Microenseñanza microenseñanza La Microenseñanza, según Elisa Luna (2002), es un entrenamiento para el logro de fines específicos, los cuales pueden ser la práctica de técnicas de enseñanza, el dominio de ciertos materiales de clase, o la demostración de métodos de enseñanza. Permite una situación controlada, la misma permite la práctica los factores de tiempo, métodos de retroalimentación y revisión y otros factores pueden ser manipulados. Como resultado se logra un alto control en un programa de entrenamiento. Para Elisa Luna (2002), ¿qué permite la microenseñanza? – La práctica segura. – Un instrumento de enfoque. – Un vehículo de entrenamiento continúo. – Una nueva forma de orientación. – Un instrumento de investigación. – Habilidades practicables en la microenseñanza: Inducción o motivación. Comunicación. Uso de los recursos didácticos. Variación del estímulo. Formulación de preguntas. Control de Disciplina. Organización Lógica. Integración. En el módulo de microenseñanza se pone en práctica algunos de los aspectos que estamos trabajando en el diplomado, afianzando así los conocimientos que hemos venido adquiriendo en este tiempo. Incorporando este conocimiento a nuestro quehacer profesional, a su vez vamos a reflexionar sobre la práctica cotidiana comprendiendo mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo que nuestras clases lleguen a nuestros estudiantes. Por las lecturas, a través de la microenseñanza podemos ser mediadores entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes, facilitadores de la comunicación, además de ser más críticos y reflexivos de nuestro propio desempeño y experiencia. Fuente: LUNA V., Elisa G. (2002). El docente presencial: Técnicas de enseñanza para enriquecer su desempeño académico. Barcelona: Plaza y Valdés Editores.
