EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08 ¡COMPARTIMOS NUESTROS TALENTOS, CUALIDADES Y PROYECCIONES A TRAVÉS DE UN PROYECTO DE VIDA! 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. : 14001 MAGDALENA SEMINARIO DE LLIROD 1.2. Director : ESTERFILIA ZAPATA MEDINA DE CRISÓSTOMO 1.3. Subdirectora : KENELMA CHUMACERO VALENCIA 1.4. Grado y sección: 4° “B” 1.5. Duración : Del 30 de Octubre al 24 de Noviembre. 1.6. Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte, Tutoría y Religión. 1.7. Responsables : Prof. María del Pilar Vite Barranzuela 2. SITUACIÓN DE CONTEXTO Muchas de nuestras estudiantes tienen talentos y habilidades que no han sido desarrolladas por falta de oportunidades o porque no han sido suficientemente motivadas, es por ello que durante esta experiencia las niñas a través de tertulias literarias, demostrarán sus fortalezas y dones en el teatro, poesía y narrativa literaria. Las estudiantes trabajarán según sus gustos y preferencias en equipos para leer diversos textos de la literatura infantil. Finalmente se organizarán para representar una obra literaria y compartir una tarde amena y agradable con sus compañeras demostrando así mismo su capacidad de liderazgo y organización. Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo demuestro mis habilidades y talentos? ¿Què habilidades y talentos he podido reconocer en mi persona? 3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES Área Competencias / Capacidades SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. Obtiene información del texto oral. COMUNICACIÓN Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Desempeños de 4° Estándares Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Adecúa su texto oral a Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de causa-efecto y consecuencia), a través de algunos referentes y conectores. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Criterios de evaluación Actividades Evidencia Inst. de eval. Formula respuestas probables a situaciones propuestas. Formulamos hipótesis. Hipótesis Debaten acerca de la energía. Debate en aula. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales. Lista cotejo de LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. COMUNICACIÓN Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. Explica el tema, el propósito, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto. Adecúa el texto a la Predice de qué va a tratar el texto. Identifica diptongo, triptongo y hiato en los textos. Interpreta información de dos textos a partir de reconocer las ideas que estos tienen en común. Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas. Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto. Planifica su propuesta considerando el propósito y el destinatario. situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más Considera la estructura comunes del tipo del texto. textual. Escribe textos de Utiliza recursos forma coherente y gramaticales y cohesionada. Ordena las Leemos y opinamos con argumentos. Leemos un cuento. Conocemos las palabras agudas, graves y esdrújulas. Leen cuna de campeones. Leen la historia de la música criolla. Planificamos y escribimos un cuento. Escribimos un texto sobre nuestro proyecto de vida. Responde preguntas de comprensió n. Identifica las partes del cuento. Ejercicios con palabras agudas, graves y esdrújulas. Lista cotejo de Responden preguntas de comprensió n. Elaboració n de cuento teniendo en cuenta sus partes. Lista de cotejo Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa. MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo. ortográficos para escribir su texto. Considera algunos recursos textuales, como imágenes o dibujos, que complementen las ideas del texto. Escribe una carta dirigida al alcalde para proteger los recursos naturales teniendo en cuenta su propósito comunicativo. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras. Utiliza material concreto para representar unidades de medida. Expresa en forma oral y escrita el uso de los números decimales para resolver multiplicaciones y divisiones de decimales en contextos de la vida diaria. Escritura de una leyenda. Escribimos una carta para proteger los recursos naturales. Escritura de una carta Estimamos medimos superficies. y Multiplicamos y dividimos números decimales. Ficha de aplicación Cuadernillo de matemátic a Lista de cotejo Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Describe y organiza la información para aplicar representaciones y los procesos de lenguaje numérico resolución de problemas (números, signos y de multiplicación y