UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Álbum Pedagogos Peruanos Docente: Daniel Dionicio Gonzales Alumno: Ramos Esquivel Roberth WALTER PEÑALOZA RAMELLA BIOGRAFÍA: Nació en Lima, Perú en 1957. Estudió en la Pontificia Universidad Católica del Perú, donde se graduó como Licenciado en Educación en 1983. Realizó estudios de posgrado en la Universidad Autónoma de Madrid y en la Universidad Complutense de Madrid, donde obtuvo el título de Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Especialista en educación y tecnología, ha desarrollado una amplia labor como investigador y docente en diversas instituciones educativas del Perú y el extranjero. Ha sido profesor en la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Ha publicado numerosos artículos y libros sobre educación y tecnología, entre los que destacan "La educación y las nuevas tecnologías" y "La educación virtual: una alternativa para el siglo XXI". Actualmente es Director del Centro de Investigación y Desarrollo de Tecnologías de la Información y Comunicación (CIDETIC) de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA Y A LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA: Ha promovido el uso de las nuevas tecnologías en la educación, y ha desarrollado diversos proyectos de investigación sobre el uso de las TIC en el aula. Ha propuesto una visión crítica de la educación virtual y ha señalado la importancia de mantener el contacto personal entre el docente y el estudiante. Ha planteado la necesidad de formar docentes capaces de integrar las TIC en su práctica pedagógica, y ha propuesto programas de formación para este fin. Ha participado en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y ha promovido la creación de programas de educación a distancia y virtual. Ha contribuido al desarrollo de la investigación educativa en el Perú, y ha fomentado la formación de redes de investigación en este campo. Ha promovido la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su país, y ha señalado la importancia de una educación que fomente los valores democráticos y la participación ciudadana. ALEJANDRO DEÚSTUA ESCARZA BIOGRAFÍA: Nació en Lima, Perú en 1928. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó como Licenciado en Filosofía y Letras en 1951. Realizó estudios de posgrado en la Universidad Nacional Autónoma de México y en la Universidad de Salamanca, donde obtuvo el título de Doctor en Filosofía y Letras. Fue profesor de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Fue miembro del Consejo Nacional de Educación del Perú y del Consejo Directivo del Instituto Nacional de Pedagogía. Fue presidente de la Sociedad Peruana de Filosofía y de la Asociación Peruana de Filosofía. Falleció en Lima, Perú en 2017. APORTES PEDAGOGÍA COMO CIENCIA: Propuso una visión crítica de la educación tradicional, y planteó la necesidad de una educación más participativa y democrática. Se interesó por el estudio de las corrientes pedagógicas más importantes, como la pedagogía crítica, la pedagogía libertaria y la pedagogía popular. Fue uno de los principales impulsores del movimiento de renovación pedagógica en el Perú, que buscaba una educación más activa y participativa. Propuso una educación que formara ciudadanos críticos y comprometidos con su país, capaces de transformar la realidad social. Fomentó el diálogo y el debate en el aula, y promovió una educación que respetara las ideas y opiniones de los estudiantes. Participó en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la educación en el país. JOSÉ ANTONIO ENCINAS BIOGRAFÍA: Nació en Cusco, Perú en 1889. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó como Bachiller en Letras en 1912. Realizó estudios de posgrado en la Universidad de La Sorbona, donde obtuvo el título de Doctor en Letras y Ciencias Humanas. Fue profesor de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de la Universidad Nacional del Cusco. Fue miembro de la Academia Peruana de la Lengua y de la Sociedad Geográfica de Lima. Fue ministro de Educación del Perú en dos ocasiones, entre 1923 y 1924 y entre 1931 y 1933. Fue uno de los principales impulsores de la educación pública y gratuita en el Perú, y participó en la creación de diversas instituciones educativas en el país. Fue un defensor de los derechos indígenas y luchó contra la discriminación racial en el Perú. Falleció en Lima, Perú en 1958. APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA: Fue uno de los principales impulsores de la educación pública y gratuita en el Perú, y participó en la creación de diversas instituciones educativas en el país. Fomentó el estudio de la historia y la cultura peruana, y promovió la creación de bibliotecas populares en todo el país. Propuso una educación que respetara la diversidad cultural del Perú, y luchó contra la discriminación racial en el país. Participó en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la educación en el país. Es autor de numerosos libros y artículos sobre pedagogía y educación, entre los que destacan "El problema indígena en el Perú" y "La educación en el Perú". Propuso una educación que fomente el pensamiento crítico y la participación ciudadana, y que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno. MANUEL VICENTE VILLARÁN BIOGRAFÍA: Nació en Lima, Perú en 1857. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó como Bachiller en Letras en 1876. Realizó estudios de posgrado en la Universidad Central de Madrid, donde obtuvo el título de Doctor en Filosofía y Letras. Fue profesor de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de la Universidad Nacional de Trujillo. Fue miembro de la Academia Peruana de la Lengua y de la Sociedad Geográfica de Lima. Falleció en Lima, Perú en 1943. APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA Y A LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA: Fue uno de los principales impulsores de la educación laica y gratuita en el Perú, y participó en la creación de diversas instituciones educativas en el país. Propuso una educación basada en la ciencia y la razón, que formara ciudadanos críticos y comprometidos con su país. Fomentó el estudio de la historia y la literatura peruana, y promovió la creación de bibliotecas populares en todo el país. Participó en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la educación en el país. Es autor de numerosos libros y artículos sobre filosofía y educación, entre los que destacan "La educación popular", "La enseñanza de las ciencias naturales" y "La enseñanza de las matemáticas". Fue uno de los fundadores del Partido Demócrata, y participó activamente en la vida política del país. Fue un defensor de los derechos humanos y de la justicia social, y luchó contra la discriminación racial y social en el Perú. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI BIOGRAFÍA: Nació en Moquegua, Perú en 1894. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, pero no llegó a graduarse. Fue uno de los fundadores del Partido Socialista del Perú en 1928. Fue director del periódico "La Razón" y fundó la revista "Amauta" en 1926. Es considerado uno de los más importantes pensadores latinoamericanos del siglo XX. Fue un defensor de los derechos de los trabajadores y los campesinos, y luchó contra la explotación y la opresión en el Perú. Propuso una visión crítica de la historia y la cultura peruana, y planteó la necesidad de una revolución cultural en el país. Fue autor de numerosos libros y artículos sobre política, cultura y sociedad, entre los que destacan "Siete Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana" y "Defensa del Marxismo". Falleció en Lima, Perú en 1930. APORTES A LA PEDAGOGÍA: Propuso una visión crítica de la educación tradicional, y planteó la necesidad de una educación más participativa y democrática. Fue uno de los principales impulsores del movimiento de renovación pedagógica en el Perú, que buscaba una educación más activa y participativa. Propuso una educación que formara ciudadanos críticos y comprometidos con su país, capaces de transformar la realidad social. Fomentó el estudio de la historia y la cultura peruana, y promovió la creación de bibliotecas populares en todo el país. Participó en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la educación en el país. Es autor de numerosos libros y artículos sobre pedagogía y educación, entre los que destacan "La educación en el Perú" y "El problema educativo en el Perú". Propuso una educación que fomente el pensamiento crítico y la participación ciudadana, y que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno. AUGUSTO SALAZAR BONDY BIOGRAFÍA: Nació en Lima, Perú en 1925. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó como Bachiller en Letras en 1949. Realizó estudios de posgrado en la Universidad de París, donde obtuvo el título de Doctor en Letras y Ciencias Humanas. Fue profesor de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Fue miembro de la Academia Peruana de la Lengua y de la Sociedad Peruana de Filosofía. Fue ministro de Educación del Perú entre 1963 y 1964. Es considerado uno de los más importantes intelectuales peruanos del siglo XX. Falleció en Lima, Perú en 1974. LABOR PEDAGOGÍA CIENCIA: Propuso una visión crítica de la educación tradicional, y planteó la necesidad de una educación más participativa y democrática. Fue uno de los principales impulsores del movimiento de renovación pedagógica en el Perú, que buscaba una educación más activa y participativa. Propuso una educación que formara ciudadanos críticos y comprometidos con su país, capaces de transformar la realidad social. Fomentó el estudio de la historia y la cultura peruana, y promovió la creación de bibliotecas populares en todo el país. Participó en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la educación en el país. Es autor de numerosos libros y artículos sobre pedagogía y educación, entre los que destacan "Educación y lucha de clases" y "La educación en el Perú". Propuso una educación que fomente el pensamiento crítico y la participación ciudadana, y que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno. JOSÉ FRANCISCO MIRÓ QUESADA BIOGRAFÍA: Nació en Lima, Perú en 1918. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó como Bachiller en Letras y Derecho en 1942. Fue director del diario "El Comercio" entre 1974 y 1980, y nuevamente entre 1984 y 1989. Es considerado uno de los más importantes periodistas peruanos del siglo XX. Fue miembro de la Academia Peruana de la Lengua y de la Real Academia Española. Fue galardonado con numerosos premios y reconocimientos por su labor periodística, entre ellos el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades en 1983. Falleció en Lima, Perú en 1999. APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA Y A LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA: Promovió la difusión de la cultura peruana a través de su labor periodística en el diario "El Comercio". Fomentó el diálogo y el debate sobre temas culturales y educativos en el Perú, a través de sus artículos y editoriales. Contribuyó a la formación de una opinión pública crítica y comprometida con el desarrollo del país. Apoyó la creación de instituciones culturales y educativas en el Perú, como la Biblioteca Nacional del Perú y la Universidad del Pacífico. Fue un defensor de la libertad de expresión y un crítico de los regímenes autoritarios que gobernaron el Perú en su época. Es autor de numerosos artículos y ensayos sobre cultura y educación, entre los que destacan "La cultura peruana" y "La educación en el Perú". JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO BIOGRAFÍA: Nació en Andahuaylas, Perú en 1911. Estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde se graduó como Bachiller en Letras en 1931. Realizó estudios de posgrado en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, donde obtuvo el título de Doctor en Filosofía y Letras. Fue profesor de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de la Universidad Nacional del Cusco. Es considerado uno de los más importantes escritores peruanos del siglo XX. Es autor de numerosas obras literarias, entre las que destacan "Los ríos profundos", "Todas las sangres" y "El zorro de arriba y el zorro de abajo". Fue un defensor de los derechos indígenas y luchó contra la discriminación racial en el Perú. Falleció en Lima, Perú en 1969. APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA Y A LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA: Propuso una visión crítica de la educación tradicional, y planteó la necesidad de una educación más participativa y democrática. Fue uno de los principales impulsores del movimiento de renovación pedagógica en el Perú, que buscaba una educación más activa y participativa. Propuso una educación que valorara la cultura y la lengua quechua, y que respetara la diversidad cultural del Perú. Participó en la elaboración de políticas educativas en el Perú, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la educación en el país. Es autor de numerosos ensayos sobre pedagogía y educación, entre los que destacan "La educación en el Perú" y "El problema del indio". ANTENOR ORREGO ESPINOZA BIOGRAFÍA: Nació en Trujillo, Perú en 1892. Estudió en la Universidad Nacional de Trujillo, donde se graduó como Bachiller en Letras y Derecho en 1912. Fue un destacado escritor, periodista y político peruano del siglo XX. Fue autor de numerosas obras literarias y ensayos políticos, entre las que destacan "Los comentarios reales de los Incas" y "La cuestión social". Fue fundador de la Universidad Nacional de Trujillo, una de las principales instituciones educativas del norte del Perú. Fue diputado por La Libertad en el Congreso del Perú en varias ocasiones. Fue un defensor de la educación laica y científica, y luchó contra los regímenes autoritarios que gobernaron el Perú en su época. Falleció en Lima, Perú en 1960. APORTES A LA EDUCACIÓN PERUANA Fundó la Universidad Nacional de Trujillo, una de las principales instituciones educativas del norte del Perú, con el objetivo de formar profesionales capaces de contribuir al desarrollo económico y social de la región. Propuso una educación que valorara la identidad y la cultura peruana, y que formara ciudadanos críticos y comprometidos con su país. Fomentó el estudio de la historia y la literatura en la educación, y propuso una educación que formara personas cultas y críticas. Fue un defensor de la educación laica y científica, y luchó contra los regímenes autoritarios que gobernaron el Perú en su época. Promovió la formación de docentes comprometidos con la educación y la transformación social, y propuso alternativas para mejorar la calidad de la formación docente en el país. BIBLIOGRAFÍA Alcántara Mego, L. E., & Holguin Alvarez, J. A. (2019). Educación sensible: efectos de una pedagogía formativa para la convivencia democrática en escolares peruanos. Actualidades Investigativas en Educación, 19(3), 107-133. Peralta, V. (1997). La revolución silenciada. Hábitos de lectura y pedagogía política en el Perú, 1790-1814. Anuario de Estudios Americanos, 54(1), 107-134. Gasché, J. (2013). Éxitos y fracasos de una propuesta educativa basada sobre el" Método Inductivo Intercultural" en implementada en el Perú, México y el Brasil. ISEES: Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior, (13), 17-34. http://adansulca.blogspot.com/p/jose-carlos-mariategui.html https://educacionalfuturo.com/articulos/20-personajes-masinfluyentes-del-peru-en-la-educacion/