REGLAMENTO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL ANDRÉS ELOY BLANCO

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REGLAMENTO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE
FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA TERRITORIAL
ANDRÉS ELOY BLANCO
ELABORADO POR:
Sistema Nacional de Formación Permanente del Docente Universitario
REVISADO POR:
Unidad de Organización y Métodos
Consultoría Jurídica
BARQUISIMETO, JULIO 2016
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La Universidad Politécnica Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco, en Sesión Ordinaria de
Consejo Directivo Universitario N°10-16 de fecha 06/07/2016 aprobó la información contenida en el
presente Reglamento del Plan Institucional de Formación Docente de la Universidad Politécnica
Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco, contentiva de los aspectos legales bajo los cuales
se fundamenta la operatividad de esta Universidad, para el desarrollo de las actividades
académicas y administrativas.
Este Reglamento entra en vigencia a partir de la presente fecha, quedando bajo la responsabilidad
del (la) Rector(a) y Secretario(a) de la UPTAEB el hacer cumplir las disposiciones contenidas en
ésta, así como supervisar su implantación, ejecución y actualización.
Cualquier modificación y actualización del presente Reglamento deberá ser realizada bajo la
Coordinación de la Unidad de Organización y Métodos, ya que el original de la misma reposa en
sus archivos.
APROBADO POR
MSc. MICHELLY VIVAS CHACÓN
Rectora
Dra. MILAGROS JIMÉNEZ
Vicerrectora Académica
Dr. FELIPE A. ROMERO D.
Secretario
MSc. RENNY BRAVO
Vicerrector Administrativo
Lcda. SAZKIA MONTAGNA
Responsable del Área Territorial
Lcdo. ROSSTER GARRIDO
Responsable del Área Estudiantil
TSU. ENEMÍAS PALMA
Vocero Estudiantil
Lcdo. LUIS PASTOR FUENTES
Vocero de las/los Docentes
MSc. WISMARK PAEZ
Vocero de Trabajadores/as
Administrativos/as
Sra. GLORIMAR ESCALONA
Vocera de Trabajadoras/es
de Servicio
Prof. JULIO MARCHÁN
Director General del Despacho
Arq. RENÁN MORENO
Director de Planificación Estratégica
(Invitados Permanentes al Consejo Directivo Universitario)
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BASES LEGALES

Ley Orgánica de Educación 2009.

Gaceta Oficial N° 40.506 de fecha 26-09-2014. Decreto Presidencial N° 1273.

Convención Colectiva Única de trabajadores del Sector Universitario 2014-2016.

Reglamento Interno de la UPTAEB 2012.
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ÍNDICE
Pág.
ACTA DE APROBACIÓN ……………………………………………….………………………….
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BASES LEGALES……………………………………………………………………………………
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CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES…………………………………..………………………………..
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CAPÍTULO II
DE LA DEFINICIÓN, CARÁCTERÍSTICAS Y NATURALEZA…………………………………..
7
CAPÍTULO III
DE LA ORGANIZACIÓN……………………………………………………………………………..
10
CAPÍTULO IV
DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS ….……….
12
CAPÍTULO V
DE LOS PARTICIPAN ……………………………....……………………………………………..…
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CAPÍTULO VI
DE LOS FORMADORES Y FORMADORAS…………………………………………………..…..
14
CAPÍTULO VII
DE LA ACREDITACIÓN………………………………………………………………..…………….
15
CAPÍTULO VIII
DE LOS ARANCELES …………………………………………………………………….………….
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CAPÍTULO IX
DE LA EVALUACIÓN DEL PLAN…………………………………………………………………..
16
CAPÍTULO X
DISPOSICIONES FINALES…………………………………………………………………………..
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REGLAMENTO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO LARA ANDRÉS ELOY BLANCO
El Consejo Directivo Universitario en uso de las atribuciones que le confiere la Resolución N°4.701,
Años 203°,154° y 14° Publicada en Gaceta Oficial N°40.250 de fecha 13 de Septiembre de 2013,
resuelve dictar el Reglamento del Plan Institucional de Formación Docente de la Universidad
Politécnica Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB).
