SESIÓN DE APRENDIZAJE N°9 3º UNI 3 “La factura: análisis” SEC I. DATOS GENERALES: UGEL I.E. FECHA 22/05/23 DURACIÓN DOCENTE 3h II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Propósito: Conocer la factura y sus partes Competencia Capacidades Desempeños precisados LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Campo temático - La factura. Evaluación Evidencia Criterios ficha de trabajo C.D. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada. Instrumento Lista de cotejo. Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor. - Desarrolla conocimientos sobre el bien común, aprende la importancia de la equidad y justicia, COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Gestiona información del entorno virtual. - Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES De derechos Conciencia de derechos Intercultural Justicia ACCIONES OBSERVABLES - Los estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. - Los estudiantes muestran disposición a actuar de modo que se dé a cada quién lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes MOMENTOS I N I C I O C.D. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS INICIO El docente mediante la acción motívate busca despertar el - Material interés de los estudiantes rescatando los saberes previos impreso. con los que cuentan los y las estudiantes El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros El docente les recuerda los acuerdos de convivencia: 1. Levantamos la mano para participa 2. Respetamos las opiniones de los demás. - Proyector Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda multimedia realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo cuidar de la salud mental. - Material funfible Se les comunica el nombre de la actividad. Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad Se comunica el reto o desafío de la actividad. Se da a conocer los criterios de evaluación de la actividad del área. TIEMPO 30 min D E S A R R O L L O ANTES DE LA LECTURA • Observa la factura y prevé cómo se relaciona con el tema. • Piensa para qué vas a leer este texto. DURANTE LA LECTURA Lee atentamente el texto y anota el tema y el subtema a medida que avanzas la lectura. DESPUÉS DE LA LECTURA 1. Indica las partes de la factura. 2. ¿Cuál es el tema del texto? 3. ¿Cuáles crees que son los ritos paganos que se llevan a cabo como parte de esta fiesta? 4. ¿Los participantes de esta festividad la realizan de manera improvisada? ¿Qué relación tiene entonces la factura con el tema del texto leído? 5. ¿Conoces otras fiestas patronales? ¿Alguna vez has participado de una? Comenta.? 6. ¿Qué opinas acerca de las fiestas patronales? Fundamenta.? - Tablet - Texto escolar 70 min - Lapiceros SEGUNDA LECTURA DE REFUERZO Festival de la Virgen del Carmen • • Comentamos ¿Cuál es el tema de este texto? ¿Cómo se relaciona con las imágenes presentadas? Explica. A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades) - Recurso verbal CIERRE CIERRE El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. C.D. Recurso verbal 30 min
