineras y ONG´s (Southern y Mallku respectivamente) que crean confusión y distorsionan 77 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones los verdaderos objetivos trazados por las autoridades regionales como parte de la implementación de la política ambiental. A esta situación se suma el conflicto existente entre poblaciones ubicadas en los límites de Tacna y Puno (específicamente con el sector antes denominado Aymara Lupaja). PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN ACR – VM PRINCIPALES PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN IDENTIFICADOS ACR - VM - En el transcurso del recojo de información y desarrollo de eventos vinculados al desarrollo del presente diagnostico se pudo constatar que el ACR VM desde su creación no ha sido debidamente promocionada o socializada. - Se ha aplicado ciertas técnicas de difusión de información; y publicitarias como: Afiches, trípticos y spots radiales cuyos resultados no han sido sostenibles en el tiempo. - Esto se pudo comprobar con la latente confusión sobre el verdadero significado de poseer un ACR en Tacna; por parte de autoridades y pobladores de las zonas que conforman la mencionada ACR. - Asimismo cabe destacar la existencia de influencias negativas como resultado de la presencia y labor de empresas mineras y ONG´s (Southern y Mallku respectivamente) que crean confusión y distorsionan los verdaderos objetivos trazados por las autoridades regionales como parte de la implementación de la política ambiental. A esta situación se suma el conflicto existente entre poblaciones ubicadas en los límites de Tacna y Puno (específicamente con el sector antes denominado Aymara Lupaja). 78 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Cuadro N° 02 PRINCIPALES ASENTAMIENTOS HUMANOS UBICADOS EN EL ACR VM Cuadro N° 03 POBLACIÓN DE LOS DSTRITOS QUE COMPRENDEN EL ACR VM DESARROLLO DEL PLAN DE COMUNICACIONES DEL ACR VM Para el desarrollo del Plan de Comunicaciones de utilizarán los recursos de comunicación que permitan en una primera etapa trabajar en aspectos de concientización con las comunidades directamente involucradas para lograr su identificación con el ACR – VM y que a su vez permita desarrollar acciones que contribuyan a impulsar actividades sostenibles. Seguidamente se procederá a ejecutar actividades que difundan los logros obtenidos en la etapa anterior y que sirvan como instrumento multiplicador de valoración del ACR VM entre la población en general. 79 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FIGURA N° 19 Acciones de Estrategia Vivencial FIGURA N° 20 Modelo de Mix Media para ACR VM 80 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones V. CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACTIVIDADES DEL ECEA SIRANP TACNA 81 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 82 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. VI. Consultora en Comunicaciones PRESUPUESTO: MATRIZ DE IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE MONIITOREO Y EVALUACIÓN 83 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 84 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones VII. PRESUPUESTO: PERÍODO 3 AÑOS 85 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones VIII. CONCLUSIONES: Parte del éxito de los resultados de la implementación de a Estrategia para el SIRANP; es la identificación e involucramiento que se logre por parte de los principales actores citados en el presente documento. La ejecución y desarrollo de Plan de Comunicaciones de ACR VM tendrá como respaldo fundamental en su implementación; la ejecución de acciones contempladas en el Plan Maestro. Las actividades especificas de Educación Ambiental propuestas en el documento será básicamente dirigidas por el actor aliado y máximo ente rector en la región como es la Dirección Regional de Educación Tacna con la finalidad de lograr que cada actividad y evento tenga el resultado esperado entre el sector de estudiantil. IX. BIBLIOGRAFÍA: Manual para el Diseño Participativo de una de Estrategia de Comunicación - Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación Roma, 2008 Paolo Mefalopus. Fundamentos Pedagógicos para la Educación Ambiental – Universidad de Córdoba - Colombia Fondo Editorial 1998. Documento: Comunicación en Acción – Departamento de Desarrollo. Manual de Educación Ambiental – Aguada Blanca 86 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones La Comunicación: Un soporte para hacer viable la gestión participativa en las ANP - Proyecto GPAN. Manual para el Diseño Participativo de Estrategias de Comunicación – Voces Nuestras.org X. ANEXOS 10.1 ELEMENTOS DE IDENTIDAD CORPORATIVA: 10.1.1 ISOTIPO SIRANP TACNA PROPUESTA: 87 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones DEFINIDO: 10.1.2 MODELOS DE CARPETAS SIRANP