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1. El presente reglamento tiene por objeto regular el proceso de planificación,
organización, diseño, ejecución, seguimiento y evaluación del Plan Institucional de Formación del
Docente Universitario de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara “Andrés Eloy Blanco”
(PIFDU-UPTAEB) ubicada en la ciudad de Barquisimeto; como parte del Sistema Nacional de
Formación Permanente del Docente Universitario.
ARTÍCULO 2. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la Universidad
Politécnica Territorial del estado Lara “Andrés Eloy Blanco” (PIFDU-UPTAEB), deberá estar en
consonancia con la conceptualización y estructura del Sistema Nacional de Formación Permanente
del Docente Universitario (SNFDU) formulado por el MPPEUCT como estrategia fundamental para
el fortalecimiento de la formación ética, política y pedagógica del colectivo docente, desde una
concepción de justicia social, igualdad y democracia participativa y protagónica.
CAPÍTULO II
DE LA DEFINICIÓN, CARÁCTERÍSTICAS Y NATURALEZA
ARTÍCULO 3. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB se
describe como el conjunto de saberes comunes y especializados de nivel universitario que
promueven el desarrollo y la actualización de conocimientos orientados a dar respuesta a las
demandas de formación y capacitación de interés nacional, regional y local; en consonancia con
las políticas institucionales y del Estado, así como a los requerimientos del territorio, para asumir
los retos intrínsecos al modelo de país establecido en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley de Universidades y en los Planes de Desarrollo
Económico y social de la Nación; a los que esta Universidad debe dar respuesta con eficiencia y
alto sentido de compromiso.
ARTÍCULO 4. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB, en
consonancia con el Sistema Nacional de Formación Permanente del Docente Universitario
(SNFDU), se orientará hacia los siguientes objetivos:
a) Formar a las profesoras y a los profesores en la comprensión de la universidad como
espacio y práctica social para la construcción, intercambio y apropiación de saberes y
valores humanistas, partiendo de la necesidad de una educación inclusiva, crítica,
democrática y participativa.
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b) Contribuir con la apropiación de las políticas públicas en materia educativa como un
conjunto de estrategias de acción para organizar, canalizar, resolver y dar respuesta a las
necesidades y requerimientos que surgen de los cambios políticos y sociales del país.
c) Estimular la apropiación del concepto de formación integral mediante experiencias
pedagógicas que conduzcan a la liberación humana, al ejercicio del pensamiento crítico, la
responsabilidad y co-responsabilidad social y el protagonismo de la institución en su
territorio.
d) Propiciar procesos de articulación entre las Instituciones de Educación Universitaria y sus
respectivos ámbitos territoriales, entendiendo por tal el espacio geopolítico y los actores
sociales y comunitarios en los que se inserta, para la generación de conocimientos,
saberes, tecnologías e innovaciones socialmente pertinentes.
e) Fomentar modos de gestión de las actividades académicas y administrativas que lleven a
cabo las profesoras y los profesores, con el fin de consolidar el nuevo modelo de
educación universitaria.
f)
Contribuir al desarrollo del potencial científico, tecnológico y socio-productivo de las
instituciones de educación universitaria.
ARTÍCULO 10. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB estará
basado en los principios de corresponsabilidad, interdisciplinariedad, trasdisciplinariedad y
transversalidad; estructurándose por los siguientes componentes:
a) Componente de Formación Inicial: Se inicia con la formación del profesorado de “nuevo
ingreso”, a los fines de desarrollar sus “capacidades” como miembro del personal de la
comunidad universitaria. Atenderá a las necesidades asociadas a las funciones que su rol
demanda y a partir del cual inicia su plan de carrera académica. En este componente se
deberá estimular la conformación de redes de intercambio académico y se abordará a
través de las siguientes dimensiones:
a.1 Cultura universitaria: esta dimensión está orientada a recrear visiones y prácticas
críticas del proceso educativo, para repensar las relaciones entre el profesorado y el
estudiantado, entre los trabajadores y entre las instituciones universitarias y las
comunidades, con el fin de crear espacios compartidos de producción, creación y
recreación de saberes y conocimientos, que enfaticen la importancia no sólo de la
ciencia y de la técnica, sino también de las humanidades y las artes, que en conjunto
apunten al buen vivir.