expresiones verbales) división con números su comprensión de: decimales. La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, Explica los sus equivalencias entre procedimientos que unidades menores, el siguió para resolver valor posicional de un ejercicios con números dígito en números de romanos. cuatro cifras y la comparación y el orden de números. Expresa con diversas Resolvemos problemas con multiplicación y división de decimales. Conocemos los números romanos. Desarrollo de ficha. Ficha de aplicación. . RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, así como la traslación de los Expresa con material concreto o gráficos su comprensión sobre el perímetro. Conocemos el área del triángulo y del trapecio. Ficha de aplicación Lista de cotejo Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS. Problematiza situaciones para hacer indagación. movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus objetos o figuras, y los expresa en gráficos o croquis teniendo a los Emplea objetos y lugares fijos procedimientos de como puntos de cálculo para encontrar referencia. el área del cuadrado, Expresa con material rectángulo, triángulo y concreto o gráficos su círculo. comprensión sobre el perímetro y la medida Emplea estrategias, de capacidad de los recursos y recipientes para procedimientos, determinar cuántas estrategias para medir, veces se puede llenar de manera exacta o uno con el otro. aproximada (estimar), Asimismo, su la medida de los comprensión sobre la ángulos respecto al medida de la superficie ángulo recto. de objetos planos, de manera cualitativa y con representaciones concretas estableciendo "es más extenso que", "es menos extenso que" (superficie asociada a la noción de extensión) y su conservación. Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los Plantea su hipótesis a la pregunta de investigación. Elabora un cuadro como plan de indagación. Calculamos el área del rectángulo y del cuadrado. Halla el área de diversas figuras planas. Medimos ángulos y los clasificamos de acuerdo a su medida. Ficha de aplicación El aire. Organizador visual Lista de cotejo Composición y utilidad del aire. - Busca información y elabora Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos e información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas. CIENCIA Y TECNOLOGÍA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que factores que producen Busca información y los cambios. elabora organizadores Propone un plan donde visuales de las describe las acciones y plantas. los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de Obtiene información los factores mediante información relacionados con el de los textos para problema en su elaborar un indagación. Selecciona organizador visual. materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le Escribe las permiten comprobar la conclusiones respuesta. fundamentadas. Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores. Elabora sus conclusiones. Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se forman por la distribución de la energía del sol Relaciona los tipos de suelo con sus características. Representa gráficamente la formación y organizador es visuales sobre el aire. El suelo y sus clases. Fichas de experimenta ción, Lista de cotejo BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. PERSONAL SOCIAL Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” Participa en acciones que promueven el bienestar común. sobre la Tierra y su relieve. producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. composición del suelo. Identifica las causas y consecuencias de la contaminación del suelo. Clasifica los tipos de energía que utilizamos en la vida diaria. Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común (seguridad vial, entre otras), a partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. Describe las diversas formas de energía y como puede usarse para diversos propósitos. Reconoce la importancia de la música peruana para el mundo. Composición y utilidad del suelo. La energía. Importancia y ahorro de la energía. La música peruana. Representantes de la música criolla. Investiga qué dicen los derechos del niño con respecto a la esclavitud infantil Organizador visual Leemos un texto sobre la esclavitud infantil. Reconoce la importancia de la música peruana. Opina acerca de la esclavitud infantil Lista de cotejo Recurre al diálogo para manejar conflictos. GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su localidad y región. Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo Explica las características de los continentes y océanos. Reconoce y ubica los continentes y océanos en el mapamundi. Nombra los principales patrimonios culturales del país. Establece la diferencia entre patrimonio natural y cultural. Explica las características más importantes de las áreas naturales. Los continentes. Organizador visual Los océanos. Ubica los océanos y continentes en un mapa. Protegemos el patrimonio cultural del Perú. Señala los tipos de patrimonio. Protegemos el patrimonio natural del Perú. Lista de cotejo APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICOCULTURALES. Percibe manifestaciones artístico-culturales. ARTE Y CULTURA Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales. Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Describe y analiza los Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones. ARTE Y CULTURA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. elementos del arte que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico – culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes y sentimientos. Investiga el significado de los símbolos y características principales de manifestaciones artísticas – culturales de diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen diversos propósitos y comunican ideas sobre la cultura en la que fueron creados. Comentan sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las técnicas usadas comunican ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a Describe los elementos que componen sus vitrales. Explora e improvisa manera de usar los medios, los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. Experimenta el uso de diversos materiales y contraste de colores para Elaboramos vitrales sobre San Martín de Porres. Apreciación artística Lista de cotejo Realizamos un gráfico sobre nuestra costumbre sobre el día de los muertos. Elaboramos nuestro álbum sobre los santos peruanos. Presentación de álbum Lista de cotejo Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para RELIGIÓN planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. CONSTRUYE SU Describe el amor de Dios IDENTIDAD COMO presente en la creación y PERSONA HUMANA, en el Plan de Salvación. AMADA POR DIOS, Construye su identidad DIGNA, LIBRE Y como hijo de Dios desde el TRASCENDENTE, mensaje de Jesús presente COMPRENDIENDO LA en el Evangelio. Participa DOCTRINA DE SU en la Iglesia como PROPIA RELIGIÓN, comunidad de fe y de amor, ABIERTO AL DIÁLOGO respetando la dignidad CON LAS QUE LE SON humana y las diversas MÁS CERCANAS. manifestaciones religiosas. CONOCE A DIOS Y Fomenta una convivencia ASUME SU armónica basada en el IDENTIDAD diálogo, el respeto, la RELIGIOSA Y tolerancia y el amor ESPIRITUAL COMO fraterno. PERSONA DIGNA, su alcance, así como utilizarlos en su prácticas tradicionales creación. de su comunidad, para expresar de diferentes Planifica y elabora maneras sus ideas. su creación Planifica maneras de siguiendo los pasos presentar sus trabajos para comunicar sus indicados. ideas efectivamente, donde asume un rol específico, explica las razones por las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su propósito. Dibujamos y pintamos a San Martín de Porres. Trabajo realizado Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. Explica a quiénes considera su prójimo. Señala acciones que debemos realizar para con nuestro prójimo Conoce e imita las virtudes de San Martín de Porres. Mi prójimo. Imitemos a San Martín de Porres. Cartilla de acciones para con nuestro prójimo Realiza compromiso de acciones de fe, esperanza y caridad. Lista de cotejo LIBRE TRASCENDENTE. Y RELIGIÓN Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA Interioriza la presencia de RELIGIOSA Dios en su vida personal y Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Reflexiona acerca acciones concretas en la de la celebración de convivencia diaria; para todos los santos. Expresa su fe mediante ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los santos. Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para mejorar la relación con su familia, institución educativa y comunidad. en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado. Se compromete a imitar las virtudes de Jesús dentro de su familia, escuela y comunidad. Explica que son los ángeles y porque Dios nos los dio. Los Santos peruanos. Los milagros de Jesús. Escribe su compromiso con Dios. Desarrollo de ficha práctica. Los ángeles. Escribe un compromiso de obediencia a su ángel de la guarda TUTORÍA Competencia Dimensión Actividades Lista de cotejo Dimensión social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la participación buscando el bien común. Utilizamos las palabras mágicas al comunicarnos. La importancia de tomar decisiones. Ambiente sano, bienestar logrado. La discriminación. 