12 semanas • El mundo de 1. Reconocen la

Nombre del Profesor: DEPARTAMENJTO DE HISTORIA
Tiempo estimado: 12 semanas
Unidad: Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual
O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoefirmación personal; Formación ética, persona y su entorno.
PROGRAM
A
Historia y
Ciencias
Sociales
Cuarto Año
Medio
APREND. ESP.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
1. Reconocen la
importancia de las
ideologías en el desarrollo
histórico del
siglo XX.
2. Analizan críticamente los
rasgos distintivos de los
sistemas totalitarios y
aplican el concepto de
totalitarismo a la Alemania
Nazi, y al comunismo
stalinista.
3. Caracterizan los efectos
de la crisis económica de
1929.
4. Comprenden que la
Segunda Guerra Mundial
tiene características
distintivas sin precedentes,
y valoran la penalización de
los crímenes
contra la humanidad y la
paz surgidos luego de ella.
5. Valoran la Declaración
Universal de los Derechos
• El mundo de
entreguerras.
• Consecuencias de la
Segunda Guerra
Mundial:
reordenamiento
de los bloques políticos
y descolonización.
• La Guerra Fría:
capitalismo y
socialismo. Las
relaciones entre
EE.UU. y la Unión
Soviética. La formación
del bloque socialista.
Las características del
mundo bipolar.
• De un mundo bipolar a
un mundo multipolar: el
papel de
Europa, China y Japón.
Los países noalineados y el Tercer
Mundo.
• La caída del muro: el
. Se introducen al estudio de la
historia del siglo XX.
. Analizan la génesis histórica de la
sociedad de masas que caracteriza al
siglo XX, a través del estudio de la
Primera Guerra Mundial y de
fenómenos culturales de principios del
siglo.
. Identifican los rasgos fundamentales
de la Revolución Bolchevique y del
nacimiento
de la URSS, y aplican el concepto de
revolución a este proceso.
EVALUACIÓN
Evaluación
diagnostica
Evaluación de
proceso, según lista
de cotejo: Desarrollo
de talleres en clases
Evaluación
formativa, según
observación directa.
. Analizan el fascismo como proceso
histórico y como fenómeno ideológico.
. Reconocen las características
cíclicas de la economía capitalista y
descubren el
impacto y los efectos de la Gran Crisis
de 1929 en distintos lugares del
mundo.
Evaluaciòn
sumativa: Debate
sobre problemáticas
de la sociedad
contemporánea.
del Hombre como un
elemento fundante de un
orden social nuevo.
fin del bloque socialista,
la transformación
de los estados de
Europa Oriental y el
debate sobre el futuro
del socialismo.
• El ascenso del
neoliberalismo en la
década de 1980:
Estados Unidos,
Inglaterra y América
Latina.
• La sociedad
contemporánea:
análisis de algunos de
sus principales
rasgos, tales como: la
masificación y
democratización, la
transformación en la
inserción social de las
mujeres, la creciente
autonomía de los
jóvenes, el derrumbe de
las utopías sociales y el
fortalecimiento de la
religiosidad.
• Identificación de los
efectos de estos
procesos históricos
mundiales en Chile a
través de la memoria de
la comunidad
. Estudian los totalitarismos de
entreguerras y analizan críticamente
las características
distintivas de las sociedades
totalitarias.
Autoevaluación,
según pauta
consensuada
Coevaluación, según
pauta consensuada
. Se familiarizan con los rasgos
distintivos de la Segunda Guerra
Mundial y analizan
los efectos que hasta el presente han
tenido en la formación de una mayor
conciencia
humanitaria.
. Caracterizan el período de la Guerra
Fría.
. Descubren la pluralidad del Tercer
Mundo que surge de la
descolonización y discuten
sobre la lucha entre las potencias de
la Guerra Fría por su influencia sobre
el Tercer
Mundo.
. Caracterizan el ambiente cultural de
los rebeldes años 60 y lo vinculan con
el Estado
de Bienestar y la consolidación de
sociedades democráticas.
. Caracterizan el orden mundial al
Evaluación sumativa
de síntesis.
.
finalizar la Guerra Fría, y el auge del
neoliberalismo.
. Describen las transformaciones de la
sociedad ocurridas durante el siglo
XX.
. Discuten cómo el mundo que les ha
tocado vivir puede explicarse a partir
de sus
raíces históricas.
Nombre del Profesor: DEPARTAMENTO DE HISTORIA
Unidad: América Latina contemporánea
Tiempo estimado: 12 semanas
O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoafirmación personal; Formación ética, persona y su entorno.
