La cultura de la diversidad (integración) El nuevo modelo de la escuela funciona con la diversidad y la diferenciación, en función de los públicos y las demandas. La cultura de la diversidad exige que se a la sociedad la que cambie, sus comportamientos y sus actitudes con respecto a los colectivos marginados para que sea sometidos a la normalidad. Educación inclusiva 1. Recorrido histórico desde inclusión. la exclusión hacia la Se mencionan dos autores a favor de la inclusión: Comenius y Simón Rodríguez. Parrilla arma un camino completo de la exclusión a la inclusión: a. b. c. d. Exclusión: No escolarización para todos Segregación: Escolarización en centros diferentes Integración: Incorporación a la escuela ordinaria. Inclusión: Creación de una escuela entre todas y todos para todas y todos. a. Nosotros y los otros: Nosotros somos los sujetos (activos), los que hacemos, y los otros son los objetos. 2. Diferencias entre la integración y la inclusión Integración: incorporación de algunas personas de los distintos grupos a la escuela ordinaria. e. Inclusión: Creación de una escuela entre todas y todos para todas y todos. Es el proceso de incorporar físicamente y socialmente dentro de la sociedad a las personas que están segregadas y aisladas de nosotros. b. Diversidad frente a la normalidad y discapacidad: La sociedad se muestra reticente a convivir con la diversidad, se va clasificando a las personas así como clasificamos las cosas. En la sociedad se establecen conceptos de normalidad ya que es fruto de una construcción social, y así se naturaliza y se vuelve solo un dato. 3. De las necesidades educativas especiales a las barreras para acceder al aprendizaje. Se afirma que las causas de las dificultades del aprendizaje se encuentran más en el entorno que en el niño Debemos de tener en cuenta que tener derecho a algo no es lo mismo que necesitarlo.
