Guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 - Fase 3 - Análisis de la problemática social (1)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Ética y Ciudadanía
Código: 40002
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 – Análisis de la
problemática social
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: viernes,
La actividad inicia el: domingo, 29 de
29 de septiembre de 2023
octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Analizar la relevancia y aplicabilidad de la Constitución Política de Colombia, sus
principios fundamentales, los Mecanismos de Participación ciudadana y losMecanismos
de Protección de los Derechos Humanos, como escenario que posibilite elabordaje de
los problemas sociales desde el rol como ciudadanos.
La actividad consiste en:
1. Revisar los referentes bibliográficos disponibles en la Unidad 2 (en el entorno
de Aprendizaje):
- Constitución Política de Colombia [Const.] (1991). Actualizada y
concordada 2019.
http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucionpolitica
-
Castro, S. (presentadora). (2021, 03 de mayo). Éticamente No. 11
Mecanismos de participación ciudadana en Colombia [episodio de
podcast]. Radio Unad Virtual.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-11mecanismos-de-participacion-ciudadana-en-colombia/
-
Amaya, L. (presentador). (2020, 24 de agosto). Éticamente No. 12
1
Mecanismos Para la Protección de los Derechos Humanos [episodio
de podcast]. Radio Unad Virtual.
https://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102mecanismos-para-la-proteccion-de-los-derechos-humanos
-
Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial.
Revista boletín redipe, 7(2).
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424
-
Hurtado, J. y Hinestroza, L. (2016). La participación democrática
en Colombia: un derecho en evolución. Revista Justicia Juris.
Universidad Tecnológica del Choco.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S169285712016000200059
-
OVA Unidad 2 - Constitución Política y Democracia Castro, S.
(2019). La ciudadanía como ejercicio ético político.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33733
-
OVI Unidad 2 - Constitución Política y Democracia Castro, S.
(2020). Educar para la ciudadanía [Archivo de video].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35285
2. Responder las siguientes preguntas orientadoras en el foro de discusión
frente a los referentes bibliográficos de la Unidad 2:
-
¿Cuáles son los actores involucrados en el problema social?
-
¿Cuáles son los posibles intereses o motivaciones que tienen los actores
involucrados en la problemática?
-
Mencione los artículos de la Constitución Política de Colombia que vulnera el
problema social abordado
-
¿A través de qué mecanismo de protección de los derechos humanos podría
gestionar una posible solución al problema social?
2
3. Contribuir con aportes oportunos, constructivos y argumentados al debate
en el foro de discusión, en torno a las preguntas orientadoras que permitirán
comprender el Problema Social seleccionado.
4. Elaborar el mapa del problema a través de un Mapa Mental (digital o
manual) que responda a las preguntas orientadoras y aporte a la
comprensión del problema social desde los referentes de la unidad 2 (en el
Anexo 2).
5. Realizar una reflexión escrita que contenga mínimo 200 palabras que
permita demostrar su comprensión del problema social desde los referentes
bibliográficos propuesta en la Unidad 2 (En el anexo 2).
Material complementario
-
Gómez, A. (2021). Formación Ciudadana en Colombia:
Balance de la cuestión, retos y tensiones. Revista Praxis Vol.
17. Pág. 99 -110.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8071096
-
Red de Ética (18.11.2021). éticamente [Audio podcast].
Marchas y Contramarchas en Colombia. Radio UNAD Virtual –
RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente50-marchas-y- contramarchas-en-colombia/
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
-
Consultar el Foro de dudas e inquietudes, para aclarar sus inquietudes con
respecto a los temas de la Unidad y la actividad del Fase 3.
Consultar la Agenda del Curso y la fecha de cierre del Fase 3.
Consultar el Foro de noticias del curso para estar al tanto de las novedades.
Consultar las fechas de Web conferencia del curso.
Consultar las fechas de las sesiones de B-learning en su zona.
