REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL LARA
BARQUISIMETO
Práctica Profesional II Primer
momento
Integrante: Carmen Escobar
C.I 14.270.968
Código de la materia: 593
Código de la carrera: 521
INTRODUCCIÓN
La practica II busca la integración efectiva del saber con el hacer
asociando elementos del ser y del convivir reflejados en las acciones y
decisiones que como egresados se debe ejecutar en el desempeño, y
constituye pilares fundamentales de la práctica docente.
El objetivo de este trabajo es dar a conocer cuál es el procedimiento a
seguir por el docente especialista en la atención de los alumnos con
necesidades
Educativas
Especiales
ya
que
como
futuros
docentes
especialistas se debe obtener los conocimientos necesarios para estar
preparados al momento de enfrentarlos a la realidad educativa, estar
capacitados para tomar decisión y solo viviendo la experiencia se puede lograr
el objetivo de la carrera.
En su primera fase tiene como objetivo familiarizarse con la institución y
con el servicio de educación especial, como se realiza la atención
individualizada.
La pasantía se realizara en la institución Escuela Bolivariana Jornada
Completa Macario Yépez, en el informe se resume la propuesta organizativa y
funcional de la Institución que incluye nombre del plantel, reseña histórica,
organización de la institución.
Desarrollo del trabajo
Identificación de la institución
Nombre del Plantel: Escuela Bolivariana Jornada Completa José Macario
Yépez
Dirección: Urb. Nueva Segovia Calle 2 Entre carreras 1 y 2
Reseña Histórica
En 1910, se funda en Barquisimeto el colegio Yépez en memoria del Padre
José Macario Yépez, fueron sus fundadores dos de los hombres mas ilustres
que a tenido Barquisimeto el maestro José Eligio Torrealba y Juan Manuel
Álamo. Este colegio estaba adscrito al consejo municipal y funcionaba en la
calle comercio con 21 es trasladado en 1952 a la calle 27 esquina de la calle 27
con carrera 30 en una casa alquilada con dos cuartos y hacia las veces de aula
y comedor.
Desde 1953 ocupa la actual sede Urb. Nueva Segovia, calle 2 entre carrera
1 y2, siendo la directora la Sra. María Lourdes Bernal de García y 5 docentes;
Belén Seijas, Ana Dolores de Yépez, Carmen Amanda de Sotillo, Josefa de
Zabarce y Juana de Encinoza. Quienes imparten clases de 1ero a 5to grado
esta sede fue propia gracias a diligencias del presidente de la municipalidad el
Dr. Asuaje, denominándose Escuela Municipal José Macario Yépez en 1958,
La escuela es adscrita por el ministerio de educación bajo el nombre escuela
nacional graduada previsterio José Macario Yépez.
Actualmente funciona en los dos turnos, desde pre-escolar hasta 6to grado,
con una matrícula de más de 550 alumnos siendo atendidos por 24 docentes
de aula 2 de educación física y deporte 1 biblioteca, 1 aula integrada, 1 aula de
música, 1 acompañamiento, 2 directivos, 2 secretarias, con el apoyo de 5
obreros, 2 aseadores, 2 porteros, 2 vigilantes.
Entre nuestros múltiples proyectos estarían: asistencia técnicas comercial
del centro de pre vocacional comunal, CLARET, escuela saludable, escuela
participativa, centro de ciencias, el cuarto en el aula, grupo de danza nacional y
del tamunangue, olimpiada de matemática y del petróleo.
La institución celebra su aniversario el 23 de abril, en memoria al Natalicio
del Previsterio José Macario Yépez.
Misión: La escuela José Macario Yépez J.C. es una institución que
imparte Preescolar I-II etapa de educación Básica con el propósito de formar
alumnos éticos, creativos, competitivos, saludables que se integren con éxito a
la prosecución escolar y la sociedad en general, con valores éticos, morales y
espirituales, alcanzando la competencia necesaria que le permita convivir con
la sociedad con la sociedad democrática, pluralista y participativa, promoviendo
el desarrollo progreso del país.
Visión: ser una institución educativa orientad hacia la excelencia a la
promoción de una escuela integradora que valore y reconozca la diversidad de
un enfoque holístico, humanistico,preventivo, y con un liderazgo de
compromiso que genere la participación de todos los actores del proceso hacia
la construcción social enmarcada dentro del proyecto educativo.
Funciones del Director.
El cargo de
un director de una institución se considera como cargo de
confianza ejercido por un tiempo determinado y se concede la alterabilidad de
estos cargos como un soporte de la corresponsabilidad y de crecimiento de
todos según las siguientes funciones:
La motivación de la comunidad educativa en todos los estamentos
La
coordinación
de
un
grupo
multidisciplinario
entre
hermanos
educadores y padres que diagnostiquen planifiquen, evalúen y renueven la
escuela.
