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Computación
Computación
Primaria 1
ComputaciOn integral 1.indd 1
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Edición:
Asistencia editorial:
Revisión técnica:
Diseño de interiores:
Ilustración:
Diseño de portada:
Diagramación:
Editor en Jefe de Primaria:
Gerencia de Investigación y Desarrollo:
Gerencia de Procesos Editoriales:
Gerencia de Diseño:
Coordinación de Arte:
Fotomecánica Electrónica:
Luis Negrete Ayala
Iván Ángeles Hernández
Fabián López-Córdoba Betancourt
decampomanes&asociados S.A. de C.V.
decampomanes&asociados S.A. de C.V.
decampomanes&asociados S.A. de C.V.
decampomanes&asociados S.A. de C.V
Gabriel Moreno Pineda
Armando Sánchez Martínez
Laura Milena Valencia Escobar
Mauricio Gómez Morin Fuentes
José Francisco Ibarra Meza
Gabriel Miranda Barrón
Benito Sayago Luna
Manuel Zea Atenco
D.R. © 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.
Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.
ISBN: 978-970-29-2068-7
Primera edición: enero 2008
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Computación 1,
Primaria Integral, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción
parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el
fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Impreso en México
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Estimados profesores:
Esta obra ha sido diseñada para apoyar la
educación informática de niñas y niños del primer
grado de primaria, quienes requieren, entre otras
cuestiones sustanciales, desarrollar habilidades y
competencias básicas para el aprendizaje de sus
asignaturas, la organización y el procesamiento
de información proveniente de sus juegos, de sí
mismos y del medio, al tiempo que manejan las
herramientas computacionales.
El libro está organizado por proyectos de
atención bimestral, que permiten la reflexión sobre
quiénes somos, cómo son los demás, cómo es
el lugar en donde vivimos, qué hacer para cuidar el
medio ambiente y cómo son el país y el mundo.
Cada proyecto se presenta en fichas de
trabajo para facilitar la dosificación cotidiana.
En cada una se parte de una actividad vivencial
breve, después se realizan acciones en papel
y de ahí se va al trabajo en la computadora,
descubriendo nuevas relaciones y formas de
hacer y conocer. Es conveniente alentar el
descubrimiento, la exploración, la colaboración y
mantener la cordialidad entre los estudiantes.
Cada una de las actividades, además de las
habilidades y actitudes que conlleva, supone una
construcción de conocimiento que se expresa en
productos concretos los cuales conservarán de
manera impresa y en formato digital para formar
el Libro personal de cada estudiante que se
mostrará en una presentación final.
Este libro de texto se acompaña de un
disco compacto (CD por sus siglas en
Inglés) en el que se encuentran videos, con las
explicaciones detalladas de preguntas sobre los
procedimientos computacionales, herramientas
para la creación artística y juegos para poner en
práctica habilidades de pensamiento de todas
las asignaturas, además del manejo del ratón, el
teclado, la ubicación en la pantalla, la lectura y la
aplicación de herramientas computacionales.
Deseamos fervientemente contribuir a fomentar
la creación de ambientes para que se desarrolle
la “luz en la inteligencia, la paz en el corazón y la
fuerza de voluntad” de niñas y niños felices.
Con admiración a su labor
YOLANDA CAMPOS
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind3 3
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Estimados padres de familia:
Tenemos el reto de compartir, profesores
y familiares, la hermosa tarea educativa
para que las niñas y los niños crezcan
sanos y felices, y que además cuenten
con elementos sólidos para responder con
seguridad y prevenir riesgos y adicciones.
El enfoque de este libro nos mostrará
un uso creativo y crítico de la tecnología
que proporcionará herramientas útiles
para que nuestros hijos e hijas se
conozcan mejor a sí mismos, a los demás
y al universo.
Se toman en cuenta las características
de los estudiantes de primer grado
de primaria para realizar actividades
que favorecerán el aprendizaje de las
demás asignaturas y el desarrollo de
habilidades informáticas, actitudinales y
las fundamentales para el manejo de
la computadora.
En este curso se trabajará por
proyectos que se presentan en fichas,
una por sesión. Algunas actividades se
realizarán en clase y otras quedarán de
tarea, lo que será una gran oportunidad
para acompañar a nuestros hijos,
aprender con ellos y de ellos, y para
ayudarles a alcanzar sus retos.
En cada proyecto se construyen
conocimientos y productos. Con todos
sus trabajos, los estudiantes formarán
su Libro personal que se presentará en
un evento de educación informática al
finalizar el curso. Ayudemos a nuestros
hijos a organizar y conservar sus trabajos
y a que cuenten con el material necesario.
Este curso promete ser una aventura
inolvidable en la que juntos, niñas y niños,
docentes y familiares trabajarán para
conformar voluntades fuertes, corazones
felices y pensamientos sabios.