Los modelos de carpetas presentadas a continuación son propuestas a ser evaluadas y desarrolladas en el segundo trimestre de la ejecución de la ECEA. 88 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones MODELO 01 MODELO 02 89 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones MODELO 03 10.2 PROPUESTAS DE MODELOS DE ISOTIPOS DE VARIANTES: 90 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones A. MODELO DE ISOTIPOS PARA ACR VM: 91 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones B. MODELOS PARA ÁREAS DE CONSERVACION U OMC MODELO 01 MODELO 02 92 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones MODELO 03 MODELO 04 93 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 10.3 PROPUESTA DE INICIATIVA ARTISTICA: PUEBLO PINTADO Tiene su origen en la experiencia exitosa del poblado Antioquía ubicado en la región Lima. 94 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 95 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones XI. CRONOGRAMA DE REUNIONES REALIZADAS: El 09 de noviembre del 2011: Se desarrollo el taller para la Formulación del proyecto SNIP del Área de Conservación Regional Vilacota Maure (ACR VM). El 06 y 07 de diciembre del 2011: Se realizó los talleres descentralizados para la formulación del proyecto SNIP ACR VM en los Distritos de Ticaco Provincia de Tarata y Candarave, en la provincia del mismo nombre. El 30 de enero del 2012: Se realizo el I Taller de Sitios Prioritarios de Conservación convocándose a los actores involucrados. El 05 de febrero: del presente todos los consultores PRONANP, así como el suscrito viajaron a la zona de Huaytire. El 06 de febrero del 2012: Se desarrolla el taller II Taller de Sitios Prioritarios: Parte Baja de Candarave – Cairani. 01 de marzo del 2012: Se realiza la reunión informativa: Exposición del avance de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental y del Componente de Servicios Ambientales. 96 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones El 14 de marzo del 2012: La reunión con el representante de la Dirección Regional de Educación, del Gobierno Regional de Tacna, y el especialista de la UGEL Tacna. El día jueves 15 de marzo del 2012: Se realiza la reunión informativa: Exposición de los avances de las consultorías AUTE-CC y AUTE-CL. El 17 de abril del 2012: Se desarrolla la validación de la Estrategia de comunicación y educación ambiental por parte de los actores involucrados para el eje estratégico de Educación Ambiental. XII. FICHAS TÉCNICAS DE LOS MATERIALES DE COMUNICACIÓN FICHA TÉCNICA N° 1 SPOTS RADIALES EJE ESTRATEGICO 1: Posicionamiento del ACR Vilacota Maure Público Objetivo: Comunidades ubicadas en la zona de influencia del ACR VM, su difusión contribuye con la información a otros públicos como las autoridades, ONGs y población de las provincias aledañas. Objetivo general: Generar una actitud favorable respecto al Área de Conservación Regional Vilacota Maure para promover su desarrollo participativo. Características: Dos spots de 30 segundos en promedio cada uno. Idioma: Español y aymara. Formato: dramatizado (recreación de situación con personajes, locución final formal). 97 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Creación de melodía característica del SIRANP – Tacna que la representará auditivamente en todos sus materiales audiovisuales. Contenidos: Primer spot radial : Se da a conocer la importancia y significado de ACR; generación de expectativa sobre futuro y desarrollo de ACR VM como primer modelo de área de conservación. Posicionamiento. Segundo spot radial: Informa sobre avances y principales logros a través de la implementación de la ECEA. Uso o difusión: La difusión de los spots es secuencial. Contrata de radios locales de mayor audiencia en zonas y rurales del ámbito de intervención del ACR VM. Se debe tener cuenta que, por características de nuestra geografía, se deben contratar varias radios, pues una sola no garantiza ni la cobertura ni la audiencia adecuada. Pauta de contratación: depende de horarios de mayor sintonía del público objetivo, pero no debe ser menor a 4 avisos diarios durante el lapso de un mes como mínimo. TOTAL SPOTS: difusión de 4 spots en 2 idiomas 98 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR: MODELO DE ENCUESTA ENCUESTA Objetivo: Conocer las percepciones de la población respecto al ACR VM; producida como resultado de la difusión de spots publicitarios. Dirigido a: Comunidades ubicadas en la zona de influencia del ACR VM. UBICACIÓN:………………………… EDAD:…………. GÉNERO: M F 1. Conoce usted el Área de Conservación Vilacota Maure? …………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Escucha usted programas radiales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. En los programas de radio: Escuchó usted sobre el Área de Conservación Vilacota Maure? …………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Qué le pareció? Considera que es importante conservar ésta área natural? …………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Qué considera usted es lo más importante que debemos conservar en la zona de Vilacota Maure? …………………………………………………………………………………………………………………….. 