Marco Teórico - Comunicandoycreando

Marco Teórico
El termino autismo fue utilizado por primera vez por el psiquiatra Eugen Bleuler
en 1908. Él lo utilizó para describir a un paciente esquizofrénico que se había
ido en su propio mundo. La palabra Griega “autós” significa al uno mismo y la
palabra “autismo” para significar la unión del uno mismo con la admiración y el
repliegue delicado dentro del uno mismo, esa fue la teoría que el psiquiatra
Eugen Bleuler concluyó.
Cabe destacar que los primero pioneros en la investigación en autismo eran
Hans Asperger y Leo Kanner. Cada uno trabajaba por separado en los años
40. Asperger describió a niños muy capaces mientras que Kanner describió a
los niños que eran seriamente afectados y con problemas. Las interpretaciones
del comportamiento de los niños observados por Kanner y Asperger fueron
distintas, ya que Kanner observó y reportó que 3 de los 11 niños no hablaban y
los demás no utilizaban las capacidades y habilidades lingüísticas que poseían,
también notó un comportamiento auto estimulatorio y algunos extraños
movimientos en esos niños. Por otro lado, Asperger notó, más bien, sus
intereses intensos e inusuales, la repetitividad de rutinas y su apego a ciertos
objetos, lo cual era muy diferente al autismo que Kanner había diagnosticado,
ya que en el experimento de Asperger todos hablaban, también dijo que
algunos de estos niños hablaban como "pequeños profesores" en algún área
de interés para ellos. Esto lo llevó a proponer la teoría de que para tener éxito
en las ciencias y el arte uno debía tener cierto nivel de autismo.
Teorías:
Con el pasar de los años se han propuesto gran cantidad de teorías acerca del
comportamiento de los niños autistas. La primera teoría que salió sobre el
autismo fue:
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El cerebro masculino extremo: esta teoría fue propuesta por Simon
Baron. Esta teoría explica que existen diferencias entre el cerebro de un
hombre con el de una mujer . Los hombres son buenos para
sistematizar, pero malos para tener una inteligencia interpersonal o
empatía. Por lo tanto el cerebro de un autista es, entonces, un caso de
cerebro masculino llevado al extremo.
Carencia de teoría de mente: al igual que la teoría anterior fue
propuesta por Simon Baron, esta teoría sostiene que las personas
autistas son "mentalmente ciegas", eso quiere decir, que carecen de
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una teoría de mente (que no pueden descifrar el estado mental de
otros). Lo cual define la incapacidad de las personas con autismo para
tener en cuenta el estado mental de los otros. La respuesta equivocada
del niño con autismo se produce porque sólo se basa en lo que ha visto
y no puede imaginar lo que el otro está pensando. Esta teoría explica las
alteraciones sociales, de comunicación y de imaginación del niño, pero
no explica por qué un 20% de niños con autismo supera la tarea.
Falta de coherencia central: Esta teoría fue propuesta por Uta Frith,
ella sugiere que los niños autistas son buenos para prestar atención a
los detalles, pero no son capaces de integrar información de varias
fuentes de datos. Se cree que esta característica puede ayudar a dar
ventajas en el procesamiento rápido de información, y tal vez se deba a
deficiencias en la conectividad de diferentes partes del cerebro de un
niño autista.
Una construcción social: Esta es la teoría en la que se dice que el
autismo no es un desorden sino una construcción social, es decir, que
su estado de anormalidad está basado en reuniones sociales acerca de
lo que constituye un comportamiento normal y anormal, ya que el
autismo se define según comportamientos observados y no basándose
en accidentes sufridos, patógenos, o daños fisiológicos específicos.
Metodología
En días pasados tuve la oportunidad de hablar con varios psicólogos y
psicopedagogos del Colegio Calasanz, en el cual ellos me brindaron su opinión
al respecto. Esta opinión fue brindada por la psicóloga Ligia Ruiz, ella me
explico con más detalle de lo que se trataba esta enfermedad, Ligia comento
que es una enfermedad difícil de abordar, ya que el niño se encuentra aislado y
sólo de la sociedad. Su integración familiar, escolar y social es casi imposible,
aunque siempre esto va depender del grado de autismo. Con respecto a la
adaptación escolar es bastante difícil para el profesor llevar a cabo la
educación de éstos niños, ya que muchos parecen estar incapacitados en
muchas áreas, en muchos casos es difícil saber qué es lo que sabe el niño y lo
que no sabe, porque frecuentemente muestran cambios en sus habilidades, en
sus conocimientos y en su contacto con el entorno, por tanto se realizan
programas curriculares individualizados, los cuales marcan objetivos,
metodologías a seguir para alcanzar esos objetivos y los procedimientos a
seguir para hacerlos efectivos.
La metodología utilizada para esta investigación consistió en una pequeña
entrevista al psicólogo y psicopedagogo del Colegio Calasanz el Padre Roberto
Roberts. El explico detalladamente su opinión acerca del autismo en los niños.