Con cariño y respeto
YOLANDA CAMPOS
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind4 4
12/17/07 10:58:06 AM
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PreliminaresCvas FolioCurvas.ind5 5
¡Vamos a iniciar!
Vamos a conocer la computadora
7
10
Proyecto 1
¿Cómo somos?
¿Cómo soy?
¿Cómo es nuestro cuerpo?
¿Qué siento?
¿En dónde estoy?
¿Qué percibo?
¿Qué me gusta?
Mis juguetes
Yo y mis juguetes
Vamos a jugar. Los rompecabezas y yo
Evaluación 1
Prueba práctica
13
15
17
19
21
23
25
27
29
30
30
Proyecto 2
La familia y la escuela
¿Cómo es mi familia?
¿Cómo es mi casa?
¿Cómo arreglo mi casa?
Nuestros quehaceres en la casa
¿Cómo es nuestra escuela?
¿Cómo llego a mi escuela?
A la entrada de mi escuela
Mis actividades en la escuela
Vamos a jugar. Mi escuela
Evaluación 2
Prueba práctica
31
33
35
37
39
41
43
45
47
48
48
Proyecto 3
¿Cómo es el lugar donde vivo?
La calle donde vivo
El lugar donde vivo
Lo que hay en la localidad
En el mercado
Diferentes ocupaciones
Colaboramos con la limpieza
El transporte
49
51
53
55
57
59
61
12/17/07 10:58:07 AM
Las fiestas de la localidad
Vamos a jugar. Clasificamos la basura
Evaluación 3
Prueba práctica
63
65
66
66
Proyecto 4
La naturaleza nos rodea
Lo que nos rodea
Los seres vivos
Cuidamos las plantas
Cuidamos los animales
Nos alimentamos
Cuidamos el agua
Cuidamos la energía
Evitemos la contaminación
Vamos a jugar. Tangramas de animales
Evaluación 4
Prueba práctica
67
69
71
73
75
77
79
81
83
84
84
Egde‹h^id
Proyecto 5
El mundo en que vivimos
Así es mi país
Somos diversos e iguales
Nuestras tradiciones
Nuestro país cambia
Nos comunicamos
Los inventos
Vamos por el mundo
El futuro del mundo
Vamos a jugar. Acomodar las piezas
Evaluación 5
Prueba práctica
85
87
89
91
93
95
97
99
101
102
102
Edición y presentación final
Evaluación final
Recursos
Pegatinas
103
105
107
135
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind6 6
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12/17/07 10:58:44 AM
Estos son los amigos que te acompañarán
a lo largo de esta aventura:
Nos saludamos,
nos conocemos.
“Yo soy Mara, la ardilla,
te indicaré cómo iniciar
cada proyecto”.
Hola, yo soy Óliver.
Vamos a aprender juntos.
“Yo soy Fabo, el
topo, estaré contigo
para confirmar lo
que aprendiste en
cada proyecto”.
“Hola, me llamo Rakun soy
un chihuahueño, te diré que
hacer en cada actividad y me
indicarás cómo te sentiste en
cada lección”.
“Mi nombre es Tito la tortuga,
te mostraré en cada lección
cuales son los videos que
te ayudaran a comprender
mejor los proyectos”.
“¡Qué tal! Soy Fredo, el
castor, te invitaré a realizar
actividades manuales
dentro de tu libro”.
“Yo soy Rina, la rana,
¡voy a indicarte en
cuales actividades
tienes que colorear!”
Y yo soy Lulú.
Y tú, ¿cómo te llamas?
Hacer equipos para que cada
integrante diga su nombre y mencione
algo que le guste: “Hola yo soy
(nombre) y me gusta (actividad y/o
objeto)”.
Presentar a Lulú y a Óliver quienes
acompañarán en el aprendizaje
de los niños durante el curso.
Video: ¿Cómo es la
computadora? Escena 1.
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind7 7
12/17/07 10:59:13 AM
¡Vamos a aprender jugando!
Lo que vamos
a aprender y a
necesitar.
¿Qué haremos en las
clases de cómputo?
¡Y de la vida!
Aprenderemos juntos acerca
de todas las materias.
Vamos a necesitar:
Motivar el trabajo en equipo y explicar que
se puede aprender jugando siempre
que se respeten las reglas y se comparta.
Incentivar a los niños a ayudarse entre si
para descubrir y explorar.
En cada clase decir lo que se
requiere para la siguiente actividad
(pinturas, plastilina, tijeras, estambre,
pegamento, etcétera).
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind8 8
12/17/07 10:59:22 AM
Cada hoja del libro es una
ficha. Cuando la terminamos
de estudiar, ¡la guardamos
en la carpeta!