99 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FICHA TÉCNICA N° 2 SPOTS RADIALES EJE ESTRATEGICO 3: Posicionamiento del SIRANP Tacna Público Objetivo: grupos académicos, autoridades, comunidades, población en general. Objetivo general: Informar sobre inicio de acciones del SIRANP Tacna. Características: 4 spots de 30 segundos en promedio cada uno. Idioma español y aymara. Formato: dramatizado (recreación de situación con personajes de preferencia alusivos a pobladores del lugar). Creación de melodía característica del SIRANP Tacna, que la representará auditivamente en todos sus materiales audiovisuales. Contenidos: Primer spot radial: Objetivos del SIRANP, acciones a cumplir. Elaborado para el público ubicado en la zona altoandina de la región. Motivará participación de pobladores. Segundo spot radial: Difundir los objetivos del SIRANP y acciones a cumplir; al público ubicado urbano de la región. Uso o difusión: La difusión de los spots será continua Contrata de radios locales de mayor audiencia en zonas peri urbanas y rurales de la región. Pauta de contratación: Seleccionar horarios de mayor sintonía del público objetivo, en las emisoras radiales de mayor sintonía. Emisión de 4 avisos diarios durante el lapso inicial de un mes como mínimo. TOTAL SPOTS: 4 spots 100 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR: MODELO DE ENTREVISTA: CUESTIONARIO Objetivo: Conocer las percepciones sobre el SIRANP Tacna; producida como resultado de la difusión de spots publicitarios a nivel regional. Dirigido a: grupos académicos, autoridades, dirigentes de comunidades. NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………………………………………..……………………. INSTITUCION A LA QUE REPRESENTA:………………………………………………………….. 1. Conoce usted del Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas Tacna? …………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Considera importante la labor de identificar áreas naturales para su conservación y protección? …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Qué áreas Naturales Protegidas se encuentran en nuestra región? …………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Participa usted de los eventos relacionados a conservación de áreas naturales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Porque es importante conservar áreas naturales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 101 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FICHA TÉCNICA N° 3 MICROPROGRAMAS RADIALES EJE ESTRATEGICO 3: Posicionamiento del SIRANP Tacna Público Objetivo: Comunidades campesinas; organizaciones rurales organizadas. De manera indirecta, su difusión contribuirá con la información a otros públicos como las autoridades y población en general. Objetivo general: Crear un espacio permanente de información y participación dirigido a la población directamente vinculada con la creación y desarrollo de ANP permitiendo ser identificados como parte de su realidad. Características: Paquete de 3 microprogramas de 10 minutos cada uno aproximadamente. Idioma español y aymara Formato testimonial. (todos los microprogramas) Contenidos: Los dos primeros microprogramas contienen información sobre avances y actividades del SIRANP – Tacna (convocatorias a eventos entre otros) Promover nuevas temáticas que deben ser priorizadas por SIRANP como el turismo vivencial. El tercer microprograma debe ser netamente participativo. Contar con la presencia de líderes o autoridades que den cuenta del avance y/o resultados de la implementación del SIRANP. Uso o difusión: Difusión radial: Contrata de radios locales de mayor audiencia en zonas peri urbanas y rurales de cada ámbito de intervención. La contratación debe iniciarse luego del final de la difusión del primer spot radial de lanzamiento del SIRANP Tacna. 102 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones Emisión interdiaria Espaciar por un promedio de dos semanas sin emisión. Estos microprogramas, cuya emisión debe alternarse, debe cubrir el espectro temporal desde finalizada la etapa de lanzamiento del programa y abarcar parte del segundo año de ejecución de la ECEA. Difusión por altoparlantes: Este material puede ser difundido por los altoparlantes de las comunidades. Asegurar su emisión y atención en las ferias dominicales de los poblados alejados. Difusión en talleres o reuniones con las comunidades: Como inicio de estos procesos de capacitación pueden contribuir a la motivación. TOTAL MICROPROGRAMAS: 3 (9 microprogramas en 2 idiomas x semana). 