Universidad de Guadalajara Sistema de educación media superior Preparatoria 14

Universidad de Guadalajara
Sistema de educación media superior
Preparatoria 14
Tema:
Calentamiento global
Presentado por.
Zoila Reyna Ochoa
1C T/M
Guadalajara jal. 04/03/11
TEMA:
CALENTAMIENTO GLOBAL
PROBLEMA:
Enfermedades en la sociedad
ELEMENTOS:
Contaminación en el aire
El sol
Carros e industrias
La tala de bosques
La capa de ozono
HIPOTESIS:
Entendemos por calentamiento global al aumento de la temperatura
media global de la superficie y de la tierra y océanos.
Es un fenómeno que se produce por la contaminación del carbono,
radiación solar retención del calor los floro carbonó. Es un fenómeno que
produce el efecto invernadero es debido a que choca contra la superficie
del planeta se convierte en calor y luego es radiada de regreso hacia el
espacio exterior. Tiene como consecuencias la destrucción de la capa de
ozono, altera la frecuencia de las lluvias, produce sequias, cáncer en la
piel, huracanes, ciclones y tormentas de polvo.
COMPROVACION.
El cambio climático es "inequívoco" y lo demuestran las
observaciones científicas de aumento de la temperatura del
aire y del océano, de la fusión generalizada de nieves y hielos
y del incremento del promedio mundial del nivel del mar, de
acuerdo al informe de síntesis del Panel Intergubernamental
de Cambio Climático (IPCC) de la ONU, cuyos científicos
ganaron el premio Nobel de la Paz en 2007.
El calentamiento está provocado por el hombre, y sobre
todo por el modelo de desarrollo del último siglo, muy
dependiente de combustibles fósiles.
TEMA
LA REPROBACION EM ALUMNOS DE SECUNDARIA
PROBLEMA:
Soluciones para la reprobación en alumnos de secundaria
ELEMENTOS:
Modificar los horarios de clase
Generar esquemas más dinámicos en clase
Capacitación y actualización de maestros
Claridad en la exposición de ejemplos en clase
Mejorando los libros de trabajo.
HIPOTESIS:
En el sistema de educación básica significa haber obtenido
Una calificación por debajo del seis. Quiere decir que
La reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una
representación numérica en la que se aparenta el logro real de las
competencias alcanzadas por un estudiante.
.
El supuesto inicial consiste en que la reprobaciones apenas una
manifestación externa y superficial, es decir, que la calificación no
necesariamente ni linealmente tiene relación directa con los conocimientos
y las habilidades que demandan los planes y programas.
Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es
igual a no aprender.
COMPROVACION:
Se aborda el fenómeno de la reprobación escolar desde una
perspectiva sociológica, a través de las principales teorías
socioeducativas clásicas: funcionalista, estructural-funcionalista y
reproduccioncita. Se analiza dicho fenómeno y su repercusión en la
equidad y la igualdad social, evidenciando la contradicción que se
da en México, entre el discurso político que existe sobre educación
y los altos índices de deserción y reprobación que abonan a la baja
eficiencia terminal en el nivel de educación superior. A partir de este
planteamiento, en este trabajo se propone un cambio de actitud
hacia un quehacer docente más humanista y optimista, que
reconsidere la función de la evaluación de los aprendizajes bajo una
visión correctiva de los procesos que los genera, e incluyente para
ofrecer realmente igualdad de oportunidades a todos y cada uno de
los estudiantes.
TEMA:
PRINCIPALES CAUSAS PORQUE LOS JOVENES ABANDONAN
LA PREPARATORIA
PROBLEMA:
LOS JOVENES ABANDONAN LA PREPARATORIA
ELEMENTOS:
Embarazos
Falta de recursos
Falta de apoyo
Cuestiones laborales
Por falta de interés
HIPOTESIS:
Hoy empieza a aparecer información con la cual podemos evaluar los
resultados de este proyecto. En lo que respecta a cobertura, ésta
prácticamente no ha variado, de los casi seis millones de jóvenes
entre 15 y 18 años de edad, los inscritos en el nivel medio superior
apenas sobrepasan el 60 por ciento. Es decir, las reformas no han
mejorado la atracción de los jóvenes de esta edad hacia el
bachillerato, ya que su incremento corresponde al aumento de los
egresados de secundaria y, por otro lado, la retención de los alumnos
inscritos tampoco ha variado, la deserción sigue siendo alrededor del
40 por ciento, lo que incrementa anualmente el rezago educativo y, al
no haber tampoco alternativas de empleo para los jóvenes, se ha
creado la llamada generación "ni-ni", ni estudia ni trabaja.
COMPROVACION:
Es importante decir que también hay otra evaluación, aquella que se
nos muestra día a día, la que nos muestra la prensa, los noticieros, la
que vemos en la calle, esa que nos muestra diariamente a los
jóvenes en el desempleo, subempleo y como actores en todo tipo de
delitos, todo esto ratificado por estadísticas que señalan, por
ejemplo, que de los 28 millones de jóvenes de 15 a 29 años, la mitad
están desempleados y no estudian; o bien que de los presuntos
responsables de la comisión de un delito del fuero común, el 47 por
ciento son jóvenes, no quisiéramos imaginar qué porcentaje de éstos
está relacionado con el crimen organizado.
TEMA:
¿PORQUE MIENTRAS EN MEXICO ES INVIERNO EN
ARGENTINA ES VERANO?
ELEMENTOS:
Por la cercanía de Argentina con el polo antártico
La inclinación del eje terrestre
La translación de la tierra
La distancia respecto al ecuador de la tierra
La altura de Argentina respecto al nivel del mar
HIPOTESIS:
El cambio de una estación a otra, así como de un estado de soleamiento a
otro no se produce de forma repentina; el mismo movimiento de rotación
y traslación terrestre produce un cambio constante y gradual que
acontece con el sucesivo transcurrir de los días, semanas y meses. Sequías
o lluvia En los Polos Norte y Sur hay sólo dos estaciones (invierno y verano)
mientras que en los países ecuatoriales y tropicales las estaciones se
dividen en aquellos periodos en los cuales hay.
COMPROBACION:
El eje de rotación terrestre se mantiene apuntando du La clasificación climática de
Köppen, también llamada de Köppen-Geiger fue creada en 1900 por el científico ruso
de origen alemán Wladimir Peter Köppen y posteriormente modificada en 1918 y 1936.
Consiste en una clasificación climática mundial que identifica cada tipo de clima con
una serie de letras que indican el comportamiento de las temperaturas y precipitaciones
que caracterizan dicho tipo de clima.