IFDAC Proyecto de Catedra Comunicación 1 2015

Instituto Superior de Formación Docente y
Técnica en Arte y Comunicación
“Prof. Alberto M. Crulcich”
Proyecto de Cátedra
Carrera: TT. SS. en Locución Integral, en Producción y
Realización Audiovisual, en Operación de Estudios de
Radio, en Operación de Estudios de Televisión y en
Operación de Planta Transmisora.
Unidad Curricular: Comunicación I – Teorías de la
Comunicación – Introducción a las Teorías de la
Comunicación (VERTICALIZADA)
Campo de Formación: de Fundamento
Curso: 1ro.
Docente: Lic. Jorge Brizuela Cáceres
Ciclo Lectivo: 2015
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Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015)
1. Fundamentación Epistemológica y Didáctica
Espacio Curricular | Rég. | Hs. Cát. Sem. | Hs. Cát. Tot. | Correlat. | Carrera
Comunicación I
Anual
2
64
--TS en Locución I
Teorías de la Com. Anual
2
64
--TS en Producción y R
Introd. a las T. Com. Anual
2
64
--TS en Operación (comunes)
Entendiendo que “la teoría de la comunicación tiende a hacer de la c. un concepto central en las
ciencias sociales, sustituyendo conceptos onmiexplicativos (…y…) define a esta como un
proceso inevitable y constante entre todos los actores sociales, diversa, contextual, retroactiva,
no necesariamente intencional y cultural”1, debemos comprender que el objetivo de esta
unidad curricular es introducir a los estudiantes en el complejo campo de la comunicación
social, los medios de difusión y las industrias culturales desde la reflexión teórica.
En esta unidad, y debido al amplio campo de conocimientos que abarca y se entrecruzan en la
comunicación, los medios y la cultura, debemos optar por reflejar los modelos y teorías más
difundidas en el ámbito académico. Por ello, optamos por trabajar sobre aquellas que han
tenido también mayor influencia en América Latina.
El paradigma de las ciencias sociales nos exige ubicarnos en un campo de conocimientos más
relacionado con las ciencias “de la acción” (sociales) que en las “de la reflexión” (humanas).2
Los comunicadores que se desarrollarán en el “saber hacer” (locutores, productores,
directores, operadores técnicos), deben conocer aquellos lineamientos teóricos de análisis y
reflexión sobre los que se montan los investigadores y docentes, para que su acción no se
desarrolle desprendida del avance teórico.
2. Propósitos:
a. Lograr que los estudiantes desarrollen hábitos de estudio apropiados a la
educación superior.
b. Generar en los estudiantes el uso de las teorías aprendidas en el transcurso de la
carrera de manera adecuada y responsable.
c. Conseguir que los estudiantes sean tolerantes con las ideas y expresiones de los
demás, y que sepan contextualizar los hechos y las ideas.
d. Obtener de los estudiantes una participación activa y una visión crítica de los
diversos procesos sociales.
3. Contenidos de la Unidad:
a. Unidad 1 – Los Modelos de la Comunicación
i. Contenidos: Matemático de la Información, Semiótico Informacional,
Semiótico Textual, Semiosis Social, de Propaganda
b. Unidad 2 – Las Principales Teorías de la Comunicación
i. Contenidos: Matemático de la Información, Semiótico Informacional,
Semiótico Textual, Semiosis Social, de Propaganda
c. Unidad 3 – Introducción a la Semiología y la Semiótica
i. Contenidos: Ferdinand de Saussure, Charles Peirce, Umberto Eco, Eliseo
Verón, Otros aportes a la Semiología/Semiótica
1
“Comunicación”, páginas 143-144, Diccionario de Sociología, S. Giner, E. Lamo de Espinosa y C. Torres, Alianza
Editorial (Buenos Aires, 2011)
2
La Comunicación en Acción, Joan Costa, Editorial Paidós (Barcelona, 1999)
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4. Marco Metodológico
a. Inicio de la clase con lluvia de ideas y preguntas (guía, literales, exploratorias)
para indagar los conocimientos previos del tema como la atención en los
contenidos anteriores.
b. Se realiza un breve introducción histórica oral (con apunte de datos en la
pizarra) al momento de surgimiento del modelo o teoría y a sus autores o
desarrolladores.
c. Luego se exponen los contenidos mediante cuadros (sinópticos, comparativos),
diagramas (de correlación, radiales, de árbol, de flujo), mapas (de secuencia, de
cajas).
d. Finalmente se traza una analogía con temas de actualidad o históricos, para
observar la aplicación de los conceptos, corregir desviaciones y reafirmar datos.
e. Se utilizará al sitio www.catedraytribuna.com.ar como nexo entre el docente y
los estudiantes, tanto para las clases teóricas y los trabajos prácticos como para
los exámenes parciales y coloquios.
5. Cronograma de Actividades
a. El mismo será adjuntado tras ser elaborado según se evalúe inicialmente al
grupo de estudiantes específico.
