plan de trabajo del conei 2014

DIRECTORA: AMANDA URQUÍA REINA
2014
PRESENTACIÓN
La Dirección de la IE Nº 1161 en armonía con las normas y disposiciones vigentes
cumple con presentar el presente Plan Anual de Trabajo 2014 el mismo que ha sido
hecho tomando en cuenta la Resolución Ministerial N° 622-2013-ED, Aprueba Norma
técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014
en la Educación Básica” y se ha considerado el esquema del Plan Anual de Trabajo
para los I.E. de la UGEL 03, planteado en la Directiva N° 001-2014-DUGEL.03.OD-AGIEP. “Orientaciones para la elaboración de documentos de gestión en la sede
administrativa de la UGEL 03 y las instituciones educativas de educación básica y
educación técnico productiva de la jurisdicción UGEL N°03 para el año escolar 2014.
El Plan Anual de Trabajo es el documento de ejecución de las alternativas y/o
propuestas diseñadas para el presente año y que fueran formuladas en los documentos
de Gestión Institucional y Académica del año 2014. Su elaboración constituye una
respuesta a su problemática y propuesta para mejorar la calidad del Servicio Educativo
que brinda.
El Plan Anual de Trabajo 2014 ha recogido las propuestas de las diferentes áreas de
Gestión Institucional y Académica del plantel, a fin de procurar la problemática que se
presentan en las diferentes áreas de trabajo.
El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para
recoger logros y dificultades.
Su importancia radica en que concreta los objetivos estratégicos planteados en el PEI.
Orienta la organización que necesita para la consecución de los objetivos y acciones
establecidas para un año. Focaliza la orientación educativa, las prácticas escolares, el
aprendizaje, el sistema de evaluación y la significatividad de los resultados obtenidos
para mejorar las situaciones problemáticas detectadas. Relaciona la obtención de
recursos materiales y financieros y humanos. Incluye la participación organizada y
democrática de la comunidad educativa.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1161
MIRONES ALTO- UGEL Nº 03
Jirón Crespo y Castillo Nº 1377
Teléfono 3361057
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático “
Lima, 30 de enero del 2014
RESOLUCION
DIRECTORAL N° 043 -2014- D.I.E. N° 1161
Visto los documentos adjunto con 03 folios
CONSIDERANDO:
Que, en la Institución Educativa N° 1161- Mirones Alto- Lima
Cercado, de la jurisdicción de la UGEL-03, se ha elaborado el Plan de Trabajo (PAT) 2014, la misma que
consta de 43 páginas.
Que, asimismo considerando que el Plan de Trabajo, es un
instrumento de gestión de corto plazo, que orienta e integra las actividades pedagógicas, institucionales,
administrativas y de vinculación al entorno, de nuestra Institución Educativa;
Que, igualmente el Plan de Trabajo, responde a la problemática
de la Institución Educativa, que incluye básicamente los siguientes componentes:
1.
2.
3.
4.
5.
Dato Informativos
Visión, Misión y Valores
Diagnostico
Objetivos
Actividades
6.
7.
Distribución del Tiempo en la I.E.
Anexos:
7.1. Proyectos y Propuestas Innovadoras
7.2. Cuadro de designación de recursos
7.3. Evaluación del Plan Anual de Trabajo
Que el Plan de Trabajo, articula la participación de la comunidad
educativa y valora la iniciativa innovadora profesional de los docentes en función de los fines de nuestra
sede institucional y teniendo la opinión favorable del Consejo Educativo Institucional (CONEI)
respectivamente, es procedente expedir la presente Resolución Directoral ;y
De conformación con la Ley de Educación N° 28044, con Art. 32
del Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, aprobado por D.S. 009-2005ED y la R.M. N° 07102005-ED;
SE RESUELVE:
Artículo 1º.- APROBAR a partir de la fecha de expedición de la
presente Resolución Directoral , del Plan de Trabajo de Institución Educativa N° 1161 - Mirones AltoLima Cercado, de la jurisdicción de la UGEL -03, que consta de 43 páginas por los motivos expuestos en la
presente resolución;
Artículo 2º.- VIGENCIA, tendrá una vigencia de 01 año
Artículo 3º.- REMITIR una copia de la presente Resolución a la
Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 por corresponder al Área de Gestión Institucional –Equipo de
Planificación
Regístrese, comuníquese y publíquese
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 043 – 2014/ D.I.E. N°1161-UGEL N° 03
I.
DATOS INFORMATIVOS
II.
VISIÓN, MISIÓN Y VALORES
III.
DIAGNÓSTICO DE LA I.E.
IV.
V.
3.1.
GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS
3.2.
CONVIVENCIA ESCOLAR
3.3.
RELACIÓN FAMILIA ESCUELA – COMUNIDAD
3.4.
GESTIÓN ESCOLAR
OBJETIVOS
4.1.
GENERAL
4.2.
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
5.1.
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
VI.
5.2.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
5.3.
PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS
5.4.
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
5.5.
SEMANA DE LA SALUD
5.6.
CONEI
5.7.
SITUACIÓN Y MEJORA DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y ÁREAS.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E
6.1.
6.2.
VII.
ANEXOS
7.1.
I.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE.
PROYECTOS Y PROPUESTAS INNOVADORAS
7.1.1.
Aprendo significativamente con mis proyectos ambientales y viabilizo su sostenibilidad.
7.1.2.
Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía
7.1.3.
Escuelas verdes
7.2.
CUADRO DE DESIGNACIÓN DE RECURSOS
7.3.
EVALUACIÓN DEL PAT
DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
:
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
:
1.3 NIVEL
1.4 DIRECCIÒN
1161
:
:
1.5 TURNO
1.6 DIRECTORA
N° 03
JR .Crespo y Castillo N°1377
:
:
PRIMARIA -INICIAL
MAÑANA -TARDE
AMANDA URQUÍA REINA
1.7 DOCENTES
: 12 DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA
01 DOCENTE DE AIP
01 DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA.
03 DOCENTES DEL NIVEL INICIAL
01 AUXILIAR DEL NIVEL INICIAL.
01 OFICINISTA
05 PERSONAL DE SERVICIO
II.- VISIÓN, MISIÓN Y VALORES
Para el 2015, la I.E.Nº 1161 será referente educativo, en la comunidad de Mirones Alto,
en términos de formación ética, científica, humanística y ambiental de los estudiantes,
basándose en el nuevo enfoque pedagógico propuesto por el Diseño Curricular Nacional,
fortalecido por los proyectos educativos innovadores, sustentada en el uso y aplicación
de las TICs.
MISIÓN
Somos una Institución Educativa estatal de menores N° 1161 del centro poblado Mirones
Alto, Distrito de Lima Cercado que forma estudiantes (pequeños administrativos de la
naturaleza) en el nivel inicial y primaria.
Brindamos una educación ecológica y humanista en un ambiente acogedor, haciendo uso
de estrategias metodológicas lúdicas e innovadoras con tecnología actualizada, basada
en la práctica de valores que atienden a las necesidades de los alumnos, expectativas d
los padres de familia y la comunidad.
La Institución Educativa desarrolla aprendizajes significativos en contacto directo con las
plantas, animales y en la producción de abonos ecológico s, para el despliegue de las
potencialidades creativas y productivas de los niños que le permita afrontar los
incesantes cambios en la sociedad, la contaminación ambiental y el conocimiento
globalizado.
VALORES:
Espiritualidad
Responsabilidad
Justicia
Honestidad
Respeto
III.-DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.1. COMPROMISO 1: Progreso Anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes
AÑOS/
GRADO
3 años
4 años
5 años
DIAGNOSTICO
FORTALEZAS
Estudiantes que
logran
nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática.
DEBILIDADES
Escaso
acompañamiento a
las demás áreas de
currículo.
OBJETIVOS
METAS
Contribuir a elevar
el porcentaje de
estudiantes
que
logran el nivel
satisfactorio
en
Comunicación
y
Matemática.
Incrementar al 100% el
porcentaje
de
estudiantes que en las
áreas de Comunicación
y Matemáticas.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Revisar y consolidar Aplicación de la Lista de
los resultados de la Cotejo de entrada y salida.
Lista de Cotejo.
Talleres con PPFF. sobre la
Elaboración
