Instituto Superior “Don Sebastián A. Corpacci” Departamento de Danza Proyecto “Danzando en las escuelas” AÑO 2022 2 JUSTIFICACIÓN El Día Internacional de la Danza fue establecido por la Unesco en 1982, atendiendo a una iniciativa del Comité Internacional de Danza, perteneciente al Instituto Internacional de Teatro (ITI/UNESCO). Para celebrar la danza, se eligió el 29 de abril, por ser el natalicio de Jean-Georges Noverre, innovador y estudioso de este arte, maestro y creador del ballet moderno. Cada año, desde 1982, se celebra el Día Internacional de la Danza el 29 de abril, como una forma de atraer la atención sobre el arte de la danza. También se busca reunir a todos aquellos que han elegido la danza como medio de expresión para que, traspasando las barreras culturales, políticas y étnicas, celebren la danza y su diversidad. El Mensaje del Día Internacional de la Danza 2022 le ha sido encargado a la directora del Ballet Nacional de Corea, Sue Jin Kang: “La catástrofe del Covid-19 ha detenido la vida libre tal y como la conocíamos y estar en medio de esta tragedia nos hace replantearnos el significado de la ‘danza’ y de los ‘bailarines’. En un pasado lejano, la danza era un medio primordial de expresión y comunicación a través de los gestos, convirtiéndose en un arte escénico que conmovía el alma e inspiraba al público. Es un arte momentáneo que es difícil de restaurar en su forma original una vez completado porque se crea con todo el cuerpo y el alma. La danza está hecha de momentos efímeros, lo que predestina a los bailarines a estar en constante movimiento. Sin embargo, el Covid-19 ha restringido e incluso bloqueado el arte de la danza en su forma original. Aunque la situación está mejorando, los espectáculos de danza siguen estando sujetos a muchas restricciones. Esto nos hace atesorar los preciosos recuerdos de los tiempos en los que la danza y los bailarines brillaban como joyas e iluminaban el mundo, transmitiendo la angustia y la ansiedad humana, la voluntad y la esperanza de vivir. Del mismo modo, es importante recordar que, en una de las diferentes réplicas de la peste negra surgida en la Europa medieval, el 28 de junio de 1841, se estrenó en la Ópera de París el ballet ‘Giselle’, que representa el amor más allá de la muerte, y recibió una respuesta explosiva. Desde entonces, ‘Giselle’ se ha representado en toda Europa y en todo el mundo para reconfortar y animar a 3 las almas de la humanidad asolada por la pandemia. Ésa es mi manera de entender ‘Giselle’, tal y como se demostró desde su primera representación: es el magnífico espíritu de una bailarina que intenta escapar de la gravedad de las penurias que azotan el mundo. El solitario y cansado público está sediento de la simpatía y del consuelo de los bailarines. Como bailarines, creemos que batir nuestras alas da esperanza a los corazones de los que aman el arte de la danza y les da el valor para superar esta pandemia. Mi corazón ya comienza a palpitar”. 4 FUNDAMENTACIÓN A través de movimientos corporales, los seres humanos se han expresado y comunicado desde tiempos ancestrales. La danza es, entonces, una forma de expresión y de interacción social acompañada de ritmos acústicos, con fines de entretenimiento, artísticos, culturales y religiosos. Es igualmente conocida como el "lenguaje del cuerpo", siendo una expresión de emociones que comunican sentimientos a través de los movimientos; podría decirse que es el elemento simbólico, conector del inconsciente colectivo y transmisor de la identidad cultural. La danza expresa el pasado de los pueblos y la construcción del futuro, lo sagrado y lo cotidiano, lo religioso y lo pagano como dimensiones de la vida, opuestas y cercanas al mismo tiempo. Cada grupo danza lo propio, que le permite construir su identidad, y también aquello que lo une a otras comunidades. En nuestro campo merece una especial mención la danza educativa, en tanto se caracteriza por ser un medio de actuación pedagógica que se presenta como una manifestación natural y espontánea del ser humano. Puede ser calificada como un modo de educación por el movimiento que toma los principios educativos de la psicomotricidad, pero que hace un