a.2 Desarrollo sociopolítico: esta dimensión tiene como propósito compartir visiones de
país y de universidad, lo cual garantizará una base común sobre la cual desarrollar
acciones, propuestas y, fundamentalmente, consensuar sentidos, cuyo fundamento
sea el de la solidaridad, la corresponsabilidad, la democracia y el reconocimiento del
otro. Así mismo, deberá enfatizar en el desarrollo de acciones que permitan al
docente apropiarse de los significados y relevancia de las políticas públicas, y sus
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estrategias de acción, que el estado venezolana ha venido adelantado para
garantizar la equidad, inclusión, pertinencia y calidad de la educación universitaria
nacional.
a.3 Reflexiones críticas sobre el proceso educativo: con esta dimensión se pretende
transformar el modelo “frontal” de enseñanza, a fin de generar prácticas pedagógicas
con el propósito, tanto de impulsar la mejora de la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, su profundización y diversificación, como de impulsar un diálogo con las
prácticas docentes e interpelarlas; es decir, movilizarlas en una espiral de reflexión,
análisis, reformulación y puesta a prueba constante.
b) Componente de Formación Permanente: Una vez iniciado en su carrera académica
como profesor/a de la UPTAEB, el/la docente construye un proyecto de formación,
conjuntamente con la institución, que puede estar enmarcado en los ámbitos de estudios
avanzados, formación especializada y programas de movilidad e intercambio de docentes
tanto a nivel nacional como internacional, que promuevan y faciliten el conocimiento y
divulgación de experiencias; así como la participación en encuentros formativos,
seminarios o grupos de reflexión con docentes que desarrollan iniciativas innovadoras;
avanzando así en la formación de redes de instituciones de educación universitaria y de
proyectos de creación intelectual que respondan a las prioridades territoriales. Este
componente deberá ser desarrollado de forma continua y abordado a través, al menos,
tres dimensiones:
b.1 Desarrollo sociopolítico: esta dimensión tiene como propósito profundizar en las
temáticas y visiones de país y de educación universitaria, a través de la apropiación
y resignificación de las diversas políticas públicas en materia de educación, cultura,
soberanía, inclusión social, entre otras, a los fines de facilitar e impulsar la
generación de propuestas de estrategias y mecanismos innovadores para la
implementación y mejoramiento de condiciones educativas y sociales del país.
b.2 Reflexiones críticas sobre el proceso educativo: con esta dimensión se debe
profundizar en la transformación y mejoramiento de las prácticas pedagógicas de las
y los docentes universitarios, donde la reafirmación y profundización de su rol de
promotor y articulador de la vinculación socioproductiva del hecho educativo juega
un papel fundamental para alcanzar las metas de los planes económicos y sociales
de la nación.
b.3 Teoría del conocimiento e investigación: dimensión que está orientada a generar
reflexiones en relación con las concepciones acerca del conocimiento, las actitudes
cognoscitivas, las clases de explicaciones que sobre la realidad generan desde su
práctica docente, sus concepciones acerca de la ciencia y sus implicaciones para el
desarrollo de la sociedad. Busca compartir experiencias que estructuren nuevos
modelos, diseños y metódicas orientadas al desarrollo del conocimiento en las
diferentes áreas del saber y su vinculación social, a los fines de generar soberanía
científica y tecnológica.
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PARÁGRAFO ÚNICO: Las y los docentes ordinarios o contratados que prestan sus servicios en la
institución, previo a la conformación del SNFDU también deberán construir su proyecto de
formación que aborden las dimensiones, tanto de la formación inicial como de la formación
permanente.
ARTÍCULO 6. El PIFDU podrá ser administrado bajo las siguientes modalidades:
a) Presencial: requerirá para el desarrollo de las actividades académicas planificadas, la
presencia física de los y las participantes en compañía del formador o formadora, en un
ambiente de aprendizaje determinado.
b) Semipresencial: requerirá para el desarrollo de las actividades académicas planificadas,
tanto los encuentros presenciales de los y las participantes con el formador o formadora,
en un ambiente de aprendizaje determinado; como también su combinación con un
determinado número de actividades no presenciales planificadas a través del Complejo
Educativo Virtual de la Universidad. Para esto se contará con el apoyo de la Unidad de
Educación Mediada por las Tecnologías de Información y Comunicación Libres (EMTICL),
a fin de garantizar el diseño del aula virtual correspondiente a los módulos de formación
que se impartan bajo esta modalidad.