del importancia del Juego.
diagnóstico
Sensibilización del trabajo
Plantear
nuevos vivencial
con los PP.FF.
objetivos y metas de Talleres de Danza, mini chef.
aprendizaje para la
vida.
Organización
y
funcionamiento
de
la
Asamblea
Biblioteca.
Descripciones, etc.
Elaboración del Plan
Lector.
Estudiantes que
1° “A” se encuentran en
y “B”
el nivel de logro
previsto en un
Estudiantes que se
encuentran en el
nivel de proceso en
un promedio de
Vida Practica, etc.
Contribuir a elevar 6 estudiantes alcanzan el Revisar y consolidar Aplicación de pruebas de
el porcentaje de nivel destacado.
los resultados del entrada, proceso y salida.
estudiantes
que
aprendizaje.
logran el nivel
Círculos de interaprendizaje
promedio de 89%
en el área de
comunicación
En Matemática
en un 89% en
nivel previsto en
el
área
de
Comunicación.
2° “A” Estudiantes que
y “B”
se encuentran en
el nivel de logro
previsto en un
promedio de 55%
en el área de
comunicación
En Matemática
en un 6% en nivel
previsto en el
área
de
Comunicación.
11% .
satisfactorio
en
Comunicación
y
Matemática el 11%
En Matemática en en ambas áreas.
proceso 11%.
Estudiantes que se
encentran en el
nivel de inicio en
un promedio de
10% y en proceso
35%
En Matemática en
inicio un 42% y en
proceso un 52%.
.
3° “A” Estudiantes que
y “B”
se encuentran en
el nivel de logro
previsto en un
promedio de 59%
Estudiantes que se
encentran en el
nivel de inicio en
un promedio de 3%
y en proceso 38%
Elaboración
diagnóstico.
del Jornada de trabajo con los
PP.FF.
Plantear
nuevos Jornada de reforzamiento
objetivos y metas de
aprendizaje.
Elaboración
y
Elevar el 55% al 17estudiantes alcanzan el ejecución del Plan
destacado,
11 Lector.
nivel destacado, al nivel
estudiantes
alcanzan
el
nivel
nivel previsto 35%
del
y al
nivel de previsto y 3 estudiantes Desarrollo
alcanzan el nivel logro en
Programa “MIMATE”
proceso un 10% en
proceso en el área de
Desarrollo
del
el
área
de Comunicación.
Programa
“Leer
para
comunicación.
En
Matemática
2
estudiantes
en
nivel crecer”.
Elevar un 6% en destacado, 16 estudiantes
nivel destacado, un en el nivel previsto y 13 Proyectos
Ambientales.
42%
en
nivel estudiantes en proceso
previsto y 52% en
Uso
del
juego
proceso en el área
dirigido
como
de Matemática.
estrategia para el
desarrollo de las
Elevar el 59% al 22 estudiantes alcanzan el sesiones
de
destacado,
14
nivel destacado, al nivel
aprendizaje
y
nivel previsto 38% estudiantes alcanzan el nivel durante los recreos.
y al
nivel de previsto y 1 estudiantes
alcanzan el nivel logro en
proceso un 3% en
la
proceso en el área de Desarrollo
el
área
de
comunicación.
En Matemática En Matemática en
en un 19% en el inicio un 19% y en Elevar un 19% en
nivel previsto.
proceso un 62%
nivel destacado, un
62%
en
nivel
previsto y 19% en
proceso en el área
de Matemática.
4° “A” Estudiantes que Estudiantes que se Elevar el 53% al
y “B”
se encuentran en encentran en el nivel destacado, al
el nivel de logro nivel de inicio en nivel previsto 52%
previsto en un un promedio de y al
nivel de
promedio de 53% 13% y en proceso proceso un 13% en
34%
el
área
de
comunicación.
5° “A” Estudiantes que
y “B”
se encuentran en
el nivel de logro
previsto en un
promedio de2%
En Matemática en Elevar un 36% en
inicio un 64% y en nivel destacado, un
proceso un 36%
64%
en
nivel
previsto y 19% en
proceso en el área
de Matemática.
Estudiantes que se Elevar el 55% al
encentran en el nivel destacado, al
nivel de inicio en nivel previsto 35%
un promedio de y al
nivel de
32% y en proceso proceso un 10% en
66%
el
área
de
comunicación.
Comunicación.
En
Matemática
7
estudiantes
en
nivel
destacado, 23 estudiantes
en el nivel previsto y 7
estudiantes en proceso
17 estudiantes alcanzan el
nivel
destacado,
11
estudiantes en nivel previsto
y 4 estudiantes en el nivel
de proceso en el área de
comunicación.
En
matemática
15
estudiantes alcanzan el nivel
de logro destacado, 27
estudiantes en el logro
previsto.
1 estudiante alcanza el nivel
de logro destacado, 27
estudiantes en nivel logro
previsto y 13 estudiantes en
nivel de logro proceso en el
área de comunicación.
9 estudiantes en el nivel de
logro
destacado,
23
Propuesta
Innovadora:
“Mejoramos nuestra
convivencia jugando
en armonía”.
En
matemática
alcanzan el nivel En Matemática en Elevar un 6% en
de logro previsto inicio un 20% y en nivel destacado, un
el 22.5%
proceso un 57.5%
42%
en
nivel
previsto y 52% en
proceso en el área
de Matemática.
6° “A”
Estudiantes que se Elevar el 13% al
y “B”
encentran en el nivel destacado, al
nivel de inicio en nivel previsto 87%
un promedio de en el área de
87% y en proceso comunicación.
un 13%
En Matemática en Elevar un 13% en
inicio un 87% y en nivel destacado, un
proceso un 13%
87%
en
nivel
previsto en el área
de Matemática.
estudiantes en el nivel
previsto y 8 estudiantes en
proceso en el área de
matemática.
4 estudiantes alcanza el
nivel de logro destacado,
y 26 estudiantes alcanzan
el nivel de logro previsto
en
las
áreas
de
comunicación
y
matemática.
3.2. COMPROMISO 2: Retención interanual de los estudiantes
Nivel
INICIAL
DIAGNOSTICO
OBJETIVOS
METAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Incremento de El retiro de alumnos Elevar
el Estudiantes permanezcan
la
población aumentó en 3%
porcentaje
de en la IE
escolar.
estudiantes
matriculados que
permanecerán en
las
instituciones
educativas en el
año escolar 2014.
Impartir un trato
horizontal a los
estudiantes.
Compromiso de la
Comunidad
educativa en el
buen trato mutuo
promoviendo
el
aprendizaje
en
actividades lúdicas
y
científicas
a
través
de
los
proyectos de la I.E.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Elaboración
de Plan de acogida del Buen
mosquitos
para Inicio del año escolar.
difundir el juego
como aprendizaje.
Jornada de Reflexión sobre
los
aprendizajes
Elaboración
de fundamentales
en
propaganda
en situaciones comunicativas
Gigantografía de los y
de
resolución de
beneficios de los problemas.
Proyectos
Innovadores de la IE.
Difusión de
sus
trabajos a través de
Ferias en el día del
logro,
Juegos
Florales.
Ecopasacalle
difusión.
de
PRIMARIA
Incremento de En retirados está
la
población aumentando en 2%
escolar.
alumnos
comparando
los
años 2012 y 2013.
La permanencia de la
cantidad de alumnos
también
está
disminuyendo en 4%
alumnos
comparando
los
años 2012 y 2013.
3.3. COMPROMISO 3: Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa.
NIVELES
INICIAL
DIAGNOSTICO
FORTALEZA
DEBILIDADES
Cumplimiento
Recuperación
PRIMARIA del Reglamento de
horas
Interno de la IE. pedagógica
Control
de para
el
asistencia
de cumplimiento
Docentes
en de las 900
libro de actas.
horas
Elaboración de efectivas
Calendarización
antes de inicio
escolar
Recuperación
de
horas
pedagógica
para
el
cumplimiento
de las 1100
horas
efectivas
OBJETIVOS
Mejorar
porcentaje
recuperación
jornadas
laboradas en
II.EE.
el
de
no
las
Cumplir
adecuadamente
con el horario
establecido
METAS
El 100% de horas
pedagógicas
serán destinadas
a
aprendizajes
fundamentales
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Organizar
la Plan
de
monitoreo,
calendarización del año acompañamiento
y
escolar en la IE.
supervisión
Analizar las causas de Talleres sobre el Buen
perdida
de
clases, Desempeño Docente
inasistencia
de
los
Docentes, tardanzas en
la jornada de reflexión.
Asumir acciones para
recuperación de clases
3.4 Uso efectivo del tiempo en el aula
NIVELES
DIAGNOSTICO
INICIAL
FORTALEZA
DEBILIDADES
PRIMARIA Los
Docentes Inasistencia de
cumplen con su Docentes
trabajo
con interrupciones
responsabilidad. de las horas de
Dosificación
clase, dificulta
adecuada
del el cumplimiento
tiempo en sus de las 900 horas
sesiones
de efectivas, en el
aprendizaje.
aula
Cumplimiento
de RI
OBJETIVOS
Mejorar
significativamente
el porcentaje de
tiempo dedicado
a
actividades
académicas.
Dosificación
adecuada de la
planificación de
sesiones
de
aprendizaje.
Garantizar
el
cumplimiento de
las horas efectivas
al 100 % de las
900 horas en el
nivel inicial y
1100 horas en el
nivel primaria
METAS
El
100%
de
docentes
gestionan el uso
efectivo de tiempo
de acuerdo a su
planificación en la
sesión
de
aprendizaje.