PROGRA
MA
Historia y
Ciencias
Sociales
Cuarto
Año
Medio
APREND. ESP.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
1. Conceptualizan la expresión
“América Latina”, y reflexionan
sobre su
validez como categoría de
clasificación geográfica, social o
cultural.
2. Identifican los principales rasgos
geográficos de América Latina,
distinguiendo sus unidades
naturales, su estructura y dinámica
demográfica, y sus principales
• Geografía física y
humana de América
Latina: climas y
relieves; regiones;
población; zonas
económicas.
• América Latina en la
segunda mitad del
siglo XX: sus
desafíos y
frustraciones; la
Problematizan el concepto de
América Latina y definen los
límites de su alcance
espacial.
Caracterizan las principales
unidades naturales de América
Latina.
Analizan información sobre
aspectos de estructura y dinámica
EVALUACIÓN
Evaluación de
proceso mediante
observación directa
y retroalimentación
permanente.
Evaluación
formativa: talleres
desarrollados en
zonas y actividades económicas.
3. Constatan que la sociedad
latinoamericana actual se
caracteriza por un
predominio de la vida urbana,
apreciando las ventajas y los
problemas
que ello conlleva.
4. Problematizan el concepto de
subdesarrollo, definiendo sus
implicancias
y aplicándolo a la realidad
latinoamericana actual.
5. Conocen los múltiples y
cambiantes nexos que han
relacionado a América
Latina y Estados Unidos a lo largo
del siglo XX, y evalúan sus
consecuencias sobre la realidad
actual del continente.
6. Contrastan las divergentes
propuestas de organización social
que se
confrontaron en América Latina
entre las décadas de 1960 y 1980, y
que
derivaron en fenómenos
revolucionarios, reformistas y
contrarrevolucionarios.
7. Valoran la diversidad étnica y
cultural que conforma la población
latinoamericana, haciendo de
nuestro continente un verdadero
búsqueda del
desarrollo y de
la equidad;
masificación y
urbanización
acelerada;
cosmopolitismo e
indigenismo; sus
relaciones con Estados
Unidos; revoluciones,
reformas, gobiernos
autoritarios y
procesos de
redemocratización.
• Chile y América
Latina: identificación y
discusión de
elementos
económicos, sociales,
políticos y culturales
comunes, a través de
un ensayo que
contemple diversas
fuentes e
interpretaciones y
precisión en el uso de
conceptos
.
demográfica de
América Latina y la expresan en
mapas y gráficos.
Analizan el proceso de
urbanización de los países de
América Latina y dimensionan
la importancia que ha adquirido
en ella la vida urbana.
Identifican regiones y zonas
económicas en América Latina.
Confrontan visiones sobre el
subdesarrollo de los países
latinoamericanos.
Identifican y dimensionan las
múltiples relaciones que vinculan
a Estados Unidos
con la América Latina
contemporánea.
Indagan sobre las diversas, y a
menudo antagónicas, propuestas
de desarrollo y
transformación social que
tensionaron a las sociedades
latinoamericanas, durante
las décadas de 1960, 70 y 80.
clases.
Evaluación
sumativa: ensayo
histórico
“crisol de
pueblos”.
Reconocen la presencia indígena
actual en América Latina y se
informan sobre los
principales movimientos
indígenas.
8. Reflexionan sobre la existencia de
una identidad latinoamericana común,
dimensionando la presencia en ella de
elementos culturales originarios y
cosmopolitas.
9. Identifican rasgos culturales,
económicos o sociales que asemejan a
Chile
con otros países latinoamericanos, y
opinan sobre sí mismos como
portadores o portadoras de una
identidad latinoamericana.
10. Vinculan la realidad nacional con
la historia latinoamericana reciente.
Reflexionan sobre el concepto de
identidad latinoamericana,
identificando rasgos
y experiencias comunes y
valorando sus expresiones de
diversidad.
Sintetizan reflexionando sobre
Chile como país latinoamericano,
y sobre ellos
mismos como portadores de una
identidad latinoamericana.
Nombre del Profesor: DEPARTAMENTO DE HISTORIA
Unidad: El mundo actual
Tiempo estimado: 14 semanas
O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoefirmación personal; Formación ética, persona y su entorno.
PROGRAM
A
APREND. ESP.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
1. Manejan una visión
geográfica mundial
reconociendo la diversidad
• Regiones del mundo:
caracterización
geográfica,
Caracterizan las grandes regiones
del mundo y precisan el concepto
de región.
