__________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD N° 02 1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Área Campo temático C Lectura Como es el planeta tierra P.S Conociendo el mundo El agua en el planeta. Competencias y capacidades Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Criterios de evaluación Enfoque transversal: Enfoque ambiental Desempeños - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. - Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas y de otros espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar). - Predice de que tratará el texto - Identifica el contenido del texto - Encierra ideas importantes. Evidencia Instr. de evaluación Ficha de lectura de comprensión de textos. Lista de cotejo Gestiona - Describe las Elabora un Lista de responsablement característica eslogan que cotejo e el espacio y el s de los revela la ambiente. océanos. importancia del cuidado - Comprende las - Explica por de los relaciones entre qué es los elementos importante los océanos. naturales y océanos sociales. - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. - Genera acciones para conservar el ________________________________________2° Setiembre/1_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Área E.R Campo temático Los ángeles Competencias y capacidades ambiente local y global. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. - Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. - Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Desempeños - Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y entorno. Criterios de evaluación - Explica que son los ángeles y porque Dios nos los dio. - Propone acciones concretas en las que no obedece a su ángel de la guarda. Evidencia Escribe un compromiso de obediencia a su ángel de la guarda. Instr. de evaluación Lista de cotejo 2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: ÁREA: COMUNICACIÓN INICIO Motivación Participan en la dinámica: El nombre de mi compañero es y sus gustos son… Se pide a los participantes que se coloquen en parejas para conocerse y hablar acerca de qué leen, cómo es su relación con los libros, etc. De esta forma, luego se les pide que presenten al compañero y expongan los gustos del otro en cuanto a lecturas. Responden preguntas ¿Cómo te sentiste al escuchar de lo que decía tu compañero sobre los libros que lees? ¿Cómo te sentiste al escuchar de lo que decía tu compañero sobre que no leías libros? ¿Qué haremos para poder dar a conocer que si nos gusta leer? El propósito del día de hoy es: Leer información sobre cómo es nuestro planeta Tierra, para intercambiar opiniones. Recordamos las siguientes normas de convivencia: ________________________________________2° Setiembre/2_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ DESARROLLO Antes de leer Leemos en conjunto el título del cuento “El planeta Tierra”. Infieren sobre el contenido del texto a través de lluvia de ideas. Durante la lectura Leen el texto en silencio. Realizan una primera lectura. Leemos el título y cada párrafo. Utiliza colores para subrayar. El planeta Tierra En el planeta Tierra existen zonas ocupadas por el agua, la tierra y el aire; este reúne las condiciones necesarias para la existencia de los seres vivos. Gracias a los rayos del sol, el aire y el agua podemos habitarlo. El agua en el planeta Tierra Ocupa tres cuartas partes de la superficie del planeta y está presente en mares, océanos, lagos, ríos, etc. Los océanos y mares son de agua salada El agua dulce se encuentra en los glaciares, cumbres de montañas, ríos, lagos, etc. Al agua dulce se le llama así, no por la presencia de azúcar sino por tener una cantidad mínima de sales disueltas. La mayoría de los animales necesitan este tipo de agua, para beber, refrescarse o movilizarse, como los peces de río. ________________________________________2° Setiembre/3_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ El suelo en el planeta Tierra Es la parte sólida que cubre algunas zonas del planeta, donde viven las plantas y además permite el desplazamiento de los animales. El aire en el planeta Tierra Todos los seres vivos necesitan el oxígeno para vivir o para movilizarse como en el caso de las aves. Al aire que rodea el planeta se le denomina atmósfera. Después de la lectura Responden preguntas a nivel explicito e implícito del texto, Dan a conocer opinión sobre lo escuchado, conectan sus experiencias con el contenido del texto. Lee y completa las oraciones. a) Al planeta en el que vivimos se le llama _____________, contiene ____________, ___________, y _________________. b) La presencia del agua la vemos en los _______________________________________ ______________________________________________________________________. Colorea los componentes necesarios para la vida. aire personas agua animales Sol Dibuja un paisaje con los tres componentes (agua, tierra y aire). CIERRE Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: ________________________________________2° Setiembre/4_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Predice de qué tratará el texto. Identifica el contenido del texto Encierra ideas importantes. ________________________________________2° Setiembre/5_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ FICHAS Lee y comentamos: ¡Qué lindo es mirar al cielo! La tierra es el planeta donde habitamos, carece de luz propia y gira alrededor del Sol. Su satélite es la luna. La tierra posee dos movimientos: Movimiento de rotación es el que se ejecuta sobre su eje y el Movimiento de Traslación es el que realiza alrededor del Sol. Durante el día nos ilumina el ASTRO REY llamado Sol. El Sol es una estrella y entorno de ella giran la Tierra y otros planetas. Y en la noche ¿qué vemos?, vemos la LUNA, que algunas veces está redonda como una moneda y otras nos muestra un pedacito. También vemos unos puntitos que brillan mucho y que parecen temblar. ¡Son las ESTRELLAS! Responde: a) ¿Qué astro aparece en el cielo siempre durante el día? ¿Qué nos brinda? ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. b) ¿Y durante la noche? ¿Qué puedes ver en el cielo? ............................................................................................................. ............................................................................................................. ________________________________________2° Setiembre/6_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Lee el texto: TIERRA La Tierra tiene una superficie sólida y activa, con montañas, valles, cañones y llanuras. El agua cubre el 70% de su superficie. Nuestra atmósfera está compuesta, en gran parte, por nitrógeno. También tiene mucho oxígeno, que nos permite respirar. Es el único planeta que tiene sólo una luna. ¿Cómo es la superficie de la Tierra? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué tiene la mayor parte de su superficie? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿De qué está compuesta la atmósfera? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuántas lunas tiene? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lee el texto. LA TIERRA EN EL UNIVERSO Hace más de cuatrocientos, la gente creía los siguiente: que la Tierra estaba quieta y que los astros, como el Sol, la Luna y los planetas, giraban a su alrededor. Se pensaba que era el sol que se movía porque cuando amanecía lo veían asomarse por el este y al atardecer lo veían ocultarse por el oeste. Fue Galileo Galilei quien demostró lo contrario. En 1609, fabricó varios telescopios y los usó para realizar muchos descubrimientos. Por ejemplo, observó por primera vez cuatro lunas en Júpiter y comprobó que la Tierra y los demás planetas giran alrededor del Sol. Hoy sabemos que la Tierra es un planeta más del Sistema Solar y que en este sistema es el Sol el único centro inmóvil de atracción, Sabemos, además que la Tierra no solo gira sobre sí misma, sino también alrededor del Sol y que la Luna no es un planeta, sino un satélite que se desplaza en torno a la Tierra. ________________________________________2° Setiembre/7_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ 1. Completa el siguiente esquema con la información del texto leído. 2. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior? Subraya. Contar una historia sobre el Sol y la Tierra. Brindar información sobre el planeta Tierra. Hacer una reflexión sobre la vida en el planeta. 3. ¿Qué se puede afirmar de Galileo Galilei? Marca ( ) Demostró que el Sol giraba alrededor de los planetas. ( ) Comprobó que la Tierra gira alrededor del Sol. - ¿Qué piensas de este personaje? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Completa este texto con las formas verbales adecuadas. Elígelas del recuadro. Observó comprobó - inventó Galileo Galilei ________________ varios telescopios y ______________ por primera vez cuatro lunas en Júpiter. También ______________ que la Tierra no era el centro del universo, sino que giraba alrededor del Sol. - ¿En qué tiempo están las formas verbales que has escrito anteriormente? ____________________________________________________________________ 5. Completa las analogías con las palabras del texto. ________________________________________2° Setiembre/8_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6. Colorea: ________________________________________2° Setiembre/9_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Predice de que tratará el texto Lo hace No lo hace Identifica el contenido del texto Lo hace No lo hace Encierra ideas importantes Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ________________________________________2° Setiembre/10_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ ÁREA: PERSONAL SOCIAL INICIO Motivación Observa y colorea esta comparación. Responden preguntas ¿Qué han realizado? ¿Qué nos indica el gráfico? ¿Dónde estará toda esa agua? El propósito del día de hoy es: Conocer la distribución global del agua en el planeta Tierra. Recordamos las siguientes normas de convivencia: DESARROLLO Problematización Leen la historieta: ________________________________________2° Setiembre/11_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Responden preguntas ¿De dónde proviene el agua que consumimos en casa? ¿Por qué es necesario purificar el agua? Planteamos la pregunta problematizadora ¿Cómo está distribuido el agua en nuestro planeta? ¿Dónde se encuentra el agua? Análisis de información Buscan información en los textos de la biblioteca del aula o se les entrega la siguiente información para leer: El agua en el planeta El agua en forma