especial hincapié en aspectos propios y característicos de la danza (Cuéllar, 1996). Abordar la danza como lenguaje, y como medio para la construcción de sentido, permitirá a los/as estudiantes abrir una vía de comunicación a través de la que puedan canalizar intereses y necesidades cambiantes. Además, este lenguaje se construye, permitiendo la formación de sujetos más sensibles, dispuestos y abiertos a las diversas formas de expresión; que les permita apropiarse de códigos y elementos que forman parte de la danza e imprimirle la significatividad de la misma. Para que los/as alumnos/as puedan experimentar diferentes vivencias, se realizarán actividades organizadas para este día, que ponga en evidencia los diferentes matices con el que se puede trabajar en la danza, más allá de lo espectacular, que puedan ser protagonistas, y a la vez generadores de nuevas formas de apreciar la danza. Las actividades en la semana de la danza están dirigidas a recorrer las escuelas de las jurisdicciones en las que la oferta académica del Profesorado de Danza se encuentra. El propósito inicial, además de que los potenciales docentes adquieran mayor protagonismo en estas instancias, es poder tejer vínculos más cercanos con las escuelas asociadas que abren sus puertas para el desarrollo de la Práctica Docente 5 y donde encontramos también estudiantes pronto a egresar que pueden entenderse como potenciales estudiantes. OBJETIVOS Reconocer a la danza como un lenguaje corporal que les permite comprender e interpretar el mundo, utilizándola como un medio de expresión y comunicación personal y social. Apreciar, en las diversas manifestaciones de la danza diferentes, contextos históricos y culturales. Experimentar las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo, así como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancístico. Favorecer la comunicación de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, con el fin de que profundicen el conocimiento de sí mismos y de los otros, por medio de actividades dancísticas. Interactuar con la comunidad mediante actividades, como una forma de encontrarse con sus pares y el contexto local. Intervenir los escenarios educativos a través de la danza, haciendo un uso responsable de aquel y ofreciendo un momento de deleite artístico a los niños, niñas y jóvenes. Prever los recursos necesarios para la intervención en clave de flashmob en las escuelas asociadas. Apreciar el día de la danza a través de expresiones artísticas en espacios en los que pronto se desenvolverán profesional y laboralmente. Mostrar a la comunidad los saberes adquiridos en el Profesorado de Danza cursando en el Instituto “Don Sebastián A. Corpacci”, invitando a sumarse a los estudiantes y expresando las múltiples ventajas de elegir una carrera artística. ACTIVIDADES Organización del evento Construcción de cronograma de actividades Negociación con los equipos de gestión de las distintas escuelas asociadas que propicien el acceso a sus instalaciones. 6 Distribución de roles y trabajo Organización de los espacios para el desarrollo de las actividades del evento Previsión de recursos materiales para los flashmob: sonido, vestimenta, peinado, calzado, etc. Ensayos de los números artísticos a ofrecer en las instituciones educativas. CRONOGRAMA TENTATIVO DE INTERVENCIÓN EN LAS ESCUELAS Miércoles Chumbicha Escuela Secundaria N° 72 Turno Mañana. 1° y 2° año de Danza. Prof. Argañaraz Huillapima Jueves Colegio “Clorinda Orellana” Turno Mañana. Prof. Santillán Viernes Escuela Secundaria N° 72 Turno Noche. 1° Año de Danza. Prof. Junco RECURSOS Materiales Telas Papelería Luces Esc. Sec. N° 45. Turno Tarde. 4° Año de Danza. Prof. Correa Escuela Secundaria N° 45 Turno Mañana. 4° Año de Danza. Prof. Argañaraz Miraflores/Coneta Esc. Secundaria N° 44 (Miraflores) Turno Tarde. 1° Año de Danza. Prof. Maidana Esc. Sec. N° 44 (Miraflores) Turno Mañana. 1° Año de Danza. Prof. Díaz Esc. Sec. N° 44 (Miraflores) Turno Tarde 2° Año. Prof. Santellán Esc. Sec. N° 9 (Coneta) Turno Tarde 2° Año. Prof. Argañaraz 7 Sonidos, Proyector, pantalla Vestuario y maquillaje Humanos Docentes Alumnos Otros RESPONSABLES: Dpto. Danza del Profesorado de Danza