103 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INSTRUMENTO DE EVALUACION A UTILIZAR: ENCUESTA Objetivo: Conocer el impacto del desarrollo de micro noticieros informativos; en la población. Dirigido a: Comunidades campesinas; organizaciones rurales organizadas. UBICACIÓN:………………………… EDAD:…………. GÉNERO: M F 1. Escuchó usted en la radio, información sobre el Sistema Regional de Áreas Naturales Protegidas? …………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Qué opinión le merece la labor que realizan? …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Qué acciones serían necesarias según usted para contribuir en la conservación de áreas naturales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Participaría de eventos relacionados a la conservación de áreas naturales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Qué problemas existen en su comunidad? …………………………………………………………………………………………………………………….. 104 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FICHA TÉCNICA N° 4 VIDEOS REPORTAJES EJE ESTRATEGICO 3: La sistematización de acciones y la aplicación de recursos de comunicación. Público Objetivo: grupos académicos, autoridades y población en general. Objetivo general: Dar a conocer con material audiovisual sobre el valor bioecológico que comprende cada ANP. Características: Paquete de 4 (de acuerdo a las ACR, ACP u OMC que se declaren como tal en el proceso de implementación del SIRANP) videos cortos de 10 minutos como máximo cada uno. Idioma español y aymara (subtitulado en español) Formato testimonial y mayor vista de paisajes, flora y fauna de cada ANP. Contenidos: El primer video será del ACR VM y específicamente promocional. Contendrá testimonios de pobladores que hayan participado de pasantías y darán cuenta de nuevas alternativas de desarrollo que les permita explotar su condición de ACR. Los demás videos deben tener en la mayor parte; contenidos explicativos. Uso o distribución: Procesos de comunicación grupal o interpersonal: Se recomienda usar este material como parte del proceso de sensibilización y de motivación a las comunidades campesinas, autoridades y actores involucradas. Difusión por TV local: Previo trabajo con medios de TV local, este material puede difundirse a través de los más sintonizados a nivel regional. TOTAL VIDEOS TESTIMONIALES: 5 videos cortos 105 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR: ENCUESTA Objetivo: Determinar los conocimientos adquiridos entre el publico objetivo producidos por la difusión de video reportajes. Dirigido a: grupos académicos, autoridades y dirigentes comunales. UBICACIÓN:………………………… EDAD:…………. GÉNERO: M F 1. Luego de observar los reportajes sobre las áreas de conservación en nuestra región. Considera importante la labor que se realiza? …………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Considera usted que este proceso beneficiará a las comunidades ubicadas en la zona de conservación? De que forma? …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Qué considera usted de mayor importancia a conservar o preservar dentro de las áreas naturales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Que otras actividades se debería desarrollar para impulsar el desarrollo de éstas zonas? …………………………………………………………………………………………………………………….. 5. De que forma contribuiría usted en esta labor del SIRANP? …………………………………………………………………………………………………………………….. 106 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FICHA TÉCNICA N° 5 FOLLETOS PROMOCIONALES DE APOYO EJE ESTRATEGICO 2: Posicionamiento del SIRANP Tacna Público Objetivo: Comunidades involucradas, autoridades, prensa y población en general. Objetivo general: Generar un conocimiento previo certero sobre los objetivos y el trabajo del SIRANP Tacna. Material de apoyo, de recordación de lo visto en video o escuchado en radio. Características: Paquete de 2 folletos Formato: díptico y tríptico de 4 páginas ( A5 cerrado) Tira y retira todo color En papel ecológico Enfoque testimonial / se recomienda el uso de fotografías para generar veracidad. De elegirse el uso de ilustraciones, éstas deberán tener un corte muy realista. Contenidos: El contenido de los dípticos será básicamente promocional y explicativo sobre la importancia de los objetivos del SIRANP, testimonios y expectativas de pobladores. El tríptico tendrá contenidos mas actualizados sobre avance del SIRANP además de los contenidos antes mencionados, con un formato tipo dossier dirigido básicamente a la prensa. Uso o distribución: Procesos de comunicación grupal o interpersonal: Se recomienda usar estos folletos como material de apoyo y recordación posterior al proceso explicativo y de motivación que se hará con las comunidades, prensa y población en general. Material complementario: Los folletos pueden ser complemento para el uso del video y microprogramas 107 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones radiales que se realizarán con el mismo contenido o corte; Pueden ser una herramienta valiosa, si no es factible el uso del video, y complementarse con los audios de los microprogramas radiales (en aquellos entornos donde el transportar los equipos para visualizar los videos no sea posible). Distribución separada: Brindan la facilidad de ser distribuidos como elemento de difusión y motivación a la búsqueda de mayor información por otras vías. TOTAL FOLLETOS: 2 folletos de apoyo. 