líquida existe desde hace unos 4 000 millones de años, aunque existen indicios de que bajo otras formas, el agua sería tan antigua como la Tierra misma. No hay duda de que desempeña un papel importante en el desarrollo de la vida y de la propia Tierra en general. Recordemos que nuestras posibilidades de subsistencia dependen de este vital recurso. Porcentaje de agua según su estado Fases del agua % Tipo de agua Agua líquida oceánica 97% Agua salada Agua líquida (no oceánica) 0,7986% Agua dulce Agua sólida (hielo) 2,2% Agua dulce Agua gaseosa (vapor de agua) 0,0014% Agua dulce Los gráficos nos muestran la preocupante proporción total de agua dulce, que debido a una menor concentración de sales se hace indispensable para la agricultura, la industria y sobre todo para el uso doméstico. Aguas oceánicas Los océanos son grandes masas de agua salada depositadas sobre las mayores depresiones de lo corteza terrestre. Existen cinco océanos con sus respectivas características. Océano Pacífico ________________________________________2° Setiembre/12_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Es el más extenso y profundo. Tiene el mayor número de islas y atolones. Presenta un intenso comercio internacional. El abismo, sima o «agujero de Challenger», ubicado en la Fosa de las Marianas con 11 033 m es el punto más bajo de la corteza oceánica. Océano Antártico Es el más pequeño y el menos contaminado Tiene los icebergs más grandes del mundo. Océano Atlántico Es la segunda masa oceánica más extensa. Es el mejor estudiado. Tiene la cordillera más larga del planeta: la Dorsal Mesoatlántica con l6 000 km. Recepciona los ríos más caudalosos de la Tierra (Amazonas, Congo). Océano Ártico Llamado también «Mar Mediterráneo» Mundial. Tiene lo mayor cantidad de icebergs y banquisas (bloques de hielo Rotantes). Océano Indico Se considera como el más contaminado debido al aprovechamiento petrolero. En él se generan los vientos monzónicos, que afectan intensamente a la India y al sur de Asia. Los mares Porciones de los océanos cercanas a las costas (por razones históricas y culturales). Tienen de forma convencional nombre propio. Se encuentran divididos en dos grandes grupos: a) Mares continentales Son aquellos que penetran profundamente en los continentes y están unidos a los océanos mediante estrechas salidas, tal es el caso del Mar Mediterráneo o el Mar Rojo. b) Mares externos Sus masas de agua se encuentran ¡unto a masas continentales, es decir, son mares abiertos. Océano Pacífico Principales mares Bering China Ojotsk Coral Océano Atlántico Mediterráneo Noruega Mar del Norte Groenlandia Caribe Océano Índico Arábico Rojo ________________________________________2° Setiembre/13_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Observan el video “El agua en el planeta Tierra” https://www.youtube.com/watch?v=Vk2sRH6IxYk Concluimos elaborando una infografía en su cuaderno. Reflexionan y escriben su respuesta. ¿Qué pasaría si ese 1% de agua dulce se seca? Ejemplo: Yo creo que ......... Toma de decisiones Explican lo que han aprendido contestando la siguiente pregunta: Cómo está distribuido el agua en nuestro planeta? ¿Dónde se encuentra el agua? Ejemplo: La mayor cantidad de agua se encuentra en los océanos, mares....... Solo el.... Escribe un slogan sobre el cuidado del agua de los océanos, mares y ríos. ________________________________________2° Setiembre/14_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Dibuja una acción que se expresa en la adivinanza. Si trato de agarrarte, más te mojo, sin mí no tienes vida, y no germinan las semillas, ¿Quién soy? Escribe una conversación, entre familiares o vecinos, explicando lo que aprendieron sobre el agua en el planeta Tierra. CIERRE Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste sobre el agua en el planeta Tierra? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Describe las características de los océanos. Explica por qué es importante los océanos. ________________________________________2° Setiembre/15_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ FICHAS Lee y completa. El agua en la naturaleza El agua en la naturaleza puede ser dulce o salada. Escribe dulce y salada donde corresponda. Escribe los nombres donde corresponde: ¿Dónde hay agua? ________________________________________2° Setiembre/16_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Leemos y reflexionamos sobre el cuidado del agua. Elaboren un cartel con recortes escribiendo mensajes para cuidar y reusar el agua. Exponemos en clase. Investigamos el nombre de ríos, lagos y mares del Perú. Ilustramos con recortes y comentamos en clase. ________________________________________2° Setiembre/17_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. - Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Describe las características de los océanos. Lo hace No lo hace Explica por qué es importante los océanos Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ________________________________________2° Setiembre/18_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA INICIO Motivación Repartimos unas estrellas a los estudiantes, para que la recorten y las coloquen por la clase, donde ellos quieran. Responden preguntas: ¿Dónde colocaron las estrellas? ¿Por qué colocaron en todo