INFORME DE EVAUACIÓN DIAGNÓSTICA ANALISIS CUALITATIVO POR COMPETENCIAS, AREA Y NIVEL DE LOGRO 2022 I.E. : ………………………………………… NIVEL: …………………………………………. DOCENTE: …………………………………………………………………… AREAS: COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna A B 7 44% C 10 LOGROS DIFICULTADES (PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DESDE LA POSCION DEL DOCENTE Los estudiantes identifican algunas características presentes en personas, personajes, objetos, acciones a partir de la observación en las imágenes, logro reconocer también palabras de su uso diario como su nombre o el de otras personas Los estudiantes no logra reconocer características presentes en personas, personajes a partir de la observación en las imágenes. Asimismo, requiere apoyo para reconocer palabras de su uso cotidiano como sus nombre o de otras personas La escucha se trabajará en forma pertinente, con preguntas que los ayuden a ampliar información sobre aquello que no es entendido. De esta manera, se genera un clima de seguridad, confianza y libertad que favorece el intercambio verbal, Docenteniño/a. % DEL AVANCE 17 N° ESTUDIANTES N° ESTUDIANTES ATENDIDOS 18 COMPETENCIA NIVEL LOGRO N° ESTUDIANTES MATRICULADOS GRADOS Y SECCIONES AREA DE COMUNICACION ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO EN EL AREA AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna A B 7 C 10 Los estudiantes expresa o comunica su propósito, haciendo uso de palabras frecuentes, señales, gestos o movimientos corporales a la misma vez expresa sus necesidades. El estudiante no logra expresar su propósito según las competencias trabajadas. Desarrollar diariamente la lectura no convencional para que lean textos por sí mismos a partir de elaborar diversas hipótesis. Los estudiantes mencionan características de las personas, personajes, animales y objetos siguiendo las indicaciones del docente. Se expresa contando con sus propias palabras lo que sucedió Los estudiantes no logra mencionar características de las personas, personajes, animales y objetos siguiendo las indicaciones del docente. Seguir el proceso de adquisición de la escritura en el que diferencien entre las dos formas de representación gráfica: el dibujo y la escritura. Y apoyar en sus escritos, en el que presentan dos características 44% Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna A B 7 C 10 44% AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO AREA PERSONAL SOCIAL Construye su identidad 44% A B 7 C 10 Los estudiantes reconocen a los miembros de su aula y familia y se siente parte de ellos. Representa a través de una imagen los integrantes de dichos grupos. Los estudiantes no logran reconocerse a los miembros de su aula y familia y no se siente parte de ellos. Se seguirá orientando para favorecer la formación personal y social de los niños promoviendo y acompañando procesos como la construcción de su identidad a partir del conocimiento y valoración de sí mismos; el reconocimiento de las creencias y costumbres de su familia; así como la expresión y el reconocimiento de sus emociones. AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO Convive y participa A democráticamente en la búsqueda del B bien común C 44% Participan en la construcción grupal de acuerdos o normas de convivencia del aula, basadas en el respeto y bienestar de los demás. Evidencia un comportamiento tomando en cuenta los acuerdos establecidos en el hogar Los estudiantes tienen dificultad para mostrar una actitud correcta tomando en cuenta los acuerdos establecidos en el hogar. Se incentivará a realizar acciones de solidaridad y respeto siguiendo los acuerdos de aula. 44% Evidenciamos movimientos coordinados ojomano, ojo-pie en diferentes situaciones cotidianas en el hogar, en actividades como: lanzar pelotas, realizar, circuitos en casa, pelar frutas, verduras, huevos etc. Muestra dificultades y falta de concentración para realizar actividades coordinadas ojo-mano, ojo-pie en diferentes situaciones cotidianas en el hogar, en actividades como: lanzar pelotas, realizar, circuitos en casa, pelar Se desarrollarán actividades de dominio de su cuerpo (acomodándose) según sus necesidades en las diversas situaciones cotidianas de exploración o de juego, así 7 10 AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO AREA PISOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. A B 7 C 10 AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE frutas, verduras, huevos etc. desarrollará una representación mental de su cuerpo y una imagen de sí mismo. Los estudiantes no logran identificar criterios que le permitan agrupar los objetos de su entorno de acuerdo a sus características observables. Asimismo, es necesario que realice practicas constantes para mejorar esta capacidad Promoveré actividades de exploración para que puedan descubrir relaciones entre las características de los objetos, encontrar semejanzas, empezar a comparar, ordenar y agrupar según sus intereses y criterios. QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO AREA MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de A B 7 C 10 A 44% Expresan el criterio que tomó en cuenta para agrupar los objetos de su entorno de acuerdo a sus características observables, demostrándolo con objetos que se encuentran en el aula (tapas, canicas, bloques, etc). 44% Los estudiantes resuelve una Guiar con actividades en el AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO forma movimiento y localización B 7 C 10 situación de desplazamiento o ubicación en el espacio y la construcción de objetos con material concreto Algunos estudiante muestra dificultad para resolver una situación de desplazamiento o ubicación en el espacio. Asimismo es necesario utilizar material concreto para su comprensión. que los estudiantes desarrollen la capacidad para el desplazamiento dentro de su espacio. Potenciaré la resolución de situaciones problemáticas para que se impulsen a imaginar, diseñar, inventar y crear posibles alternativas de solución para AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. 44% A B 7 C 10 Describen sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de Se presenta en los estudiantes que no muestra interés por identificar sus características, necesidades, relaciones o cambios en su apariencia física. Asimismo es necesario AROQUIPA MACEDO, REGINA CASANDRA CACERES RODRIGUEZ, EMIR ALEXANDER GARCIA AGUILAR DESMOND DANIEL ÑUÑURE PÉREZ GARETH JAMES OCOLA LAURA NAHELA JOSEPHINE acuerdo con su nivel de escritura que registre la información obtenida que se sumerjan en el ambiente que vive. QUISPE MAMANI NICOL LIABETH RAYME QUISPE, LIA MIRIAM TAPIA RIVAS MIA ALEJANDRA ZUÑOGA REYNOSO, LEANDRO GABRIEL TADEO
