INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 3° Área: Matemáticas Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Razonamiento y argumentación, los resultados de la institución en el grado tercero, están por debajo del promedio municipal, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no han logrado el desarrollo del razonamiento matemático y esto no les permite percibir similitudes y relaciones necesarias para realizar conjeturas y predicciones. Además presentan debilidades en la identificación de patrones y no son capaces de encontrar ejemplos que cumplan o contradigan una afirmación matemática. Se presentan debilidades en el componente Geométrico – Métrico, los resultados se encuentran por debajo del promedio municipal, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes presentan dificultades para reconocer figuras bidimensionales, tridimensionales, los atributos medibles de tales figuras y la utilidad que tienen los diferentes instrumentos de medida. Encontramos fortaleza en la competencia Comunicación, representación y modelación aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para interpretar frases, dibujos, tablas y gráficos y han tomado conciencia de las relaciones entre ellos; son mejores al leer acerca de problemas y soluciones matemáticas, y al comunicarlas por medio del lenguaje corriente y de términos y símbolos matemáticos apropiados. Los mejores resultados se encuentran en el componente Aleatorio, el promedio de la institución está por encima del promedio municipal pero se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para interpretar y utilizar los datos que se encuentran representados en tablas, pictogramas y gráficas para llegar a conclusiones válidas. Además utilizan los conceptos de probabilidad en la toma de decisiones sobre un evento cuyo resultado es incierto. El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 1 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Permitir a los estudiantes trabajar con Integrar a los estudiantes en material concreto solo cuando sea actividades en las que primen la necesario para construir la teoría. El observación de patrones y periodo de acumulación de hechos de regularidades propiciando el forma inductiva no debe ser razonamiento geométrico, la solución prolongado demasiado pues los de problemas significativos de estudiantes deben y pueden usar la medición, modelación, diseño y deducción. construcción. Generando además la construcción de conceptos de cada Usar constantemente la magnitud (longitud, área, volumen, argumentación, la prueba y la capacidad, masa), la estimación de refutación, el ejemplo y el magnitudes, la selección de unidades contraejemplo, como medios para de medida, de patrones y de validar y rechazar conjeturas. instrumentos. Apoyarse con modelos y materiales Implementar estrategias de enseñanza físicos y manipulativos que ayuden a creativa de la geometría para lograr la comprender que las matemáticas no construcción de imágenes geométricas son simplemente una memorización de sin olvidar su contextualización y el reglas y algoritmos, sino que tienen grado de profundidad, haciendo uso de sentido, son lógicas, potencian la gran diversidad de materiales, de tal capacidad de pensar y son divertidas. forma que se optimice favorablemente Propiciar ambientes de aprendizaje la visualización, representación y enriquecidos por situaciones razonamiento, así como el problemas significativos y reconocimiento de sus propiedades, comprensivos, que posibiliten avanzar hasta llegar a construir a niveles de competencia más y más generalizaciones simples a partir de sus complejos. regularidades, es decir, llegar a una Revisar los resultados en línea de las construcción geométrica pruebas Discovery Saber en la página contextualizada y no transmitirla como web www.instruimos.com e identificar un producto terminado e intangible los componentes y competencias en los Agotar los contenidos temáticos para que se debe reforzar. Después de esto, alcanzar el objetivo de la prueba. socializar la prueba con los estudiantes Implementación de las TIC en para identificar los errores más actividades pedagógicas comunes cometidos por estos y proponer alternativas para las debilidades que se encuentren. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 3° Área: Lenguaje Descripción: Total general del grado para 2012: 4,84 Nivel Medio Total general municipio de Itagüí grado 3° en lenguaje: 4,97 Nivel Medio Totales componentes semántico, sintáctico y pragmático (c1, c2 y c3) del grado para 2012: C1: 5,17 nivel medio C2: 4,40 Nivel medio C3: 3, 20 Nivel medio Totales componentes semántico sintáctico y pragmático municipio de Itagüí 3° C1: 5,17 Nivel medio C2: 4,44 nivel Medio C3: 3,67 Nivel Medio Los estudiantes de este grado, se encuentran por debajo del desempeño del municipio para este grado. Los estudiantes superan la comprensión literal de los textos cortos y sencillos de índole cotidiana: comprenden su contenido global, reconocen con precisión el tema, clasifican, concluyen e infieren información, pueden caracterizar personajes. En algunas situaciones cotidianas pueden identificar enunciados que no se adecúan al cumplimiento del propósito del texto, las secuencias que deben tener las ideas, las figuras literarias o los actos de habla pertinentes al igual que las ideas repetidas en un texto. Son capaces de diferenciar ideas principales de secundarias. Identifican la función que cumplen algunos marcadores textuales (signos de puntuación) en la estructura del texto. Identifican el medio de publicación adecuado atendiendo al contenido y a las características de posibles