GRADO 7º DANIEL FERNANDO LÓPEZ NARANJO ORIENTADO POR:
Anuncio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO ARIAS REINEL BARBOSA GRADO 7º ORIENTADO POR: DANIEL FERNANDO LÓPEZ NARANJO Licenciado en Educación Agroambiental y Ciencias Naturales PRESENTACIÓN QUERIDOS ESTUDIANTES: La presente UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO del área de ciencias naturales y educación ambiental, tiene como objetivo principal facilitar el proceso de formación científica de ustedes, permitiéndoles interactuar con otros compañeros, desarrollar competencias básicas del área, así como el uso de las TICS, (tecnologías de la información y la comunicación). Esta UPC se plantea como un medio de enseñanza - aprendizaje para tu proceso educativo, que sin ser sustitutivo del profesor sirve de apoyo a la dinámica del proceso, al orientar tus actividades en el aprendizaje a través del desarrollo de competencias generando de esta manera tus propios aprendizajes. Los contenidos de esta UPC, responden a los estándares y lineamientos emanados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). En ella encontrarás varias guías que la conforman, cada una con actividades que te llevaran de la mano con el conocimiento; podrás desarrollar cada una de ellas según tu ritmo de aprendizaje y posteriormente presentar los diferentes talleres y actividades tanto individuales como grupales de la manera que mejor te parezca; para ello puedes hacer uso de la web: vía e mail o por el contrario lo puedes hacer de manera física a través de un informe escrito. De la forma que escojas está bien, lo importante es que adquieras las competencias básicas del área de ciencias naturales y te proyectes hacia la investigación científica. Así mismo se abrirá espacio para la socialización, el debate y la retroalimentación de saberes en el aula de clase. Si tienes dudas sobre la temática tratada en esta UPC puedes hacerlo saber a tu profesor, ya que en él encontraras las respuestas que te permitan seguir adelante en el desarrollo de esta nueva estrategia metodológica en nuestra Institución. Con todo el aprecio, espero que esta sea una experiencia enriquecedora, que fortalezca los lazos docente-alumno y que puedes crecer en desarrollo de las competencias que necesitas para alcanzar el éxito escolar. www.danielfernando1231.jimdo.com DANIEL FERNANDO LÓPEZ NARANJO UNIDAD 1 LA CÉLULA GUÍA 1: GUÍA 2: Estructura y funciones de la célula animal y vegetal La Reproducción celular UNIDAD 2 GUÍA GUÍA GUÍA GUÍA GUÍA Tejidos: epitelial, conectivo, óseo, adiposo, fibroso, muscular. La excreción en los seres vivos La reproducción en los seres vivos El sistema óseo El sistema muscular 1: 2: 3: 4: 5: UNIDAD GUÍA GUÍA GUÍA GUÍA 1: 2: 3: 4: 3 TEJIDOS Y SISTEMAS DE LOS SERES VIVOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Factores bióticos y abióticos El clima y zonas climáticas. Los biomas terrestres. Relaciones de flujo de energía COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO INTERPRETATIVA - COGNITIVA Identifica las partes de una célula. Identifica las funciones de la célula Reconoce los procesos de reproducción celular ARGUMENTATIVA - PROCEDIMENTAL Representa gráficamente la estructura celular Explica las fases de la reproducción celular. Representa con gráficos, esquemas o maquetas los procesos de división celular PROPOSITIVA - VALORATIVA Realiza experimentos que demuestran el proceso de división celular. Socializa aspectos relevantes sobre los procesos de división celular y su importancia. CIUDADANA Participa en actividades individuales y grupales encaminadas a la construcción de nuevas hipótesis. Se integra colaborativamente en actividades propuestas en clase. Expone a sus compañeros sus trabajos de investigación. UNIDAD 1 LA CÉLULA NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________ G GRADO: ________ FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: ________________________ NOMBRE DEL DOCENTE: ____________________________________________________ LOGRO DE LA UNIDAD: Reconoce la célula como unidad vital, identifica sus partes y explica sus funciones de reproducción en plantas y animales. Partiendo de tus conocimientos y tus investigaciones contesta en tu cuaderno ¿Por qué es importante la célula para el cuerpo humano? ¿Con qué podríamos comparar la organización de las células? ¿Qué diferencias encuentras entre estas dos células? GUÍA 1 ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL La célula es la unidad estructural de todos los seres vivos; es decir, que forma todos los seres vivos. TU SABER ES IMPORTANTE En la célula, al igual que en una casa los diversos componentes realizan una función específica. Analiza la gráfica y plantea qué relación puede establecerse entre la organización de una casa y la organización de una célula teniendo en cuenta los elementos que existen en cada una. CONCEPTUALICEMOS LA CÉLULA UN POCO DE HISTORIA Hace 300 años Robert Hooke utilizó un microscopio para demostrar que el corcho no era una sustancia homogénea, sino una sustancia formada por pequeñas cavidades regulares que llamó células. Lo que Hooke vio fue las paredes de celulosa de células muertas; faltaba por descubrir el contenido de la célula que es lo más importante. En 1839, Purkinje acuñó el término PROTOPLASMA para referirse al contenido vivo de la célula. Al saber más cosas acerca de la estructura y función de la célula se ha comprendido que el contenido vivo de la célula es un sistema increíblemente complejo de partes heterogéneas. Hoy en día se ha concluido que la célula es la unidad estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos. Un organismo está compuesto por células diferentes, unas son musculares, otras nerviosas, otras óseas. Las células no se pueden observar a simple vista, se requiere de microscopios de luz y de microscopios electrónicos. ENTRANDO EN MATERIA Todos los seres vivos están formados por unas unidades básicas llamadas células, que no pueden verse a simple vista sino con aparatos de aumento llamados microscopios. Por tanto, cualquier parte de un ser vivo está constituida por células. Si por ejemplo mirásemos nuestra piel con un microscopio, podríamos ver que contiene millones de células. La célula es la parte más pequeña de un ser vivo que tiene vida propia, es decir, que realiza las funciones vitales: se alimenta, se reproduce y se relaciona. Las células respiran, obtienen energía de los alimentos, responden a estímulos del medio, crecen y se reproducen formando otras células idénticas a ellas, que también mueren y son reemplazadas por otras nuevas. Las células de un organismo tienen diversas formas, de acuerdo con el medio donde se desarrollan, o según el trabajo que realizan. Por ejemplo, las células de la piel tienen forma de baldosa, para recubrir el organismo, y las células de la sangre son esféricas, por estar en un medio líquido. ESTRUCTURA DE UNA CÉLULA ANIMAL O VEGETAL: Las células que forman los seres vivos están formadas por: Una membrana plasmática, que rodea a la célula y la separa del medio externo. Citoplasma, donde se observan los orgánulos celulares, que intervienen en las funciones que realiza la célula (captura alimentos, digestión, etc.…). Un núcleo que contiene la información necesaria para controlar todas las actividades celulares. DIFERENCIAS ENTRE UNA CÉLULA ANIMAL Y UNA VEGETAL Por fuera, la célula vegetal tiene otra membrana más rígida y dura llamada pared celular. Entre los orgánulos se encuentran: los cloroplastos, que sirven para fabricar las sustancias que necesita la planta, y las vacuolas, que son grandes cavidades llenas de agua. Las células que tienen esta organización se conocen como células eucariotas. Las plantas y los animales tienen células de esta clase. Las bacterias y otros organismos, como las algas verdes azuladas, presentan células procariotas, porque son células que carecen de un núcleo organizado. EN RESUMEN Los seres vivos están formados por células. Para estudiar las células se utilizan los microscopios ópticos y electrónicos. Las células son las unidades estructurales y funcionales de los seres vivos. Sus partes principales son: la membrana, el citoplasma, y el núcleo. Dentro del citoplasma se encuentran los orgánulos celulares, que realizan las distintas funciones celulares. Los organismos vivos pueden estar formados por una célula (Unicelulares) o por muchas (pluricelulares). En los organismos pluricelulares las células que realizan