ESTRATEGIAS
Monitorear
el
cumplimiento del uso de
tiempo en el aula.
Acciones que garanticen
la efectividad de los
procesos pedagógicos.
ACTIVIDADES
Plan
de
monitoreo,
acompañamiento
y
supervisión
Talleres sobre el Buen
Desempeño Docente
3.5. Uso adecuado de las rutas de comunicación y matemática
NIVELES
DIAGNOSTICO
FORTALEZA
DEBILIDADES
INICIAL
Círculos de Planificación
capacitación
inadecuada
con
PRIMARIA de
Rutas
de
aprendizajes
Aprendizaje.
para analizar Docentes
y aplicar las capacitados en las
Rutas
de Rutas
de
Aprendizaje.
Aprendizaje.
MIMATE
y MIMATE y LEER
LEER PARA PARA CRECER con
CRECER con Proyectos
Proyectos
articulado y las
articulado y TICS.
las TICS.
OBJETIVOS
Fortalecer
a
directivos
y
docentes en el
uso de las Rutas
de
aprendizajes,
MIMATE y LEER
PARA CRECER
con Proyectos
articulado y las
TICS.
Mapas
de
progreso
y
Marco del Buen
Desempeño
METAS
El 100% de
docentes
aplican las Rutas
de aprendizajes,
MIMATE y LEER
PARA CRECER
con Proyectos
articulado y las
TICS.
en
la
programación.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Organizar espacios de Elaboración
de
interaprendizaje de las instrumentos
de
RA.
Monitorear y acompañar
al docente en las
Monitorear y acompañar estrategias pedagógicas
al docente en las planteadas en las RA.
estrategias pedagógicas
planteadas en las RA
Aplicación del cuaderno
de
campo
para
fortalecer la practica
pedagógica.
3.6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos
NIVELES
INICIAL
PRIMARIA
DIAGNOSTICO
FORTALEZA
DEBILIDADES
Los textos del MED y Vía En el Nivel de Inicial
Parque Rímac fueron no se pudo cubrir
entregados
el requerimiento
oportunamente y se de los Cuadernos
encuentran
ubicados de Trabajo en
estratégicamente en las función
a
los
aulas de cada grado.
estudiantes.
Preparación
de Algunos docentes
materiales educativos no hacen uso de
por
Docentes
y los materiales y
estudiantes.
recursos
educativos.
Desconocimiento
en el uso de
robótica.
Cuidado adecuado
de los materiales y
recursos educativos
por parte de la
comunidad.
OBJETIVOS
Fortalecer a
los docentes
en el uso de
materiales
educativos.
Capacitar a
los docentes
en el uso
adecuado de
recursos
y
materiales
educativos
METAS
El 90% de
docentes
hacen uso de
los
materiales y
recursos
educativos
en
el
desarrollo de
los procesos
de
aprendizaje.
Estrategias
Organizar espacios
para revisión, análisis
conjunto de textos
cuadernos de trabajo
y material concreto
reflexionando
y
retroalimentando
dicha práctica.
ACTIVIDADES
Requerimiento de
textos y materiales
educativos.
Realizar monitoreo y
acompañamiento al
docente en el uso de
materiales y recursos
educativos para un
resultado efectivo.
Elaborar reglamento
de
uso,
conservación
de
materiales
y
recursos educativos
Micro-talleres en el
uso de los materiales
educativos
Jornada
inventario,
elaboración
normas
para
cuidado,
mantenimiento
de
y
de
el
y
Distribución de los
materiales
educativos.
distribución de los
materiales y recursos
educativos
3.7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
NIVELES
INICIAL
PRIMARIA
DIAGNOSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La IE cuenta con una Falta de apoyo de
sala de juego de un Psicólogo.
convivencia
para
primaria.
Establecer
un
Se cuenta con el horario en casa
Parquecito Feliz con para mejorar el
juegos recreativos para clima emocional
los niños de Inicial.
La IE cuenta con un Incumplimiento de
espacio de los proyectos los
padres
de
educativos Biohuerto, familia
a
la
biodigestor, galpón de asistencia
de
cuyes , vivero).
escuela de padres
Falta de honestidad
en el registro de la
hora de su ingreso.
OBJETIVOS
Mejorar las
relaciones
entre todos
los
miembros de
la
Comunidad
Educativa,
implicándolo
s
en
actividades
encaminadas
a facilitar la
convivencia
en el Centro
METAS
ESTRATEGIAS
El 100% de Desarrollo
del
la
Proyecto
comunidad
“Mejoramos nuestra
escolar
convivencia jugando
desarrollan
en armonía”
trabajos en
equipo para organizar
la
una
mejor aplicación
de
convivencia
encuestas
de
armoniosapercepción de los
estudiantes
y
docentes sobre el
clima escolar
convocar
a
la
comunidad
educativa
para
reflexionar sobre los
resultados
y
establecer acciones
que mejoren aún
más la convivencia
ACTIVIDADES
Presentación
y
sensibilización
del
proyecto
de
Convivencia.
Aplicación
de
Encuestas y fichas de
cotejo
a
los
Estudiantes
Reunión con tutores
para brindar los
resultados de la
Encuesta y explicar
el
proyecto
de
convivencia
Elaboración de las
Normas convivencia
en aula
Talleres
con
Estudiantes de:
-Habilidades sociales,
-Manejo
de
Sensibilizar a la
comunidad
educativa , con el
objetivo que se
comprometan con la
propuestas
del
proyecto convivencia
Escolar
Concurso
de
ambientación
del
aula con normas de
convivencia
y
disciplina escolar.
3.8 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)
Emociones
-Sembrando Valores
-Resolución de
Conflictos
Campaña del Buen
Trato “Publicación
de carteles”
NIVELES
DIAGNOSTICO
INICIAL
PRIMARIA
FORTALEZA
DEBILIDADES
Docentes
Limitado tiempo
capacitados
disponible de los
para
la Docentes
para
elaboración del actividades
de
PAT
capacitación en la
Lider
elaboración
y
pedagógico del seguimiento del
Director.
PAT.
Desconocimiento
en la elaboración
de documentos de
gestión.
OBJETIVOS
METAS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Capacitar a los 90% de Docentes
elaboran,
Docentes en la
sociabilizan
los
construcción
compromisos de
gestión y lo envían
participativa de
oportunamente
instrumentos de para sistematizar
el PAT 2014.
gestión
Convocar a la comunidad Plan
de
monitoreo,
acompañamiento
y
educativa
para
la
supervisión.
elaboración y revisión del
PAT.
Talleres sobre el Buen
Desempeño Docente.
Monitorear
acciones
programas en el PAT.
pedagógica.
Convocar a la jornada de
reflexión para un balance
participativo sobre logros
y dificultades en la
implementación del PAT.
Organizar
reuniones
de
planificación
elaboración
y
del
PAT con todos
los
actores
educativos.
IV. FICHAS DE ACTIVIDADES
41. FICHAS DE ACTIVIDADES DEL COMPROMISO 1: Progreso anual del aprendizaje de
todas y todos los estudiantes
FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01
I.E.I: N° 1161
Justificación: Se realizará esta actividad con la finalidade de lograr en los estudiantes que lean comprendan
y produzcan diversos textos de su agrado. Debido a que nuestros alumnos en comprension lectora han
bajado del 60% al 40%
Actividad: “Plan Lector”
Responsable: Docentes: Inicial y Primaria
Objetivos: Obj. General .-Mejorar la calidad de los aprendizajes mediante estrategias activas y vivenciales.
Obj. Específico .-Elevar el porcentaje de los educandos con niveles satisfactorios en el área de
comunicación.
Compromiso N°: 01
Fecha de actividad: Marzo – Diciembre
Meta: Los docentes queremos mejorar los porcentajes de comunicación del 2013 , para el año 2014 un
porcentaje de 30% en las dos áreas.
Usuarios: Estudiantes
TAREAS
Duración
E
Planificacion e laboración
del Plan Lector.
Socialización del Plan
Lector (niños, docentes y
padres de família)
F
M
X
A
x
X
M
EJECUCIÓN
J
J
A
META
S
O
N
RESPONSABLE
D
Comisión
Comisión
COSTO
Ejecución del Plan Lector
X
X
X
X
X
X
X
FICHA N° 2
X
X
X
Profesores
I.E.I: N° 1161
Justificación: Los resultados de la ECE 2013, se obtuvo uun 16% en el nível de logro 2, habiendo bajado um
49%. Y contando con materiales y textos del MED y el apoyo de Instituto Apoyo, con el Programa
“Matemática para todos”, creemos que la participación activa en el programa y el uso adecuado de los
materiales nos permitirá mejorar el nível de aprendizaje.
Actividad: Desarrollo del Programa MIMATE
Responsable: Docentes: Inicial, Primaria
Objetivos: Desarrollar el Programa “matemática para todos y hacer el uso de materiales educativos del
MED Y MIMATE.
Compromiso N°: 01
Fecha de actividad: Marzo – Diciembre
Meta: Elevar el rendimento de los estudiantes en el área de matemática em un 60%
Usuarios: Estudiantes
TAREAS
Duración
E
Conocer y socializar el
Programa “Mimate”
Taller del uso adecuado de
materiales educatvos MED
Y MIMATE
Taller sobre el desarrollo
del Programa: “MIMATE”
Evaluación de los avances
de la área de Matemática