4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 01 Actividades Día Lunes 30 de octubre Martes 31 de octubre Multiplicamos decimales MATEMÁTICA Leemos un texto sobre la Fortalecemos nuestros lazos de amistad Miércoles 01de noviembre Jueves 02 de noviembre FÍSICA canción criolla COMUNICACIÓN TUTORÍA El aire CIENCIA Y TECNOLOGÍA La música peruana FÍSICA Viernes 03 noviembre FERIADO FERIADO Composición y utilidad del aire CIENCIA Y TECNOLOGÍA Elaboramos vitrales ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL SEMANA 02 Día Lunes 06 de noviembre Martes 07 de noviembre Miércoles 08 de octubre Jueves 09 de octubre Viernes 10 de octubre Actividades Estimamos y medimos superficies MATEMÁTICA Leemos un cuento COMUNICACIÓN Dividimos decimales MATEMÁTICA Escribimos un cuento COMUNICACIÓN Conocemos los continentes PERSONAL SOCIAL El suelo y sus clases CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conocemos los océanos Los santos peruanos PERSONAL SOCIAL La importancia de tomar decisiones TUTORÍA FÍSICA “Leemos: Tradiciones, día EDUCACIÓN RELIGIOSA Composición y utilidad del suelo CIENCIA Y TECNOLOGÍA Resolvemos situaciones problemáticas Gráfico sobre la tradición del día de los muertos MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA de los muertos” PLAN LECTOR FÍSICA SEMANA 03 Actividades Día Lunes 13 de octubre Martes 14 de octubre Miércoles 15 de octubre Jueves 16 de octubre Viernes 17 de octubre Conocemos los números romanos MATEMÁTICA Escribimos anécdotas COMUNICACIÓN El área del cuadrado y rectángulo MATEMÁTICA Palabras agudas, graves y esdrújulas COMUNICACIÓN FÍSICA Protegemos el patrimonio cultural. PERSONAL SOCIAL Aprendemos el credo EDUCACIÓN RELIGIOSA Cuna de campeones. PLAN LECTOR Reforzamos los números romanos MATEMÁTICA Representantes de la canción criolla PERSONAL SOCIAL La energía CIENCIA Y TECNOLOGÍA FÍSICA Mis cualidades TUTORÍA Importancia de la energía. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Demuestran sus habilidades a través del collage ARTE Y CULTURA SEMANA 04 Día Lunes 20 de octubre Martes 21 de octubre Miércoles 22 de octubre Jueves 23 de octubre Viernes 24 de octubre Actividades Área del triángulo y del trapecio MATEMÁTICA Protegemos el patrimonio natural. PERSONAL SOCIAL Me organizo para lograr mi meta TUTORÍA Escribimos una carta COMUNICACIÓN Los ángulos y sus clases MATEMÁTICA Ahorro de la energía. CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¿Cómo prevenir los desastres naturales? PERSONAL SOCIAL FÍSICA Juguemos con sinónimos PLAN LECTOR Escribimos nuestro proyecto de vida. COMUNICACIÓN El prójimo EDUCACIÓN RELIGIOSA Clasificamos y medimos ángulos. MATEMÁTICA FÍSICA Utilizamos adecuadamente los artefactos eléctricos. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conocemos la gama de colores. ARTE Y CULTURA 5. PRODUCTO: PRODUCTO INTEGRADOR PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA: - Entrevistamos a un familiar. - Elaboramos un mural. - Elaboramos un álbum de animales en peligro de extinción. - Escribimos adivinanzas y caligramas. CRITERIO DE EVALUACIÓN Planifica su propuesta que va a escribir considerando el propósito y el destinatario. Considera la estructura del texto. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para escribir su texto. Escribe el texto de manera clara y ordenada. Considera algunos recursos textuales, como imágenes o dibujos, que complementen las ideas del texto. Presenta las razones para difundir acciones para prevenir los impactos de los fenómenos naturales Utiliza recursos, como imágenes, dibujos u otros, para explicar su propuesta. Comparte su texto de forma creativa con sus compañeros y profesora. 6. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR Para el docente INSTRUMENTOS DE EVALUACION LISTA DE COTEJO Del docente MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023¨ https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268 Metas de aprendizaje https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019 PERUEDUCA Recursos Educativos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria. Del estudiante Libros MINEDU 2023 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos 7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes? ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Otras observaciones Prof. Kenelma Chumacero Valencia Vº Bº DIRECCIÓN Piura 30 de octubre de 2023 Prof. María del Pilar Vite Barranzuela Tutora 4° “B”