las mismas funciones se agrupan en tejidos y éstos en órganos, aparatos y sistemas. TÉRMINOS CLAVES Células núcleo citoplasma Pluricelular membrana plasmática protoplasma unicelular orgánulos citoplasmáticos LECTURA COMPLEMENTARIA SOY LA CÉLULA DE JUAN Soy una célula; una de los 60 billones que hay en el organismo de Juan. Tengo parecido a una gran ciudad. Cuento con muchas centrales generadoras de energía, poseo una red de transportes y sistemas de comunicaciones. Importo materias primas, manufacturo productos y dirijo un dispositivo de eliminación de desperdicios. Me rige un gobierno eficiente y vigilo mis regiones más alejadas para que a ellas no lleguen cuerpos indeseables. Se requiere un buen microscopio para poder verme y si alguien quiere conocer mejor mi interior debe observarme con un microscopio electrónico. Nuestro tamaño es variable desde pequeñísimo hasta muy grande. También nuestra forma es diversa: disco, bastón, esfera, estrella, etc. Nosotras las células participamos en todo lo que Juan hace; por ejemplo, cuando él levanta una maleta cree que es su brazo el que cumple la tarea, pero en realidad son células musculares las que se contraen. Juan requiere energía para todas las actividades que realiza y para proporcionársela dispongo de millares de centrales energéticas llamadas mitocondrias, las cuales utilizan combustible (azúcar) para generar energía (ATP) y dejan como residuo agua y bióxido de carbono. Todas las células tenemos mitocondrias con excepción de los eritrocitos o glóbulos rojos de la sangre, los cuales no cumplen ninguna tarea de elaboración y como los arrastra el torrente sanguíneo no necesitan generar energía. Quizá la máxima maravilla entre todas las células sea el óvulo, el cual una vez fecundado por el espermatozoide comienza a dividirse sucesivamente hasta llegar a los dos billones de células que forman el organismo del niño al nacer. Pero lo más asombroso es la enorme cantidad de información que hay almacenada, en clave, respecto a la estatura, el color del cabello, la textura de la piel, enfermedades a las que estará más propenso, etc. Pero ¿cómo saben estos pequeños óvulos hacer de éste un ser humano, de aquel caballo y de otro más un colibrí? Es aquí donde encontramos una de las maravillas de la creación: el ácido desoxirribonucleico (ADN). Este compuesto es el que nos gobierna a todas las células, el que ordena a nuestros componentes celulares cómo comportarse, cuáles sustancias elaborar, qué elementos han de conseguir y cuáles deben evitar. Mi ADN puede compararse con un arquitecto cuya labor es trazar el plan maestro para la existencia del ser vivo. Este arquitecto, sin embargo, encomienda la tarea de la construcción a un contratista: el ácido ribonucleico (ARN). En forma de moléculas, se imprime toda la información en las espirales gemelas y entrelazadas del ADN. A estas espirales del ADN se acerca el RNA mensajero y obtiene un duplicado del plano donde va especificado lo que se ha de hacer. En seguida comunica estas instrucciones a otra forma de ácido ribonucleico: el ARN de transferencia. De acuerdo con las instrucciones recibidas, este ARN comienza el trabajo de construcción, utilizando los aminoácidos de que se componen las proteínas y forma como collares de cuentas según el modelo específico. El resultado puede ser una célula muscular para el corazón de Juan o para un músculo de sus extremidades o cualquier otro elemento que el ADN hubiera ordenado. La división celular gracias a la cual se formó Juan, prosigue durante toda la vida. A cada segundo mueren millones de células y al mismo tiempo se forman millones de ellas mediante el proceso de mitosis. Tan asombrosa como mi estructura interna es la membrana celular. Mi membrana tiene un grosor de sólo 0,0000001 mm y desempeña funciones similares a las de un portero decidiendo a qué partículas da entrada y a cuáles se le ha de negar; de esta forma regula el medio interno de la célula, conservando en equilibrio las sales minerales, los compuestos orgánicos, el agua y otros materiales. Nuestros grandes enemigos son los virus. Estas pequeñas partículas carecen de mitocondrias y no son capaces de producir la energía que necesitan para vivir. En algunas ocasiones los virus no atacan, atraviesan la membrana celular y en nuestro interior encuentran energía y comienzan a reproducirse y a atacar otras células. De no ser por los diversos sistemas defensivos con que cuenta el organismo, los virus se adueñarían de él y muy pronto Juan moriría. Podría seguirles contando muchas cosas fascinantes de las que ocurren en mi interior pero deseo tomar un merecido descanso, sin dejar de decirles que la célula es lo más maravilloso que existe. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS TU APORTE INDIVIDUAL Piensa, analiza y contesta: 1. Observa las partes de la célula animal y vegetal, identifica sus partes e investiga la función de cada una de ellas. 2. Piensa sobre lo importante que es conocer las células para mi cuerpo: ¿En qué actividades de mi vida es útil el conocimiento que tenga sobre las células? Escribo una pequeña composición sobre esto. 3. Con base en la lectura “Soy la célula de Juan” y en la investigación que realices, responde las siguientes preguntas: ¿Qué tareas realizan las células del cuerpo de Juan?, enuméralas. ¿Qué tipos de células se mencionan en la lectura? Realiza una corta descripción y gráficos de cada una de ellas ¿Qué diferencia hay entre los eritrocitos y las demás células del cuerpo? ¿Qué es ARN? ¿Por qué la célula tiene un gobierno eficiente? ¿Qué parte del organismo es responsable de la transmisión de caracteres hereditarios? 4. Consulta en textos de Ciencias Naturales o en sitios WEB: El tamaño de las células Las diferentes formas de las células y sus funciones. APLICA LO APRENDIDO (Actividad individual) 5. Diseña un modelo de la célula, con sus partes (sé creativo y utiliza diversos materiales) 6. Escribe frases con cada uno los términos claves. 7. Elabora un mapa conceptual que abarque todo sobre la célula. TRABAJO COLABORATIVO (4 integrantes) 1. Investigar y Analizar la teoría de la generación espontánea . Preparar la sustentación para exponer en clase. Llevar material de apoyo. 2. Investigar cuál es la principal diferencia entre eucarióticos y procarioticos, indicar ejemplos con dibujos. APRENDE HACIENDO – EXPERIMENTA UN MODELO DE CÉLULA Los modelos facilitan la investigación de fenómenos complejos, ocurridos en objetos de tamaños exagerados (demasiado grandes o extremadamente pequeños). Un modelo es una representación más sencilla, del objeto o fenómeno real y se usa para simular e interpretar la realidad. El éxito de un modelo depende de la correspondencia que guarda con el fenómeno representado. Las maquetas, los planos y los mapas son ejemplos de modelos utilizados por los arquitectos, los ingenieros y los geógrafos para representar casas, edificios, ciudades o países. Para comprender el comportamiento de los fenómenos biológicos, el saber cómo es y cómo funciona una célula (la unidad biológica más importante y estudiada), el modelo ha resultado una herramienta indispensable. Construir con materiales y sustancias caseras un modelo de célula; guardar para facilitar el estudio de esta unidad mismo que podrá Plastilina de distintos colores. Gelatina de color claro. Pedacitos de objetos de metal, plástico o de origen vegetal o animal. Cartón. Lápices de colores. Palillos. Envoltura plástica para alimentos. Recipientes de distintas formas (transparentes). Sopas de pasta de distintas formas. 1 . Observe con detenimiento el modelo de célula animal que se ilustra en el gráfico anterior. Identifique todos sus componentes y piense con qué materiales puede realizar el modelo de célula en forma tridimensional. 2. Haga acopio de los materiales elegidos y elabore el modelo. Incluya todos los elementos en una forma que se puedan ver claramente y se identifiquen rápidamente por su forma y ubicación. Puede utilizar la gelatina (elaborada de acuerdo con las instrucciones del paquete) como base del citoplasma y los diferentes objetos, dependiendo de su forma y tamaño, pueden representar los organelos celulares. La envoltura de plástico puede representar la membrana celular. 3. Elabore cartoncillos con el nombre de cada parte de la célula y colóquelos de la mejor forma posible para que se lean y hagan más efectivo su modelo. Puede utilizar palillos u otros objetos para este propósito.