Vamos a hacer
nuestro Libro
personal.
Y todos los trabajos que
vamos a imprimir, ¡también
los guardamos ahí!
Incentivar que cada niño haga su
Libro personal tanto en papel como en
formato digital, indicar que cada trabajo
se imprimirá y guardará en una
carpeta de argollas, la cual tendrá un
dibujo hecho por el niño que pegará a
manera de portada.
Explicar que los archivos se
guardarán en una carpeta, con el
nombre del niño, en la computadora.
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind9 9
Necesitamos una
carpeta de argollas con
nuestro nombre.
Sí, porque
vamos a hacer
nuestro Libro
personal.
¡Que te quede un
libro muy bonito!
12/17/07 10:59:26 AM
¿A cuál de las siguientes
imágenes se parece
tu computadora?
Observa las computadoras del salón y
compara con cuál de las computadoras de
este cuadro se parecen. Marcarla con X.
Video: ¿Cómo es mi
computadora? Escena 2.
Mencionar a los alumnos que
hay computadoras de diferentes
formas y tamaños.
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind10 10
12/17/07 10:59:29 AM
¿Qué partes componen
a la computadora?
Colorea según el código de colores.
Monitor.
Teclado.
CPU.
Ratón.
Bocinas.
Arman la computadora de las
hojas desprendibles. (Página 107).
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind11 11
Video: ¿Cómo es mi
computadora? Escena 3.
Pasa la mano sobre cada
parte de una computadora y
dí en voz alta su nombre.
Después colorea la imagen de
la computadora.
Armar el rompecabezas y
decir el nombre de las partes.
12/17/07 10:59:44 AM
¿Qué contiene el
CD del libro?
Encerrar en un círculo los iconos
que aparecen en la pantalla.
Identifica la Unidad lectora y coloca
el CD del libro. Observa la pantalla
con el menú.
Cierra la pantalla del disco
compacto, sácalo de la Unidad y
apaga la computadora.
Video: ¿Cómo es mi
computadora? Escenas 7 y 8.
PreliminaresCvas FolioCurvas.ind12 12
12/17/07 10:59:50 AM
¿Cómo soy?
Mírate con atención en un espejo
y responde: ¿de qué color son
tus ojos?, ¿cómo es tu boca?,
¿qué es lo que más te gusta
de tu cara?
Haz caras chistosas y muéstralas
a tus compañeras y compañeros.
Completa las caras.
Dibuja una de tus caras chistosas.
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 13
11/26/07 5:34:02 PM
Mi retrato en la
computadora
Haz tu retrato con el programa Caritas.
Coloca en la computadora tu
disco compacto y entra a Juegos,
selecciona Rompecabezas y después
Caritas. Haz clic sobre un objeto
como el gorro, cambiará su estilo.
Selecciona el que te guste y arma la
cara que más te agrade. ¡La usarás
como si fuera tu retrato chistoso!
Escribe tu nombre: identifica en el
teclado las letras que lo forman, oprime
cada una de ellas para que aparezca tu
nombre en la pantalla. Presiona entre
una y otra palabra la barra espaciadora
para separarlas.
Recorta el teclado de las hojas
desprendibles, pon tu nombre al reverso,
enmícalo y colorea las teclas con las
letras de tu nombre. (Página 109).
Imprime y comparte con el grupo.
¿Qué les dice su retrato chistoso?,
¿se parecen?
¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Abrir el disco compacto del libro.
Utilizar el ratón para seleccionar y
desplazar objetos.
Usar el teclado para
escribir texto.
Imprimir.
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 14
11/26/07 5:34:12 PM
¿Cómo es nuestro cuerpo?
Jueguen en el grupo.
Van marchando en una ronda
y cantan al mismo tiempo que
mueven las partes del cuerpo
que se mencionan.
“Esta es la marcha del
calentamiento.
Jinetes a la marcha, una mano,
la otra, un pie, el otro, la cabeza…”
(siguen cantando, moviendo otras
partes del cuerpo y vuelven
a empezar).
Óliver se dibujó así.
Dibújate de cuerpo entero.
Que tu dibujo quede chistoso.
Arma la muñeca de Lulú que viene
en las hojas desprendibles y di en
voz alta el nombre de las partes de
su cuerpo. (Página 111).
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 15
11/26/07 5:34:36 PM
Mi cuerpo en la
computadora
Coloca en la computadora tu disco
compacto y entra a Juegos, haz
clic en la opción Rompecabezas y
después en Personitas.
Selecciona las partes del cuerpo y la
ropa de Lulú y Óliver. Que te queden
graciosos. Imprime y cierra.
Entra a Pintor. Dibújate de
cuerpo entero.
Revisa lo que puede hacer cada
herramienta cuando haces clic en ella y
aparecen sus opciones en la barra
de abajo.
