Nicol Muniz, Milagros Aramburú, 1°1 MPI Parcial de juego. El tema de esta actividad es la época colonial y el disparador una historia. Como factor sorpresa, planteamos la representación teatral con objetos y el juego con títeres. A través de estas actividades trabajaremos las formas plásticas, el mensaje teatral, el movimiento ludo-corporal, la afirmación de identidades del folclore. Así como la expresión, la interacción social, creatividad y captación de nuevos conocimientos: Planificación. La actividad se planteará para una clase de 5 años y el tiempo aproximado para trabajarlo es de un mes. Se comenzará leyendo un cuento, para luego hablar sobre la época colonial. Actividad: Juego dramático grupal ● Tiempo: 40 minutos ● Escenario: ciudad y calles ● Roles: lavandera, escobero, empanadera, pastelera, aguatero, farolero, lechero, velero, dama ● Rol que asume la maestra: dama ● Acciones: decir los pregones y vender los objetos ● Información previa: videos e imágenes con información ● Información de la actividad: Luego de informarnos sobre el tema, se organizara un espacio dentro del aula de clase en el cual se representen las calles y ciudad de la época colonial. En este escenario, los niños que previamente ya han elegido que rol interpretaran, realizaran las actividades de su personaje y dirán sus pregones. Actividad: Juego dramático en pequeños escenarios ● Tiempo: 30 minutos ● Escenario: espacio para títeres ● Roles: lavandera, escobero, empanadera, pastelera, aguatero, farolero, lechero, velero, dama ● Rol que asume la maestra: observación, participante, registro de diálogos de los niños y dificultades que pueden presentarse. ● Acciones: actividades realizadas diariamente durante la época colonial ● Información previa: más videos e imágenes con información y canciones. ● Información de la actividad: mediante esta actividad con títeres, pretendemos que los niños digan los pregones de cada personaje, y que creen posibles diálogos y situaciones que se puedan representar posteriormente en la dramatización grupal. ● Los títeres se elaboran en clase con imágenes y materiales proporcionadas por la maestra, los niños deberán pintar la imagen, recortarla y pegarla en un palito de brochet. Ejemplo de planificación: Unidad “Época colonial” 1. Escuchar el cuento: “El negro Palmiro”. Dramatizar una escena del cuento. Sin indumentarias ni materiales adicionales, los niños deberán representar algo que recuerden del cuento en pequeños grupos. 2. Mirar el video: “Un paseo por la época colonial” https://youtu.be/yPHjQ8wKeM8?si=h_K39FJEr2srtvq1 Dialogar sobre cómo era la época colonial y hablar sobre los roles y oficios que se vieron en el video. 3. Anotar en un afiche las palabras nuevas: Por ejemplo: velero, empanadera, farolero, aguatero, lechero, escobero, pastelera y lavandera. Armar la cartelera con: ¿Qué sabemos de esta época? ¿Qué necesitamos aprender? 4. Armar el escenario para el juego: Delimitar el escenario (Calles, casas de la época); objetos (velas, faroles, recipientes para el agua y la leche, canastas para las comidas y ropa). 5. Juego dramático grupal: en las calles de la ciudad. Acciones posibles: en la ciudad (desarrollo de los oficios y de la actividad diaria, decir los pregones). En el espacio que se armó anteriormente, los niños utilizaran objetos proporcionados por la maestra para representar estos oficios. 6. Conversar sobre las actividades y trabajos que se realizaban en la ciudad durante ese momento histórico. 7. En pequeños grupos: juego con títeres para armar escenas (velero, farolero, aguatero, escobero, empanadera, lechero, pastelera, dama y lavandera). En sus mesas los niños realizarán sus propios títeres con los materiales que les proporcionaremos. Les llevaremos imágenes de los oficios para colorear y recortar, luego las pegarán en un palito de brochet. Con esos títeres representar con sus compañeros de mesa posibles escenarios y diálogos para dramatizar. 8. Juego dramático en pequeños escenarios: dos escenarios (calles y casas; plaza). Utilizar lo planteado en la actividad de títeres. 9. Los escenarios quedan disponibles en un sector para cuando se juega en sectores como un nuevo espacio (juego dramático en pequeños grupos). 10. Observar imágenes de diferentes tipos de actividades de la época colonial y hablar sobre ello. 11. Observar imágenes sobre los roles. 13. Juego dramático grupal: Representar actividades de la ciudad en el escenario que había quedado disponible, decir los pregones y vender los productos. La maestra participa actuando como dama. 14. Mirar video: 25 de mayo de 1810 para niños de jardín de infantes. https://youtu.be/Lzo9WXV2Flg?feature=shared 15. Juego dramático grupal: En un escenario de una plaza jugar basándose en lo aprendido. 16. Mirar el video: Diferencias entre la época colonial y la época actual. https://youtu.be/p21HfUroB74?feature=shared 17. Escuchar música y cantar canciones: Pregones (canción) https://youtube.com/watch?v=yRrHzT9ct7A&feature=shared 18. Juego dramático grupal: Se incluye sonido y elementos característicos de los vendedores. Se realiza en el escenario que se venía utilizando, dejamos que los niños improvisen, pero deberán usar lo aprendido en clase. 19. Observar pinturas que representen la época 20. Juego en pequeños escenarios Crear una especie de escenario con cartón, los niños deberán estar detrás de este. En los grupos que habían trabajado la primera vez con los títeres representaran una pequeña escena, tendrán unos 15 o 20 minutos para decidir qué van a mostrarle a sus compañeros. 21. Juego dramático grupal: Utilizando todos los escenarios, ambientación musical, indumentaria, y escenas presentadas en la actividad anterior que se han elegido con el grupo, se realizará una dramatización final. 22. Conversación grupal: registrar en forma escrita lo jugado. Armar un mural con escenas (dibujo y escritura).