108 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR: ENCUESTA Objetivo: Determinar los conocimientos adquiridos entre el publico objetivo producidos por la difusión de información a través del uso de folletos relacionados al avance del SIRANP Tacna. Dirigido a: grupos académicos, autoridades y dirigentes comunales. UBICACIÓN:………………………… EDAD:…………. GÉNERO: M F 1. La información leída en los folletos es comprensible e ilustrativa para usted? …………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Utilizará este folleto para informar a los demás integrantes de su comunidad o grupo social? …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Que considera usted es necesario incluir en este tipo de materiales de difusión? …………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Que otro contenido sugiere usted que es necesario difundir para hacer más conocida la labor del SIRANP Tacna? …………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Considera que es un material importante para difundir los avances de éste proceso? …………………………………………………………………………………………………………………….. 109 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FICHA TÉCNICA N° 6 AFICHE EJE ESTRATEGICO 2: Posicionamiento del SIRANP Tacna Público Objetivo: Comunidades, autoridades y población en general. Objetivo general: Dar a conocer la existencia del SIRANP Tacna, tipo de iniciativa que se busca, y dónde encontrar mayor información. Características: Se recomienda papel couché grueso Calidad: mate Tamaño: 50 x 70 cm Tira a todo color Enfoque informativo-promocional. Se recomienda el uso de fotografías. Contenidos: SIRANP Tacna y principal objetivo. Tipos de iniciativas que se busca recoger Web, teléfonos, correos electrónicos y direcciones para buscar mayor información. Uso o distribución: Como material complementario de difusión en lugares de alta concentración de la población objetivo como las ferias agropecuarias, ferias dominicales, mercados, puestos y centros de salud. TOTAL AFICHE: 1 Afiche. 110 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones FICHA TÉCNICA N° 7 PAGINA WEB EJE ESTRATEGICO 2: Posicionamiento del SIRANP Tacna Público Objetivo: Grupos académicos, entes homólogos de carácter ambiental y población en general. Objetivo general: Crear un espacio virtual que permita interactuar y proveer de información actualizada sobre desarrollo de SIRANP. Características: Tendrá contenidos actualizados de ANP de la región Tacna, actividades realizadas en cada una de ellas. Testimoniales, rebotes de prensa y foros. Alto uso de fotografías de flora y fauna local. Videos reportajes realizados y Audios de microprogramas Su actualización será permanente TOTAL AFICHE: 1 Pagina web hosting propio. 111 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR: ENCUESTA Objetivo: Determinar los conocimientos adquiridos entre el publico objetivo que recaben información a través de la pagina web del SIRANP Tacna. Dirigido a: Grupos académicos, entes homólogos de carácter ambiental y población en general.. EDAD:…………. GÉNERO: M F 1. Sobre la información que ofrecemos en nuestra pagina. Satisfizo sus expectativas? …………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Sobre que otros contenidos relacionados considera usted que también debemos incluir? …………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Considera importante conservar áreas naturales en nuestra región?. Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Qué opinión le merece la implementación del SIRANP en nuestra región? …………………………………………………………………………………………………………………….. 5. Participaría usted de eventos vinculados a la conservación de áreas naturales? …………………………………………………………………………………………………………………….. 112 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones XIII. ACTAS SUSCRITAS ACTA N° 01 113 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 114 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ACTA N° 02 115 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 116 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones ACTA N° 03 117 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el SIRANP Tacna Lic. Geovana Morales A. Consultora en Comunicaciones 118