Escribe tu nombre y el de tres partes de
tu cuerpo.
Haz clic en el botón Aceptar, guarda tu
retrato, imprímelo y compártelo con
tu grupo.
Revisa tu teclado (Página 109). Pinta
de azul las teclas de las palabras:
cabeza, tronco, extremidades.
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Abrir el disco compacto del libro.
¿Cómo te sentiste en esta
actividad? Marca ✓
Utilizar el ratón para seleccionar y
desplazar objetos.
Utilizar las herramientas del Pintor.
Usar el teclado para escribir.
Imprimir.
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 16
11/26/07 5:35:04 PM
¿Qué siento?
En equipos muestren la cara que
ponen cuando están enojados,
tristes, contentos, risueños,
asustados y platiquen por qué lo
hacen y cuándo se sienten así.
Dibuja o pega las caritas
sentimentales que necesiten para
contar una historia.
Caritas sentimentales de
las pegatinas. (Página 137).
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 17
11/26/07 5:35:57 PM
Caritas
sentimentales en
el Pintor
Entren al Pintor desde el disco compacto
del libro. Dibujen caritas sentimentales.
Utilicen las herramientas que necesiten.
Recuerden que en la opción Figuras
geométricas, hay círculos.
Utilicen las herramientas de texto.
Hagan clic en el botón Texto y escriban
una historia con pocas palabras de lo
que pasa con las caritas. Revisen el
teclado. Fíjense en dónde están las
teclas que van a necesitar.
Con los botones Color, Tamaño y
Estilo hagan que su historia se vea
más bonita.
Ahora hagan clic en el botón aceptar
para que su texto pase al escenario.
Ahí pueden moverlo a donde quieran y
cambiar su tamaño.
Impriman sus caritas y hagan una
historia. Compártanla en grupo.
¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Lo que aprendimos
Confirma y marca si sabes:
Abrir el disco compacto del libro.
Utilizar el ratón para seleccionar y
desplazar objetos.
Utilizar las herramientas del Pintor.
Usar el teclado para escribir texto.
Seleccionar texto y cambiarle
tamaño y color.
Imprimir.
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 18
11/26/07 5:36:02 PM
¿En dónde estoy?
Pega y dibuja juguetes a la derecha, a la
izquierda, adelante, lejos, cerca, de Óliver
y cuentan una historia.
Jueguen a La estatua adivinadora.
Un jugador se quedará quieto
como estatua con los ojos
cerrados. Otro coloca un juguete
en algún lugar y dice “ya”.
La estatua dice dónde cree que
quedó el juguete con relación a él:
adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda, arriba, abajo, enfrente,
lejos, cerca, etcétera, y los demás
le dirán frío si no es ahí o caliente
cuando esté cerca. A las tres
oportunidades o cuando adivine
abre los ojos y dirá dónde está el
juguete . Por ejemplo, Lulú dice “La
pelota está delante de mí”.
Juguetes en las pegatinas.
(Página 137).
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 19
11/26/07 5:36:25 PM
En dónde estoy
en la pantalla
Entren a la opción Juegos del disco
compacto y seleccionen ¿Dónde
está? y el nivel del juego.
Entren al nivel 1. Elijan Juguetes
y colóquenlos según se indica en el
recuadro Instrucción. Pongan atención
en los movimientos del ratón.
Entren al nivel 2. Anoten la posición
en donde están los objetos que
aparecen. Revisen y usen el teclado
para escribir las letras de las palabras
adelante, atrás, arriba, abajo,
derecha, izquierda, entre, lejos, cerca,
y hagan clic en
para confirmar.
Impriman sus cuadros y
compártanlos con el grupo.
¿Cómo te sentiste en
esta actividad? Marca ✓
Lo que aprendimos
Confirma y marca ✓ si sabes:
Utilizar el ratón para seleccionar y
desplazar objetos.
Leer las funciones de los iconos.
Usar teclas de desplazamiento
y borrado.
Usar las teclas de mayúsculas
y acento.
Imprimir.
Proyecto1Cvas FolioCurvas.indd 20
11/26/07 5:36:30 PM
¿Qué percibo?
En equipos sigan jugando a
La estatua adivinadora quien con
los ojos cerrados adivinará qué
objeto recibe de un jugador con
sólo tocarlo, olerlo o escuchando
el sonido que hace. Ustedes
pongan las reglas para saber
cuándo gana.
¿Con cuáles de tus sentidos haces lo
que se muestra en el recuadro? Pega
las ilustraciones.
Escucho música
Saboreo la comida
Veo las nubes
Siento el pelo suave
de mi perro
Huelo el perfume
Órganos de los sentidos en
las pegatinas. (Página 137).
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Computación
Computación
Primaria 1
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