ARTÍCULO 7. El Plan Institucional de Formación del Docente de la UPTAEB, deberá ser
presentado en el formato establecido según la guía para la entrega de los planes institucionales
ante el Despacho del Viceministro para la Educación Universitaria.
CAPÍTULO III
DE LA ORGANIZACIÓN
ARTÍCULO 8. La administración del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la
UPTAEB, estará bajo la responsabilidad del Vice-Rectorado Académico y la ejercerá a través de
una Comisión Institucional, cuyos miembros serán designados por Consejo Directivo Universitario.
Esta comisión estará integrada por:
a) Una coordinadora o coordinador, quien deberá ser un docente ordinario con categoría
mínima de agregado.
b) Una Secretaria o Secretario, quien deberá ser un docente ordinario con categoría mínima
de agregado.
c) Tres docentes ordinarios con categoría mínima de agregado. Al menos uno de ellos deberá
tener experiencia en formación docente y los otros deberán estar adscritos a áreas
académicas diferentes.
d) Un asesor o enlace designado por cada una de las diferentes áreas académicas de la
Institución que se requieran para el diseño del Plan Institucional de Formación Docente.
PARÁGRAFO ÚNICO: Para el cabal cumplimiento de sus funciones, a los integrantes de la
comisión se les considerará, durante la planificación académica, la disponibilidad en el horario del
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docente para su participación en las diferentes actividades enmarcadas en el SNFDU-UPTAEB.
ARTÍCULO 9: A fin de garantizar la ejecución del Plan Institucional de Formación del Docente
Universitario UPTAEB, la comisión institucional del SNFDU podrá nombrar coordinadores/as para
las actividades formativas que así lo ameriten, quienes tendrán la responsabilidad de gestionar
todo lo concerniente a la planificación, formulación, organización, implementación y seguimiento de
las actividades formativas bajo su coordinación.
ARTÍCULO 10. La Comisión responsable de la administración del Plan Institucional de Formación
del Docente de la UPTAEB, será responsable de coordinar, informar, facilitar e investigar el
proceso de formación permanente de la y el docente de la institución; para lo cual ejercerá las
siguientes funciones:
a) Analizar las necesidades de formación permanente de la planta profesoral y de
investigación de la institución.
b) Diseñar el Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB donde
se especifiquen los objetivos y metas bianuales o trianuales, destinado a promover la
formación integral del personal docente en consonancia con las políticas institucionales y
del Estado, así como de los requerimientos del territorio. Este Plan se remitirá al
Vicerrectorado Académico para su aprobación en Consejo Directivo Universitario y
posterior consignación ante el Despacho de la Viceministra o Viceministro de Educación
Universitaria, a fines de obtener el aval y la certificación correspondientes del MPPEUCT.
c) Gestionar la difusión del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la
UPTAEB al público en general, mediante su publicación en la página web de la institución y
cualquier otro medio que permita el intercambio de experiencias de formación del docente
universitario.
d) Definir los parámetros y criterios a seguir, estableciendo los mecanismos procedimentales,
de seguimiento y de evaluación del Plan Institucional de Formación del Docente
Universitario de la UPTAEB a los fines de proponer mejoras, ajustes y correcciones
necesarias.
e) Diseñar criterios para la sistematización de experiencias de formación libre de las y los
docentes de la institución.
f)
Promover el intercambio, cooperación y apoyo intra e interinstitucional, que faciliten
oportunidades de estudios de cuarto nivel en aquellas áreas específicas y especializadas
que propicien el fortalecimiento de las capacidades institucionales en los ámbitos de la
docencia, investigación, innovación, vinculación socio comunitaria y gestión.
ARTÍCULO 11: Los enlaces ante la comisión SNFDU-UPTAEB, designados por cada una de las
áreas académicas de la Institución, que se consideren necesarios, tendrán las siguientes
funciones:
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a) Analizar las necesidades de formación permanente de la planta profesoral y de
investigación del área académica al cual esté adscrito.
b) Diseñar planes y programas de formación destinados a promover la formación integral del
personal docente del área académica al cual esté adscrito, en consonancia con las
políticas institucionales y de Estado, así como de los requerimientos detectados en el
análisis de necesidades.
c) Participar conjuntamente, con la Comisión del SNFDU-UPTAEB en las actividades de
planificación, formulación, organización, implementación y seguimiento de los planes y
programas de Formación Docente en el marco del SNFDU-UPTAEB.
d) Promover el intercambio, cooperación y apoyo intra e interdepartamental que faciliten
oportunidades de formación permanente en diferentes áreas del conocimiento.