El acompañamiento y estimulo en la búsqueda del bien común
El ofrecimiento de su colaboración, concejo consejo y autoridad para que cada
uno progrese en su vocación personal.
Funciones del personal administrativo:
Secretaria: se encarga de la parte administrativa de la escuela, asistencia del
personal, elaboración de oficios, memorando, circulares, y todo lo relacionado
con los recaudos de la institución.
Organigrama
Concejo
Dirección
Sociedad c
Comunidad
directivo
docente
estudiantil
Administrativo
Aux Aux
PAE
ESP. FOLKLORE
PEB
ESP. MUSICA
PEC
ESP.EDU.FISICA
PED
ESP. D.
Aux Secret Secret
APRENDIZAJE
PERSONAL OBRERO
PORTERO
ASEADOR (6)
Proceso de Recolección de Información:
VIGILANTES (2)
Tipo de servicio de educación especial
Aula integrada
Objetivos generales del servicio
El propósito de esta área es brindarle a aquellos educandos que no
responden de manera satisfactoria a las exigencias del grado, está orientada
hacia la incorporación dinámica y efectiva de los actores del hecho
educativo en la acción pedagógica y en todo lo que significa la realidad
interna y externa de la institución escolar. En este espacio se incluyen los
educandos, familiares y profesionales de educación regular, asi como
miembros de la comunidad en general.
Para este servicio constituyen un ejemplo fundamenta, la investigación a
los niños con necesidades educativas especial( déficit cognitivos,
deficiencia visual, auditivas, impedimentos motores, talento superior,
autismo, dificultades del aprendizaje .
Funciones básica del profesional de aula
El especialista de aula integrada está orientado a la planificación,
prevención, orientación, asesor, promotor social, acompañamiento del
proceso educativo, apoyo de la integración escolar, mediador del proceso
educativo.
La información recabada en la se logra durante la visita a la institución
José Macario Yepez, en donde se realizo observación y entrevista a la
docente especialista de dificultades del aprendizaje que proporciono toda la
información en general de la institución tal como reseña histórica
organización funcional del personal que labora en la misma, como también
cuales son los criterios utilizados por docente para la selección de niños
que serán atendidos durante el proceso de cooperación docente, donde el
proceso se dirige en cada una de las aulas una hora diaria aplicándole una
evaluación de esta manera detectara cuales son las fortalezas y debilidades
del educando, y así proceder a seleccionar cuales son los que ameritan
atenderlos en pequeños grupos y cuáles no, una vez ya hecha la selección
se procede a atenderlos en pequeños grupos aplicándoles instrumentos de
evaluación y estrategias especiales que le ayuden a superar la dificultad que
presenta el niño para el momento como también realiza entrevista a padres
y representantes del educando para obtener toda la información pertinente
del niño y así facilitar la atención y integrar al familia y orientarlos en
cuanto a cómo deben actuar cuando existe este tipo de situación en el
hogar, como también orientar al docente de aula regular, ya que esta es una
labor que debe realizar en equipo involucrando a las personas que a diario
están relacionadas con el educando.
También se pudo observar la estructura de la institución la cual cabe
destacar que 16 aulas solo tres reúnen las condiciones necesarias para
atender una matrícula de 40 educando, el resto de las aulas son espacios
reducidos por que no están actas para atender tal matricula, y sin contar con
los preescolares, que son espacios prefabricados o acondicionados que no
cumplían la función de aula de clase si no de teatro y aula integrada, y por
falta de un espacio para un preescolar se tuvo que eliminar los mismos y
fabricar el preescolar, ubicando el aula integrada en un cuartico de (2)
metros de ancho, y seis de largo, es un espacio sumamente pequeño que no
está acto para la atención de estos niños ya que por lo general la docente
atiende de 6 a 8 educandos , y eliminando por completo el teatro, en la
entrevista a la especialista comenta que entre uno de los proyectos que
tiene la institución esta de fabricar un aula integrada mas espaciosa que
reúna las condiciones para atender a los niños que lo ameriten, pero es un
proyecto a largo plazo ya que carecen de presupuesto
La institución cuenta con:
01 cancha
16 aulas de clase
01 aula integrada
01 comedor
02 sanitarios uno por cada sexo
}
Cronograma de actividades
Caracterización del aula
Semana del
29/02/10 al 25/02/10
Atención educación especial
pequeños grupos caso individualizado
Evaluación en pequeños grupos
Semana del 08/04/10 al 13/04/10
Semana del 02/03/10 al 04/03/10
Semana del 09/03/10 al 16/03/10
Semana del 23/03/10 al 25/03/10
Semana del 30/03/10 al 06/04/10
Semana del 15/04/10 al 20/04/10
Semana del 23/04/10 al 27/04/10
Semana del 29/04/10 al 04/05/10
Semana del 06/05/10 al 11/05/10
Semana del 13/05/10 al 18/05/10