(Entrada, proceso y salida)
F
M
A
M
EJECUCIÓN
J
J
A
META
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Profesores
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Profesores
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Profesores
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
S
O
N
RESPONSABLE
D
Profesores
Profesores
Profesores
COSTO
REQUERIMIENTOS
PERSONAL
SERVICIO
EQUIPOS
MATERIALES
16
6
Multimedia, câmara fotográfica, video
Semillas, abonos, herramientas
COSTO TOTAL:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TÉRMINO:
S/.800.00
Abril
Diciembre
PERSONAL
SERVICIO
EQUIPOS
MATERIALES
16
6
Multimedia, radiograbadora, TV, internet
Textos diversos
REQUERIMIENTOS
COSTO TOTAL:
FECHA DE INICIO:
S/.30.00
FECHA DE TÉRMINO:
02 de mayo
20 de diciembre
FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº
FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01
I.E.I: N° 1161
Actividad: Programa: “Leer para crecer”
Justificación: Se realizará esta actividad con la finalidade de lograr en los estudiantes que lean comprendan
y produzcan diversos textos de su agrado. Debido a que nuestros alumnos en comprension lectora han
bajado del 60% al 40%
Responsable: Docentes: Inicial y Primaria
Objetivos: Obj. General .-Mejorar la calidad de los aprendizajes mediante el desarrollo del Programa: “Leer
para crecer”
Compromiso N°: 01
Fecha de actividad: Marzo - Diciembre
Usuarios: Estudiantes
TAREAS
Meta: 75 % de docentes participan directamente con el programa: “Leer para crecer” y un 25% de docentes
del nivel primaria participan indirectamente.
Duración
E
Conocer y socializar el
Programa “Leer para
crecer”
F
M
X
M
EJECUCIÓN
J
J
A
META
S
O
N
X
X
RESPONSABLE
D
Comisión
X
Taller del uso adecuado
de materiales educatvos
del MED Y del Programa
“Leer para crecer”
Taller sobre el desarrollo
del Programa: “Leer para
crecer”
A
x
Comisión
X
X
X
X
X
X
X
x
Profesores
Evaluación de los
avances de la área de
Matemática (Entrada,
proceso y salida)
REQUERIMIENTOS
PERSONAL
SERVICIO
EQUIPOS
MATERIALES
COSTO
16
6
COSTO TOTAL:
Multimedia, radiograbadora, TV, internet
FECHA DE INICIO:
02 de mayo
S/.30.00
Textos diversos
FECHA DE TÉRMINO:
20 de diciembre
FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01
I.E.I: N° 1161
Justificación: El colegio cuenta con una varieda de proyectos ambientales, que requieren ser articuladas en
las sesiones de aprendizajes, los cual nos permitirá desarrollar clases vivenciales y significativas para los
estudiantes logrando su mejora en los aprendizajes, aplicando los procedimentos del método cientifico
Actividad: “Desarrollo de los proyectos ambientales”
Responsable: Docentes: Inicial y Primaria
Objetivos: Articular el desarrollo de los proyectos ambientales y la Tics en la planificación y el desarrollo
de aprendijez
Compromiso N°: 01
Fecha de actividad: Marzo - Diciembre
Usuarios: Estudiantes
TAREAS
Meta: 100% de los docentes articulan loa Tics y proyectos ambientales aplicando el método científico en
la planificación desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Duración
E
Cuidado, crianza y
consumo de los de los
cuyes aplicando las
tecnología
Cuidado, siembra cosecha y
consumo de hortalizas
aplicando la tecnologia
agraria.
Cuidado y transplante de
las plantas del vivero.
F
M
X
A
x
M
X
EJECUCIÓN
J
J
A
X
X
X
S
X
META
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
RESPONSABLE
COSTO
X
N
X
D
X
Docentes
300
X
X
X
X
Docentes
100
X
X
X
X
Docentes
20
Uso y manejo adecuado de
la planta de reciclaje de
resíduos orgânicos
aplicando la tecnología
Reciclaje de resíduos
sólidos
Férias y día de logro para la
venta de produtos.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
Docentes
350
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Docentes
10
Docentes
50
X
X
X
REQUERIMIENTOS
PERSONAL
SERVICIO
EQUIPOS
MATERIALES
16
6
Câmara fotográfica, filmadora,
Abonos, semillas, pico, lampa, rastrillo, etc.
COSTO TOTAL:
FECHA DE INICIO:
S/800,00
FECHA DE TÉRMINO:
02 de mayo
20 de diciembre
FICHA RESUMEN DE ACTIVIDAD Nº 01
I.E.I: N° 1161
Actividad: “Uso de los juegos para el desarrollo de los aprendije y
en la hora de recreo.
Responsable: Docentes: Inicial y Primaria
Compromiso N°: 01
Fecha de actividad: Marzo - Diciembre
Usuarios: Estudiantes
Justificación: Los niños del nível inicial y primaria aprenden mejor a través de los juegos, y arás de mejorar
los aprendizajes nos proponemos hacer el uso de juegos como estratégias para el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje y tambien usar adecuadamente nuestros espacios de juegos del nível inicial y primaria
Objetivos: Manejo de los juegos como estrategias para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje y
aprovechar adecuadamente los espacios de juegos del nivel inicial y primaria.
Meta: 100% de los usan el juego como estrategia didáctica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y
participan activamente en los recreos en los espacios de juegos, según cronograma establecido.
TAREAS
Duración
E
F
M
A
x
Investiga sobre los
diferentes juegos para el
desarrollo de aprendizjes
Socializa el desarrollo de
los diferentes juegos.
Aplica los diferentes juegos
en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje
Uso y manejo adecuado de
los juegos durante el recreo
M
X
EJECUCIÓN
J
J
A
X
X
X
S
X
META
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
O
RESPONSABLE
X
N
X
X
Docentes
X
X
X
X
Docentes
X
X
X
X
X
Docentes
X
X
X
X
x
Docentes
COSTO
D
REQUERIMIENTOS
PERSONAL
SERVICIO
EQUIPOS
MATERIALES
16
6
Câmara fotográfica, filmadora,
Abonos, semillas, pico, lampa, rastrillo, etc.
COSTO TOTAL:
FECHA DE INICIO:
Abril
FECHA DE TÉRMINO:
20 de diciembre
I.E. N° 1161
Justificación: La mayoría de nuestras estudiantes provienen de hogares disfuncionales donde son
víctimas de agresienes físicas y psicológicas. El colégio se há constituído en su hogar, donde es bien
recibo y acompanhado con mucho amor durante su etapa escolar.
Actividad: “Buen inicio del año escolar”
Responsable: Fernando Espinola Moya
Objetivos: Propiciar um ambiente acogedor y divertido para recibir a los estudiantes el primer día de
clases 2014
Compromiso N°:7
Fecha de actividad: 10-03-2014
Meta: 100% de los estudiantes del nível inicial y primaria
Usuarios:
TAREAS
Duración
E
1. Ambientación de
patio. Banderines,
globos. Profesores
y personal de
servicio, Inicial.
1 hora
2. Ambientación de
Aula (Cartel de
Bienvenida).
1 hora
F
M
A
M
EJECUCIÓN
J
J
A
META
S
O
N
Patio de la Institución
debidamente
ambientada
X
X
RESPONSABLE
COSTO
D
Aulas con frases de
bienvenida
Equipo del nível
inicial y los
professores
varones
S/20,00
Profesor de aula.
3. Periódicos
murales
Actualizados. (6°
Grado A, B).
2 horas
X
4. Recuerdo de
Bienvenida
(solapero) Jennifer
X
5. Recepción. Sara y
Felicita.
X
Refrigerio
Coordinadora
Teresa Yarleque
X
Show Juana y
Felicita
X
Pasantía a los diferentes
ambientes de la I.E.
X
S/. 150,00
REQUERIMIENTOS
PERSONAL
SERVICIO
EQUIPOS
Show
Sonido
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TÉRMINO:
MATERIALES
Papel lustre, papel bo
Personal docente, administrativo y
padres de família.
COSTO TOTAL:
S/ 250.00
5.1.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
A). PLANIFICADOR DE LAS ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO
ESTRATEGIA
PERSONALIZA
DAS
ACCIONES
AGENTE
S
RECURSOS
ESPACI TEMPORALI
O
ZA-CIÓN
FISICO
 Visita al aula
 Observación
entre pares
Antes
-Coordinar con la docente (es) sobre el monitoreo:
cuándo, cómo y por qué se va observar.
Darle a conocer los instrumentos que se usaran en las
observaciones.
Durante
Considerarse como un invitado en la clase del
profesor.
Pasar lo más desapercibido posible.
Registrar lo que sucede, evitando emitir juicios como
interpretación de lo que observa.
Agradecer la colaboración del profesor observado.
Después
En diálogo con el docente reconstruir lo ocurrido y
cómo se sintió durante la actividad.
Describir lo observado, pero no evaluar
Retroalimentar al profesor, dando opiniones fundadas
técnicamente.
Antes
Reunión de coordinación entre el observador y el
observado.
Durante

