SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 : ACTIVIDAD RESOLVEMOS PROBLEMAS CON UNIDADES Y DECENAS DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. I. I.E.P. N° CICLO GRADO ÁREA FECHA DOCENTE : 62001 : III : SEGUNDO : MATEMÁTICA : MIÉRCOLES 28 / 09 /2022 : R0CÍO DEL PILAR PAREDES DÍAZ PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO. DESCRIPCIÓN DE EL ESTANDAR DE LA COMPETENCIA Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de sustracción; y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y ejemplos concretos. DESEMPEÑOS Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo, de conteo o la descomposición aditiva, para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o crear, continuar y completar patrones. Por ejemplo: Si tú tienes tres frutas y yo cinco, ¿qué podemos hacer para que cada uno tenga el mismo número de frutas? CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESUELVE PROBLEMAS CON UNIDADES Y DECENAS PARA CONOCER SUS EQUIVALENCIAS. III. PREPARACIÓN DE LA CLASE ¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en sesión? la sesión? - Preparar los materiales que serán - Fichas prácticas. usados en la sesión. IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: INICIO - Se da la bienvenida a los estudiantes. - Se controla la asistencia. - Los estudiantes proponen algunas normas de convivencia para el trabajo en el aula: - Se presenta la siguiente situación problemática: Maribel tiene 5 D y media de naranjas y Carmela tiene 46U + media decena de naranjas ¿Quién tiene más naranjas? ¿Cuántas naranjas más? Responden: .¿De qué trata el problema? .¿Qué datos tenemos? .¿Qué nos pide encontrar? .¿Cómo podremos dar solución ? Propósito: *Hoy resolveremos problemas con unidades y decenas para conocer sus equivalencias. DESARROLLO FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA. Fidel compró 25U de papayas en la mañana y 35 U de papaya en la tarde, su amigo Fernando cosechó 5D y media de papayas ¿Quién tiene más papayas? ¿Cuántos más? *Se familiarizan con el ejercicio planteado hasta comprenderlo, luego responden las preguntas. 1. ¿De qué trata el problema? 2. ¿Qué datos tenemos? 3. ¿Qué nos piden encontrar? 4. ¿Cómo podemos dar solución? * BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS - Los estudiantes aplican sus estrategias para resolver la situación problemática presentada, además se orienta para que resuelvan con material base diez. *SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES. - Los estudiantes socializan sus respuestas explicando cómo solucionaron el problema. REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN Se les explica a los estudiantes que deben: - Leer varias veces el problema presentado. - Identificar los datos. - Identificar las palabras claves de nos indica la operación a realizar. - Leer varias veces la pregunta del problema presentado. - Resolver el problema presentado. - Responder a la pregunta formulada. . PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS -Los estudiantes resuelven problemas de decenas y unidades, hallando equivalencias. CIERRE * METACOGNICIÓN - Se reflexiona con los estudiantes sobre el trabajo realizado. - Responden a interrogantes: - ¿Qué aprendieron hoy? - ¿De qué les servirá resolver los problemas de decenas y unidades, para conocer sus equivalencias? - ¿Cómo utilizarán en su vida diaria los problemas de decenas y unidades? V. ENFOQUES TRANSVERSALES: VALORES ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACTITUDES ACCIONES Superación personal Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes se esfuerzan por mejorarán el propio desempeño y superarse, buscando objetivos que aumentarán el estado de satisfacción representen avances respecto de su actual consigo mismo y con las circunstancias. nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO: LOGROS Y DIFICULTADES REGISTRO DE LOGROS Y DIFICULTADES AREA: MATEMÁTICA FECHA: MIÉRCOLES 28 DE SETIEMBRE 2022 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO EVIDENCIAS APELLIDOS Y NOMBRES N° 01 AMASIFUENTES OCHOA CAMER 02 CÁCERES DÍAZ ALONSO RAÚL ABR 03 CÓRDOVA DEL AGUILA UZIEL 04 CULQUI LINARES MICHAEL SNAYD 05 ESCOBAR SANDOVAL JUAN MANUEL 06 FACHÍN VASQUEZ FRANK 07 FARGE SAAVEDRA SABINNE 08 FERNANDEZ VÁSQUEZ BILLY 09 GABRIEL HUANSI ALEYDA 10 GARAY SILVA MANUEL INGNACIO 11 GARCÍA PANDURO ROY 12 HIDALGO VARGAS IAN 13 HUILLCA TUESTA SEBASTIAN 14 MARIN CORNEJO THIAGO 15 MERCADO RADA STEPHANO ANDREE 16 NOLASCO GONZALES DYLAN 17 NORIEGA MESTANZA HATSUMY DANIT 18 PANDURO ACUBINO VANIA LUCIA 19 PEREDA LÓPEZ OSIRIS IRENE 20 RAMOS GARCÍA DIEGO 21 REÁTEGUI SALDAÑA BIANCA LIANA 22 RÍOS LOPEZ EMILY 23 RUIZ PEREZ THIAGO 24 SANGAMA SATALAYA PAUL 25 SANTA CRUZ BARDALEZ LIAM CAMIL 26 SANTA MARIA CHUJUTALLI HECTOR FERN 27 SANTILLAN UGAZ CARLOS BENJAMÍN 28 TONG SALDAÑA FABRICIO 29 TUESTA DUEÑAS THIAGO ANDRÉ 30 VALLES CUADROS IKER MARCELO 31 VASQUEZ MURCIA YAELA JESUS INES JERALD MAYRIN CRISTOPHER JAFET RAUL DANIEL FERNANDO ALESSANDRA ADRIAN DOMINIC SHAIEL RESUELVE PROBLEMAS CON UNIDADES Y DECENAS PARA CONOCER SUS EQUIVALENCIAS. . FICHA DE TRABAJO EN EL AULA Fecha: 28/09/2020 Grado y Sección: 2° “…..” 1) Fidel compró 25U de papayas en la mañana y 35 U de papaya en la tarde, su amigo Fernando cosechó 5D y media de papayas ¿Quién tiene más papayas? ¿Cuántos más? 2) Carmen tiene 4D6U de posters de su cantante favorita, pero quiere juntar 1 C ¿Cuántas decenas le faltan? 3) Raúl tiene 1C 9D 3U de nuevos soles ¿Qué perrito puede comprar? 4) Coloca (V) si el enunciado es verdaderoo (F) si es falso según corresponde: a) 100 unidades equivale a 1 centena ( ) b) En 10 decenas hay 1 centena ( ) c) 8 decenas equivalen a 80 unidades ( ) d)169 es un número que tiene 1 centena 6 decena y 9 unidades ( )