I.E N° 6026 “VIRGEN DE FATIMA” JULIO C. TELLO - LURÍN SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA 3. ÁREA 4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 5. FECHA DE EJECUCIÓN 6. GRADO Y SECCIÓN 7. PROFESORA 8. DIRECTORA II. 2 “Respetamos y cumplimos las normas para una convivencia armoniosa” Matemática “Leemos y escribimos números de cinco cifras” 13 – 04 - 23 5to “B” Cinthya Huangal Revilla OFELIA LOYOLA REYES. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Y CAPACIDADES Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas DESEMPEÑOS O METAS Establece relaciones entre una o más acciones de agrupar cantidades, para transformarlas a expresiones numéricas con números naturales de hasta cuatro cifras. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza acciones MANERA AUTÓNOMA. estrategicas para alcanzar sus metas. SE DESENVUELVE EN LOS Genera y registra ENTORNOS VIRTUALES datos o información GENERADOS POR LAS TIC. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Compone y descompone números de hasta cinco cifras. Lee y escribe números de hasta cinco cifras. ¿QUÉ NOS INSTRUME DARÁ DE NTO DE EVIDENCIA DE EVALUACI APRENDIZAJE? ÓN Resolución de Lista de ficha de trabajo cotejo Entiende que debe tomar em cuenta su experiencia previa como factor muy importante. Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos ENFOQUE TRANVERSAL De búsqueda de la excelencia VALOR Flexibilidad y apertura ACTITUD QUE LO DEMUESTRA Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas. III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN PROCESOS PROCESOS DIDÀCTICOS/ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS PEDAGÓGICOS INICIO DESARROLLO Se saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la bienvenida a este nuevo día de clase. Se recoge sus saberes previos a través de preguntas: ¿Cuántas unidades hay en una decena? ¿Cuántas decenas hay en una centena? ¿Cuántas centenas hay en un millar? ¿Cómo puedes descomponer 3 456? Responden: ¿Qué significa descomponer? ¿Cómo podemos componer un numero? Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a leer y escribir números de cinco cifras” Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para esta actividad: Levantar la mano para participar Escuchar atentamente la explicación Participar activamente en los trabajos de equipo. FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA: Escucha la situación inicial: Se comunica a los niños que realizaran la actividad en equipos. Luego observan el siguiente problema en la pizarra: Según datos del INEI Los distritos con menos habitantes son: PUCUSANA 16 120 SANTA ROSA 17 653 BARRANCO 30 690 ANCON 38 482 CHACLACAYO 43 765 ¿Cómo se leen estos numeros? RECURSOS/ MATERIALES TIEMPO BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS: Nos aseguramos que entiendan bien el problema con estas preguntas: ¿Qué son habitantes? ¿Qué lugares mencionan? ¿Qué tienen de especial estos lugares? ¿Qué nos pide el problema? Se les pide que con sus propias palabras expliquen lo que entendieron del problema. ¿Cómo representamos estos números en el Abaco? ¿Cómo los representamos en el TP? Reciben pizarras hechas de mica y un tablero posicional, donde se les pide que representen los números del problema, mientras sus compañeros salen a representar esos mismos números en el ábaco. Reciben papelotes y plumones, además de una lista de números: Deben representar en el ábaco y TP cada número de su lista. SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES: Pegan sus papelotes en la pizarra y salen dos representantes a explicar los números que les ha tocado y a decir el nombre del número, por ejemplo: REFLEXION: ¿De qué manera podemos representar estos números? PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS: Descomponemos otros números en diferentes formas: 17 653 80 420 50 010 91 007 63 108 CIERRE Se elabora un TP que se va completando con ellos desde las unidades Los números de cinco cifras se pueden representar en el TP desde las unidades y se pueden descomponer de diversas formas. ACTIVIDAD DE EXTENSION: Buscan los distritos que tengan habitantes con números de cinco cifras y lo deben descomponer, además de escribir su nombre. IV.- BIBLIOGRAFÍA a. Del estudiante: Información de internet. b. Del docente: Libros del MINEDU e información de internet. V.- ANEXOS c. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo ………………………………… DIRECTORA ……………………………………… DOCENTE