Docente
Directora
Equipo de
Monitoreo
Directores
de la Red
y
Especialis
tas de la
UGEL 03







Directora
Docentes 
de la I.E.
Docentes 
de la Red.
Lista de
cotejo
Ficha de
observación -Salón
Cuestionario de
clases.
Portafolio
Ficha de
autoevaluaci
ón
metacognitiv
a
Cuaderno de
campo
Cuadernos
de
Programació
n
Registros
Auxiliares
Cuaderno de Salón
campo
de
Cuestionario clases.
Las visitas
de
supervisión
serán
Inopinadas
01 vez al
mes y
adicionalmen
te cuando se
requiera.
Opinadas
03 veces al
año como
mínimo.
1
observación
por semestre
 Trabajo
colaborativo
Hacer notas referentes a los aspectos a observar.
No intervenir en el desarrollo de la clase en ningún
momento
Después
Rrecomendar y comentar sobre el desarrollo de la
observación.
Dar la retroalimentación necesaria sobre los aspectos
relevantes de la observación.
Diálogo para el crecimiento.

Antes
Reunión de coordinación entre el observador y el
observado.
Durante
Hacer notas referentes a los aspectos a observar.
No intervenir en el desarrollo de la clase en ningún
momento
Después
Rrecomendar y comentar sobre el desarrollo de la
observación.
Dar la retroalimentación necesaria sobre los aspectos
relevantes de la observación.
Diálogo para el crecimiento.
Directora 
Docentes
de la I.E. 
Docentes
de la Red. 
-Patio.
Ficha de
autoevaluaci
ón
metacognitiv
a
Cuaderno de Salón de
clases.
1
campo
observación
Cuestionario -Patio.
por semestre
Ficha de
autoevaluaci
ón
metacognitiv
a
ESTRATEGIA
GRUPALES
 Círculos de
interaprendizaje
 Jornada de
autoformación
docente.
ACCIONES
AGENTES
.Tratamiento a las necesidades y demandas de Directora
CONEI
capacitación.
Comité
Directores
Reflexión crítica acerca de la práctica
de la RED
pedagógica
04
y
Especialis
Reflexión, análisis y validación de propuestas
tas de la
UGEL 03
pedagógicas alternativas ,innovadoras,
mejoradas con la reflexión colectiva y el aporte
de todos los docentes, compartiendo
experiencias y resolviendo dificultades.
El director–asesor deberá establecer mediante
entrevistas, observación de clases, encuestas,
la lista de necesidades y demandas de
aprendizaje docente.
Redacción de la planificación del trabajo.
Elaboración del material de información o
lectura pedagógica en base a la necesidad de
aprendizaje detectada para la jornada.
Realizar el cronograma día, momento y
secuencia de la jornada.
RECURSOS
Útiles de
escritorio
Cuadernos
de
Programación
Ficha de
autoevaluació
n
metacognitiva
ESPACIO TEMPORALI
ZACIÓN
FÍSICO
-Aula de
. Las
innovación estrategias
Auditorio. grupales se
realizará
una o dos
veces cada
trimestre .
Útiles de
escritorio
-Aula de
Las
Cuadernos
innovació estrategias
de
n
grupales se
Programación
Auditorio
realizará
Ficha de
una o dos
autoevaluació
veces cada
n
trimestre .
metacognitiva
Reflexión y retroalimentación de la jornada.
 Aulas abiertas
Denominación
Institución
Educativa
Reunión de coordinación con los docentes.
Planificación, ejecución y evaluación de dicho
proyecto del trabajo
Docentes
Directora
Útiles de
escritorio
Ficha de
Especialis autoevaluación
-tas
metacognitiva
invitados.
-Aula de
innovación
Las
-Auditorio
estrategi
-Patio de la
as
I.E
grupales
se
realizará
una o
dos
veces
cada
trimestre
1° JORNADA DE REFLEXIÓN
UGEL: 03
Directora: Amanda UrquÍa
Reina
Participante (s)
Cargo: Coordinadora Teresa
Yarlequé
Responsable del
aula
PASOS
Previos
Antes de la
Jornada
Durante la
jornada
OBJETIVOS
Ajustes del PAT
ACTIVIDAD
Revisar el Modelo de Esquema según
directiva
N°001.2014DUGEL.03.OD.AGI.EP.
Preparación y ejecución de la evaluación
de Entrada
Sensibilizar a la comunidad Entrega de resultados ECE 2012 a los
educativa sobre los resultados docentes
de la ECE 2012 en nuestra
institución educativa.
Determinar la fecha, hora y lugar de
ejecución de la jornada de reflexión
Preparar los materiales (papelógrafos –
fotocopias)
Planificar la ejecución de la
Análisis previo de resultados ECE 2012
jornada de reflexión contando
Convocar a los docentes, mediante una
con la participación de todo el
invitación.
personal docente.
Preparación de un PPT para analizar
con los docentes los resultados ECE
2012 a nivel nacional e institucional.
Motivar a los docentes para Saludo y sensibilización, mediante la
realizar una jornada exitosa emisión de un PPT.
como inicio de un cambio
educativo
Establecimiento
de
normas
de
participación y convivencia.
Analizar con los participantes los Presentación de
la información
resultados ECE 2012, utilizando estadística de los resultados.
MATERIALES
Directiva
Multimedia
Resultados ECE 2012
Papelógrafos
Plumones
PC
USB
Proyector Multimedia
PPT – MOTIVACIÓN
USB
PC
MULTIMEDIA
PPT – DATOS
ESTADÍSTICOS
diapositivas
anterioridad.
elaboradas
con
Plantear metas de mejora de los
aprendizajes en cada una de las
áreas analizadas tomando como
referencia los resultados del año
2012.
USB
Análisis y reflexión sobre las causas de PC
los resultados.
MULTIMEDIA
Planteamiento de las metas, siguiendo el
esquema:
PAPELÓGRAFOS
Comunicación: Nivel 2 80%. Nivel.1
PLUMONES
20%
CINTA MASKINGTAPE
Matemática Nivel 2.70% Nivel 1.25%
Los
participantes
formulan Formamos equipos de trabajo integrados PAPELÓGRAFOS
planes de acción para la mejora por docentes de ambos niveles, con la
de los aprendizajes.
finalidad de que planteen estrategias de PLUMONES
trabajo para cumplir con las metas
propuestas.
CINTA MASKINGTAPE
Las estrategias propuestas por cada
equipo fueron sustentadas, analizadas y
aprobadas por todos los participantes.
Establecer
de
manera Lo mismos equipos volvieron a plantear PAPELÓGRAFOS
participativa los compromisos sus compromisos para el cumplimiento
necesarios para la mejora de los de las estrategias y metas propuestas.
PLUMONES
logros de aprendizaje en la
Institución Educativa.
Los compromisos planteados por los CINTA MASKINGTAPE
equipos de trabajo, fueron debatidos,
aprobados y firmados, para ser
plasmados en el acta de la reunión.
Organizar la ejecución del acto Presentación a los padres de familia los PPT – DATOS
público para la presentación de resultados ECE 2012.
ESTADÍSTICOS
metas,
estrategias
y
USB
compromisos para mejorar los Presentación de metas, estrategias y PC
aprendizajes
compromisos
que
han
asumido MULTIMEDIA
directivos y docentes de la I.E.
PAPELÓGRAFOS
Animar a los padres de familia a asumir
sus compromisos en este esfuerzo PLUMONES
común, con el apoyo permanente de los
docentes.
CINTA MASKINGTAPE
B). BALANCE DE AÑO Y RENDICIÓN DE CUENTAS
Evaluación de los estudiantes (Primer semestre) Evaluación de Proceso
Celebración del 1° día de logro (Los estudiantes demostrarán lo aprendido replicando el ejercicio del Primer Día
del Logro, compartiendo aciertos y dificultades encontrados sobre la implementación del plan anual de la mejora
de los aprendizajes).
Desarrollo de la Segunda jornada de reflexión (balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las
vacaciones de medio año)
Celebración del Segundo Día del Logro en el marco de la Clausura del Año
Escolar
Desarrollo de la Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en
relación a los compromisos e indicadores de gestión.
Celebración del día del logro en el marco de la clausura.
C). PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE
La Institución Educativa viene desarrollando la propuesta de innovación
pedagógica: "Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía” cuyo objetivo
central es: Niños de los niveles de inicial y primaria de la I.E N° 1161 Mirones
Alto mejoran su nivel de convivencia a través de los Recreos significativos,
para el logro de dicho objetivo el colegio ha implementado su sala de juegos
para el nivel primaria y su parque recreativo para el nivel inicial, espacios donde
se desarrolla diferentes juegos, respetando sus reglas, evitando así la violencia,
y promoviendo la tolerancia y la paz, junto con los beneficios del juego y deporte
para el desarrollo. El deporte y los juegos no solo enseñan valores importantes
como el trabajo de equipo, la justicia y la comunicación, sino también la
interdependencia.
PPPPPPE
5.2.
PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS
GESTIÓN DE RIESGO 2014
ÁREA DE

Gestión Pedagógica- Institucional
GESTIÓN
OBJETIVO
ESTRATÉGICO


OBJETIVO
OPERATIVOS


5.3.
Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que
contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores,
ambiental y de calidad.
Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales
con el propósito de lograr la participación activa de las personas naturales y jurídicas privadas
y públicas que contribuyan a la formación integral del educando.
Organizar, preparar y proteger a la comunidad educativa para afrontar casos de emergencia y/o
desastre que se presente en nuestra localidad.
Normar y distribuir las acciones de defensa civil a la comunidad educativa.
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Área de gestión
INSTITUCIONAL
Problema
seleccionado
Objetivo Estratégico
Problema de Indisciplina
Objetivo operativo
Metas
Determinar estrategias de atención oportuna a los educandos mediante la aplicación adecuada
del Reglamento Interno de la
I. E.
Propiciar la convivencia escolar y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el
particular, asegurando en los estudiantes de la Educación Básica actitudes, formas y acciones
individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia,
autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados.
Fomentar el respeto al tiempo de los demás, y a su uso adecuado, tanto en las actividades
curriculares como en las que no lo son
Fortalecer la educación ciudadana, cívica y patriótica, que permita en los estudiantes de la
Educación Básica , el desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espíritu cívico y su
conciencia histórico-nacional
ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO – Inicial
CRONOGRAMA
COST
ACTIVIDADES
RECURSOS
O
Elaboración del plan de disciplina
Comisión
Elaboración de los cuadernos de control
Recursos Financieros
D M A M
X
X
J
J
A
S
O N
D
Compra de sellos para el registro de
asistencia
Para cada nivel
Coordinación con profesores y/o tutores,
Auxiliar de Educación
Elaboración de afiches sobre normas de
convivencia.
Dos profesores de turno
En la formación del nivel primaria
Recursos Financieros
X
Permanente (MarzoDiciembre)
X
X
Docentes
X
X
Elección y juramentación de brigadieres y
policías escolares
Organización de la Escolta para las
formaciones y actuaciones centrales
Docentes
Auxiliar de educación
Alumnos
Docentes y comisión de
convivencia
X
X
X
Policías y brigadieres responsables de la
disciplina apoyarán la entrada, juntamente
con el Profesor de Turno y/o auxiliares
Reunión con los directivos sobre los
acuerdos del plan de disciplina
Reunión con los docentes y/ o tutores
Policías y brigadieres
X
X
X
Informe final del Plan
Disciplina
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Comisión y Directivos
X
X
X
Comisión y docentes
X
X
X
Comisión
5.4.
COMISIÓN DE SALUD – SEMANA DE LA SALUD
PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE SALUD
I.
DATOS GENERALES:
1.1 UGEL
II.
:
03
1.2 Institución Educativa
:
N°1161
1.3 Director a
:
Amanda Urquia Reina
1.4. Docentes responsables
:
FUNDAMENTACIÓN
Las instituciones educativas son las encargadas de promover acciones adecuadas mediante prácticas de
higiene, y hábitos alimenticios para la prevención de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias
y metabólicas. Estas acciones deben estar articuladas con la normatividad del ministerio de Salud, ministerio de
ambiente y Ministerio de Educación.
La Comisión de Salud es una institución encargada de apoyar la implementación de acciones orientadas al
logro de ambientes limpios y saludables y la generación de conocimientos, valores, actitudes y prácticas
(hábitos) saludables entre los miembros de la comunidad educativa.
III.
OBJETIVOS
3.1. Objetivo general
Planificar y ejecutar acciones de promoción y prevención de la salud en la Institución Educativa N° 1161
3.2. Objetivos específicos





