SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20 NOMBRE DE LA SESIÓN GRADO “NOS ESCUCHAMOS PARA ENTENDERNOS MEJOR” 2° SECCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80006 NUEVO PERÚ DOCENTE ITA PICHEN SALDAÑA COMPETENCIA Y CAPACIDADES ÁREA Construye su identidad TUTORÍA -Se valora a si mismo Autorregula sus emociones -Reflexiona y argumente éticamente -Vive su sexualidad de manera plena y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. I. “C” FECHA: 02 /10/2023 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo.”. Realiza actividades individuales y colectivas mostrando autonomía y asumiendo retos. -Escriben sus metas ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Ficha de aplicación Lista de cotejo. personales. -Mencionan acciones para lograr una meta PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque intercultural La docente fomenta una interacción equitativa mediante el diálogo y el respeto mutuo COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. II. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA -Define metas de aprendizaje -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas Determina metas en función a sus trabajos escolares y comportamiento para lograr a corto plazo mediante un horario de objetivos y un decálogo de normas. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN? Pepelote Fotocopia del anexo 1 Papel bond Fotocopia de la ficha de actividades Plumón, lápiz,etc III. SECUENCIA DIDÁCTICA: PROCESOS / ESTRATEGIAS INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos, generación del conflicto cognitivo y propósito y organización de la sesión. 20 min. Observamos la siguiente situación. ¡Hola! Me llamo Andrés. Me encanta dibujar y pintar desde que era muy pequeño. Ahora que se acerca el cumpleaños de mi abuelita, quiero regalarle un dibujo con muchos colores para expresarle lo importante que es para mí. ¡Hola! Soy Amelia. Me encanta el deporte. Yo quiero ser campeona de baloncesto. ¡Hola! Soy Sebastián. Yo quiero llevarme mejor con mi hermana y evitar las discusiones. Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de lo que observaron: ¿Qué meta se ha propuesto cada uno de ellos? ¿Qué es lo que imaginan? ¿Qué podrían hacer para lograr su meta? Pedimos que escriban sus respuestas en la ficha de actividades Presenta el propósito de la actividad: hoy expresaremos cuáles son nuestras metas y lo que podemos hacer para lograrlas. -Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia . Levantar las manos si queremos participar . Respetamos las opiniones de los demás . Escuchar al compañero mientras habla Se les dá a conocer los criterios de evaluación Mencionamos la utilidad de la presente sesión DESARROLLO: Gestión y acompañamiento para el desarrollo de competencias 50 min. ⮚ Explicamos que una meta es aquello que se quiere o desea conseguir. Todas las personas nos planteamos diferentes metas, de acuerdo a lo que disfrutamos hacer o necesitamos para sentirnos mejor. Cuando nos proponemos una meta, podemos imaginar que la logramos y, así, llenarnos de motivación. Luego, debemos analizar nuestras cualidades y poner manos a la obra para que la meta se haga realidad. ⮚ Pedimos que desarrollen la actividad donde Martha y Felipe se plantean una meta. Acompañamos con algunas preguntas ¿Qué metas se plantean cada uno de ellos? ¿Qué harán para lograrlos? ¿Cómo se sentirán ellos si cumplen la meta propuesta? ¿por qué? ¿Cómo se sentirán ellos si no cumplen la meta propuesta? ⮚ Asimismo, invitamos a que escriban sus metas personales, luego preguntamos ¿cómo se imaginan esas metas? ¿cómo lograran cumplir sus metas? ¿Quiénes les apoyaran a cumplir sus metas? ⮚ Recordamos que para lograr una meta debemos