Evaluación formativa
de proceso: trabajo
práctico de
Historia y
Ciencias
Sociales
Cuarto Año
Medio
regional que existe en el
mundo.
2. Dimensionan la gravedad
de algunos de los grandes
problemas del mundo
contemporáneo como la
pobreza y el deterioro
medioambiental, valorando
el diálogo, la solidaridad social
y las acciones concertadas
como estrategias
para enfrentarlos.
3. Comprenden los conceptos
de desarrollo humano y de
desarrollo
sostenible como
enriquecimientos significativos
de la noción de
desarrollo.
4. Comprenden la
globalización como un
fenómeno complejo de
alcance
mundial que tiene un
desarrollo histórico y que se
expresa en la economía,
las comunicaciones, la
organización territorial y la
cultura.
5. Reconocen el impacto de
las nuevas tecnologías y de la
informática en la
globalización.
demográfica,
económica, política y
cultural de las grandes
regiones geopolíticas
que conforman el
mundo actual.
Profundización en el
conocimiento
de una región a través
de una investigación
documental.
• La pobreza y el
deterioro medio
ambiental como
grandes
problemas de orden
mundial:
caracterización del
problema
considerando diversas
perspectivas y
discusión de las
resoluciones
internacionales
correspondientes.
• Revolución
tecnológica e
informática: el
desarrollo de la
tecnología
y de los sistemas de
comunicación y su
impacto en la
Construyen una visión de la
situación mundial manejando
información cuantitativa.
Profundizan en el conocimiento
del problema medioambiental y
de pobreza en el mundo
y discuten sobre las acciones
internacionales que se
emprenden frente a ellos.
Discuten sobre el concepto de
desarrollo humano y de desarrollo
sostenible.
Caracterizan el cambio
tecnológico y de las
comunicaciones operado en las
últimas
décadas del siglo XX y evalúan
sus efectos.
Describen la globalización
económica e identifican efectos
en la actividad
económica nacional.
Exploran la dimensión cultural de
la globalización y conceptualizan
la globalización
como un fenómeno complejo.
aplicación teórica en
clases.
Evaluación sumativa
de desarrollo de
portafolio
Autoevaluación
según pautas
consensuadas.
Coevaluación, según
pautas
consensuadas.
6. Entienden el proceso de
internacionalización de la
producción y de las
finanzas, la
transnacionalización del
capital, la liberalización del
comercio
de bienes y servicios, y la
creciente interdependencia
económica entre
las naciones como rasgos
distintivos de la economía
mundial actual.
7. Comprenden que la
globalización suscita nuevas
relaciones de influencia,
cooperación y conflicto entre
naciones, bloques y regiones;
algunas de
las cuales ponen en cuestión
las regiones tradicionales.
8. Identifican rasgos
económicos, laborales y
culturales cotidianos propios
del desarrollo tecnológico y
comunicacional de la era post
industrial.
9. Problematizan efectos
positivos y negativos
derivados de la globalización
y establecen vínculos entre lo
local y lo global; y entre la
realidad nacional
organización
laboral y en la
tendencia a la
globalización mundial.
• La globalización de la
economía: principales
cambios
experimentados en la
economía mundial en
las últimas
décadas, con
referencia al proceso
de internacionalización
de
la producción y de las
finanzas, la
transnacionalización
del
capital, la liberalización
del comercio de bienes
y servicios.
Interdependencia
económica entre las
naciones.
• Relaciones de
influencia, cooperación
y conflicto entre
regiones
y naciones; análisis de
casos.
• Principales
lineamientos de las
relaciones exteriores
Se informan y reflexionan sobre la
política de relaciones exteriores
de Chile.
Aplican a noticias de actualidad
sus conocimientos sobre
globalización y orden
mundial.
Concluyen respecto a las
características más destacadas
del siglo XX en el mundo
y en América Latina y los desafíos
de futuro.
y mundial.
10. Conocen los principales
lineamientos de la política de
relaciones
exteriores de Chile, e
identifican las principales
relaciones de cooperación
de Chile con otros países del
mundo.
11. Aprecian sus propias
vivencias como parte de una
experiencia histórica
mundial.
del país.
Intercambio y
cooperación con los
países vecinos, con los
de
América Latina y del
resto del mundo.
• Relaciones
económicas
internacionales de
Chile y su participación
en bloques
económicos.
• Tratados
internacionales sobre
derechos humanos,
igualdad de
oportunidades para
mujeres y hombres,
preservación del medio
ambiente y superación
de la pobreza.
.