Dicha información que nos brindo el padre Roberto es colocada a continuación
y más adelante se analizaran las respuestas brindadas.
1. ¿Qué causa el autismo?
La causa de autismo todavía no se ha descubierto. Algunos estudios pueden
referirse a un problema físico afectando esas partes del cerebro que procesa el
lenguaje y la comunicación que viene de los sentidos. Podría ser un des
balance de ciertos químicos en el cerebro. Factores genéticos podrían estar
envueltos. Autismo podría guiarnos a la combinación de muchas causas.
2. ¿Qué tan común es el autismo?
El autismo es uno de los cuatro mayores impedimentos de desarrollo. Ocurre
en 5 por 10,000 funcionamiento lento y aproximadamente 18 por cada 10,000
funcionamientos elevados.
3. ¿Quiénes son afectado con el autismo?
El autismo se encuentra en todo el mundo y en todas las razas, nacionalidades
y clases sociales. Cuatro de cada 5 personas afectadas con autismo son
hombres.
4. ¿Cuál es la diferencia entre Autismo y Retraso Mental?
Muchas personas con retraso mental muestran un desarrollo de habilidades en
un mismo nivel, en cambio las personas con autismo muestran un nivel
desigual de habilidades de desarrollo con problemas en unas áreas más
frecuentes como son en las habilidades de comunicación y las relaciones con
otras personas y distintas habilidades en otras áreas. Es importante distinguir
entre autismo y retraso mental u otros desordenes pues un diagnostico
equivocado puede resultar en la referencia inapropiada e inefectiva de las
técnicas de tratamiento.
5. ¿El autismo ocurre juntos con otras discapacidades?
El autismo puede ocurrir por sí mismo o en asociación con otros desordenes de
desarrollo tales como retraso mental, incapacidad de aprendizaje, epilepsia,
etc. El autismo es mejor considerarlo como una incapacidad que va de leve a
severo. El numero de incapacidades y el grado de retraso mental determinará
la posición de esta continuación.
6. ¿Cómo podrían las personas con autismo aprender mejor?
Con tratamientos especiales y apropiados los padres, profesores, niñeras etc.,
con el uso de programas especiales y estructurados que enfaticen
instrucciones en forma individual, estas personas podrían aprender a funcionar
en su hogar y en la comunidad. Algunos pueden llevar una vida normal.
7. ¿En qué forma personas con autismo alcanzan relativamente auto
independencia?
Ellos pueden aprender a vivir independientemente lo más posible con un
programa específico diseñado en hogares de grupo de apoyo y modificaciones
supervisadas.
8. ¿Cómo el autismo afecta el comportamiento?
En relación con problemas serios de lenguaje y socialización, personas con
autismo experimentan hiperactividad o una pasividad en relación con los
padres, familia, u otras personas.
9. ¿Qué tan severos son los problemas de comportamiento en las
personas con autismo?
El autismo y los problemas de comportamiento van desde severo hasta leve.
Los problemas de comportamiento severos toman una forma altamente inusual,
y en unos casos, hasta el comportamiento es de auto daño. Estos
comportamientos pueden persistir y son difíciles de cambiar. Cuando es
moderado el autismo es una incapacidad de comportamiento. Usualmente de
una forma, personas las cuales son afectadas medianamente son
incapacitadas debido a la deficiencia que presentan en el área de
comunicación y socialización
10. ¿Qué clase de trabajos pueden desempeñar individuos con
autismo?
En general, individuos con autismo rinden mejor en trabajos que son
estructurados y que envuelven un grado de repetición. Algunas personas que
son autistas han trabajado como artistas, afinado de piano, pintores,
trabajadores en granjas, trabajo de oficina, operadores de computadoras, lava
platos, línea de ensamble, o trabajadores competentes en lugares de refugio.
Análisis de Datos:
Al realizar esta pequeña entrevista con el psicólogo del colegio me di cuenta de
muchas cosas que aun no tenia claras, ya que me pude dar cuenta que aun no
se sabe la causa exacta del autismo en los niños, y por mas estudios
realizados y teorías hechas, este tema sigue estando en duda para muchos
doctores, científicos y para la sociedad en general, también pude entender la
gran diferencia que existe entre el autismo y el retraso mental, ya que hoy en
día la mayoría de las personas piensan que es lo mismo o al contrario que toda
persona autista tiene retardo mental o viceversa, me pareció muy interesante
ya que me hizo descubrir lo complejo que es el cerebro humano, ya que se
divide en dos hemisferios el izquierdo que es cuándo las personas tienden a
ser mas matemáticos, analíticos y estratégicos en cambio el hemisferio
derecho es más creativo y se va por el lado social, ahí es donde surge la gran
diferencia, ya que los niños con autismo tienden a reprimirse en su mismo
mundo, les cuesta mucho socializar, lo cual un niño con retardo no le es tan
difícil relacionarse con la gente en general, pero de alguna u otra manera el
autismo está muy asociado con el retraso mental, dificultad de aprendizaje y
alguna que otra enfermedad como la epilepsia y convulsiones. El elevado
grado de comportamiento de los niños autistas puede ser leve o severo, si el
comportamiento es severo puede llegar a tener repercusiones graves que lo
llevarían a auto lastimarse, estos comportamientos en ese extremo son difíciles
de cambiar, pero cuando es moderado es más fácil trabajar con eso porque el
área en el que se ven afectados es en el ámbito social. En general cabe
destacar que una persona con autismo puede desempeñar trabajos como una
persona normal, estos trabajos irían enfocados en realizar alguna tarea
estructurada o que tuviera un nivel de repetición, ya que ellos suelen ser muy
perfeccionistas y detallistas.