Orientar el diseño de sesiones de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades prevalentes en la
I. E como dengue, parasitosis y Tuberculosis pulmonar.
Supervisar el cumplimiento de la directiva de lavado de manos e higiene bucal por parte de los
estudiantes de primaria-Inicial
Elaboración de directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución
Educativa.
Colaborar en la realización de los Proyectos de la I:E.
Implementar el botiquín de primeros auxilios de la Institución Educativa.
IV.
N°
01
02
03
04
05
06
ACTIVIDADES
Denominación
D
E
F
Elaboración del plan de X
trabajo
Evaluación de realización
de lavado de manos con
agua y jabón por los
estudiantes.
Seguimiento de realización
de higiene bucal después
de consumir los alimentos
X
X
Elaboración de afiches de
sensibilización sobre el
lavado de manos y hábitos
de higiene bucal.
Orientación sobre el uso
adecuado de los servicios
higiénicos.
Elaboración de directiva X
que norma y orientaciones
de alimentos en los kioscos
de la Institución Educativa.
M
A
M
J
J
A
S
O
N
Responsables
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Subdirección
Coordinadores
grado
Comisión
Subdirección
Coordinadores
grado
Comisión
Docentes tutores
Docentes de aula
Comisión
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Docentes tutores
Docentes de aula
Comisión
Dirección
Comisión
de
de
07
08
Elaboración de sesiones
de
aprendizaje
sobre
enfermedades prevalentes.
Dengue
Parasitosis
TBC
Implementación
del X
botiquín
de
primeros
auxilios en la Institución
Educativa.
Dirección/Subdirección
Coordinadores
de
grado
Comisión
X
X
X
X
X
X
X
X
Dirección
Comisión
V.





ORGANIZACIÓN
Dirección de la Institución Educativa
Comisión de Salud
Docentes
Comunidad educativa
Concesionarios de los kioscos
VI. TEMPORALIZACIÓN
 Año lectivo escolar 2014
VII.
RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
 Autofinanciado.
 Recursos Propios de la I.E.
VIII.




EVALUACIÓN
Dirección
CONEI
Comisión de salud
Comisión
5.5.
CONEI
PLAN DE TRABAJO DEL CONEI 2014
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: 03
1.2. I.E.
: N°1161
1.3. DIRECTORA
: Amanda Urquia Reina
1.5. AÑO LECTIVO
: 2014
II. PRESENTACIÓN
El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado y aprobado en sesión por los integrantes del CONEI, el mismo que
tiene una duración de 2 años culminando sus funciones el 2015.
OBJETIVOS
3.1 Generales
a. Promover la mejora de la calidad educativa basados en las normas legales vigentes, con la participación
democrática de sus integrantes en las áreas de participación, concertación y vigilancia.
b. Confirmar la asistencia y puntualidad de docentes, auxiliares y personal administrativo ante los organismos
correspondientes, debidamente visados.
c. Participar junto a la Dirección a la solución de conflictos que al interior de la Institución Educativa pudiere
originarse en el desarrollo de las funciones a nivel de docentes, auxiliares y personal administrativo.
d. Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas efectivas de clase.
e. Participar en el proceso de matrícula garantizando el acceso mayoritario de los alumnos a la I.E. mediante
la coordinación con la APAFA y Dirección.
f. Promover la imagen institucional a través de:
 Elaboración de gigantografías
 Coordinación con la Dirección y APAFA medidas de seguridad a favor de la Institución Educativa
 Apoyar en la gestión de materiales e insumos para mejorar la infraestructura.
III. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Nº 25212

D.S. Nº 023-2003-ED, Disposiciones de Emergencia y reforma en aplicación de la Ley General de
Educación Nº 28044

Directiva Nº 088-2003 – VMGI. Conformación de los Consejos Educativos Institucionales Educativas
Públicas

Resolución Ministerial Nº 0431-2012 ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación
Básica.
IV.

D.S. Nº 09-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo

D.S. Nº 044-2006-ED Reglamento de la nueva Ley de APAFA
METODOLOGÍA
La metodología del trabajo del CONEI se da a través de la participación activa de sus integrantes en las diversas
actividades de la Institución Educativa.
Ordinaria.- Aprobación y evaluación del Plan de Trabajo DE CONEI, PEI, PAT, RI, PCC, PEME, PIN y otros.
Extraordinaria.- Cuando las circunstancias lo ameriten y/o en casos de emergencia con cargo a dar cuenta.
V. RECURSOS:
Humanos: Miembros del CONEI y la Comunidad Educativa
Financieros: A cargo del Comité de Gestión de Recursos Financieros,APAFA
VI.
CRONOGRAMA
Nº
ACTIVIDADES
1
Instalación, sensibilización, difusión y
planificación
2
Vigilancia del proceso de Matrícula
3
4
5
Control de Asistencia y Puntualidad de
trabajadores de la
Institución
Mejoramiento de la Imagen Institucional
(Elaboración de Gigantografía)
Mejoramiento del Ornato Interno y Externo
6
Reuniones Ordinarias
7
Reuniones Extraordinarias
8
Talleres de Capacitación Pedagógica
9
Reunión de Presidentes de Comité de Aula
y Alumnos
CRONOGRAMA
E
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
10
Talleres de Liderazgo y Autoestima
X
11
Talleres y Circulos de estudio sabatino
X
X
X
12
Apoyar en las Fechas Cívicas
X
X
X
13
Escuela para Padres
X
14
15
16
17
18
X
X
X
X
X
X
X
Aniversario de la Institución Educativa
X
Evaluación de Docentes y Administrativos
Capacitación Pedagógica
X
X
Campeonato Deportivo por Aniversario
Estímulo a los trabajadores por su
destacada labor
X
X
X
X
X
X
X
VII. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan de Trabajo se hará de cada actividad y al finalizar el año escolar a fin de verificar
el cumplimiento de los objetivos.
AGENDA ANUAL DEL CONEI AÑO 2014
MES
ENERO
FEBRERO
MARZO
AGENDA
Registro del CONEI en la UGEL
Comisión de elaboración del Plan de Trabajo CONEI
Calendarización del Año Escolar
Comisión de Elaboración: Normas de Convivencia del CONEI
Aprobación del Plan de Trabajo y de las Normas de Convivencia del CONEI
Recibe informe y opina sobre el PEI
Recibe informe y opina sobre el PAT, RI y PCI
Recibe informe y opina sobre el POA y Plan de Trabajo de APAFA
Recibe información sobre el Cuadro de Distribución de Secciones y Horas.
Efectivas de Clase.
Participación en el mantenimiento del local y mobiliario escolar
Recursos recaudados pide informes
Solicita Balance Económico de Recursos Financieros
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Participación en la Gestión Pedagógica en el Aula, a través del apoyo a LOS Tutores en la reunión de
Padres de Familia.
Cautelar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
Participación organizada de los Policías Escolares en la vigilancia ciudadana al ingreso y salida del
plantel.
Participación de los alumnos a través de organizaciones de estudiantes: círculos, encuentros, orientados
a fortalecer los aprendizajes.
Participación en las actividades comunitarias
Vigilancia ciudadana en la gestión de la Institución Educativa, transparencia y trabajo digno.
Reunión con los Presidentes de Comité de Aula
Solicita Balance Económico de Recursos Financieros
Participación de los alumnos en el Desfile Escolar por el Aniversario Patrio
Informe del resultado de los aprendizajes en los estudiantes a los padres de familia que se darán al
término de cada trimestre.
Solicita Balance Económico de Recursos Financieros
Autoevaluación del trabajo Técnico-Pedagógico
Capacitación Pedagógica
Elaboración de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos
Solicita Balance Económico de Recursos Financieros
Aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos.
Propuestas de reconocimiento y estímulo al personal Directivo, Docente y Administrativo.
Evaluación de la Gestión de la lnstitución Educativa
Instrumentos para el siguiente año a partir del: Proyecto Educativo Institucional.
Plan Anual de Trabajo
Reglamento Interno
Proyecto Curricular de la Institución Educativa
Calendario Escolar
Cuadro de Distribución de secciones y horas efectivas de clase
Solicita Balance Económico de Recursos Financieros
ACTIVIDADES POR ÁREAS ESTRATÉGICAS
ÁREAS
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

Estimular las participaciones de los niños, niñas, docentes y personal administrativo con
felicitaciones verbales y escritas.
ADMINISTRATIVA

Establecer que el Rol de Turnos, sea también Rol de participación de los alumnos en las
actividades permanentes de las formaciones los días lunes.