errores Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: se propone la revisión de las Reforzar la utilización de aquellas estrategias antes, estrategias de comprensión durante y después de la lectura que han desarrollado lectora ejecutadas antes, habilidades lingüísticas en los estudiantes y rediseñar durante y después del acto aquellas que no han propiciado la formación de lector, para identificar habilidades en el área. Se sugiere profundizar en los cuál(es) debe(n) diferentes componentes (semántico, sintáctico y replantearse, además las pragmático) en contextos específicos que permitan actividades que hagan parte desarrollar la competencia lectora. Por lo tanto, el texto de dichas estrategias deben como objeto de estudio debe ser abordado desde su encaminarse en el desarrollo microestructura a partir de los elementos y afianzamiento de las morfosintácticos y semánticos que dotan el texto de habilidades necesarias para sentido a nivel local y posibilitan la comprensión global dominar los niveles de del mismo, la cual daría cuenta de la apropiación de la lectura inferencial y crítico estructura macro por parte del estudiante y de su intertextual. postura frente a la temática tratada en el texto. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 3 INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 3° Área: Ciencia Naturales Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta en el desempeño de las competencias interpretativa, propositiva y argumentativa. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por encima del promedio de los grados tercero de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio de desempeño, en donde Los conceptos y resolución de problemas en biología son básicos. En cuanto a los componentes en las pruebas Discovery Saber la institución presenta un nivel medio alto en Entorno Vivo, en Entorno Físico y en Ciencia, tecnología y sociedad, evidenciando que Comprenden la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos, además de los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno, así como el impacto que tienen las actividades antrópicas en los avances científicos, tecnológicos y sociales. Por competencias: Recomendaciones: Por componentes: Consolidar los conceptos básicos del área, Analizar los argumentos a favor de impartir una necesarios para el entendimiento y la educación científica básica en la escuela. comprensión integral de las ciencias naturales. Analizar la forma en que pueden vincularse los contenidos de Ciencias Naturales con los de Generar mayor conocimiento y estímulos con la otras asignaturas, para el desarrollo integral de ayuda de material didáctico como noticias, conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos. videos, imágenes. Incentivar la capacidad de indagación para fortalecer una actitud crítica y argumentativa frente a los conceptos obtenidos en el área. Propiciar espacios para la Formulación de preguntas acerca de organismos y fenómenos explorando posibles respuestas y la aplicación en otros eventos naturales. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA Grado 3° Área: Ciencias Sociales Descripción (consideración): El grado presenta un nivel medio en las competencias interpretativa y argumentativa. El grado presenta un nivel medio en los tres componentes relacionados con la aproximación al conocimiento científico-social, con el afianzamiento de los conocimientos propios de las Ciencias Sociales y con el componente del desarrollo de compromisos personales y sociales. En competencias y componentes, el nivel del grado se encuentra ligeramente por encima con respecto al promedio de las 24 instituciones educativas analizadas en el Municipio de Itagüí. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Continuar la enseñanza de las Ciencias Sociales Continuar las actividades que permitan la a través de gráficas e imágenes, para identificación de distintas características físicas, desarrollar capacidades interpretativas. sociales y culturales propias de individuos Continuar incentivando la capacidad pertenecientes a una comunidad. argumentativa de los discentes, con el fin de Continuar las actividades que permitan la aportar elementos que sigan ayudando a los identificación de distintas características físicas, estudiantes a sustentar y explicar un hecho o sociales y culturales propias de individuos acontecimiento social. pertenecientes a una comunidad. Reforzar la lectura con el fin de incrementar la Continuar con las actividades que permiten capacidad de comprensión y análisis de textos. establecer relaciones entre el estudiante y el espacio físico que le rodea (barrio, colegio, municipio, etc.) a través de la utilización de planos, mapas y maquetas, entre otros. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 5 Institución Educativa Pedro Estrada Grado 3° Área: Inglés Descripción: - El nivel es ALTO en las competencias 1, 5 Y 6. - El nivel es SUPERIOR en la competencia 3. - El nivel es MUY SUPERIOR en la competencias 2 y 4. - El nivel es MEDIO en el componente 1. - El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes con vocabulario simple. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS I.E. Pedro Estrada C1 C2 C3 5,55 9,47 8,04 C4 9,14 C5 6,19 C6 6,10 3,07 2,59 2,83 C7 Municipio de Itagüí 2,71 3,06 3,73 COMPONENTES I.E. Pedro Estrada 3,93 2,62 2,57 Municipio de Itagüí 3,74 2,97 2,59 2,94 2,96 2,71 2,83 Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: - Se propone aplicar estrategias de - Poner en práctica la manera como se lectura relacionadas con vocabulario unen las palabras según su categoría básico. gramatical. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia 6