lugar? ¿Quién está en todo lugar y no lo vemos? ¿solo Dios? ¿Quién más estará con nosotros en todo momento? ¿Quiénes tienen Ángel de la guarda? El propósito del día de hoy es: Conocer quiénes son los ángeles Recordamos las siguientes normas de convivencia: DESARROLLO Ver Entonan la canción “El amor de Dios es maravillosos”. El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Tan alto que no puedo estar más alto que Él Tan bajo que no puedo estar abajo de Él Tan ancho que no puedo estar afuera de Él Grande es el amor de Dios! El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso El amor de Dios es maravilloso Grande es el amor de Dios Responden preguntas ¿De qué habla la canción? Dios es tan maravilloso que nos dio alguien que nos cuida ¿Quién es? ¿Qué sabes del ángel de la guarda? ________________________________________2° Setiembre/19_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Juzgar Leen la lectura con ayuda de imágenes: ¿QUIÉNES SON LOS ÁNGELES? Los ángeles son criaturas celestiales, espíritus cuyo trabajo (misión) es servir a Dios, ser sus mensajeros y guiar a los seres humanos hacia el bien, prestándoles incluso servicios materiales y ayudándoles a superar múltiples dificultades. Se relata pasajes bíblicos de la presencia de los ángeles en la historia de la salvación. Al ser expulsados Adán Y Eva del paraíso, Dios colocó un ángel con una espada de fuego a la entrada de aquel. Un ángel detiene la mano de Abraham cuando se disponía a sacrificar a su hijo Isaac, como muestra de obediencia a Dios. Un ángel acompaña al joven Tobías en su viaje y luego le ayuda a sanar a su padre de la ceguera que le afligía. Un ángel es el informante que se aparece a Lot para decirle que la ciudad de Sodoma será destruida Un ángel descendía de vez en cuando para agitar las aguas de la piscina en donde podían curarse todas las enfermedades, especialmente los leprosos. El arcángel Gabriel se aparece a María para anunciarle que tendrá un hijo por el poder de Dios. Se aparece a San José para tranquilizarle, informándole que el hijo que espera María es el mismo hijo de Dios. Mateo 1, 20. Se aparecen a los pastores cerca de Belén, para informarles que ha nacido en Mesías, en la noche de navidad. Previenen a los reyes magos para que no regresen donde Herodes a informarle en donde se encuentra el niño Dios. Mateo 2, 12. Previenen a San José, indicándole que viaje a Egipto para poner a salvo al niño Jesús. Mateo 2, 13. Explicamos que los ángeles son los protectores de la Iglesia, y de sus fieles. El ángel de la guarda es ese ángel custodio/protector que cada uno tenemos. Colorean al ángel y le escriben un mensaje. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________2° Setiembre/20_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Leen y dialogan acerca de la oración Angel de la guarda. Escuchan el canticuento “Mi Ángel de la Guarda” ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=RrLihY449HA Aprende esta oración y responde: ¿En qué momento del día podemos rezarla? _____________________________________________ ¿Conoces otra oración de ángeles? _____________________________________________ Oración a mi Ángel de la Guarda Actuar Escriben su compromiso personal. Compromiso ¿Qué acciones propones en tu vida para obedecer al Ángel que te protege? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... CIERRE Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste de los ángeles? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes ________________________________________2° Setiembre/21_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Explica que son los ángeles y porque Dios nos los dio. Propone acciones concretas en las que no obedece a su ángel de la guarda. ________________________________________2° Setiembre/22_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ FICHAS Dibújate con tu ángel de la guarda. Escribe al lado lo que le dirías. Completa la siguiente historia…. Había una vez un niño que patinaba en el parque cuando de repente…… _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ________ Elabora el trabajo manual ÁNGELES PARA LA MESA Materiales papel blanco cuchara de madera cinta pegante (adhesiva) tijeras Elaboración 1) Use estas instrucciones para confeccionar un ángel y fíjese en las ilustraciones adjuntas. 2) Enrolle una hoja de papel blanco para hacer un cono (cucurucho) cerrándolo con cinta pegante (adhesiva) en la parte de atrás. ________________________________________2° Setiembre/23_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3) 4) 5) 6) Corte la parte de arriba del cono y meta la cuchara. Corte la base a igual nivel con la cuchara. Recorte un par de alas y péguelas atrás. Dibuje en la cuchara la cara de un ángel. ________________________________________2° Setiembre/24_____________________________________ __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. - Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. - Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Explica que son los ángeles y porque Dios nos los dio. Lo hace No lo hace Propone acciones concretas en las que no obedece a su ángel de la guarda. Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ________________________________________2° Setiembre/25_____________________________________