Actualizar el CAP de la I.E.

Actualizar los organigramas Estructural y Nominal de la I.E.

Participación del Concejo Académico en las Reuniones General de los Padres de Familia
para orientarlos en su labor de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus
TÉCNICO
PEDAGÓGICA
hijos.

Realización de evaluaciones generales de Comunicación y Matemática (entrada, proceso
y salida).
INFRAESTRUCTURA

Articulación de los proyectos ambientales en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes

Uso adecuado de las Tics y robótica en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Eliminar fugas y/o reemplazar grifos y caños.

Limpieza y mantenimiento de los bebedores.

Revisar cables, instalaciones eléctricas, tomacorrientes y enchufes.

Limpieza de puertas, ventanas y mobiliarios.

Reparar carpetas, mesas y sillas.

Arreglo y limpieza del frontis y paredes del aula.

Vigilar constantemente el mantenimiento de las áreas verdes en coordinación con el
Comité Ambientalista.

Coordinar con Especialistas Salud, sobre las charlas dirigidas a docentes y alumnos sobre
Nutrición.
PROMOCIÓN
EDUCATIVA COMUNAL

Coordinar las Charlas a los alumnos de 5° y 6° sobre Sexualidad.

Participación activa del Personal Directivo, Docentes y alumnos para asistir a las
diferentes invitaciones de carácter académico.

Señalización de las zonas de seguridad y rutas de escape en casos de sismos en
coordinación con la respectiva comisión.

Capacitación y conocimiento
en la aplicación de
Escuelas Saludables a docentes y
brigadistas.

Aplicación del material educativo en las aulas de clases con el desarrollo de los temas de
Higiene.
SALUD

Coordinación con la Posta Medica , para la fumigación del local institucional.

Aplicación de encuestas a los docentes y alumnos sobre calidad de productos que se
expande en el Kiosco.

Brigadas de niños fiscalizan las loncheras de los niños

Brindar un hábitat acogedor a todos los integrantes de la comunidad educativa

Participar en el desarrollo de los diferentes proyectos ambientales, respetando el
cronograma de los mismos:
-Áreas verdes (biohuerto, vivero, palmeras y maceteros)
-Carga y descarga del biodigestor
AMBIENTAL
-Selección de Residuos sólidos
-Alimentación y cuidado de los cuyes.

Articular los proyectos ambientales con las diferentes áreas curriculares en la planificación
y desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
E
M
A
M
J
J
A
S
O
N
Elaboración del Plan de Trabajo
Aprobación de los Planes de Trabajo
Diseño del esquema del PAT
Análisis del PEI
Elaboración del PAT
Emisión del PAT a la UGEL 03
Ejecución de actividades programadas por cada
Comité de trabajo
Evaluación
X
X
X
Planes de
trabajo de cada
Comité
Planes de
Trabajo de
Comisiones de
Fechas Cívicas
PEI
Normas Legales
6. RECURSOS

HUMANOS: Director – Docentes – Personal Administrativo – Alumnado – Padres de Familia

MATERIALES: Planta física de la I.E., mobiliario, material técnico pedagógico, biblioteca, laboratorio, etc.

FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E.
7. RESPONSABLES
 Personal Directivo
D
X
X
X
X
x


Comisión Central
Docentes organizados en subcomisiones de trabajo
8. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan se realizará trimestralmente e informando a la superioridad de los avances y
dificultades
5.7. SITUACIÓN Y MEJORA DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y ÁREAS.
GRADO
ÁREA
LOGROS




1°
Y
2°
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
niños expresivos,
espontáneos
Escuchan con
atención lecturas.
responden
preguntas solo
literales
los niños reconocen
las grafías M y P
DIFICULTADES

Coordinación
Motora fina: trazos.
 Discriminación
auditiva: sonido
inicial
 Conocimiento del
esquema corporal
 Lateralidad
 Coordinación
gruesa y fina
 Discriminación
auditiva
 Discriminación
visual
Comprensión lectora
 Problemas de
lenguaje
SUGERENCIAS







Incrementar su
vocabulario a través
de los proyectos
ambientales y las tics.
Solicitar apoyo de
especialistas para
realizar un
diagnóstico de niños
con problemas de
lenguaje.
Considerar: las
preguntas literales,
inferenciales y
criteriales.
Cada niño debe tener
sus propias
producciones
Considerar el
enfoque
comunicativo textual
Hacer uso del
programa “tan tan”
en la XO para la
discriminación
auditiva
Trabajar con el
GRADO
3°
Y
4°
M
ÁREA
A
T
E
M
C
Á
O
T
M
I
C
U
A
N
I
C
A
C
I
Ó
N
PROGRAMACIÓN
Reconocimiento de
los números del 1 al
 Uso
de
9





conectores
Signos de
puntuación
Las mayúsculas
Producción de
textos
Comprensión
lectora.(inferen
cial-criterial –
literal).
TEXTOS
INSTRUCTIVOSDESCRIPTIVOS
—
NARRATIVOS.








Comparación de
DIFICULTADES
números y
Escritura
secuencias de
palabras
(Juntan las
palabras
obvian algunas)
Comprensión
lectora en los
tres niveles
coherencia
para producir
textos.(Uso de
conectores)
Uso de signos
de puntuación.
Uso de las
mayúsculas.
Limitado
vocabulario
Manejo del





programa “SARA”
para la escritura de
palabras
Trabajar
número y
SUGERENCIAS
secuencia con
Uso
del
proyectos
ambientales.
diccionario
Uso
de material
Hacer
tarjetas de
concreto de acuerdo
colores
con la
a los grados
palabra
correcta
y
aumentando
o
disminuyendo
la
colocarlo en un
complejidad.
papelografo en
Uso del AIP a través
un
ligar del aula
de diferentes
visible.
programas, por
ejemplo:
Plan deJugando
lector con
los números (J CLICK),
diariamente
con
pág. Web CUANTA
apoyo
HASTA 5 de los
padres de familia.
 Trabajo en equipo
para superar
deficiencias de
signos de
puntuación
elaborando
diccionario.
producciones de
textos.
 Inseguridad
para realizar
 Brindarles
las
confianza a los
pruebas.(Convi
niños dando
venciaafecto, elevar su
personal
autoestima.
social).
 Socializar los
 Padre de
sentimientos de
familia no lee
los niños a través
las anotaciones
de carteles en
que se les
lugares
manda.(Conviv
estratégicos de la
encia-Personalcasa.
social).
 Incorporar rutas
de aprendizaje.
 Las Mayúsculas,
http://clic.xtec.ca
t/db/act_es.jsp?i
d=1281 (jclic)
 Caperucita Roja 2:
http://clic.xtec.ca
t/db/act_es.jsp?i
d=3092 (jclic)
Se trabajará
insertando en
nuestras
unidades de
aprendizaje los
proyectos
ambientales.
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
 Adición
 Sustracción
 Multiplicaci
ón
 Problemas
 Operaciones
básica
 Resolución de
problemas.

Considerar la
programación de
mímate de
acuerdo a la
realidad de cada
aula incluyendo
los proyectos
ambientales.
 Incorporar rutas
de aprendizaje.
 Uso del AIP a
través de
diferentes
programas, por
GRADO
5°
Y
6°
ÁREA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
PROGRAMACIÓN
 Uso de
conectores
 Signos de
puntuación
 Las mayúsculas
 Producción de
textos
 Comprensión
lectora.(inferen
cial-criterial –
literal).
 TEXTOS
INSTRUCTIVOSDESCRIPTIVOS
—
NARRATIVOS.






DIFICULTADES
Escritura de
palabras
(Juntan las
palabras
obvian algunas)
Comprensión
lectora en los
tres niveles
Coherencia y
cohesión para
producir
textos. Uso de
signos de
puntuación.
Uso de las
mayúsculas.
Limitado
vocabulario
Manejo del
diccionario.




ejemplo: Jugando
con los números
(JSUGERENCIAS
CLICK), pág.
Uso
Webdel
CUANTA
diccionario
HASTA 5
Hacer un listado
de palabras
dudosas con s-c-z
y utilizar palabras
sinónimas.
Considerar el
enfoque
comunicativo
textual
 Incidir en el Plan
lector
diariamente con
apoyo de los
padres de familia.
 Producir textos
en equipo para
auto corrección y
superar
 Inseguridad
deficiencias de
para realizar
signos de
las
puntuación y
pruebas.(Convi
conectores.
venciapersonal
 Trabajar en un
social).
ambiente de
armonía y
 Padre de
confianza .
familia no lee
las anotaciones  Incorporar rutas
que se les
de aprendizaje.
manda.(Conviv  Las Mayúsculas,
encia-Personalhttp://clic.xtec.ca
social).
t/db/act_es.jsp?i
 Padres de
d=1281 (jclic)
familia no
apoyan en el
Se trabajará
proceso de
insertando en
aprendizaje de
nuestras
sus hijos.
unidades de
aprendizaje los
proyectos
ambientales.
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A







Adición
Sustracción
Multiplicación
División
Potenciación
radicación
Resolución de
problemas.
 Operaciones
combinadas
 Operaciones
básica
 Resolución de
problemas.





