SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10 3º EDA ““La historieta: producción” SEC 3 I. DATOS GENERALES: UGEL I.E. FECHA 29/05/23 DURACIÓN DOCENTE 2h II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: escribir una factura y publicarla Propósito: . Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Capacidades Desempeños precisados Adecua el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Delibera sobre situaciones de toma de decisiones, y sustenta su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común. Campo temático - La historieta Evaluación Evidencia Criterios ficha de trabajo - Conoce para elaborar una factura. - Planifica estrategias de toma de decisiones. - Propone acciones responsables para el cuidado de la salud a partir de la toma de decisiones. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Instrumento Lista de cotejo CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs Gestiona información del entorno virtual. - Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable. Enfoque C.D. Valor Ejemplo De derechos Inclusivo o atención a la diversidad Conciencia de derechos - Los estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Confianza en la persona - Los estudiantes muestran disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS SALUDO Y BIENVENIDA: Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje 10, y los motivamos a seguir con la construcción de sus aprendizajes. MOTIVACIÓN: I N I C I O RECURSOS TIEMPO - Material impreso. El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la - Proyector interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar multimedia turnos para participar, entre otros El docente les recuerda los acuerdos de convivencia: 1. Levantamos la mano para participar. 2. Respetamos las opiniones de los demás. Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo cuidar de la salud mental. Se les comunica el nombre de la actividad. - Recurso Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad verbal. Se da a conocer los criterios de evaluación de la actividad del área. Se les muestra el vídeo de la actividad. 20 min Para recordar D E S C.D. La factura es un texto discontinuo que presenta datos como registro de una compra o venta de un servicio o producto. PLANIFICA Planifica el tema del diálogo ¿Para qué? ¿Cuál es la finalidad o propósito del tema de la factura? - Lapiceros 50 min A R R O L L O ¿Qué? ¿Sobre cuál de las siguientes festividades realizarás una factura? Elige una imagen para usar de referencia. ¿Qué características tiene mi texto? ¿Qué lenguaje emplearé: formal o informal? ¿Por qué? Esquematiza tus ideas con la estructura de este tipo de texto. Nombre del producto Cantidad Fecha Precio por unidad y total REDACTA • • • • Diseña la estructura de tu factura. Emplea un lenguaje formal. Utiliza los recursos ortográficos (usos de conjunciones, signos auxiliares, etc.) y gramaticales que contribuyan al sentido del texto. Evita la monotonía y la pobreza lexical. REVISIÓN ¿Se relaciona el texto con el propósito para el cual fue escrito? ¿Se cumple el propósito para el cual fue escrito? ¿El texto se adecúa a las características de los destinatarios que fueron elegidos? ¿Las partes que componen una factura están claras? ¿Se utilizó un lenguaje claro, preciso y objetivo? Presenta tu texto a un compañero(a) para que lo lea y pide que lo revise, según las siguientes preguntas propuestas: ¿El texto es adecuado al propósito planteado? ¿Por qué? o ¿Es evidente la estructura de la factura? Explica ¿El texto tiene orden y secuencia lógica? Explica. REDACTA LA VERSIÓN FINAL • Presenta a tu profesor(a) tu factura, pide sugerencias para mejorarla y realiza los cambios que sean necesarios. • Escribe la versión final de tu factura. PUBLICA Publica tu trabajo en el periódico mural del aula o en el blog del área de Comunicación. Coordina con tu profesor(a) y tus compañeros(as) la realización de un conversatorio para analizar la festividad tratada a partir de tu factura. C.D. - Recurso verbal CIERRE CIERRE El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante C.D. - Recur so verba l 20 min
