Tabla de contenido. ( sólo dale click a la guía en qué vamos) Guía 1 Guía 2 Guía 3 Guía 4 Guía 5 Guía 6 Guía 7 Guía 8 Guía 9 Guía 10 Periodo 1 Área: Inglés Grado: 6º 1.Identificación Unidad : Guía 1 Tiempo: 1 semana Tema: Family Profesor: Alejandro Carrascal M. 2. Propósito 1. Reconocer y desarrollar las características de los miembros de la familia en oraciones y textos. Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=3Wpg0xw23xw juego: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/17945 https://www.vocabulary.cl/Games/Family_Members.htm 3. Base conceptual o Contenido CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA Las oraciones con números. Existen varias formas de hacer oraciones con la familia. Podemos utilizar las wh para ello. Continua el siguiente cuadro de oraciones en hojas de block. Recuerda continuarlo utilizando más miembros de la familia. 1 Who is she ? she is my Grandmother Ella es mi abuela 2 Who is he? he is my grandfather Él es mi abuelo 4. TALLER 1. Consulta el uso y la importancia del tema y describe su utilización en diferentes contextos. 2.. Diviértete con tus padres y dibuja tu árbol familiar. En la parte más alta del árbol comienza dibujando a tus abuelitos y sigues en orden descendente con tus padres y así sucesivamente. Recuerda que debes escribir debajo de abuelito “grandfather”en inglés; así mismo harás con el resto de miembros de la familia. 5. PROCESO DE EVALUACIÓN 1. Lee, analiza y responde las siguientes preguntas en una hoja de block.. … Periodo 1 1.Identificación Área: Inglés Grado: º 6 Unidad : Guía 2 Tiempo: 1 semana Tema: Numbers Profesor: Alejandro Carrascal M. 2. Propósito 1. Reconocer y desarrollar las características de los números en oraciones y textos. Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=d1HGbZNrMUU Song: https://www.youtube.com/watch?v=e0dJWfQHF8Y juego juego de números para la casa 3. Base conceptual o Contenido CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA Las oraciones con números. Existen varias formas de hacer oraciones con números en inglés. Podemos encontrarlos en oraciones de operaciones matemáticas; o para decir la edad; la hora, el mes , el año y demás. 4. TALLER 1. Consulta el uso y la importancia del tema y describe su utilización en diferentes contextos. 2.. Realiza 10 oraciones siguiendo el ejemplo y responde las preguntas de la guía. 1 Completa y continua el siguiente cuadro en una hoja de block. 1+1=2 One plus one equals two. Uno más uno igual dos. 3-2= minus menos 3x3= per por . 10 ÷ 2 = divided dividido . 2 Continua el siguiente cuadro en una hoja de block. Usa números diferentes. 1 What time is it, please? It is twelve o’clock Son las 12:00 en punto 2 What time is it, please? It is a quarter to seven es un cuarto para las 7:00 3 What time is it, please? It is a quarter past four Es un cuarto pasadas de las 4 4 What time is it, please? It is half past six Es media hora pasadas de las 6:00 5. PROCESO DE EVALUACIÓN 1. Lee, analiza y responde las siguientes preguntas en una hoja de block. Periodo 1 Área: Inglés Grado: º 6 1.Identificación Unidad : Guía 3 Tiempo: 1 semana Tema: colors Profesor: Alejandro Carrascal M. 2. Propósito 1. Reconocer y desarrollar las características de los colores en oraciones y textos. Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=3Sq8ibmgmS8 juego: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/17854 3. Base conceptual o Contenido CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA La interrogación usando colores Para crear la forma interrogativa, se invierte el orden de las palabras y se coloca primero una wh y el verbo auxiliar , luego el sujeto, y por último el pronombre it. La estructura propia de este tiempo verbal quedaría de la siguiente forma: 1 What color is it ? The traffic light is green 4. TALLER 1. Consulta el uso y la importancia del tema y describe su utilización en diferentes contextos. 2.. 1 Existen varias formas de hacer oraciones con los colores. Podemos utilizar las wh para ello. Continua el siguiente cuadro de oraciones en hojas de block. Recuerda continuar utilizando diferentes colores y objetos. Realiza 10 oraciones siguiendo el ejemplo y responde las preguntas de la guía. 1 What color is it ? The traffic light is green La luz de tráfico está verde 2 What color is it ? The ocean is blue El océano es azul 5. PROCESO DE EVALUACIÓN 1. Lee, analiza y responde las preguntas. Periodo 3 Área: Inglés Grado: º 1.Identificación Unidad : Guía 4 Tiempo: 1 semana Tema: Present progressive Profesor: Alejandro Carrascal M. 2. Propósito 1. Reconocer y desarrollar las características del Present progressive en oraciones de pregunta y textos. Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=m3iTGLIhhZU juego:https://www.eslgamesplus.com/present-progressive-continuous-esl-grammar-fun-game-online/ 3. Base conceptual o Contenido CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA La interrogación en el Present progressive Para crear la forma interrogativa, se invierte el orden de las palabras y se coloca primero una wh y el verbo auxiliar , luego el sujeto, y por último el verbo principal en la forma –ing. La estructura propia de este tiempo verbal quedaría de la siguiente forma: WH : Partícula interrogativa : ( what, where, who, how, when, why, whose, which ) Auxiliar: Am , is, are. Am not, Is not, isn´t, are not, aren’t. Sujetos: I, you , he, she, it, we, they. Verbo:( Usas cualquier verbo y le agregas + ing.) Ejemplo: play: playing. Run: running. Formula y ejemplos: Wh + auxiliar + Sujeto + verbo + ing. Sujeto + auxiliar + verbo + ing. 1 What are you doing? I am waiting for my mother 2 Where are you going? I am going home. 4. TALLER 1.Continúa el cuadro anterior en hojas de block enumerando tus propios ejemplos de oraciones de pregunta y respuesta y agregando + ing a los verbos. ( Las pronunciaremos en clase.) 2. Consulta el uso y la importancia del tema y describe su utilización en diferentes contextos. 2.. Responde las preguntas de la guía. 5. PROCESO DE EVALUACIÓN 1. Lee, analiza y responde las siguientes preguntas. Periodo 1 Área: Inglés Grado: º 6 1.Identificación Unidad : Guía 5 Tiempo: 1 semana Tema: Past continuous Profesor: Alejandro Carrascal M. 2. Propósito 1. Reconocer y desarrollar las características de Past continuous en oraciones y textos. Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=9lv_797iq6E juego:https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=past-simple-vs-continuous 3. Base conceptual o Contenido CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA La interrogación en el Para crear la forma interrogativa, se invierte el orden de las palabras y se coloca primero una wh y el verbo auxiliar , luego el sujeto, y por último el verbo principal en la forma –ing. La estructura propia de este tiempo verbal quedaría de la siguiente forma: WH : Partícula interrogativa : ( what, where, who, how, when, why, whose, which ) Actividad 1: Completa y traduce el siguiente cuadro; continúa lo en hojas de block. ( 7 oraciones como mínimo) Affirmative: 1) She was packing. Question: Was she packing? Negative: She was not packing. Memoriza esta lista de verbos y utilízalos para hacer tus oraciones 4. TALLER 1. Consulta el uso y la importancia del tema y describe su utilización en diferentes contextos. 2.. Realiza 10 oraciones siguiendo el ejemplo y responde las preguntas de la guía. 5. PROCESO DE EVALUACIÓN 1. Lee, analiza y responde las preguntas. ● While I ....... my homework, I had a good idea. ○ ○ ○ ○ ● A. Did B. Done C. Was doing D. Were doing 2. I ..... an old friend while I was waiting for the train. ○ ○ ○ ○ ● A.Saw B.Was seeing C.Were seeing D.Seeing 3. Helen was watching a funny video when she .................. a strange noise. ○ ○ ○ ○ ● A.Heard B.Was hearing C.Were hearing D.Hearing 4. Carol was running in the park, while her boyfriend..... ○ ○ ○ ○ A.Worked in the office. B.Was working in the office. C.Was worked in the office. D.Were working in the office. Periodo Área: Inglés Grado: º 1 1.Identificación Unidad : Guía 6 Tiempo: 1 semana Tema: Countable and Uncountable nouns. Profesor: Alejandro Carrascal M. 2. Propósito 1. Reconocer y desarrollar las características de Countable and Uncountable nouns en oraciones y textos. Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=RopzZG14jY0 juegohttps://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=how-many-how-much 3. Base conceptual o Contenido CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA La interrogación en el Para crear la forma interrogativa, se invierte el orden de las palabras y se coloca primero una wh y el verbo auxiliar , luego el sujeto, y por último el verbo principal en la forma –ing. La estructura propia de este tiempo verbal quedaría de la siguiente forma: WH : Partícula interrogativa : ( what, where, who, how, when, why, whose, which ) Actividad 1: Completa el siguiente cuadro con incontables y contables en hojas de block. Countable: Las incontables las veremos en una próxima guía. Guía 6 período 2 1) How many chairs are there in the classroom? There are many. 4. TALLER 1. Consulta el uso y la importancia del tema y describe su utilización en diferentes contextos. 2.. Realiza 10 oraciones siguiendo el ejemplo y responde las preguntas de la guía. 5. PROCESO DE EVALUACIÓN 1. Lee, analiza y responde las preguntas. ● 1 There isn’t any milk in the fridge. ________________ milk do we need for the recipe? ○ ○ A. How much B. How many ● 2. 2 ________ fruit do you eat in an average week? ○ ○ A. How much B. How many ● 3. 3 ___________ money do we need to visit Parque Explora in Medellin, Colombia? ○ ○ A.How much B.How many
