4-Guia de actividades y Rúbrica de evaluación Pos-tarea-Sustentación del proyecto.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Introducción a la Regencia de Farmacia
Código: 90015
Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Pos-tarea - Sustentación del proyecto.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
23 de noviembre de 2023
6 de diciembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
1. Dominio del contenido del curso: Se espera que el estudiante
demuestre un dominio sólido del contenido abordado durante el
curso. Esto incluye conceptos clave, teorías, principios y enfoques
relevantes para la materia.
2. Habilidades de comunicación efectiva: El estudiante deberá
comunicar claramente sus conocimientos adquiridos a través de la
grabación del video. Esto implica expresarse de manera coherente
y organizada, utilizando un lenguaje apropiado y comprensible
para el público objetivo.
3. Uso de referencias bibliográficas: Se espera que el estudiante
muestre su capacidad para respaldar sus argumentos y
conocimientos con fuentes académicas apropiadas y relevantes.
Esto indica una adecuada investigación y fundamentación en su
aprendizaje.
4. Integración de consultas y preguntas: El estudiante debe
incorporar en el video las consultas y preguntas que realizó
durante el curso. Esto refleja su capacidad para abordar dudas y
buscar respuestas a través de la investigación y la interacción con
el material del curso y con sus compañeros.
5. Aplicación de la investigación: El estudiante debe mostrar cómo ha
aplicado los conocimientos adquiridos en la investigación
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desarrollada durante el curso. Esto implica presentar ejemplos
prácticos y casos de estudio que demuestren su comprensión y
capacidad para aplicar lo aprendido en situaciones concretas.
6. Reflexión crítica: Se espera que el estudiante realice una reflexión
crítica sobre su proceso de aprendizaje durante el curso. Esto
incluye la identificación de los desafíos enfrentados, las fortalezas
y debilidades de su enfoque de estudio, y las estrategias utilizadas
para mejorar su comprensión y rendimiento académico.
7. Creatividad y originalidad: El estudiante tiene la oportunidad de
mostrar creatividad y originalidad en la presentación del video.
Puede utilizar recursos visuales, gráficos, ejemplos o ejercicios
prácticos que enriquezcan la presentación y la hagan más
interesante y atractiva.
8. Evaluación de su propio aprendizaje: Se espera que el estudiante
evalúe su propio aprendizaje y progreso a lo largo del curso. Esto
implica identificar áreas en las que ha mejorado, objetivos
alcanzados y áreas en las que puede seguir trabajando para
continuar su desarrollo académico.
Al lograr estos resultados de aprendizaje, el estudiante habrá
demostrado un entendimiento sólido del contenido del curso, habilidades
efectivas de comunicación y la capacidad de aplicar sus conocimientos
en situaciones prácticas. Además, habrá desarrollado habilidades de
investigación, reflexión crítica y autogestión de su propio aprendizaje, lo
que contribuirá a su desarrollo académico y profesional.
La actividad consiste en: Esta actividad es individual
Realizar la grabación de un video donde se visualice el estudiante, que dé
cuenta de los conocimientos, consultas e investigación desarrollados en el
curso.
1. Cada estudiante debe revisar los tres trabajos entregados en el
curso sobre el 75% y sacar un resumen que le permita dar
cuenta de las temáticas abordades y grabarlas sin leer el texto.
2. El video debe permitir y evidenciar con claridad los logros de
aprendizaje en el curso.
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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda para identificar plenamente la fecha de entrega
de la actividad.
• Revisar el foro de noticias para identificar el mensaje de citación a
la inducción y/o Web Conferencia del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
•
•
•
Revisar las referencias bibliográficas de la Unidad 1 y 2.
Tener en cuenta las sugerencias del tutor en los foros 1,2, y 3.
Participar activamente en el foro de Pos-tarea, compartiendo a sus
compañeros y al tutor con sus propias palabras (parafraseo) los
avances de la tarea que debe presentar por lo menos 3 días antes
del cierre de la actividad.