CAPÍTULO IV
DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
ARTÍCULO 12. Las estrategias y técnicas de trabajo a implementar para el desarrollo del PIFD se
ajustarán a la naturaleza de cada componente y dimensión de formación, especificados en el
Artículo 5, así como a las realidades institucionales, comunitarias y territoriales de la UPTAEB y
comprenderán la realización de seminarios, conferencias temáticas, mesas de trabajo,
intercambios colectivos, talleres, trabajo independiente, entre otros, para cubrir las necesidades
de formación y su orientación puede tener carácter teórico-práctico o práctico.
ARTÍCULO 13. Los Módulos de Formación para actividades, cuya naturaleza así lo requiera,
deben ser elaborados por el o los docentes especialistas en el área, usando los formatos
establecidos para tal fin. Estos podrán ser incluidos dentro de los planes y programas de
Formación Docente de la UPTAEB previa validación y aprobación.
PARÁGRAFO ÚNICO: La Comisión Institucional del SNFDU contará con el apoyo de la Unidad de
Planificación Curricular, a fin de garantizar que el diseño de los módulos de formación del Plan
Institucional de Formación del Docente de la UPTAEB, se ajuste a los requerimientos exigidos en
las diferentes instancias legales.
ARTÍCULO 14. La evaluación del aprendizaje en el Plan Institucional de Formación del Docente
Universitario UPTAEB se ajustará a los principios de la educación liberadora y humanista. En
consecuencia, en cada módulo de formación se establecerán contratos de enseñanza y de
aprendizaje, producto del acuerdo entre el formador y los participantes acerca de los
conocimientos, estrategias y actividades, recursos humanos y materiales, distribución temporal y
criterios de evaluación. A estos efectos, en aquellas actividades formativas donde no se haya
establecido un porcentaje mínimo de asistencia, los participantes deberán asistir a un mínimo del
75% de las sesiones programadas en cada módulo.
ARTÍCULO 15. La ejecución de cualquier actividad del PIFD, deberá informarse con suficiente
antelación a la planta profesoral a la que esté dirigida, a fin de realizar el procedimiento de
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convocatoria y/o inscripción adecuado de acuerdo a la naturaleza y propósitos de la actividad.
Para ello podrá usarse diversos medios (postulación directa, en reunión ordinaria de docentes,
publicación de avisos, a través de correo electrónico, redes sociales, grupos de conversación,
entre otros).
ARTÍCULO 16. A fin de generar los soportes necesarios para su acreditación, la ejecución de las
actividades formativas del PÏFD de la UPTAEB deberá ser registrada a través de diversos medios:
registro de convocatoria, postulación y/o inscripción, registros de asistencia, registros de
evaluación, lista de aprobados, memoria fotográfica de los encuentros, entre otros. Todo registro
deberá ser presentado en el formato establecido por la Comisión institucional del SNFDU.
ARTÍCULO 17. Cada actividad de formación aprobada por los docentes participantes deberá ser
registrada en su expediente a fin de mantener un historial formativo actualizado que indique:
temática, cantidad de horas, fecha de cada actividad; componentes, dimensiones y/o ejes donde
ha sido formado; total de horas de formación acumulada, entre otros.
PARÁGRAFO ÚNICO: Toda actividad que involucre la formación integral de los docentes,
planificada y ejecutada por cualquier instancia de la UPTAEB deberá ser informada a la comisión
SNFDU con los soportes que le sean requeridos, a fin de validar su adaptación a los lineamientos
del Sistema Nacional de Formación del Docente Universitario formulados por el MPPEUCT y su
respectivo registro en el expediente de formación de los docentes participantes en la misma.
ARTÍCULO 18. Las actividades formativas del PÏFD de la UPTAEB podrán ser acreditadas para
programas de estudio de actualización y perfeccionamiento profesional dictados por la UPTAEB
previo convenio entre la comisión SNFDU y las instancias correspondientes; siempre y cuando
haya coherencia con los lineamientos del Sistema Nacional de Formación del Docente Universitario
formulados por el MPPEUCT.