En el entorno de Aprendizaje debe:
3
-
Consultar los materiales y documentos anexos dispuestos para el avance
conceptual y desarrollo de la actividad del Fase 3.
-
Responder y socializar las respuestas a las preguntas orientadoras en el foro
de discusión, asimismo hacer comentarios asertivos y constructivos sobre los
aportes de cada compañero que le permitan retroalimentar avanzar en su
aprendizaje.
Descargar el formato anexo Fase 3, realizar el mapa mental que responda a
las preguntas orientadoras y aporte a la comprensión del problema social
desde los referentes de la unidad 2 y la reflexión escrita que contenga 200
palabras que permitan la comprensión del problema social desde los
referentes bibliográficos de la unidad 2
-
En el entorno de Evaluación debe:
-
Enviar el formato anexo Fase 3: Análisis de la problemática social,
elaborando el mapa mental y la reflexión escrita.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
En el foro de discusión: responder a las preguntas orientadoras establecidas en
el foro soportados en los referentes bibliográficos de la Unidad 2 que promuevan el
debate y la discusión con el tutor y los compañeros de grupo.
En el entorno de evaluación: entregar documento anexo Fase 3 que debe
contener:
-
Un mapa mental (digital o manual) que responde a las preguntas
orientadoras y aporta a la comprensión del problema social desde los
referentes de la unidad 2.
- Una reflexión escrita que contenga 200 palabras que permite la comprensión
del problema social desde los referentes bibliográficos de la unidad 2
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
4
6. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. Cada estudiante entregará en el entorno de evaluación el
producto individual solicitado en el formato estipulado para tal
propósito.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
5
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
6
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante responde las preguntas orientadoras
con argumentos y en coherencia a los referentes bibliográficos de
Primer criterio de la Unidad 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Responde con
argumentos las
Nivel Medio: el estudiante ofrece respuestas a las preguntas
preguntas
orientadoras con base en su visión subjetiva, y con poca
orientadoras
relación con los referentes de consulta y conceptualización
propuestas en el
recomendados para esta actividad de la Unidad 2
foro de discusión
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: El estudiante no responde a los interrogantes o El
puntos del total
estudiante responde las preguntas orientadoras, sin embargo,
de 120 puntos de carece de argumentos y coherencia con los referentes
la actividad.
bibliográficos de la Unidad 2 o no responde a la totalidad de los
cuestionamientos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora un mapa mental (digital o
Segundo criterio
manual) que responde a las preguntas orientadoras y aporte a
de evaluación:
la comprensión del problema social desde los referentes de la
unidad 2.
Demuestra
.
capacidad de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
análisis y
entre 40 puntos y 55 puntos
comprensión del
problema social,
Nivel Medio: El estudiante elabora un mapa mental (digital o
desde el uso
manual) que responde a las preguntas orientadoras en un nivel
eficiente de un
aprobatorio y aporta a la comprensión del problema social desde
mapa mental en
los referentes de la unidad 2.
los que expone su
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
visión de este.
entre 21 puntos y 39 puntos
7
Este criterio
representa 55
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Elabora una
reflexión que
permite la
comprensión del
problema social
desde la
Constitución
Política de
Colombia
Este criterio
representa 45
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no elabora un mapa mental o El
estudiante elabora un mapa mental (digital o manual) carente
de reflexión y análisis del problema social desde los referentes
de la unidad 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora una reflexión escrita de 200
palabras que permite la comprensión del problema social desde
los elementos normativos que brinda los referentes
bibliográficos de la unidad 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 35 puntos y 45 puntos
Nivel Medio: El estudiante elabora una reflexión escrita de 200
palabras que medianamente permite la comprensión del
problema social desde algunos elementos teóricos propuestos
en los referentes bibliográficos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 34 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realiza la reflexión escrita.
El estudiante elabora una reflexión escrita de al menos 200
palabras que tiene en cuenta de manera somera los elementos
teóricos propuestos en los referentes bibliográficos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
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