prepararnos, esforzarnos y motivarnos. Por ejemplo: si quieres manejar bicicleta, tendrás que practicar y superar el miedo a caerte; si quieres ser profesora o profesor, deberás estudiar para en un futuro poder enseñar, etc. CIERRE: Evaluación y metacognición 20 min. METACOGNICIÓN: ⮚ Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Cómo se sintieron durante la actividad? ¿Qué parte de la actividad te gustó más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido? DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA Invitamos que en casa en familia jueguen a las adivinanzas. 1. Cada uno pensará y escribirá una meta o sueño que no haya compartido antes con su familia. 2. Luego, por turnos, te mostrarán solo a ti la meta que escribieron y tú debes representarla con mímicas a los demás para que la adivinen. 3. Cuando terminen de adivinar, comentarán cómo se sintieron al compartir sus metas y qué opinan sobre las mismas. ………………………………….... V° B° Dirección ………………………………………… V° B° Subdirección ………………………………………………. Profesora de aula LISTA DE COTEJO I.E N° 80006 “NUEVO PERÚ” DOCENTE ITA PICHÉN SALDAÑA FECHA: 02/10/2023 GRADO Y SECCIÓN COMPETENCIA EVIDENCIA N° APELLIDOS Y NOMBRES Segundo “C” Construye su identidad CRITERIOS -Escriben sus metas personales. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Mencionan acciones para lograr una meta ALVAREZ GOMEZ, Jhansel Gareth AQUINO PIZANGO, Oliver Moises BENAVIDES BENITES, Carlos Leonardo BLAS GRADOS, Ana Paula Fabiana CANO CRUZ, Ian Aaron CANO TANGOA ,Gianluca GUZMAN RODRIGUEZ, Dayana Adaly LINARES ALVA, Thiago Di Estefano MATHEUS LINARES, Mariangel Khalessy MURRUGARRA DE LA CRUZ, Keyris Alondra ROMERO CAICAGUARE,Patricia Victoria ROMERO NORIEGA, Juancarlos Nathan ROMERO RODRIGUEZ, Kevin Harnol SANCHEZ DEL AGUILA, Alice Camila SANCHEZ VEGA, Diego Alejandro SANTANA DOS SANTOS LUCIANO, Maria Fernanda SARANGO LLAPO,Percy Andrés SIFUENTES SAAVEDRA, Andrea Rosse SILVA TESEN, Francesca Jazmin TOLENTINO GUTIERREZ, Gael Sebastian UZCATEGUI LOPEZ,Maria Guadalupe VARELA MUGA, Mateo Israel VARGAS HERNANDEZ ,Gabriel Andrés VASQUEZ BACILIO Luciana Briyith 25 26 INICIO PROCESO LOGRADO ANEXO 1 Pon atención a las imágenes y a lo que dicen las niñas y los niños: ¡Hola! Me llamo Andrés. Me encanta dibujar y pintar desde que era muy pequeño. Ahora que se acerca el cumpleaños de mi abuelita, quiero regalarle un dibujo con muchos colores para expresarle lo importante que es para mí. ¡Hola! Soy Amelia. Me encanta el deporte. Yo quiero ser campeona de baloncesto. ¡Hola! Soy Sebastián. Yo quiero llevarme mejor con mi hermana y evitar las discusiones. FICHA DE APLICACIÓN 1. Responde a las preguntas del cuadro AMELIA ANDRÉS SEBASTIÁN PREGUNTAS ¿Qué meta se ha propuesto? ¿Qué es lo que imagina? ¿Qué podría hacer para lograr su meta? 2. Ayuda a Martha y a Felipe. Lee las metas que se han propuesto y dibuja cómo se imaginan lográndolas. Luego, escribe qué tienen que hacer para alcanzarlas. Que debe hacer Martha para lograr su meta _______________________ _______________________ _______________________ De mayor quiero ser científica. _______________________ _______________________ Que debe hacer Felipe para lograr su meta _______________________ _______________________ _______________________ Me gustaría perder el miedo a exponer o hablar frente a otras personas. _______________________ _______________________ 3. Responde: ¿cómo crees que se sentirán Martha y Felipe cuando cumplan sus metas? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Ahora te toca a ti 4. Piensa en una meta que quieras alcanzar y dibuja cómo te imaginas lográndola (Producto) MI META ES ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _ Así me veré logrando mi meta