CAPÍTULO V
DE LOS PARTICIPANTES
ARTÍCULO 19. Podrán ser participantes de las actividades formativas del PÏFD de la UPTAEB:
a) El profesorado de “nuevo ingreso”, a los fines de desarrollar sus “competencias” como
nuevo miembro del personal de la comunidad universitaria.
b) El profesor/a ordinario/a que haya construido un proyecto de formación conjuntamente con
la institución.
c) El profesor/a contratado/a que amerite fortalecer su praxis docente en las diversas áreas
contempladas en el Plan.
ARTÍCULO 20. Todo/a Docente de la UPTAEB tendrá el derecho a ser informado sobre las
diferentes actividades formativas del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario
UPTAEB y deberá participar con carácter obligatorio en aquellas a las que haya sido convocado,
en concordancia con la normativa legal vigente, el reglamento interno de la UPTAEB y las normas
para la elaboración, presentación y discusión pública de trabajos de ascenso del personal docente
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ordinario de la UPTAEB.
ARTÍCULO 21. El participante asistirá a las actividades correspondientes al PIFDU,
preferentemente en el bloque de horas señaladas en su horario como Creación Intelectual y Otras
Actividades Administrativas.
ARTÍCULO 22. El/la Docente participante suscribirá un Acta Compromiso en las actividades
formativas del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario UPTAEB donde le sea
requerido, debe establecer cual será su desempeño durante la actividad. Esta será anexada en su
expediente, junto con las constancias de participación, a efectos de la calificación de servicio del
Docente.
ARTÍCULO 23: Cuando el Docente por causa justificada no pueda asistir a una actividad formativa
a la cual fue convocado, deberá informarlo por escrito a la comisión SNFDU con un mínimo de tres
días hábiles de anticipación con los soportes que fuesen necesarios y firmar acta compromiso para
participar en la próxima actividad de la misma naturaleza a ser ejecutada.
PARÁGRAFO ÚNICO: el incumplimiento sistemático a las convocatorias en que incurra el docente
podrá dar lugar a que no se le emitan las constancias requeridas para procesos de ascenso,
licencia sabática, dedicación exclusiva, entre otros.
CAPÍTULO VI
DE LOS FORMADORES Y FORMADORAS
ARTÍCULO 24. El Formador o Formadora, en el marco del Plan Institucional de Formación del
Docente Universitario, es el talento docente comprometido con la colectivización de los
aprendizajes en pro de la multiplicación formativa como base fundamental para la construcción
colectiva de conocimientos y saberes en cada una de las dimensiones que se abordan en los
componentes del SNFDU.
ARTÍCULO 25. Pueden ser formadores o formadoras del PIFDU, los miembros del personal
docente activo o jubilado de la UPTAEB, además de las y los profesionales universitarios externos
que formen parte de las redes de intercambio académico contemplado en el SNFDU. Deben
cumplir los siguientes requisitos:
a) Poseer título universitario.
b) Poseer experiencia comprobada en el área correspondiente al módulo o actividad formativa
asignada.
c) Poseer un alto nivel de compromiso con el encargo social, vocación, objetivos, políticas,
principios y valores institucionales.
d) Haber aprobado los módulos de formación de formadores que les sea requerido y que
hayan sido planificados, ejecutados y evaluados por la comisión institucional del Plan de
formación del docente universitario de la UPTAEB.
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e) En el caso del personal docente activo, poseer dedicación de tiempo completo o
dedicación exclusiva que le permita cumplir con las obligaciones y responsabilidades
inherentes a las funciones de formador o formadora.
ARTÍCULO 26. Los miembros del personal docente activo de la UPTAEB que participen como
formador o formadora del PIFDU, contabilizarán dichas funciones en el bloque de horas señaladas
en su horario como Creación Intelectual y Otras Actividades Administrativas.
ARTÍCULO 27. Son deberes de los formadores y formadoras del PIFDU:
a) Cumplir con las responsabilidades que le sean asignadas.
b) Dar fiel cumplimiento al contrato de aprendizaje acordado con los participantes.
c) Asesorar a los participantes en materia de su competencia en el PIFDU.
d) Mantenerse actualizado en el área de conocimiento correspondiente.
e) Ofrecer a los participantes un trato digno y respetuoso de la dignidad humana.
f)
Prestar apoyo logístico al enlace del coordinador o coordinadora de la actividad formativa
de la cual sea responsable, o en su defecto al enlace del PNF al cual esté adscrito.
g) Llevar los registros correspondientes a la ejecución de las actividades formativas a su
cargo y al término de las mismas, informar por escrito a la comisión SNFDU sobre sus
resultados, anexando los soportes que sean requeridos]; a fin de generar las credenciales
a que haya lugar.