Actualmente en Costa Rica existen sistemas educativos que cuentan con los
profesores, doctores y psicólogos adecuados y especializados en sus
dificultades, este grupo de especialistas los ayudarán a ser personas
independientes, con una metodología de enseñanza diferente que los ayudará
a descubrir sus habilidades, para que en un futuro se puedan desempeñar
independientemente y tener una vida normal.
Conclusión
Con esta breve investigación llegamos a la conclusión que todo niño autista,
puede llegar a ser un niño normal si es tratado con atención, ya que es de
lógica que este tipo de niños no pueden estar en un colegio o escuela normal,
ya que su capacidad de aprendizaje es muy diferente a la de un niño sin
ninguna incapacidad.
Muchos psicólogos recomiendan que desde que están pequeños los niños
autistas deben comenzar a descubrir sus habilidades con ayuda de sus padres,
y ¿cómo se puede lograr eso?
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Estimulando sus sentidos.
Integrándolo a grupos donde el niño se relacione con otros niños, ya sea
que tengan autismo o sean niños normales.
También, hay que tener en cuenta que todo niño que tenga alguna
discapacidad merece un cariño diferente, ya que la paciencia y el amor debe
ser incondicional debido a que las dificultades de aprendizaje y la socialización
con el mundo exterior es mucho más difícil, así que cada logro que estos niños
tengan será un triunfo y una superación tanto para los padres que están ahí
con ellos como para el niño, que se va a motivar a seguir realizando proyectos
de superación.
Objetivo General:
 Poder comprender más a fondo a los niños autistas y la diferencia entre
el autismo y el retraso mental.
Objetivos específicos:
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


La diferencia que existe entre los hemisferios del cerebro humano.
Comportamiento de los niños autistas.
¿Qué es el autismo? ¿De dónde viene?
Técnicas de aprendizaje utilizadas en ellos.
Introducción (justificación)
El autismo es un síndrome que actualmente afecta a 4 de cada 1,000 niños, las
causas son desconocidas aún y desde hace muchos años se le conoce como
un trastorno del desarrollo.
Existen varias excepciones, el autismo es congénito, quiere decir que se tiene
de nacimiento y se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3
años de edad. Los primeros síntomas suelen ser : perdida en el habla, no ve
a los ojos, tiene obsesión por los objetos o muestra total desinterés en las
relaciones sociales con los demás. En algunas ocasiones puede llegar a
confundirse con esquizofrenia infantil.
Una definición sencilla que describa el autismo podría ser:
“El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones
sociales y afectivas del individuo”.
Como su definición lo dice, el autismo es un síndrome, no es una enfermedad y
por lo tanto no existe cura. Se puede mejorar su calidad de vida y enseñarle
nuevas habilidades con la intención de hacerlo más independiente, pero como
en el Síndrome de Down y otros trastornos del desarrollo, el niño que lo
tenga será autista toda su vida.
En ocasiones, estos niños, además de ser autistas, tienen algún otro trastorno
como puede ser: retraso mental, motriz, Síndrome de Down, entre otros. Existe
otro síndrome llamado Asperger, el cual se asocia mucho con el autismo
A diferencia de los mitos solo una pequeño parte de los autistas llegan a
mostrar un alto grado de inteligencia y aunque no es válido decir que tienen un
retraso mental, su falta de aprendizaje se hace muy evidente, debido a su nula
comunicación con la gente. Una muy buena analogía sería la de Mowgli del
“Libro de la selva”, en el que el niño crece sin contacto con los demás y por lo
mismo es instintivo y sus conocimientos de la vida son nulos esto, por
supuesto, seria llegando al peor de los casos.
Universidad Latina
Facultad de Ciencias Sociales
Preescolar Bilingüe
Tema: Los Niños Autistas
Ortografía y técnicas de Redacción
Profesora:
Lcda. Gina Arrieta Molina.
Estudiante:
Vanessa López Gutiérrez
16 de abril de 2013.