En el entorno de Evaluación debe:
• Hacer entrega de la actividad, de acuerdo con fecha de la agenda.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Documento de Word que contenga lo siguiente:
•
Porta.
•
Introducción.
•
Objetivos.
•
Desarrollo del tema:
1. Enlace del video (máximo 8 minutos y minimo5 minutos) donde
se visualice el estudiante y que permita evidenciar con claridad
los logros de aprendizaje en el curso, lo debe subir a YouTube y
copiar enlace público.
•
Conclusión.
• Referencias Bibliográficas aplicando normas APA.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
Video donde se visualice el estudiante y que permita evidenciar con
claridad los logros de aprendizaje en el curso, lo debe subir a YouTube y
copiar enlace público en documento Word que contenga:
• Porta.
•
Introducción.
•
Objetivos.
•
Desarrollo del tema: Enlace del video (máximo 8 minutos y
mínimo 5 minutos) con configuración de acceso público,
donde se visualice el estudiante y que permita evidenciar con
claridad los logros de aprendizaje en el curso, lo debe subir a
YouTube y copiar enlace público.
•
•
Conclusión.
Referencias Bibliográficas aplicando normas APA.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
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con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un contenido del video
completo, claro y bien estructurado. Demuestra un dominio sólido
del contenido del curso, abordando conceptos clave de manera
precisa y fundamentada. Incorpora ejemplos y casos de estudio
relevantes que enriquecen la presentación y demuestran su
comprensión profunda del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 20 puntos y 40 puntos
evaluación:
Nivel Medio:
El estudiante presenta un contenido del video
aceptable, aunque puede haber áreas para mejorar en cuanto a
la claridad y profundidad de la información. Aborda los conceptos
principales del curso, pero algunos detalles relevantes pueden
Este
criterio
estar ausentes o no estar completamente desarrollados.
representa
40
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la
entre 10 puntos y 19 puntos
actividad.
Contenido
video.
del
Nivel bajo:
El estudiante presenta un contenido del video
limitado o poco claro, lo que indica una comprensión superficial
del contenido del curso. Puede haber omisiones significativas en
la presentación de conceptos clave, lo que afecta la coherencia y
la comprensión general del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Segundo
criterio
de evaluación:
Apropiación
tema
Nivel alto:
El estudiante muestra una apropiación destacada
del tema al presentar el video con confianza y seguridad. Su
del
conocimiento y comprensión del contenido del curso son
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evidentes, y demuestra habilidades efectivas para comunicar y
explicar conceptos complejos de manera clara y concisa.
Este
criterio
representa
60 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 30 puntos y 60 puntos
125 puntos de la
actividad
Nivel Medio: El estudiante muestra una apropiación aceptable
del tema al presentar el video con una comprensión general del
contenido del curso. Puede haber áreas para mejorar en cuanto
a la claridad y precisión de sus explicaciones, lo que puede afectar
la comprensión del público.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 29 puntos
Nivel bajo:
El estudiante muestra una apropiación limitada
del tema al presentar el video. Su comprensión del contenido del
curso puede ser superficial o poco clara, lo que afecta la fluidez y
coherencia de sus explicaciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un video de alta calidad, con
una buena producción audiovisual. La grabación es clara y nítida,
el audio es de buena calidad, y la presentación visual es atractiva
Tercer criterio de y profesional. La edición del video es cuidadosa y mejora la
evaluación:
experiencia del espectador.
Calidad del Video
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 25 puntos
Este
criterio
representa
25
puntos del total de
125 puntos de la
actividad
Nivel Medio:
El estudiante presenta un video aceptable en
cuanto a calidad, aunque puede haber áreas para mejorar en la
producción audiovisual. La grabación y el audio son
comprensibles, pero pueden existir algunos detalles que afecten
la calidad general del video.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 14 puntos
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Nivel bajo: El estudiante presenta un video con deficiencias
significativas en cuanto a calidad. La grabación y el audio pueden
ser poco claros o de baja calidad, lo que afecta la comprensión
del contenido y la experiencia del espectador. La edición del video
puede ser rudimentaria o inexistente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos
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