ARTÍCULO 28. Son derechos de los formadores del PIFDU:
a) Participar activamente en las actividades planificadas.
b) Disponer de un ambiente de trabajo agradable, sano y pulcro.
c) Contar con los recursos necesarios para facilitar los aprendizajes de los participantes.
d) Recibir asesoramiento oportuno en las áreas de su competencia en el PIFDU.
e) Recibir la Credencial correspondiente como formador o formadora del PIFDU.
CAPÍTULO VII
DE LA ACREDITACIÓN
ARTÍCULO 29. Cuando el PIFDU incluya en su programación actividades de evaluación de
conocimientos, de competencias y/o habilidades, adquiridas durante su desarrollo, serán
acreditadas mediante un Certificado de Aprobación para el participante que cumpla con los
requisitos académicos exigidos.
ARTÍCULO 30. Para optar al certificado correspondiente el participante deberá haber demostrado
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el dominio de las competencias previstas en cada uno de las actividades formativas donde haya
participado, a través de las distintas estrategias contempladas en los componentes del PIFDU;
además de haber cumplido con lo establecido en el presente reglamento.
ARTÍCULO 31. La Credencial a otorgar, tanto al participante como al formador, tendrá un formato
único establecido por la UPTAEB, aplicable a todo el PIFDU y estará refrendada con las firmas de
las autoridades establecidas en la normativa vigente de la UPTAEB.
ARTÍCULO 32. La solicitud de acreditación de las actividades formativas a que se refiere el
parágrafo único del Artículo 17 de este reglamento deberá ser evaluada previamente por la
comisión del SNFDU-UPTAEB fundamentándose en el marco normativo estipulado en este
reglamento. En todo caso, las credenciales para estas actividades estarán bajo la responsabilidad
del ente ejecutor de las mismas. Sin embargo, la comisión podrá generar constancia de cualquier
actividad registrada en el historial de formación de los docentes.
CAPÍTULO VIII
DE LOS ARANCELES
ARTÍCULO 33. El costo del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario será
exonerado en su totalidad para el personal docente que labora en la UPTAEB, ya que pretende
fortalecer y mejorar los procesos de aprendizaje de su recurso humano a fin de que la UPTAEB,
comprometida con el proceso de cambio que ocurre en el país, asume la responsabilidad social
con sus trabajadores.
CAPÍTULO IX
DE LA EVALUACIÓN DEL PLAN
ARTÍCULO 34. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario deberá ser evaluado
periódicamente durante y al final de su ejecución, de acuerdo con los criterios y procedimientos
emanados del Vice-ministerio de Educación Universitaria, que permitan su valoración permanente
e integral, con el propósito de retroalimentar los procesos, adecuarse a la dinámica de los avances
científicos y tecnológicos, así como a los requerimientos del entorno socio comunitario.
ARTÍCULO 35. La evaluación y seguimiento externo del PIFDU estará a cargo del Vicerrectorado
Académico de la UPTAEB.
ARTÍCULO 36. Todo cambio en el contenido del PIFDU, resultante de las evaluaciones periódicas,
debe ser informado al Vicerrectorado Académico y a la Unidad de Planificación Curricular de la
UPTAEB y consecuentemente aprobado por dichas instancias.
CAPÍTULO X
DISPOSICIONES FINALES
ARTÍCULO 37. Corresponde al Vicerrectorado Académico y a la Comisión Institucional UPTAEB
velar por el estricto cumplimiento de las normas contenidas en la presente, sin perjuicio de las
atribuciones que conciernen a las autoridades universitarias.
ARTÍCULO 38. Lo no previsto en el presente reglamento será elevado para su solución y
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disposición por el Vicerrectorado Académico y demás autoridades de la UPTAEB, al Consejo
Académico y/o Consejo Universitario.
ARTÍCULO 30. El presente reglamento entrará en vigencia a partir de la fecha de publicación
oficial del PIFDU.
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