6. Evaluación
a. Metodología:
i. Análisis de Textos
ii. Análisis de Programas Televisivos
iii. Análisis de Filmes
iv. Reflexión y Debate Grupal
v. Informes Escritos Individuales y Grupales
vi. Informes Orales Individuales y Grupales
vii. Exámenes Parciales Individuales Escritos
b. Plan de Evaluación:
i. Trabajo Práctico Nº 1 – Análisis de un artículo periodístico: Selección y
lectura de un artículo periodístico social o cultural (Revistas Culturales
como Ñ de Clarín o ADN de La Nación), y análisis y reflexión sobre los
Modelos de la Comunicación. ESCRITO GRUPAL por carrera
ii. Trabajo Práctico Nº 2 – Análisis de un programa educativo: Selección y
visualización de un programa televisivo educativo (de canales como
Encuentro, History o Discovery), y análisis y reflexión sobre las Teorías
Fundamentales de la Comunicación. ORAL GRUPAL integrado
iii. Parcial Teórico Nº 1: Evaluación escrita de los contenidos de las Unidades
Nº 1 y 2 (Modelos y Teorías Fundamentales). ESCRITO INDIVIDUAL
iv. Trabajo Práctico Nº 3 – Análisis de un filme: Selección y visualización de
un filme cinematográfico (“El nombre de la rosa” de Jean-Jacques Annaud,
“El código Da Vinci” de Ron Howard o “¿Quién le teme a Virginia Woolf?”
de Mike Nichols), y análisis y reflexión sobre las Teorías Semiológicas.
ESCRITO INDIVIDUAL
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v. Parcial Teórico Nº 2: Evaluación escrita de los contenidos de la Unidad Nº
3 – (Semiología/Semiótica). ESCRITO INDIVIDUAL
c. Criterios de evaluación en clase:
i. Participación en clase,
ii. Responsabilidad en el estudio,
iii. Integración a equipos de estudio y trabajo,
iv. Correcto uso del lenguaje verbal, no verbal y escrito,
v. Comprensión y aplicación de contenidos conceptuales.
d. Condiciones de Cursado y Evaluación:
i. Las condiciones de Cursado son, según Disposición D.G.E.S. Nº 22/2011 Régimen Académico Institucional:
1. Estudiante en condición de regular (asiste regularmente a clases,
realiza los trabajos prácticos y exámenes parciales).
2. Estudiante vocacional (el que pertenece a otra carrera y cumple
con las condiciones de regularidad, acreditándose solo asistencia y
cumplimiento de evaluaciones, no rinde examen final).
ii. Las condiciones de Evaluación para esta unidad curricular son, según el
RAI y las disposiciones de la cátedra:
1. Regulares: 60% de asistencia a clases (50% con certificado de
trabajo, menores de 3 años a cargo o domicilio real a más de 30
km), 2 parciales aprobados con 4 o más, 50% de trabajos prácticos
aprobados con 4 o más, mantienen regularidad por 10 turnos de
examen desde la fecha de regularización, rinde examen final oral
público con tribunal.
2. Promoción Directa: 80% de asistencia a clases, 80% de los trabajos
prácticos aprobados con 8 o más, dos parciales aprobados con 8 o
más, no rinde examen final.
3. Promoción Indirecta: 70% de asistencia a clases, 70% de los
trabajos prácticos aprobados con 6 o más, dos parciales aprobados
con 6 o más, rinde coloquio final integrador.
4. Libre: (según Disposición Interna 2/2012 del 2/3/2012)
Asistencia certificada a 3 clases de consulta previas obligatorias,
rinde escrito primero y -si aprueba- oral público con tribunal como
el regular.
7. Bibliografía
a. Obligatoria
i. Sitio de internet www.comunicologos.com (Aphal - Ruiz Balza &
Asociados)
ii. Sitio de internet www.portalcomunicacion.com (Institut de la
Comunicació / Universitat Autónoma de Barcelona)
iii. Libro digitalizado "Historia de las teorías de la comunicación" de Armand
y Michele Matterlat, Editorial Paidós, Bercelona (1997).
iv. Libro digitalizado "Comunicación para principiantes" de Romina
Schnaider,
Mariano
Zarowsky
y
Kalil
Llamazares,
Era
Naciente/Longseller, Buenos Aires (2005),
v. Libro digitalizado "Semiótica para principiantes" de Paul Cobley y Litsa
Jansz, Era Naciente/Longseller, Buenos Aires (2003),
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b. Complementaria
i. Libro "Medios, comunicación, cultura. Aproximación global" de James Lull,
Amorrortu Editores, Buenos Aires (1995).
ii. Libro "Seis semiólogos en busca del lector" de Victorino Zecchetto
(compilador), La Crujía, Buenos Aires (2005).
SE DICTA LOS DÍAS MIÉRCOLES DE 15.00 A 16.10 EN EL EDIFICIO DE SANTA FE 794 – CIUDAD
DE LA RIOJA.
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