Considerar la
programación de
Matemática para
todos de acuerdo
a la realidad de
cada aula
incluyendo los
proyectos
ambientales.
Manejo adecuado
del Valor
posicional
Uso de
multibase.
Incorporar rutas
de aprendizaje.
Uso del AIP a
través de
diferentes
programas, por
ejemplo: Jugando
con los números
 (J CLICK), pág.
Web CUANTA
HASTA 5 billones
VI. DISTRIBUCIÓN DEL
TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
6.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014
Días del Mes
Mes
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
13
13
13
13
13
14
14
14
14
14
14
14
14
14
15
15
15
15
15
15
15
15
15
16
16
16
16
16
16
16
16
16
17
17
17
17
17
17
17
17
17
18
18
18
18
18
18
18
18
18
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
21
21
21
21
21
21
21
21
21
22
22
22
22
22
22
22
22
22
23
23
23
23
23
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
24
24
24
25
25
25
25
25
25
25
25
25
26
26
26
26
26
26
26
26
26
27
27
27
27
27
27
27
27
27
28
28
28
28
28
28
28
28
28
29
29
29
29
29
29
29
29
29
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Diciembre
1 2
3
4 5 6 7 8 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Diciembre se considera 11 días para Inicial (16/12) y Primaria se considera 15 días (22/12)
Leyenda
Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previsto para jornada pedagógicas
Días Feriados
Sábados y Domingos
Días que corresponden a vacaciones de los
estudiantes
N°
Días Inicial
31 15
75
31
31
31
31
31
20
19
20
18
15
22
20
20
100
95
100
90
75
110
100
100
15
184
55
900
La Jornada Pedagógica será en Noviembre será a partir de las 10 A.M.
6.2. DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO DIARIO
 EDUCACIÓN INICIAL
TURNO MAÑANA
DISTRIBUCIÓN
1º HORA
2º HORA
3º HORA
RECREO
4º HORA
LUNES A VIERNES
7:45 – 8.30
8.30 – 9.15
9.15 – 10.00
10:00 a 10:30
10.30 – 11.15
5º HORA
11.15 – 12.00
TURNO TARDE
DISTRIBUCIÓN
1º HORA
2º HORA
LUNES A VIERNES
1:15 – 2:00
2:00 – 2:45
RECREO
2:45 – 3:15
3° HORA
3:15 – 4:00
4° HORA
4 00 a 4:45
5º HORA
4:45 a 5:00

EDUCACIÓN PRIMARIA
TURNO MAÑANA
DISTRIBUCIÓN
LUNES A VIERNES
1º HORA
2º HORA
3º HORA
RECREO
4º HORA
7:45 – 8.30
8.30 – 9.15
9.15 – 10.00
10:00 a 10:30
10.30 – 11.15
5º HORA
6º HORA
11.15 – 12.00
12.00 – 12.45
TURNO TARDE
DISTRIBUCIÓN
1º HORA
LUNES A VIERNES
1:30 – 2:15
2º HORA
2:15 – 3:00
3º HORA
3:00 – 3:45
RECREO
3:45 - 4:15
4º HORA
4:15 – 5:00
5º HORA
5:00 – 5:45
6º HORA
5:45 -6:30
6.3. DISTRIBUCIÓN DE AULAS Y SECCIONES
NIVEL INICIAL
N°
01
APELLIDOS Y NOMBRES
CHARA HUYHA, Felícita.
Cargo
Docente
AULA
3 años
02
TOCTO DÁVILA, Fredesbinda.
03
CONTRATO
04
FERNANDEZ, Jenifer
Docente
4 años
5 años
Docente
Auxiliar
4 y 5 años
NIVEL PRIMARIA
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
Docente de Aula
GRADO/
SECCIÓN
1° “A”
01
LIÑAN ESPÍRITU, Primitiva.
02
03
Mañana
MANTILLA LLANOS, Juana.
Docente de Aula
1° “B”
Tarde
Docente de Aula
2° “A”
Mañana
04
ARIAS RAMOS, Yolanda
Juana
POZO LUJAN, Ruth.
Docente de Aula
2° “B”
Tarde
05
GARCÍA CASTILLO, Sara
3° “A”
Mañana
06
BARRANTES MEJÍA,
Victoria.
YARASCA CHOQUE,
Celinda.
GONZALES CABEZAS,
Docente
de Aula
Docente
de Aula
Docente
de Aula
Docente
3° “B”
Tarde
4° “A”
Mañana
4° “B”
Mañana
07
08
TURNO
09
10
11
12
13
14
Jani.
CONTRATO
de Aula
Docente
de Aula
ESPÍNOLA MOYA,
Docente
Fernando.
de Aula
YARLEQUÉ CASTILLO,
Docente
Teresa Josefa.
de Aula
RAMOS ENRIQUEZ,
Docente
Manuel.
de Aula
SALDAÑA DIAZ, Percy
Docente de
Educación Física
MONCADA BELLIDO, Mario
Docente
Luis.
DAIP
5° “A”
Mañana
5° “B”
Mañana
6° “A”
Mañana
6° “B”
Mañana
Todos los
grados
Mañana y
Tarde
Mañana y
Tarde.
anexos
FICHA Nº 1 – INICIAL 2012
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de
manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.
Situación de Aprendizaje
Comunicación
Edad
3 años
Nº total de estudiantes Logrado
(A)
16
8
En proceso
(B)
8
En inicio
(C)
-
4 años
14
8
6
-
5 años
16
8
8
Competencia: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del
significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
Matemática
3 años
16
9
7
-
4 años
14
9
5
-
5 años
15
10
5
-
FICHA Nº 1 – INICIAL 2013
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de
manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.
Situación de Aprendizaje
Edad
Comunicación
Nº total de estudiantes Logrado
(A)
En proceso
(B)
En inicio
(C)
3 años
15
10
4
1
4 años
21
19
5
-
5 años
18
16
1
Competencia: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del
significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.
Matemática
3 años
15
10
4
1
4 años
21
19
2
-
5 años
18
16
1
-
FICHA 1 - PRIMARIA
1º
2012
ESCALA
COMUNICACIÓN
Nº EST.
%
2013
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
COMUNICACIÓN
Nº EST.
%
METAS 2014
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
AD LOGRO DESTACADO
A LOGRO PREVISTO
17
55.
B EN PROCESO
11
C EN INICIO
03
31
TOTAL
100
ESCALA
COMUNICACIÓN
100
COMUNICACIÓN
Nº EST.
%
MATEMÁTICA
Nº EST.
17
02
02
6.
11
16
35
16
52
03
13
10
13
42
100
31
100
100
%
100
2º
2012
Nº EST.
%
2013
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
COMUNICACIÓN
METAS 2014
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
%
Nº EST.
%
22
07
A LOGRO PREVISTO
22
59.
07
19
14
23
B EN PROCESO
14
38
23
62.
01
07
01
3
07
19
37
100
37
100
AD LOGRO DESTACADO
C EN INICIO
TOTAL
100
ESCALA
COMUNICACIÓN
100
Nº EST.
%
MATEMÁTICA
Nº EST.
Nº EST.
100
%
100
3º
2012
Nº EST.
%
2013
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
COMUNICACIÓN
METAS 2014
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
Nº EST.
%
A LOGRO PREVISTO
17
53.
B EN PROCESO
11
34.
15
04
13
27
64
32
100
42
100
AD LOGRO DESTACADO
C EN INICIO
TOTAL
100
100
36
COMUNICACIÓN
Nº EST.
%
MATEMÁTICA
Nº EST.
17
15
11
27
%
04
100
100
4º
ESCALA
2012
COMUNICACIÓN
2013
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
METAS 2014
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
Nº EST.
%
Nº EST.
%
Nº EST.
%
AD LOGRO DESTACADO
Nº EST.
%
Nº EST.
01
09
A LOGRO PREVISTO
01
2
09
22.5
27
23
B EN PROCESO
27
66
23
57.5
13
08
C EN INICIO
13
32
08
20
41
100
40
100
TOTAL
100
ESCALA
COMUNICACIÓN
100
100
%
100
5º
2012
Nº EST.
%
2013
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
COMUNICACIÓN
Nº EST.
%
METAS 2014
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
COMUNICACIÓN
Nº EST.
%
MATEMÁTICA
Nº EST.
AD LOGRO DESTACADO
04
04
A LOGRO PREVISTO
26
26
B EN PROCESO
04
13.
04
C EN INICIO
26
87.
26
87
30
100
30
100
TOTAL
100
ESCALA
COMUNICACIÓN
100
%
13
100
100
6º
2012
Nº EST.
%
2013
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
COMUNICACIÓN
METAS 2014
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
%
MATEMÁTICA
Nº EST.
%
Nº EST.
%
Nº EST.
Nº EST.
A LOGRO PREVISTO
19
47.5
17
44
19
17
B EN PROCESO
16
40
04
10
16
04
05
12.5
18
46
05
40
100
39
100
%
AD LOGRO DESTACADO
C EN INICIO
TOTAL
100
100
18
100
100
VII. ANEXOS:
7.1.
PROYECTOS Y PROPUESTAS INNOVADORAS
7.1.1. Aprendo significativamente con mis proyectos ambientales y viabilizo su sostenibilidad
7.1.2. Mejoramos nuestra convivencia jugando en armonía.
7.2.
CUADRO DE ASIGNACIÓN DE RECURSOS - 2014
ACTIVIDAD OPERATIVA:
IDT
TAREAS/ACCIONES
RECURSOS
UM
CANTIDAD
MONTO
TOTAL
DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS
F M A M J
1
2
3
J
A
S
O N D
DISTRIBUCIÓN PRESUPUESTAL
DE LOS RECURSOS
T F MA M J J A S O N D T
4
72. EVALUACIÓN DEL PAT
La Evaluación se realizará semestralmente para realizar los reajustes oportunos, los responsables son los integrantes
del CONEI y la Comisión de Gestión.