Exposición sobre “ciclo de vida del mosquito”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente
Grado y Sección
Temporalización
Área
: Ysabel Pérez Donayre
: Quinto Grado. “E”
: Viernes 12-05-2023
: Ciencia y Tecnología
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
PRODUCCIÓ
EVALUACIÓN
N/ACTUACIÓ
N
- Utiliza los datos cualitativos o - Indaga y escribe el
cuantitativos para probar sus problema en forma de
hipótesis y las contrasta con in- pregunta.
formación científica. Elabora sus
- Formula hipótesis para
conclusiones.
el problema a indagar.
- Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos - Propone acciones de
científicos.
prevención
Explica
con
gráficos el ciclo
de vida de los
zancudos.
Instrumentos
de Evaluación
Lista
Cotejo
de
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
-Gestiona su aprendizaje con autonomía.
-Define metas de aprendizaje
-Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC.
-Gestiona información del entorno
virtual.
Valores,
Equidad y justicia
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Por ejemplo
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
III PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias de
aprendizaje.
Cuaderno, papelotes, plumones, imagénes
Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Tiempo: 3 horas
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO
Leen un texto para informarse:
¿Qué es un zancudo?
Educación Primaria – 5º Grado
Responden a las preguntas:
¿Les gustó leer el texto?
¿Qué cambios puede tener un zancudo?
¿Qué órganos identificas en el texto?
¿Cómo se pueden reproducir?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
GHoy explicaremos
cual es el ciclo de vida del
zancudo Aedes Aegypti
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
Educación Primaria – 5º Grado
Desarroll
o
RETO: Explicamos e identificamos el ciclo de vida del zancudo
Aedes Aegypti
Observan la siguiente situación:
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué crees que está haciendo este zancudo?
¿Qué sabes sobre la reproducción de esta especie?
¿Qué busca para poder reproducirse y Dónde se lo realiza?
FORMULACION DEL PROBLEMA
Lee las siguientes preguntas de indagación:
¿Cuál será el ciclo de vida de los mosquitos Aedes
Aegypti?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
Lee nuevamente el problema de indagación y responde: ¿Cuál será el ciclo de vida de los
mosquitos Aedes Aegypti?
Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación:
Educación Primaria – 5º Grado
Leen tus hipótesis a sus compañeros.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION
Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar el
ciclo de vida de los mosquitos Aedes Aegypti?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cuál será el ciclo de vida de los mosquitos Aedes Aegypti?
¿Qué necesito investigar?
¿Qué fuentes usaré?
¿Cómo organizo la
información?
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
Buscan información sobre el ciclo de vida del zancudo en el enlace
https://yotu.be/p_XXm-kXoo4
ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACIÓN
ORGANIZA TU IDEA EN UN MAPA CONCEPTUAL:
CICLO DE VIDA
DENGUE
AEDES AEGYPTI
Que es
ciclo
Huevos son depositados
por la hembra.150 a 200
Es una enfermedad viral trasmitida
por la picadura del mosquito de
género Aedes Aegypti..
LARVA: se desarrolla en
agua limpia y se alimenta de
los minerales del agua dura
de (1-2 días)
Se produce en los depósitos de
agua de consumo humano
Los principales síntomas son:
-fiebre alta
-Dolor de cabeza
-Dolor abdominal.
-vómitos entre otros.
PUPA: viven en el agua
como depredadores se
convierten en crisálidas en
solo 5 días.
ADULTA: Las crisálidas viven en el
agua tardan 3 a 4 días en convertirse
en adultos con capacidad para volar ( y
en caso de las hembras para picar,
alimentarse de sangre para volver a
producir sus huevos)
Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de
investigación: ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas reproductores femeninos y masculinos?
Explicaciones finales
Explicaciones al inicio
de la actividad
Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál será el ciclo de vida del zancudo Aedes Aegypti?
¿Qué cambios puede tener un zancudo? ¿De qué se alimenta la zancuda
hembra? ¿Para qué se alimenta de sangre?
EVALUA Y COMUNICA LO APRENDIDO
Da a conocer las conclusiones sobre las funciones de los órganos reproductores.
Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:
MIS CONCLUSIONES
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre los órganos del sistema reproductor?
¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?
¿Cuáles son los órganos del aparato reproductor masculino y femenino?, ¿Qué función
cumplen?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla.
CIERRE
Lo logré
Mis aprendizajes
Lo estoy ¿Qué necesito
intentando
mejorar?
Expliqué y reconocí la función de los órganos del sistema
reproductor femenino y masculino.
Expliqué basándome en fuentes de información confiables,
la importancia de los órganos reproductores masculinos y
femeninos.
IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
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Sub Director (a)
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Docente del Aula
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